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文檔簡介
1、愛畫畫是兒童的一種本能,是他們最直接、最自由的情緒表達(dá)方式。兒童通過畫畫,表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感和外部世界的感受。與此同時,又能增長知識,促進(jìn)智力發(fā)展。根據(jù)兒童心智還未成熟,對文字理解能力弱的特征,把多媒體引入兒童繪畫教學(xué)中,在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面起到了傳統(tǒng)美術(shù)教育無法替代的作用,多媒體以其提供的多種刺激信號(圖、文、聲、動畫并茂)來有效地吸引兒童的注意力,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,解決教學(xué)中的實(shí)際問題,能極大地提高課堂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)應(yīng)用
2、于課堂是當(dāng)今教學(xué)改革的重要舉措之一,應(yīng)用多媒體輔助兒童繪畫教學(xué)是一種教學(xué)的新模式。本文在該課件設(shè)計(jì)之前對兒童心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、兒童思維與身心發(fā)展、兒童繪畫與創(chuàng)造性思維、現(xiàn)有的繪畫教育模式與教育評估體系等都作了全面和深入地探究,并對國內(nèi)外其他兒童繪畫教學(xué)課件和網(wǎng)站也作了較為詳盡的比照和總結(jié),本文利用心理、教育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的理論和研究成果為多媒體輔助兒童繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù),在設(shè)計(jì)多媒體CAI課件時,充分考慮到兒童(使用
3、者)的年齡范圍、已有的認(rèn)知情況、心理特征和行為特征,明確怎樣的界面對他們能產(chǎn)生最有效的表象,怎樣搭配傳播媒介才能使他們更方便、快捷和愉悅地獲得想要的知識和信息,怎樣才能使他們對多媒體界面的感知、注意、記憶、思維和想象產(chǎn)生最有效的心理表現(xiàn),從而引發(fā)對學(xué)習(xí)繪畫的興趣。本文設(shè)計(jì)的CAI課件在文本、圖標(biāo)、圖像、表格、色彩、按鈕、音頻、視頻、導(dǎo)航工具、背景音樂、動態(tài)影像等多方面尤其注重符合兒童的特點(diǎn)和興趣愛好,汲取和圓融了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)精華;在技
4、能技巧訓(xùn)練方面,利用多媒體具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn),使兒童可在與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作中,完成訓(xùn)練過程,從中注重鍛煉兒童的自信心和意志力,滲透對兒童個性品質(zhì)的培養(yǎng),豐富兒童的審美情感;在提高兒童繪畫教學(xué)效果的同時,注重同步提高兒童的思維能力,挖掘兒童的潛在智慧,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造精神,以期進(jìn)一步提高兒童的全面素質(zhì)。文章對多媒體輔助兒童繪畫的教學(xué)情況以及應(yīng)用的可行性作了調(diào)研和分析,闡述了兒童繪畫多媒體教育的現(xiàn)實(shí)意義以及多媒
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