表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng),2009年高考復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用之,考點(diǎn)詮釋 :,“準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)”是2007年高考新課標(biāo)語(yǔ)文考試大綱新增的語(yǔ)言表達(dá)方面的內(nèi)容?!皽?zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)”既是語(yǔ)言表達(dá)的要求,也是語(yǔ)言表達(dá)的效果。準(zhǔn)確是指運(yùn)用詞語(yǔ),選擇句式,選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的。鮮明是指色彩分明,觀點(diǎn)明確。生動(dòng)是指描繪或表達(dá)具體形象可感。,“語(yǔ)言運(yùn)用·準(zhǔn)確”,一、詮釋,準(zhǔn)確是在運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求。,古人

2、在用詞上尤其嚴(yán)謹(jǐn),古代苦吟詩(shī)人,如賈島、孟郊者為了“吟安一個(gè)字”可以“捻斷數(shù)莖須”。,為了一個(gè)詞用得準(zhǔn)確,可以想三五年。杜甫也有“語(yǔ)不驚人死不休”的追求,經(jīng)典的古詩(shī)練字就是范例。,準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合” :,1、符合情境,例1:賈島《題李凝幽居》“閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。” (如在日間,與李關(guān)系親則“推”,關(guān)系疏則“敲”,而當(dāng)時(shí)是半夜里〔連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了〕,李凝住的又是幽居,因此“敲” 門(mén)很符合情境。

3、),2、符合心理,例2:張籍《秋思》“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。”,3、符合程度,例3:陶醉 沉醉 迷醉,4、符合對(duì)象,例4:隨和 隨便 一群 一伙,二、考查范圍:,1、用詞準(zhǔn)確2、搭配準(zhǔn)確3、篩選準(zhǔn)確4、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確,三、考題形式:,可能是選擇題、改錯(cuò)題、分析鑒賞題等,例5、對(duì)下面兩句話的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) 有人認(rèn)為大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素

4、而污染環(huán)境,導(dǎo)致癌癥。有的科學(xué)家指出,這種說(shuō)法事實(shí)根據(jù)不足。A 有的科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境而導(dǎo)致癌癥”的觀點(diǎn),事實(shí)根據(jù)不足。B 科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境,導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法,事實(shí)根據(jù)不足。C 有的科學(xué)家否認(rèn)“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境,導(dǎo)致癌癥”的觀點(diǎn)。D 有的科學(xué)家指出“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境,導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法,事實(shí)根據(jù)欠妥。,C,(A歧義

5、B以偏概全D“根據(jù)欠妥”不合原意),例6、2006年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖,對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確,用語(yǔ)富于變化。(5分)(2006全國(guó)卷2),參考答案:,中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi),西傍奧遠(yuǎn)水系,南望奧運(yùn)主體育場(chǎng),北鄰森林公園。,7、下面文字在語(yǔ)言表達(dá)方面有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出兩處加以改正。(4分)(2006福建題) 1992年,世界上第一條手機(jī)短信在英

6、國(guó)發(fā)送成功,拉開(kāi)了短信文化的先河。我國(guó)于1998年開(kāi)通手機(jī)短信,使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化,我國(guó)手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。,參考答案:,第一處錯(cuò)誤是“拉開(kāi)了短信文化的先河”,改為“拉開(kāi)了短信文化的序幕”,或改為“開(kāi)了短信文化的先河”。,第二處錯(cuò)誤是“使用短信的手機(jī)用戶層出不窮”,改為“使用短信的手機(jī)用戶與日俱增”,或改為“使用短信的手機(jī)用戶逐年增加”。,8、閱讀下面的文字,回

7、答問(wèn)題。(4分06浙江題)如果說(shuō),書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累,那么,樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō),書(shū)本是用文字承載著人類的智慧,那么樹(shù)木就是用□□記錄著地球的歷史。因此,讀書(shū),讓我們得以了解自己,了解人生;讀樹(shù),讓我們懂得把握現(xiàn)在,把握明天。所以,讀樹(shù)與讀書(shū)一樣,是大有益處的事情。(1)將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的空格中。(2分)(2)就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。(2分),(1)答“年輪”“紋路”

