體育課堂教學(xué)中特殊案例分析

1、體育課堂教學(xué)中特殊案例分析,李建軍(廣東教育學(xué)院體育系510303),廣東教育學(xué)院體育系,2,案例一：體育教師的教育智慧與角色,體育教師的教育智慧體育教師是學(xué)校一個(gè)特殊的教師群體，要想創(chuàng)造出自己的天空，必須具備教育智慧。教育智慧是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累和不斷反思才能具備的，體育教師要想擁有教育的智慧必須做到一下幾點(diǎn)：多閱讀多動(dòng)筆多反思多撰寫論文勤思考教育的真諦,廣東教育學(xué)院體育系,3,,體育教師的角色做學(xué)生滿意的體育

2、教師，要求每一個(gè)體育教師具備多重角色。一重角色即做好專項(xiàng)技能體育教師二重角色即教師應(yīng)當(dāng)好安全管理者的角色三重角色即體育教師要能擔(dān)當(dāng)起學(xué)生心理醫(yī)生和思想政治工作者四重角色即能承擔(dān)一般性的醫(yī)護(hù)工作者角色,廣東教育學(xué)院體育系,4,案例二：體育教學(xué)中的德育教育,體育課的教學(xué)階段內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定德育教育計(jì)劃。將勇敢頑強(qiáng)的精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來將吃苦耐勞精神的教育與田徑類的

3、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來將團(tuán)體互助，協(xié)作配合集體主義精神的教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來將愛國(guó)主義的教育與武術(shù)、奧林匹克教育的教學(xué)緊密結(jié)合起來,廣東教育學(xué)院體育系,5,案例三：體育教學(xué)中的素質(zhì)教育,體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)過程是受教師、學(xué)生、場(chǎng)地、器械、外部環(huán)境等諸多原因影響的復(fù)雜過程。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：結(jié)合教材內(nèi)容和項(xiàng)目特點(diǎn)鍛煉學(xué)生的自我教育能力善于運(yùn)用多樣的教學(xué)

4、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,廣東教育學(xué)院體育系,6,案例四：心理健康的教學(xué),體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從身心健康出發(fā)，從情感入手，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生形成健全的三維健康（身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力）的一種體育教學(xué)模式。情景游戲競(jìng)賽快樂,廣東教育學(xué)院體育系,7,案例五：體育課堂教學(xué)的基本技能,動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體想象組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性組織教學(xué)的形式、方法生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)

5、性合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,廣東教育學(xué)院體育系,8,案例六：準(zhǔn)備活動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè),準(zhǔn)備活動(dòng)的目的就是通過一定量的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生盡快由安靜狀態(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而為主教材的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)常態(tài)體育課教學(xué)中，就準(zhǔn)備活動(dòng)而言，大部分教師還延續(xù)著繞田徑場(chǎng)跑幾圈、然后做幾節(jié)固定徒手操的傳統(tǒng)做法，由于教師缺乏創(chuàng)新，從而導(dǎo)致大部分同學(xué)厭學(xué)，缺乏熱情、練習(xí)不太認(rèn)真，直接影響了主教材的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，準(zhǔn)備活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)這一獨(dú)特練習(xí)方式，課

6、使學(xué)生在歡快的氣氛、成功的愉悅中忘記疲勞，能較好地完成教學(xué)任務(wù)。這要比單純的跑圈、做徒手操效果要好的多。,廣東教育學(xué)院體育系,9,案例七：運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué),運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、執(zhí)行和掌握過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的目的，進(jìn)而促成終身體育意識(shí)的形成。體育教學(xué)過程中的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)教學(xué)模式變革中的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)組織形式變革中的運(yùn)動(dòng)技能,廣東教育學(xué)院體育系,10,案例八：體育課組織教學(xué)的途

7、徑,由于體育課大多在室外進(jìn)行。組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合格而周密地組織教學(xué)，才能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分的準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。怎樣抓好體育課的組織教學(xué)，更好地為教學(xué)服務(wù)呢？根據(jù)體育課特點(diǎn)組織教學(xué)根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué),廣東教育學(xué)院體育系,11,案例九：體育課的分項(xiàng)教學(xué),體育教師應(yīng)該怎么樣上分項(xiàng)體育課？

