留守兒童問題行為與其看護人教養(yǎng)方式、社會支持的關系研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力的轉移，農(nóng)村中出現(xiàn)了一個龐大的群體---留守兒童。留守兒童能否健康成長關系到農(nóng)村人力資源的可持續(xù)發(fā)展。因此，研究留守兒童問題行為及其影響因素對問題行為的預防、預防青少年犯罪有重要的意義。影響問題行為的因素是多方面的，本研究中，采用問卷調查法，選取四川省某縣四所偏遠地區(qū)的學校550名同學為研究對象，對他們的問題行為、看護人教養(yǎng)方法、社會支持的基本情況以及三者之間的關系進行了研究，得出以下結論:
　　(1)留

2、守兒童在問題行為問卷的以下維度上表現(xiàn)特別突出，分別是學習適應不良、攻擊行為、違紀行為、情緒障礙。在這些兒童身上也存在不同程度的神經(jīng)質、退縮行為。留守兒童比非留守兒童存在著更多的違紀行為、退縮行為、情緒障礙。在同樣的學習環(huán)境下，男生在攻擊行為、違紀行為上的表現(xiàn)比女生更為突出。九年級的學生有更多的學習適應不良行為，侵略性，反社會行為。八年級學生存在更多的情緒障礙。其他人看護留守兒童時留守兒童更容易出現(xiàn)學習適應不良的問題。由爸爸獨自照顧的留守

3、兒童容易出現(xiàn)攻擊行為、退縮行為。離異家庭的留守兒童更容易出現(xiàn)違紀行為、攻擊行為。
　　(2)留守兒童得到看護人的物質方面的照顧最多，其次分別是心理方面的關懷、偏愛、過度干涉，嚴厲懲罰、拒絕這兩類看護方式較少。這說明目前留守兒童的看護方式以積極的看護方式為主。留守兒童比非留守兒童得到的偏愛更少。留守兒童所獲得的主觀支持以及其對支持的利用程度比非留守兒童差。在客觀支持上二者沒有差異。
　　(3)留守兒童問題行為與看護人教養(yǎng)方式、