8、“紋理”等。,不能互換。理由:①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng);②“壓縮”與樹(shù)木年輪的特征相符合,“承載”與“書(shū)本”、“文字”的特征相符合。,專題復(fù)習(xí) “語(yǔ)言運(yùn)用·鮮明”,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.把握考點(diǎn)內(nèi)涵、特點(diǎn)。 2.掌握使語(yǔ)言“鮮明”的基 本方法,并運(yùn)用于語(yǔ)言 實(shí)踐。,“語(yǔ)言運(yùn)用·鮮明”,,高二年級(jí)組織了一場(chǎng)辯論會(huì)。論題是“中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊

9、大于利”。正反雙方的代表,發(fā)表了自己的看法。,思考: 看了正反雙方的辯詞,你認(rèn)為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明,為什么?,,正方觀點(diǎn)陳述: 中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的,我們認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇、多變、刺激、靈活,應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界,豐富我們的想象力,讓我們的思維得到鍛煉,給我們帶來(lái)不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是:好玩,刺激,有新鮮感,覺(jué)得很好。網(wǎng)

10、絡(luò)游戲給我?guī)?lái)了不少的樂(lè)趣。,,反方觀點(diǎn)陳述: 中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的。據(jù)統(tǒng)計(jì),人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3.8小時(shí),這對(duì)于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的負(fù)面影響;網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭(zhēng)、打斗為主,過(guò)多地接受這些非主流的社會(huì)現(xiàn)象,中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)模糊,甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。面對(duì)如此嚴(yán)重的弊病,我們還能說(shuō)中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎?,考點(diǎn)詮釋,鮮明,是語(yǔ)言運(yùn)用的原則之一,具體指的是遣詞造句語(yǔ)意

11、明確,條理清楚,言短意長(zhǎng),能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者,給人以清晰的印象。 -------(張靜·《語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用》·上海教育出版社),鮮明,指顏色明亮;分明而確定,一點(diǎn)也不含糊。 -----(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》·商務(wù)印書(shū)館),1.觀點(diǎn)要明確而不含糊;,考點(diǎn)詮釋,2.色彩(感情色彩、形象色彩)要 分明;,語(yǔ)言運(yùn)用要達(dá)到“鮮明”的

12、目的,我們要做到以下兩點(diǎn):,考點(diǎn)詮釋,鮮明就是 明確而合理地表情達(dá)意。,新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論,請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)下面的一則新聞。要求:見(jiàn)解獨(dú)到,是非分明,不超過(guò)30個(gè)字。 新學(xué)期初,某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校,推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng),在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè),乘客寥寥無(wú)幾,而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。 點(diǎn)評(píng):

13、 (2006年北京題),新題示例,評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn): 6分。合理概括、表現(xiàn)新聞的中心事情,1分;有評(píng)論的意味,1分;能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度,3分;字?jǐn)?shù)符

14、合要求,1分。,新題示例,答案示例:1.愛(ài)心社的“愛(ài)心”行動(dòng)令人傷心,使 大學(xué)生茫然不知所措。2.當(dāng)假惡丑大行其道時(shí),真善美就被 湮沒(méi),偶一抬頭反成另類,可悲!3.因怕被害而棄愛(ài),是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠 的佐證,我們應(yīng)該深思!4.獻(xiàn)愛(ài)心反遭懷疑,社會(huì)多欺騙使人 心不安,我們還是要多相信人。,新題示例,(1)結(jié)合語(yǔ)境,恰當(dāng)選用詞語(yǔ), 做到表達(dá) “鮮明”。,方法探討,不要

15、使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞;多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等的詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。,感情色彩詞語(yǔ)的選用。通過(guò)褒、貶義詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用,可以增加語(yǔ)言使用的鮮明程度.,表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明,則可以突出所要表達(dá)的事物特征。 “顏色可以給人以最快的刺激,也是最富有感情的外在形象?!?——《黃伯榮·現(xiàn)代漢語(yǔ)》,方法探討,。,