8、在分項(xiàng)教學(xué)中體育教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生的主體性？,廣東教育學(xué)院體育系,12,案例十：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，為此，在體育教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育課堂學(xué)習(xí)。精心安排教學(xué)過程，使學(xué)生全員參與注重激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)表演情境，使學(xué)生積極參與進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善于參與通過課堂調(diào)控，確保學(xué)生高效參與,廣東教育學(xué)院體育系,13,案例十一：體育課啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用,在體育課

9、采用啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究等多種能力，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)比法遷移法設(shè)疑法探究法,廣東教育學(xué)院體育系,14,案例十二：『田徑口訣』的『質(zhì)疑』,為了配合體育教學(xué)，很多教師將一些教學(xué)口訣寫在操場(chǎng)內(nèi)的黑板上，一位語文教師（對(duì)話中簡(jiǎn)稱“語”）看到口訣之后來到體育科辦公室提出“質(zhì)疑”。1、站立式起跑口訣：聽口令，不亂看，左腳放在前，右腳留后面。身體稍微向前探，右臂放體前，左臂置后邊。全身協(xié)調(diào)記心

10、間，注意聽動(dòng)令，快速跑向前。語：體育規(guī)則就是整人的，練習(xí)起跑還必須左腳放在前，右腳留后面，我有意見（對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則根本不懂）。,廣東教育學(xué)院體育系,15,,2、蹲踞式起跑：各就位，后腿跪，兩手撐地聽預(yù)備，預(yù)備時(shí)，臀抬起，身體重心向前移，信號(hào)響，反應(yīng)急，用力蹬地沖出去。語：人有前腿合后腿之分嗎？（純屬雞蛋里挑骨頭。）3、接力跑：四人接力跑，配合是關(guān)鍵，上挑下壓式，把棒傳向前。一棒用右手，以后交替換，最后要沖刺，胸部去撞線。語：手臂抓線

11、不比胸部撞線快嗎？（不懂田徑規(guī)則。）以上是語文教師提出的問題，在教學(xué)中經(jīng)常有學(xué)生也這樣提問，體育教師若對(duì)田徑內(nèi)容了解的不透徹就會(huì)被問住。因此，體育教師一定要精通自己業(yè)務(wù)的同時(shí)，也要了解其他學(xué)科的知識(shí)。無論是哪個(gè)學(xué)科的老師，如果在學(xué)生面前出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，豈不被人笑掉大牙。,廣東教育學(xué)院體育系,16,案例十三：體育課堂教學(xué)的快樂性,布置好場(chǎng)地與器材增加語言魅力科學(xué)搭配教材在互動(dòng)中演好角色,廣東教育學(xué)院體育系,17,案例十四：體育

12、課堂教學(xué)的快樂性的理論基礎(chǔ),快樂體育的理論與實(shí)踐是一個(gè)比較完整的體系，它的產(chǎn)生于發(fā)展是以其他科學(xué)的研究成果作為科學(xué)基礎(chǔ)的。哲學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)生理學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)基礎(chǔ)游戲論基礎(chǔ),廣東教育學(xué)院體育系,18,案例十五：“快樂體育”在課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展是快樂體育的重要特征，而快樂體育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的熱情，從而達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目的。那么，如何在課堂教學(xué)中

13、應(yīng)用快樂體育呢？滿足學(xué)生直接體育需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以“練”為主，以“教”為輔教法手段的多樣化營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍,廣東教育學(xué)院體育系,19,案例十六：及時(shí)改變課堂教學(xué)行為,隨著新一輪課程的改革實(shí)施，為體育教師提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，教師工作的積極性調(diào)動(dòng)起來了，自身素質(zhì)也得到逐步的提高。如今，在新課堂，教師已經(jīng)成為課堂教學(xué)的建設(shè)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師在自主整合教材資源的過程中，在自覺轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的過程中，

