移動學習游戲的設計與開發(fā).pdf

1、隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展、信息日新月異的涌入，教育中傳統(tǒng)的教學方式已無法從根本上滿足現(xiàn)代社會教育的需要。為順應教育的新課程改革和當今教學的需要，于是教育游戲和移動學習等一系列新型學習方式逐漸進入廣大師生的視野，并引起了教育工作者的廣泛關注和學生家長的深切關心。教育游戲是教育和娛樂不斷走向融合的產物，它不但可以為學生創(chuàng)設一種愉悅的游戲情境，使他們沉浸其中，也能有效地刺激學生的學習熱情、激發(fā)學生的學習動力，使學生在游戲的過程中體驗到學習的快樂。<

2、br>　　 手機等移動終端設備由于其所具有的移動性強、便于攜帶和高普及率等特點，使之成為理想的移動學習平臺中的很重要的一種。運用這些移動設備，不但可以有效突破傳統(tǒng)課堂對學習場所的限制，也為人們隨時進行學習提供了現(xiàn)實可行性。與此同時，觸摸技術在現(xiàn)代移動和通訊設備中得到了廣泛的應用，并且得到了用戶的極大好評，加之國外教育中觸摸屏技術的成功應用，使觸摸屏技術將成為現(xiàn)代教育中學習設施的發(fā)展趨勢。既然教育游戲和移動學習都具有如此明顯的優(yōu)勢，那我

3、們能否在觸摸屏手機等移動終端設備上開展游戲化學習?手機游戲如何與教育相結合?基于觸摸屏手機的游戲化學習軟件又該如何設計?這些問題的提出和解決便成了本文研究的出發(fā)和落腳點。
　　 本文在分析文獻的基礎上，總結了國內外教育游戲理論和應用研究所取得的成果，分析了移動學習游戲對現(xiàn)代教學的意義。接著，論文從教育游戲、移動學習和手機教育游戲等三個方面對相關概念進行了界定，并從建構主義學習理論、沉浸理論等多個角度追溯了游戲化學習的理論根源。接