高校德育在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中的功能與實(shí)踐模式探索.pdf

1、西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校德育在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中的功能與實(shí)踐模式探索姓名：張旭東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師：董婭20030501高校德育在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中的功能與實(shí)踐模式探索生創(chuàng)新素質(zhì)教育活動(dòng)不斷增多；同時(shí)，高校德育現(xiàn)狀與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育之間存在的諸多矛盾又制約著德育在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中積極作用的有效發(fā)揮，它們具體是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育要求與高校德育隊(duì)伍的自身創(chuàng)新力之間的矛盾、創(chuàng)新素質(zhì)教育的

2、多元化要求與高校德育內(nèi)容途徑相對(duì)單一之間的矛盾、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育系統(tǒng)性與高校德育組織實(shí)施的零散性之間的矛盾、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的深入性與高校德育組織實(shí)施的形式主義傾向之間的矛盾。第五部分，大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的德育實(shí)踐模式探索。該部分是本文一系列論述所要達(dá)到的目的。從理論教育、實(shí)踐培養(yǎng)和日常管理三個(gè)層面分析實(shí)踐模式的基本結(jié)構(gòu)：闡述以“兩課”教學(xué)為基礎(chǔ)、大學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)組織開(kāi)展為基地、學(xué)生日常管理為保證構(gòu)成的大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的德育