14、課堂教學(xué)行為發(fā)生了變化和創(chuàng)新。贊賞批評(píng)點(diǎn)名形體語言,廣東教育學(xué)院體育系,20,案例十七：體育學(xué)困生的教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中存在一些體育學(xué)困生，體育學(xué)困生是指“三差一缺”：即體質(zhì)差、基礎(chǔ)差、技術(shù)差、對(duì)體育缺少興趣。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學(xué)生。調(diào)查表明，體育學(xué)困生占學(xué)生總數(shù)的10%—15%。因此解決這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。為了使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，那么教師就必須重視體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，并落實(shí)在課堂教學(xué)中

15、。,廣東教育學(xué)院體育系,21,,一、體育學(xué)困生的原因分析先天不足、興趣不濃缺乏自信、意志薄弱二、對(duì)體育學(xué)困生的矯正對(duì)策強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字培養(yǎng)一個(gè)“強(qiáng)”字樹立一個(gè)“信”字,廣東教育學(xué)院體育系,22,案例十八：學(xué)生意外傷害的預(yù)防和處理,在體育教學(xué)中上傷害事故的發(fā)生是讓體育教師最擔(dān)心的事情。那么該如何最大限度地預(yù)防和降低意外傷害事故的發(fā)生呢？目標(biāo)的定位教學(xué)內(nèi)容的選擇教學(xué)方法的確定心理因素的消除場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)傷害事故的處理

16、總之，體育教學(xué)本身就存在著一定的危險(xiǎn)性，發(fā)生傷害事故也是在所難免的，如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要認(rèn)清傷害的類別和責(zé)任的范圍，及時(shí)處理受傷學(xué)生，把傷害降低到最少。,廣東教育學(xué)院體育系,23,案例十九：運(yùn)動(dòng)性骨膜炎成因及預(yù)防,骨膜炎發(fā)生部位是脛骨下1/3內(nèi)緣和前面的板骨上，以及腓骨下1/3。也有部分患者發(fā)生在脛腓骨上。其病因有：1.骨膜炎無直接外傷史，主要是由于下肢局部負(fù)擔(dān)量過重而逐漸造成的，尤其是學(xué)生在參加集訓(xùn)時(shí)，忽視了循序漸進(jìn)的訓(xùn)

17、練原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)量掌握不當(dāng)而引起的。2.動(dòng)作技術(shù)不正確也是發(fā)病的原因之一，特別是腳落地姿勢(shì)不正確，緩沖不好；運(yùn)動(dòng)后缺乏應(yīng)有的放松。3.場(chǎng)地過硬，跑跳落地時(shí)小腿所受的反作用力太強(qiáng)，增加了局部負(fù)荷。4.學(xué)生做跨跳過多，動(dòng)作密度過強(qiáng)也會(huì)發(fā)生。,廣東教育學(xué)院體育系,24,案例二十：體育課堂教學(xué)中的心理健康教育,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校體育開展心理健康教育的當(dāng)務(wù)之急是將心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)與體育學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合并具體化，使之便于體育教師具體操

18、作和檢驗(yàn)。因此，對(duì)小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育可從以下幾方面做起：,廣東教育學(xué)院體育系,25,,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，增加不同情感體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和消除學(xué)生心理障礙,廣東教育學(xué)院體育系,26,案例二十一：學(xué)生心理障礙的消除,消除心理障礙是教師必須要做好的工作。及時(shí)安慰動(dòng)作失誤的同學(xué)及時(shí)分析產(chǎn)生失敗的原因加強(qiáng)保護(hù)措施延時(shí)課堂教學(xué),廣東教育學(xué)院體育系,27,案例二十二：分腿騰越的保護(hù),分腿騰越是器械類教學(xué)的

19、重點(diǎn)項(xiàng)目，在教學(xué)中，常因保護(hù)與幫助不當(dāng)造成學(xué)生受傷，如何正確地保護(hù)與幫助，這不僅涉及教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生身心健康。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，保護(hù)與幫助要隨著動(dòng)作技能的想成規(guī)律，施以不同的手法，才能取得良好的教學(xué)效果。粗略掌握動(dòng)作階段的保護(hù)與幫助改進(jìn)提高動(dòng)作階段的保護(hù)與幫助動(dòng)作鞏固和運(yùn)用自如階段的保護(hù)與幫助,廣東教育學(xué)院體育系,28,案例二十三：健美操的編排,健身健美操的一種集合音樂、舞蹈、體操于一體，以徒手或器械的有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健

