10144.單題作答人數(shù)和單人作答題數(shù)對群體irt參數(shù)估計的影響(1)

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：簽字日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有

2、權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：簽字日期：年月日導師簽名：簽字日期：年月日實驗二將模擬的項目數(shù)增加至120，模擬測驗情境中單人作答題數(shù)進行變化，從10題，20題，30題，40題；單題作答人數(shù)進行變化，從5人

3、，15人，25人，35人，總共16個實驗條件。實驗方法和過程與實驗一相同。數(shù)據(jù)結果表明，單人作答20題和30題且單題有25和35人作答時，能力參數(shù)估計效果較好；單人作答題數(shù)越多，項目參數(shù)的估計效果越好。實驗三的目的探討每人做多少題，每題多少人做才能達到對群體水平的準確估計。模擬的項目數(shù)為120，模擬測驗情境中單人作答題數(shù)從10題，15題，20題，25題，30題中變化；單題作答人數(shù)從20人，25人，30人，35人中變化。實驗方法和過程與實