16、(2)結(jié)合語(yǔ)境,恰當(dāng)選用句式, 做到表達(dá)“鮮明”。,方法探討,注意使用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn);選用雙重否定,反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈;注意使用整句與散句,增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)性。,(3)結(jié)合語(yǔ)境,恰當(dāng)運(yùn)用修辭手 法,做到表達(dá)“鮮明”。,方法探討,比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性,獨(dú)具特色,借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性,是一條切實(shí)可行的途徑。,課堂小結(jié),明

17、確“鮮明”的含義:,鮮明就是 明確而合理地表情達(dá)意。,課堂小結(jié),做到語(yǔ)言表達(dá)“鮮明”的方法:(1)恰當(dāng)選用詞語(yǔ);(2)恰當(dāng)選用句式;(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法;,“語(yǔ)言運(yùn)用·生動(dòng)”,生動(dòng)是指描繪或表達(dá)具體形象可感。,何為生動(dòng)呢?,怎樣使句子描繪的具體形象呢?具體又指哪些方面呢?,生動(dòng)詮釋,1、具體形象(繪形繪聲繪色) 例1、修改前:夏天的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈,到處都熱得厲害,真叫人受不住了。修改后:天上那層灰氣已經(jīng)散開(kāi),不很憋

18、悶,可是陽(yáng)光也更厲害了:沒(méi)有人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里,只覺(jué)得到處都閃眼,空中,屋頂上,墻壁上,地上,都白亮亮的,白里透著點(diǎn)紅,從上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡,每一條光都像火鏡里的焦點(diǎn),曬得東西要了火。,2、運(yùn)用煉字例2、(孔乙己)不回答,對(duì)柜里說(shuō),“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X。例3、華大媽在枕頭底下掏了半天,掏出一包洋錢,交給老栓。例4、春風(fēng)又綠江南岸 紅杏枝頭春意鬧 風(fēng)乍起,吹皺一池春水,生動(dòng)詮釋,3、使用

19、修辭格,如比喻、擬人、夸張、拈連、移就等例5、春光乍泄 暗送秋波 白發(fā)三千丈 千枝針,刺在心 蒼白的日子,疲憊的風(fēng)帆例5、“601電話”(電影片名)打不通(喻火不起來(lái)),加菲貓(電影里的主角)“賴”在冠軍寶座(用擬人表示票房仍占居第一)。,生動(dòng)詮釋,4、適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)、俗語(yǔ)例6、他在商場(chǎng)打滾了許多年,見(jiàn)人說(shuō)人話,見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話,修練得八面玲瓏。例7、平時(shí)不努力,“臨急抱佛腳”,以為開(kāi)幾個(gè)晚上夜車就可以把成績(jī)弄上

20、去,簡(jiǎn)直是癡人做夢(mèng)。,生動(dòng)詮釋,5、運(yùn)用靈活的句式例8、這兩種人都憑主觀,忽視客觀實(shí)際事物的存在?;蜃餮葜v,則甲乙丙丁、一二三四一大串;或作文章,則夸夸其談的一大篇。無(wú)實(shí)事求是之意,有嘩眾取寵之心。華而不實(shí),脆而不堅(jiān)。自以為是,老子天下第一,“欽差大臣”滿天飛。,生動(dòng)詮釋,新題訓(xùn)練,例9、請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念“美麗”補(bǔ)充具體的意象,使其表述生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)你克服了自卑,增強(qiáng)了自信,你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗,一種永不退縮的美麗。,

21、當(dāng)你克服了自卑,增強(qiáng)了自信,你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗,一種永不退縮的美麗。參考答案:當(dāng)你克服了自卑,增強(qiáng)了自信,你就會(huì)有一種秋霜楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的美麗,一種真金百煉色不回的美麗。兩句話雖都表現(xiàn)了自信所帶來(lái)的“美麗”,原句只是一般的概念,“美麗”是抽象而模糊的。修改后的句子用“楓樹(shù)”、“梅花”和“真金”的意象來(lái)演繹“無(wú)所畏懼”、“永不退縮”就具體可感,有了一種盎然的詩(shī)意。 可見(jiàn),鮮活的意象有著比抽象的概念更豐富的內(nèi)涵,可以為讀者提

