大學生網絡成癮與同伴支持、總體自我價值感的關系研究.pdf

1、網絡成癮(internet addiction)是一種行為成癮,指在無成癮物作用下的上網行為沖動失控。有研究發(fā)現(Brody,1996;Armstrong& Phillips& Sailing,2000)低自尊(自我價值感)者有較高的網絡成癮傾向。Davis(2001)認為社會孤立和/或缺少社會支持易導致“一般病理性網絡使用”。Harter(1992)等人研究表明同伴支持對自我價值感有影響。此外劉曼曼(2005)研究發(fā)現感知到的同伴支持

2、與總體自我價值感存在相關,李卉(2006)研究發(fā)現高低自尊青少年網絡依賴存在差異。本研究在前人研究的基礎上,探討同伴支持、總體自我價值感和網絡成癮之間的關系,從而找出大學生網絡成癮的影響因素,試圖驗證并延伸哈特的自我價值感理論模型,為大學生網絡成癮的干預提供依據。本研究主要是通過問卷調查法來探討大學生同伴支持、總體自我價值感與網絡成癮之間的關系。本研究共有四個部分:第一部分探討了大學生網絡成癮在某些人口學特征和網絡使用行為方面是否存在差

3、異;第二部分探討了大學生同伴支持、總體自我價值感在某些人口學特征和網絡使用行為方面是否存在差異;第三部分探討了大學生同伴支持、總體自我價值感與網絡成癮的關系;第四部分進行多元回歸分析,探討同伴支持、總體自我價值感對網絡成癮的影響。本研究獲得的主要結論包括:1)大學生網絡成癮在性別、是否獨生子女、平均每次上網時間和上網功能選擇幾方面存在顯著差異。男生網絡成癮顯著高于女生,獨生子女的網絡成癮顯著高于非獨生子女,平均每次上網4小時以上者網絡成

4、癮顯著高于平均每次上網時間為1小時內、1-2小時、2-3小時者;上網選擇游戲功能者的網絡成癮顯著高于上網選擇查閱資料、聊天功能者以及選擇其他功能者。2)大學生同伴支持在學業(yè)成績、上網時間和功能選擇主效應顯著,且年級×上網時間、學業(yè)成績×功能選擇交互作用顯著。大學生總體自我價值感在學業(yè)成績主效應顯著。3)大學生同伴支持與總體自我價值感呈顯著正相關,同伴支持與網絡成癮呈顯著負相關,總體自我價值感與網絡成癮呈顯著負相關。4)大學生同伴支持和總