20、、力、美為特征的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。中學(xué)生處于特殊的人生階段，生理和心理都處于快速發(fā)展的時(shí)期。他們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更希望擁有健康的體魄和優(yōu)美的身段。因此，健身健美操深受中學(xué)生的喜愛。針對(duì)中學(xué)生的生心特點(diǎn)，我們?cè)趧?chuàng)編健身健美操時(shí)應(yīng)考慮一下幾個(gè)問題：先定音樂，后編動(dòng)作編排動(dòng)作的全面性編排動(dòng)作的觀賞性編排動(dòng)作的合理性編排動(dòng)作的藝術(shù)性,廣東教育學(xué)院體育系,29,案例二十四：健美操的教學(xué)質(zhì)量,一套內(nèi)容豐富，新穎別致的健美操會(huì)給人耳目一新，回

21、味無窮的感覺。然而健美操教學(xué)也是體育教學(xué)中公認(rèn)的難點(diǎn)，如何走出這一怪圈，需要教師根據(jù)健美操教學(xué)特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法合手段。在健美操教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)奶崾竞我约?lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以喚醒學(xué)生對(duì)動(dòng)作的回憶體育教師要明確健美操課程教學(xué)法上的基本要求音樂是健美操的靈魂健美操的目的是鍛煉身體，提高學(xué)習(xí)的能力。因此訓(xùn)練負(fù)荷科學(xué)化是最重要的上課的過程不僅是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是一個(gè)情感過程，教師領(lǐng)操的激情固然可以通過語言和動(dòng)作為學(xué)生所接受，

22、但教師自身的人格魅力也是不容忽視的主要因素。老師具有良好的修養(yǎng)，優(yōu)美的姿態(tài)，潛移默化中教師就成了學(xué)生的楷模，使健美操教學(xué)自然成了學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。,廣東教育學(xué)院體育系,30,案例二十五：武術(shù)課教學(xué),武術(shù)的教學(xué)不同于少年和成人的教學(xué)，這是由學(xué)生自身的生理和心理?xiàng)l件所決定的。如成人的注意力分散的時(shí)間頻率一般為每15分鐘一次，而學(xué)生的注意力一般只有幾秒鐘。 教師課

23、前的準(zhǔn)備教師必須理順弄清教學(xué)過程在教學(xué)過程中要注意安全問題在武術(shù)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)教師口令指揮的節(jié)奏、示范、領(lǐng)做的位置在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)思想教育,廣東教育學(xué)院體育系,31,案例二十六：夏季體育課的特點(diǎn),夏季氣候炎熱，氣溫較高，在烈日下學(xué)生往往會(huì)精神委靡、煩躁、注意力不易集中夏季體育課應(yīng)安排一些靈敏性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的教材，如短跑、體育舞蹈、武術(shù)、球類等，有條件的學(xué)?？砂才庞斡菊n夏季體育課的練習(xí)密度應(yīng)適當(dāng)減小，練習(xí)之間必須有

24、一定得間隔，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)降低夏季日光強(qiáng)烈，照射時(shí)間過長(zhǎng)對(duì)身體會(huì)產(chǎn)生不良的影響,廣東教育學(xué)院體育系,32,案例二十七：體育課教學(xué)的音樂,音樂作為一種特殊的語言，不僅是體育運(yùn)動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，而且在體育教學(xué)中也同樣顯示出不可替代的功能和輔助作用，音樂能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)積極性音樂能促進(jìn)動(dòng)作技能的形成和成績(jī)的提高音樂能使肌肉和大腦放松消除疲勞音樂能幫助學(xué)生享受美以及美的教育,廣東教育學(xué)院體育系,33,案例二十八：體育課教學(xué)中

