核心素養(yǎng)背景下英語教學(xué)目標的新定位

1、<p>　　核心素養(yǎng)背景下英語教學(xué)目標的新定位</p><p>　　教育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該與時代的發(fā)展相結(jié)合，語言教學(xué)的發(fā)展也應(yīng)該遵循這樣的發(fā)展規(guī)律。2014年，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出了建立“核心素養(yǎng)體系”的目標。提出了將社會文化目標、思維認知目標與語言交流目標共同構(gòu)成當前英語教育的多元目標。《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習策略

2、、文化意識的強調(diào)就著重體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的基本理念，同時還提倡英語教學(xué)人文性目標與工具性目標的共同發(fā)展。一、基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)內(nèi)容定位龔亞夫教授曾經(jīng)指出：“多元目標英語教育”是基于語言學(xué)、語用學(xué)、心理語言學(xué)、社會認知學(xué)等相關(guān)理論框架建構(gòu)的，與我國基礎(chǔ)教育的整體目標相一致，不僅具有科學(xué)性、系統(tǒng)性與合理性，對教學(xué)實踐還具有實際的指導(dǎo)意義。例如在教學(xué)六年級下冊unit6 An interesting country的故事板塊，本板塊的話題是