中國民間美術(shù)元素在兒童繪本中的運用及價值.pdf

1、人類社會快速演進(jìn)，地球終于成“村”，在全球一體化的背景下，幼兒教育將面臨的挑戰(zhàn)是：
　　 如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)彼此關(guān)聯(lián)與互相依賴的世界，如何在多元文化背景中定位自己的“身份”。在文化交流頻繁的時代，作為成人有責(zé)任打造兒童的全球化視野，更有責(zé)任引領(lǐng)孩子了解自身的文化背景。那么在兒童的低齡階段，作為低齡兒童教本的“童繪本”就肩負(fù)了指導(dǎo)兒童世界觀形成的任務(wù)。
　　 當(dāng)兒童更愿意等待圣誕老人而不再追問端午節(jié)為什么吃粽子；當(dāng)兒童著迷于

2、白雪公主、奧特曼而淡忘哪吒、齊天大圣時，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)原創(chuàng)繪本缺失的現(xiàn)狀嚴(yán)重分割了兒童與本土文化之間的親密關(guān)系。不能夠以自己的方式傳遞和保存本民族的生活哲學(xué)和神話體系的狀況，將逐漸打斷孩子和本土傳統(tǒng)文化之間的“象征性動”關(guān)系，導(dǎo)致的結(jié)果自然是他們對身邊的本土文化視而不見。當(dāng)文化不在新生代中傳播演繹，面臨的就是死亡。兒童文學(xué)作家曹文軒在深圳的一次講座中就表示：“雖然說在圖畫中人類的情感是共通的，然而我們卻無法指望國外的繪本能承載多少我們的民

3、族文化含量。
　　 這是一種隱性的文化憂慮?！彼匀绾蜗騼和r活的表達(dá)自己的傳統(tǒng)視角，也是在目前的不平衡狀態(tài)下尋求平衡的迫切需要。民間美術(shù)雖然是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，“但作為一種社會基因，文化基因，它同樣可以滲透到我們現(xiàn)代社會，信息社會當(dāng)中去......”需要清醒的意識到我們需要要建立的是一種自下而上的自尊心、認(rèn)同感和凝聚力，恢復(fù)我們自己的情感媒介。
　　 本文旨在廓清中國市場中低齡兒童繪本的現(xiàn)況，以及以此為依據(jù)探討將民間美術(shù)