25、的無聲口令,學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)生的動(dòng)作處于泛化階段的時(shí)候，必須要看教師的動(dòng)作。為了集中學(xué)生的注意力掌握每節(jié)操的動(dòng)作，采取無聲的口令教學(xué)，能收到極佳的教學(xué)效果。,廣東教育學(xué)院體育系,34,案例二十九：體育課外作業(yè)的布置,多年來，體育課課外作業(yè)知識(shí)流于形式，而且內(nèi)容單一，形式陳舊，那么如何充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？課外作業(yè)的內(nèi)容可以因人而異、因教學(xué)需要而導(dǎo)。思考性作業(yè)閱讀性作業(yè)觀摩性作業(yè)身體練習(xí)作業(yè)布置課后實(shí)踐操作,廣東教育學(xué)院體育系

26、,35,案例三十：體育課教學(xué)的提問,體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，提問重在引導(dǎo)，貴在善問和會(huì)問。通過問，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生憑借已知探索未知，在設(shè)置具體問題時(shí)應(yīng)把握好“度”。角度 難度 跨度 坡度 廣度 密度,廣東教育學(xué)院體育系,36,案例三十一：學(xué)生主體地位的體現(xiàn),在體育教育中體現(xiàn)學(xué)生的地位，是指學(xué)生在教師正確的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，通過自己的探索，掌握運(yùn)動(dòng)的某些規(guī)律會(huì)和某些技能，在活動(dòng)中常常表現(xiàn)為具有

27、不甘落后，敢于挑戰(zhàn)和超越他人的勇氣和信心。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)充分利用學(xué)生自身實(shí)踐總結(jié)現(xiàn)實(shí),廣東教育學(xué)院體育系,37,案例三十二：學(xué)生注意力的集中,在體育課中，教師最擔(dān)憂學(xué)生注意力的分散，一旦學(xué)生注意離分散，出現(xiàn)的問題就是教學(xué)秩序混亂，影響教學(xué)成果。怎樣抓住學(xué)生的注意力？經(jīng)過多年的教學(xué)有過許多教訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：課堂要有一定的趣味教師的教學(xué)語言教師要有敏銳的觀察力教師的教態(tài)應(yīng)專注,廣東教育

28、學(xué)院體育系,38,案例三十三：體育特長(zhǎng)生教學(xué),體育特長(zhǎng)生是高中生中一個(gè)較為特殊的群體，如何科學(xué)地對(duì)他們進(jìn)行德育教育，特別是調(diào)動(dòng)這個(gè)群體中各個(gè)個(gè)體內(nèi)的積極因素，是學(xué)校德育工作必須探討的課題。因材施教 循循善誘培養(yǎng)興趣 全面發(fā)展科學(xué)訓(xùn)練 志存高遠(yuǎn)總之，只要抓住了他們生理、心理上的特殊性，營(yíng)造適合他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境，因材施教，科學(xué)施教，就能使體育特長(zhǎng)生成為真正全面發(fā)展的人才。,廣東教育學(xué)院體育系,39,案例三十四：創(chuàng)造學(xué)生需

29、要的體育課堂,美國(guó)教育家杜威說過，“給學(xué)生一個(gè)怎么樣的課堂，就像給一顆種子什么樣的土壤；給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”小學(xué)體育課是學(xué)生最喜歡的課程，如何讓學(xué)生在課堂上盡情、盡興？值得我們認(rèn)真思考、仔細(xì)探索。情感的課堂開放的課堂民主的課堂感悟的課堂,廣東教育學(xué)院體育系,40,案例三十五：大課間活動(dòng)要有趣味,大課間的活動(dòng)內(nèi)容要有明確的鍛煉目的和鍛煉的理論依據(jù)要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地選擇、創(chuàng)編

30、出符合自己學(xué)校特點(diǎn)的新穎內(nèi)容要選擇有趣味的活動(dòng)，從學(xué)生年齡和心理特征出發(fā)活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)奏應(yīng)由靜到動(dòng)、由慢到快，活動(dòng)量由小到大、由大到小,廣東教育學(xué)院體育系,41,案例三十六：教師要駕馭大課間,開展好大課間體育活動(dòng)，能對(duì)學(xué)校教育工作產(chǎn)生積極影響。作為體育教師要積極營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，要結(jié)合本地和學(xué)校實(shí)際，制定促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的體育活動(dòng)，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)成為學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的強(qiáng)大動(dòng)力，把

