學習型組織視野中的校本培訓管理.pdf

1、校本培訓是教師教育的重要形式之一，校本培訓管理是做好校本培訓的前提和保證，對于這個問題的研究具有極強的理論意義和現(xiàn)實意義。本文依托教育學、教育社會學和學習型組織等學科的有關理論，在校本培訓的管理問題上作了理論研究和案例研究。本文試圖以學習型組織、教師專業(yè)化的理論為支撐，分析校本培訓管理中存在的問題，探討在校本培訓中的學校管理行為。主要觀點與研究內(nèi)容如下：在當前的校本培訓中，存在著在培訓的觀念上呈現(xiàn)滯后性，在培訓的內(nèi)容上缺乏針對性、在培訓

2、的組織上凸現(xiàn)強制性、在培訓的效果上體現(xiàn)低效性等一些不容忽視的問題。對這些問題本文主要借助學習型組織這一理論工具對當前在校本培訓的理念和方法的認識上存在的誤區(qū)進行了探討。在校本培訓管理中，應從以下幾方面著手：一是營造有利的學習氣氛，激發(fā)老師參與學習活動的熱情；二是創(chuàng)設學校發(fā)展的共同愿景，作為學校全體教師努力的目標；三是開展合作的教育行動研究；四是突出人本管理，注重教師的發(fā)展性評價；五是建立校本培訓的激勵機制，提高校本培訓的效果；六是構建校