大學(xué)生身體素質(zhì)與心理資本的關(guān)系研究.pdf

1、個(gè)體在肌肉活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等機(jī)能能力稱之為身體素質(zhì)，大學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康狀況一定情況下存在著一些問題。相關(guān)資料顯示，大學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)兩極分化;因此，進(jìn)一步研究大學(xué)生身體素質(zhì)和身體健康狀況對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和加強(qiáng)“以人為本”教育理念的實(shí)施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　心理資本是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一種積極的心理狀態(tài)，其主要包括希望、自我效能感、韌性和樂觀等四個(gè)方面

2、。心理資本對(duì)于人們的心理健康、幸福感、工作績(jī)效等方面的積極作用和積極影響已經(jīng)被很多研究者所探究和證實(shí)。但關(guān)于大學(xué)生的心理資本對(duì)身體素質(zhì)的提升是否有影響，通過調(diào)整和提升大學(xué)生心理資本儲(chǔ)備是否能夠幫助大學(xué)生提高身體素質(zhì)水平等等這些問題的研究卻很少。因此，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、測(cè)量、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科學(xué)研究方法，在對(duì)心理資本和大學(xué)生身體素質(zhì)等相關(guān)概念和既定理論進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，采用全國(guó)大學(xué)生《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)量項(xiàng)目和張闊等人編制的《積極心理資

3、本問卷(PPQ)》對(duì)河南省五所高校的600名大學(xué)生進(jìn)行心理資本和身體素質(zhì)的相關(guān)性研究。旨在為提升高校大學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)重要性的思想意識(shí)、激發(fā)高校大學(xué)生參與體育鍛煉興趣、培養(yǎng)學(xué)生快樂鍛煉及鍛煉與心理協(xié)調(diào)發(fā)展提供新的角度及理論參考依據(jù)。
　　通過問卷信效度檢驗(yàn)、調(diào)查研究對(duì)象、運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終得到了如下的研究結(jié)論:
　　(1)男女大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況低于全國(guó)平均水平。
　　(2)在身體素質(zhì)的速度素

4、質(zhì)、力量素質(zhì)兩個(gè)維度男性大學(xué)生四個(gè)年級(jí)上存在著顯著性差異，在耐力素質(zhì)上存在著差異。大學(xué)二年級(jí)的速度素質(zhì)明顯高于一、三、四年級(jí)、大學(xué)二年級(jí)的耐力素質(zhì)高于一、三、四年級(jí)、大學(xué)三年級(jí)的力量素質(zhì)高于一、二、四年級(jí)的力量素質(zhì)。
　　(3)不同生源地在大學(xué)生身體素質(zhì)的三個(gè)維度上不存在差異，即大學(xué)生身體素質(zhì)在生源地上不存在差異，但農(nóng)村大學(xué)生身體素質(zhì)的平均值高于非農(nóng)村大學(xué)生的身體素質(zhì)平均值。
　　(4)男女大學(xué)生心理資本（自我效能感、韌性、

5、希望）存在著差異性，樂觀上不存在差異性，男生相對(duì)好于女生。
　　(5)大學(xué)生心理資本中的自我效能感在不同年級(jí)上存在著差異性，而在韌性、希望、樂觀上不存在差異性。大學(xué)一、三、四年級(jí)的自我效能感明顯高于二年級(jí)學(xué)生的自我效能感。
　　(6)不同生源地大學(xué)生在對(duì)自我效能感、韌性、希望上不存在差異。但非農(nóng)村大學(xué)生心理資本的得分高于農(nóng)村大學(xué)生心理資本得分。
　　(7)從相關(guān)性分析得出，大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理資本之間具有一定的相關(guān)性

6、。
　　(8)從一元和多元線性回歸得出，大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理資本之間構(gòu)成了一元或多元回歸模型方程，間接地體現(xiàn)出身體素質(zhì)與心理資本之間存在著一定相關(guān)。
　　根據(jù)研究結(jié)論及存在的問題，筆者提出了以下幾方面的建議:
　　(1)注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　(2)對(duì)各年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)變化的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的關(guān)注，并有針對(duì)性的開展一些重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生力量和耐力素質(zhì)的課程或項(xiàng)目，使學(xué)生的力量和耐力素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展。