31、“陽光體育”進(jìn)行到底。,廣東教育學(xué)院體育系,42,案例三十七：體育教師在大課間中的角色,學(xué)校體育大課間是具有時(shí)代感和使命感，同時(shí)又是挑戰(zhàn)性和艱巨性的工作。體育教師在大課間體育活動(dòng)中扮演了多種角色。宣傳員策劃員組織員指導(dǎo)員協(xié)調(diào)員聯(lián)絡(luò)員,廣東教育學(xué)院體育系,43,案例三十八：體操課的教學(xué),在中學(xué)體育課中，體操教材占有很大的比重，它對(duì)增強(qiáng)青少年身心健康具有很大的作用。因此，體操課上的合理組織與有效方法以及安全問題值得我們認(rèn)真探討與

32、思考。加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)，針對(duì)性采用誘導(dǎo)練習(xí)法加強(qiáng)保護(hù)與幫助，防止運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),廣東教育學(xué)院體育系,44,案例三十九 ：體育課件的作用,當(dāng)今社會(huì)，教師利用多媒體技術(shù)制作輔助教學(xué)課件的能力，已成為衡量教師的基本能力和文化水平的準(zhǔn)繩，對(duì)體育教師也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。今天的多媒體技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音、圖像通過視聽處理技術(shù)進(jìn)行重組，并把它們轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信息，給學(xué)生以形象、直觀的體驗(yàn)，產(chǎn)生出一種圖文并茂、

33、豐富多彩的交互方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體育課件的合理科學(xué)有效的應(yīng)用，以輔助體育教學(xué)制作體育多媒體課件，對(duì)體育教學(xué)與課余訓(xùn)練產(chǎn)生了巨大的影響,廣東教育學(xué)院體育系,45,案例四十：肥胖學(xué)生的教學(xué)與健康,近年來，兒童青少年肥胖呈明顯上升趨勢(shì)。目前，北京市2-18歲兒童青少年肥胖率接近10%的同齡兒童處于超重狀態(tài)，極可能發(fā)展成為肥胖。分析學(xué)生造成肥胖的原因大都是吃得好、睡得好、

34、運(yùn)動(dòng)少，要想解決肥胖問題必須加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。警惕“小胖墩現(xiàn)象”給肥胖孩子“吃小灶”制定專門減肥方案,廣東教育學(xué)院體育系,46,案例四十一：學(xué)生球類項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng),球類戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的應(yīng)用和理解，它的取得是經(jīng)過較系統(tǒng)、有目的的長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，而逐步建立起來的一種進(jìn)攻與防守的體系。恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)在球類比賽中往往能起到意想不到的結(jié)果。在教和練的實(shí)戰(zhàn)中，如何加強(qiáng)學(xué)生的球類戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，是體育教師在球類教學(xué)中的主要環(huán)

35、節(jié)。重視球類戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用抓住球類戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃與策略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)只有在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中才具有意義,廣東教育學(xué)院體育系,47,案例四十二 ：中考體育不是體育教學(xué)的目的,我們都知道，學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和身體素質(zhì)的提高，不是一天兩天、十天半月能達(dá)到目的的，需要長(zhǎng)期不懈的鍛煉和堅(jiān)持?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，體育中考才成為重頭戲，家長(zhǎng)督促、老師輔導(dǎo)、課外培訓(xùn)、考前備戰(zhàn)硝煙彌漫的情況并不少見。中考體育本是為了促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)

36、的長(zhǎng)期有效展開，沒想到卻演變成了為考試而訓(xùn)練的催化劑。,廣東教育學(xué)院體育系,48,案例四十三：獲取課堂反饋 提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)過程就是“教”與“學(xué)”之間的信息傳遞與反饋的控制過程，因此在教學(xué)過程中教師要及時(shí)掌握來自各種途徑的反饋，不斷調(diào)整自己的教，從而提高教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)觀察，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒上獲得反饋課堂上及時(shí)提問、考察，從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上獲得反饋學(xué)生和學(xué)生間相互觀察、相互糾正，從而獲得反饋,廣東教育學(xué)院體育系,49,案例四十四：