中學生語言學習策略運用及其與英語成績的關(guān)系.pdf

1、本文對我國中學生語言學習策略進行了一次實證性研究。研究對象為南昌發(fā)電廠子弟學校八十名中學生，調(diào)查工具包括《個人背景情況問卷》、升學考試模擬試卷(南昌市教委命題)和Rebecca L.Oxford編制的《語言學習策略量表》，數(shù)據(jù)分析運用社會學統(tǒng)計軟件SPSS進行。本次研究結(jié)果顯示：1.這些中學生的總體學習策略使用處于較低水平，總體策略的使用與學習成績基本上呈現(xiàn)一種線形關(guān)系，也就是說策略運用越多，成績越好。 2.在六大類語言學習策

2、略中，中學生使用最多的是記憶策略，接下來是補償策略、元認知策略和認知策略，使用最少的是社會策略和情感策略。 3.有十三種策略對學習成績具有顯著影響，其中兩種屬于記憶策略，四種屬于認知策略，六種屬于元認知策略，一種屬于補償策略。作者認為：應(yīng)該讓學生充分認識語言學習策略對英語學習的重要性，要使學生成為自主的學習者，讓學生掌握并學會適當?shù)厥褂脤W習策略，。對教師而言，應(yīng)具有甄別有效學習策略的能力并傾力將這些策略傳給學生，使學生