23467.教師期望對初中語文素質(zhì)教育及學科成績的影響探究

1、學哥1509282072分類號G6333河南衙耘大學碩士學位論文(專業(yè)學位)教師期望對初中語文素質(zhì)教育及學科成績的影響探究專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(語文)教育碩士劉雪杰馬治軍教授二。一七年六月摘要㈣i|11i帥it=|㈣ii刪㈣㈣ⅢIY3261785語文是一門集工具性、人文性于一身的學科，它是其他學科發(fā)展的筑基之石。學會并熟練掌握、運用語文有利于促進人與人之間更順暢地溝通交流；有利于推動科學技術的飛速發(fā)展、社會經(jīng)濟

2、的繁榮昌盛；有助于中華文明的傳承、弘揚，全球文化的融會貫通。所以，學好語文這門最基礎的學科，顯得尤為重要。本論文主要探究了教學過程中教師期望這一變量對初中生語文素質(zhì)教育的影響作用。筆者以語文教學實踐活動為前提，運用已有的研究理論成果，立足《義務教育語文課程標準(2011年版)》，具體分析語文教學過程中遇到的典型案例，歸納總結(jié)所收集的數(shù)據(jù)信息。文章從教師期望產(chǎn)生的實際教學背景出發(fā)，對貫穿教師授課、學生學習的實踐過程中，影響教師期望的主要變

3、量因素進行了逐一探究。筆者通過為具體探究對象(初中生、語文教師)制定、實施有針對性的教學計劃；認真觀察、詳細記錄實驗過程；反復修正、調(diào)整實驗方案；精心設計調(diào)查問卷，全面搜集反饋信息等一系列教學實踐調(diào)研活動，用真實的教學實驗數(shù)據(jù)闡釋教師期望對初中生語文素質(zhì)的具體影響作用。本論文的主要目的是希望通過對教師期望與初中生語文素質(zhì)關系的探究，切實幫助學生成功通過中招考試、提高語文學科成績、提升語文綜合素質(zhì)。筆者經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)：師生關系在教師期望與語

4、文素質(zhì)教育中起到橋梁作用。師生關系不僅是教師期望存在的基礎，也是教師期望的重要影響因素之一。學生語文學科素質(zhì)的高低會影響師生關系，進而影響教師期望。從教學實效(宏觀角度)上考慮，筆者大致將影響分為三大類：(1)教師期望對提高初中生語文素質(zhì)具有積極的推進作用。(2)教師期望對提高初中生語文素質(zhì)具有消極的阻礙作用。(3)教師期望對提高初中生語文素質(zhì)的影響甚微。著眼于語文學科素質(zhì)教育具體內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)：教師期望對學生語文綜合素質(zhì)中的學業(yè)成績、

5、興趣愛好、漢語言綜合運用能力、學生綜合素質(zhì)、人格塑造等方面均存在不同程度的影響。目前大部分的理論研究成果認為：影響語文素質(zhì)教學活動的主導因素是學生自身。甚至有一部分探究者忽略了教師期望對語文素質(zhì)教學的影響作用。本探究不僅致力于學生語文學科成績的提高，更注重從多方位入手分析學生現(xiàn)狀，準確地把握學生心理，認真分析問題產(chǎn)生根源。另一方面，筆者從教師期望引出教師自身對學生語文素質(zhì)教育的影響。本文旨在用客觀的探究數(shù)據(jù)，具體詮釋了主觀性較強、較抽象