從音樂(lè)社會(huì)學(xué)角度論高師聲樂(lè)教學(xué)改革.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)讎文儲(chǔ)始嗡環(huán)降字吼加年6月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用：學(xué)位論文的規(guī)定，有

2、權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印’，j件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院以采夕從音樂(lè)社會(huì)學(xué)的角度論高師聲樂(lè)教學(xué)改革摘要?jiǎng)h嬲必本文從音樂(lè)社會(huì)學(xué)的角度來(lái)分析高師聲樂(lè)的教學(xué)改革趨勢(shì)，是希望追溯音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系，觀察當(dāng)下社會(huì)的音樂(lè)傳播方式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，探索高師聲樂(lè)學(xué)科在社會(huì)中的地位和功能，用動(dòng)態(tài)的眼光去看待高師聲樂(lè)的發(fā)展，為高師聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)改革探尋新的路徑。一直以來(lái)高師聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)的上課內(nèi)容都是圍繞

3、著運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱民族和古典歌曲等嚴(yán)肅音樂(lè)，而對(duì)于當(dāng)下社會(huì)的大眾音樂(lè)現(xiàn)狀關(guān)注極少。教育是為社會(huì)服務(wù)的，作為音樂(lè)伺服的高師聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的社會(huì)音樂(lè)現(xiàn)狀：原生態(tài)民歌、跨界音樂(lè)、音樂(lè)劇、流行音樂(lè)、大眾合唱、美聲、民族、新民歌、戲曲、曲藝等多元化的聲樂(lè)現(xiàn)象。這些聲樂(lè)現(xiàn)象都廣泛的影響著社會(huì)大眾，只關(guān)注“學(xué)院派”的聲樂(lè)現(xiàn)象，而忽略了其他的聲樂(lè)現(xiàn)象，這是不符合音樂(lè)伺服要求的。文章中筆者提出對(duì)高師改革趨勢(shì)的設(shè)想是：科學(xué)的發(fā)聲方法是縱向要求