淺談中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法

1、<p>　　淺談中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法</p><p>　　美術(shù)屬于藝術(shù)課程，藝術(shù)的教學(xué)應(yīng)有別于其他學(xué)科。從事藝術(shù)的教學(xué)應(yīng)該采用藝術(shù)的教學(xué)方法，正確的教學(xué)方法建立在教學(xué)方式之上，教學(xué)方法與教學(xué)方式既有聯(lián)系又有區(qū)別。所謂方式是指說(shuō)話做事的方法和形式，而方法則是解決具體問(wèn)題的途徑和程序。由此可見(jiàn)，方式包括方法，方式是方法的上位概念，方式相對(duì)比較穩(wěn)定，方法卻比較靈活。方式就像是籃子，方法是裝在籃子里的水果。當(dāng)我們

2、把教學(xué)方式的“提籃”選好之后，教學(xué)方法就如品種多樣的水果可以各取所需、選擇搭配，在教學(xué)中靈活運(yùn)用。 </p><p>　　電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，許多優(yōu)秀教師利用媒體創(chuàng)造了一系列耳目一新的教學(xué)方法，但是，教學(xué)方法不是一成不變的，它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，將隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等改變而產(chǎn)生新的教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合筆者十幾年的教學(xué)情況以及網(wǎng)上的資料，談一下中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法： </p><p

3、><b>　　一、講述法 </b></p><p>　　講述法是一種通過(guò)口頭語(yǔ)言傳達(dá)信息的教學(xué)方法，是其他教學(xué)方法的“潤(rùn)滑劑”，沒(méi)有講述，其他方法也很難有效地實(shí)施。這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的能力。但是有些美術(shù)教師卻缺乏講授的能力，只好依靠美術(shù)的專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)進(jìn)行彌補(bǔ)。如果美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)不錯(cuò)，口才又好，一定是受學(xué)生歡迎的教師。語(yǔ)言運(yùn)用也是藝術(shù)，好的講述可以幫助教師組織教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走近美術(shù)

4、世界。但是，實(shí)際教學(xué)中對(duì)美術(shù)教師有著更高的講述要求，理想的講述應(yīng)該是：1.準(zhǔn)確、清晰，具有邏輯性；2.幽默、流暢、生動(dòng)，具有感染力；3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，收放自如；4.敘述、比喻、論述結(jié)合；5.多用具體例子；6.運(yùn)用圖表、圖像、視頻等輔助方式。特別是技能教學(xué)中要求做到“精講多練”，所謂精講，要點(diǎn)在“精”，指的是講述不要太多、太濫、必須簡(jiǎn)明扼要，以便給學(xué)生更多的操作實(shí)踐的時(shí)間。在以欣賞為主的教學(xué)中，教師的講述可能比起在技法練習(xí)和創(chuàng)作類(lèi)的

5、教學(xué)中要多點(diǎn)，但也不是從頭至尾只有教師一人滔滔不絕地講述，要有所控制，而且應(yīng)該將講述與其他活動(dòng)，比如討論、模仿、創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。 </p><p><b>　　二、討論法 </b></p><p>　　這里的討論不是學(xué)生之間的討論，而是教師和學(xué)生之間的平等互動(dòng)，教師用各種各樣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的回應(yīng)。要把師生間的討論開(kāi)展起來(lái)，教師的問(wèn)題要設(shè)計(jì)的頗有技巧，所提問(wèn)題要具有啟發(fā)性

6、或刺激性。在課堂上教師提出的問(wèn)題首先是要明白，學(xué)生要清楚你問(wèn)的是什么，學(xué)生對(duì)問(wèn)答應(yīng)對(duì)及時(shí)，課堂氣氛才能熱烈。討論的最高境界是沒(méi)有感覺(jué)討論時(shí)而討論已經(jīng)發(fā)生，就像我們?nèi)粘Ｉ钪写蠹覈@共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論一樣。當(dāng)然，課堂的討論是為了推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)討論不能在學(xué)習(xí)主題上深入時(shí)，教師要么加以引導(dǎo)，要么及時(shí)停止討論。說(shuō)得不對(duì)的，學(xué)生可以互相指正，這樣互相討論出來(lái)的答案，學(xué)生更容易接受，更有成就感。而且討論式教學(xué)可以提高學(xué)生樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信

