適應(yīng)素質(zhì)教育的城市小學(xué)校室內(nèi)教學(xué)空間研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和逐漸推廣，給小學(xué)校建筑的教學(xué)空間提出了新的要求——如何為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、合作精神、自我獲取新知識(shí)的能力的學(xué)生提供環(huán)境的支持。教學(xué)空間潛移默化的功能將對青少年行為發(fā)展起積極作用,因此創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)空間，對保證較高的教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有特別重要的意義。
　　 本文首先探討國外先進(jìn)教育理念、教學(xué)模式發(fā)展與相應(yīng)的教學(xué)空間發(fā)展，找尋教學(xué)模式與室內(nèi)教學(xué)空間相結(jié)合點(diǎn)。從中總結(jié)出適應(yīng)新型教學(xué)模式的教學(xué)空間特點(diǎn)

2、，給建構(gòu)適應(yīng)我國素質(zhì)教育的室內(nèi)教學(xué)空間提供一定的理論借鑒。并通過研究中國近現(xiàn)代小學(xué)教育理念、教育模式發(fā)展與相應(yīng)的教學(xué)空間發(fā)展，找尋一定的規(guī)律性，建構(gòu)教學(xué)模式與教學(xué)空間的互動(dòng)關(guān)系。再針對筆者集中調(diào)研的幾十余所小學(xué)校教學(xué)空間，研究我國現(xiàn)有城市小學(xué)校的室內(nèi)教學(xué)空間的現(xiàn)實(shí)與問題。研究在素質(zhì)教育開展中，城市小學(xué)校中教學(xué)模式和學(xué)習(xí)行為的變化，現(xiàn)有室內(nèi)教學(xué)空間不適應(yīng)素質(zhì)教育開展的方面，提出對室內(nèi)教學(xué)空間建構(gòu)的具體要求，總結(jié)現(xiàn)有室內(nèi)教學(xué)空間有利的變化、