武術(shù)散打在青少年中推廣模式研究——以雁翅中學(xué)和六一中學(xué)為例.pdf

1、本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地考察法和實驗法，以武術(shù)散打在青少年中推廣模式研究為研究對象，以北京市門頭溝雁翅中學(xué)為實驗對象，以北京市六一中學(xué)為調(diào)研對象，對制約武術(shù)散打在青少年中推廣的因素進行分析與討論。本文選擇普通中學(xué)為切入點，在武術(shù)散打?qū)η嗌倌曛型茝V的必要性和可行性的基礎(chǔ)上，對武術(shù)散打在青少年中推廣進行了深入研究，從青少年的身心特點出發(fā)，結(jié)合武術(shù)散打的項目特點，突出武術(shù)散打在培養(yǎng)青少年人格方面的功能，初步構(gòu)建

2、出一套比較科學(xué)合理的、符合當(dāng)前青少年比較適用的武術(shù)散打推廣模式，使武術(shù)散打進入普通中學(xué)課堂，為中國傳統(tǒng)文化的傳播和武術(shù)散打的可持續(xù)發(fā)展盡一份微薄之力，本文研究具有理論與實踐意義。通過研究，得出以下結(jié)論：
　　（1）制約武術(shù)散打在青少年中推廣的因素有：武術(shù)散打教學(xué)缺乏足夠的師資力量；武術(shù)散打教學(xué)中德育教育亟待規(guī)范、完善；武術(shù)散打服裝的不適宜性；武術(shù)散打技術(shù)的損傷性；武術(shù)散打段位制開展的滯后性；“散打套路”演練的缺失；青少年武術(shù)散打比

3、賽開展面較窄。
　　（2）武術(shù)散打在青少年中推廣模式指導(dǎo)思想：突出培養(yǎng)青少年人格方面的功能，把人格放到首位，技術(shù)在于其次。武術(shù)散打在青少年中推廣模式不能沿用目前的競技體育模式，學(xué)校所灌輸?shù)牟荒苁枪?、目的性思想，在課堂中，應(yīng)以學(xué)生為主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教師要根據(jù)學(xué)生的需求來安排學(xué)習(xí)計劃，要時刻充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，要尊重學(xué)生的意志。
　?。?）武術(shù)散打在青少年中推廣模式的構(gòu)建框架：武術(shù)散打項目推廣者；武術(shù)散