22361.運用還原法進行古典詩歌閱讀教學的實踐研究

1、學校代碼必＼刪剃氧弧≥研究類型廑目嬰究崩‘江野花大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：熬直巫一學科領(lǐng)域：鱟銎熬鱟!(疆塞2年中圖分類號：童志斌運用還原法進行古典詩歌閱讀教學的實踐研究摘要古典詩歌是中華文化的精華，學習古典詩歌可以很好地感受中華文化，陶冶性情，獲得美的體驗，充實精神生活。古典詩歌具有語言精練，字數(shù)少而意蘊豐富的特點，能給讀者留下很多的想象空間，也正因為這個特點，古典詩歌閱讀存在著

2、較多的問題和困難，讀者在閱讀古典詩歌時總有一種似懂非懂，說不出的感覺。實際教學中，教師對于詩歌文本的解讀，學生對于詩歌的理解往往流于形式，浮于表層，難以深入。“還原法”是孫紹振先生針對中學語文教學的現(xiàn)狀，在其深厚的理論積淀以及大量的文本解讀的實踐基礎上研究總結(jié)出的一種文本解讀的方法。這是一種具體可操作的將讀者引向作者創(chuàng)作過程的方法：讀者將自己設想為作者，揣想應當如何處理客體對象、提煉主體情感，使得主客體與形式之間的矛盾達到高度融洽，并且

3、深入到文本、讀者和作者三重的主體間的矛盾錯位統(tǒng)一中。本論文第一部分對孫紹振的還原法做了一些梳理，闡述了還原法的概念，還原法的理論基礎及其實踐背景，簡要介紹還原法，為將還原法引入實際課堂中奠定一些基礎。第二部分分析了古典詩歌的課程目標和內(nèi)容，并對當前中學語文古典詩歌閱讀教學的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，通過對一線教師和學生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當前古典詩歌教學以及學生學習的現(xiàn)狀及存在的一些問題，為將還原法運用到教學當中的嘗試提供事實依據(jù)。第三部分具體闡