22、供更多的想象和品味空間,語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)。,如何把句子寫(xiě)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),綜合講析,給句子加修飾語(yǔ)言 .,例如:董存瑞像巨人一樣挺立著。,形象,又如:潛望鏡是海軍的眼睛。,生動(dòng),用打比方的手法,可以使句子更準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。,1 、比較下列幾組幾組,它們好在哪里?,①雨來(lái)剛到堂屋,見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前面進(jìn)來(lái)。雨來(lái)剛到堂屋,見(jiàn)十幾個(gè)日本鬼子端著雪亮的刺刀從前面進(jìn)來(lái)。②解放軍不拿群眾一針一線。解放軍不拿群眾的一切財(cái)物。,第①組

23、中的第1句話比第2句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔了,也更形象了。,第②組中的第1句話比第2句直接寫(xiě)“一切財(cái)物”更具體形象。,2.讀下面的兩組句子,比較一下,你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更形象,更富有感染力?,①冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。(冬瓜長(zhǎng)著一層白霜,茄子長(zhǎng)著紫顏色的皮。)②船頭飛濺起的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。(船頭飛濺起的浪花,嘩啦嘩啦地響著。),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把物當(dāng)人寫(xiě),可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。,3.下列幾組語(yǔ)句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?①第三天,黃河仍舊沒(méi)有上凍,闖王急

24、得胡子全白了。②這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河。③閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)高墻的四角的天空。④收獲的時(shí)候,收打都很仔細(xì),真正做到顆粒歸倉(cāng)。,比實(shí)際情況擴(kuò)大些或縮小些,但我們都感到所表達(dá)的感情是真實(shí)的。,如何把句子寫(xiě)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),總結(jié),給句子加修飾語(yǔ)言 .,1.運(yùn)用打比方的手法,2.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把物當(dāng)人寫(xiě),3.適當(dāng)時(shí)可夸大或縮小,綜合訓(xùn)練,1、下面兩句話精辟而形象地闡明了教育的功能和作用,

25、請(qǐng)你分別寫(xiě)出對(duì)這兩句話的理解。(6分)(1)對(duì)人民來(lái)說(shuō),第一是面包,第二是教育。——(法國(guó))丹東·格拉西安(3分)答: (2)多辦一所學(xué)校,就可以少建一座監(jiān)獄?!ǚ▏?guó))雨果(3分) 答:,要強(qiáng)調(diào)教育對(duì)國(guó)民素質(zhì)的作用。,要強(qiáng)調(diào)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。,2、下面是一幅獲獎(jiǎng)漫畫(huà)

26、,讀后按要求答題。(9分),(1)請(qǐng)用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。(6分)答:,畫(huà)面上正準(zhǔn)備沖向美國(guó)大選的總統(tǒng)布什,被一個(gè)標(biāo)明伊拉克問(wèn)題的大鐵球拖著了后腿,難以起跑。畫(huà)面突出了正要起跑的布什,而他的回頭動(dòng)作及視線,又將讀者的注意力引向身后的大鐵球,這就將畫(huà)面的兩大焦點(diǎn)自然地聯(lián)系到一起。,(2)請(qǐng)給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。(不要擬成“無(wú)題”)(3分):,拖后腿(只要突出布什陷進(jìn)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭不能自拔的主題都可以),33、請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面歇后語(yǔ)的后半部分。

27、(4分)(1)巷子里趕豬——(2)小蔥拌豆腐—— (3)搟面杖吹火——(4)周瑜打黃蓋——,直來(lái)直去,一清二白,一竅不通,一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨,4、根據(jù)例子,分析“響當(dāng)當(dāng)”一詞的雙關(guān)義。(3分) “雙關(guān)”是文學(xué)作品中常見(jiàn)的修辭手法,如唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,天晴之“晴”與愛(ài)情之“情”雙關(guān)。又如現(xiàn)代作家梁實(shí)秋的《雅舍小品·

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