7、心，能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力進(jìn)一步得到發(fā)展。 </p><p><b>　　三、合作指導(dǎo)法 </b></p><p>　　這種方法是說(shuō)得最多、采用最廣的教學(xué)方式。教師提出明確的要求；小組成員既要分工又要交流與合作；期間教師監(jiān)控指導(dǎo)；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。例如：學(xué)習(xí)《橙色的畫(huà)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解橙色是由紅色和黃色調(diào)配而成的，知

8、道不同量的紅色和黃色調(diào)配出來(lái)的顏色是不同的，我沒(méi)有給學(xué)生講這部分知識(shí)，而是組織學(xué)生同桌合作、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同桌兩名同學(xué)，各拿出一種顏色，先進(jìn)行等量調(diào)配，看看變成了什么顏色？再進(jìn)行不等量的調(diào)配，看看又發(fā)生了什么變化？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，并能通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐得出結(jié)論不等量的紅色和黃色能調(diào)配出不同的顏色，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的愉悅。從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探索、大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、概括、評(píng)述的能力。 </p>

9、<p><b>　　四、演示示范法 </b></p><p>　　演示是為了形象地傳達(dá)信息，示范是為了使學(xué)生實(shí)踐操作有所遵循，這都是美術(shù)教學(xué)最古老的教學(xué)方法，無(wú)論何時(shí)教師的當(dāng)場(chǎng)示范和演示都是最吸引學(xué)生目光的。但是隨著新的教學(xué)環(huán)境和條件出現(xiàn)，有些教師依賴(lài)多媒體設(shè)備，把實(shí)際操作過(guò)程錄制播放，看似萬(wàn)無(wú)一失，實(shí)際上失去了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)感受。美術(shù)技能技法的演示和示范要盡可能地做到教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這種

10、方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫(huà)全過(guò)程演示；按作畫(huà)步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。演示要做的簡(jiǎn)明扼要，圖像清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。 </p><p><b>　　五、奇思妙想法 </b></p><p>　　任何異想天開(kāi)都可以在美術(shù)的世界里實(shí)現(xiàn)，所以美術(shù)成為激發(fā)想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最佳途徑，開(kāi)啟和訓(xùn)練創(chuàng)

11、造性思維的最好方式。特別是提倡創(chuàng)造性思維的時(shí)代，美術(shù)活動(dòng)幾乎成為創(chuàng)造教育的代名詞。當(dāng)然，我們作為美術(shù)教師要清楚創(chuàng)造教育不等于美術(shù)教育，只是因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于創(chuàng)造，藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性特征使這種教學(xué)方法常用常新。 </p><p><b>　　六、游戲情境法 </b></p><p>　　游戲能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)本身就具有游戲性。游戲把人帶入模擬的情景之中，幫助

12、學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，也要注意避免游戲的濫用，只有游戲沒(méi)有美術(shù)，游戲脫離美術(shù)內(nèi)容，就失去作為教學(xué)方法的意義。 </p><p>　　教學(xué)方法涉及教與學(xué)兩個(gè)方面，教師要講究教的方法，學(xué)生要知道學(xué)的方法，但在教學(xué)活動(dòng)中教師是起著主導(dǎo)作用的。教的方法影響學(xué)的方法，采用藝術(shù)的教法，學(xué)生才有藝術(shù)的學(xué)習(xí)方法。“教學(xué)有法而無(wú)定法”任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬(wàn)象、一統(tǒng)全盤(pán)。但為了使學(xué)生感受到藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)