顯性教育與隱性教育相結合的德育新模式研究.pdf

1、在對傳統(tǒng)道德教育進行反思的基礎上，文章提出應整合高校顯性教育資源和隱性教育資源，構建顯性教育與隱性教育全方面協(xié)力配合的高校道德教育新模式。 文章共分四個部分。 第一部分論述了高校道德教育中的顯性教育。文章指出，顯性道德教育是指德育工作者通過明顯地、直接地向受教育者表明教育的目的、任務和內容的教育活動使受教育者受到影響的有形教育方式，具有教育目標明確化、教育主客體固定化、教育效果顯著化等特點。接著指出了顯性教育的歷史作用和

2、局限性，為隱性教育的提出做了鋪墊。 第二部分論述了高校道德教育中的隱性教育。文章指出，隱性道德教育是指通過無意識的、間接的、內隱的教育活動使受教育者在不知不覺中受到影響的無形教育方式。接著分析了隱性教育的理論依據(jù)和運行機制，并指出了隱性教育的特點。最后闡述了實施隱性教育的現(xiàn)實意義。 第三部分對顯性教育與隱性教育相結合的德育新模式進行了理論思考。首先是剖析了顯性教育與隱性教育的辯證關系，緊接著進一步指出了創(chuàng)建顯性教育與隱性