24828.新高考改革方案與高中科技史教學策略研究

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2、i2壘曼￡墊QQ!scienceandtechnologyhistory論文作者；擅直至指導教師：溢扭拯專業(yè)學位類別：熬直硬專業(yè)領域：堂魁教堂：壓堂論文形式：堂盎論窯所在學院：壓史奎化生蘊濫堂院論文提交日期：墊!!生目22目論文答辯【]期：2Q!Z璽目塹目摘要新高考改革方案與高中科技史教學策略研究學科教學(歷史)專業(yè)研究生：祝有軍指導教師：潘樹林摘要：2017年，新高考改革方案正式出臺，并在實驗區(qū)實施，高考制度的改革，必將帶來一系列的連

3、鎖反應，對歷史教學也將產(chǎn)生重大影響。“三加三”的新高考選考模式改變了以往文理分科的模式，對歷史學科既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇。高中歷史教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，對歷史學科的內(nèi)容進行重新梳理，對教學策略進行改變才能應對新的高考制度。科技史涉及文理兩方面的知識，連接了歷史與政治、地理、物理、化學、生物的相關知識，打破了文理隔閡，可以作為歷史教學的突破口，來探索在新高考背景下如何進行歷史教學。當今，由于多種原因，科技史教學仍然存在諸多問題，因

4、此，在新高考的背景下，加強對科技史教學的研究勢在必行。本文將從新高考制度的解讀，以及其對歷史教學影響的背景下出發(fā)，對科技史的概念，科技史學習的作用，以及課標和教材中的科技史內(nèi)容進行整理，結(jié)合當今科技史教學存在的問題，探尋新高考背景下科技史教學的策略，以期有所收獲。本文分為三大部分：引言、正文、結(jié)束語。引言部分主要闡述選題緣起、研究意義和相關的研究綜述。正文分為四個部分：第一部分介紹新高考，以及其可能對高中歷史教學產(chǎn)生的影響。第二部分引入