多模態(tài)理論在英國小學漢語文化課教學與活動中的應用研究.pdf

1、多模態(tài)理論區(qū)別于傳統(tǒng)的語言中心論，強調意義的書寫不完全依賴文字、語言，而是通過多種感官符號共同完成。
　　信息技術、多媒體的發(fā)展極大地豐富了當下的教學手段，在多模態(tài)理論指導下的多模態(tài)教學模式要求教師能夠靈活運用多種教學媒介，運用視覺、聽覺等多種感官模態(tài)進行教學。本文綜合運用觀察法和訪談法，對多模態(tài)理論在英國小學漢語文化課教學與活動中的應用現(xiàn)狀進行了全面考察，探討了在海外漢語教學環(huán)境下多模態(tài)教學模式的應用手段，并以春節(jié)、剪紙為例對中

2、國節(jié)日文化課和中華才藝課進行了有特色的教學設計，還為“中國墻”展板、“中國日”等活動提供了設計方案和活動策劃。
　　本文分為四個部分，具體內容如下:
　　第一部分是緒論，包括本文的研究意義、思路、方法和相關文獻綜述。
　　第二部分介紹了多模態(tài)理論的產生、發(fā)展和在教育領域的應用，以及我國學者對多模態(tài)教學在對外漢語教學方面的探索，并結合當下的對外漢語教學現(xiàn)狀，論證多模態(tài)教學的可行性和必要性。
　　第三部分結合本人實際