高校健美操教學中探究式教學的實驗研究.pdf

1、21世紀是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀，世界進入了知識經濟時代。面對知識經濟的挑戰(zhàn)和機遇，全面推進素質教育是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業(yè)的一場深刻改革。在這場教育改革中創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與主體意識成為教育的主導性理念。這便要求我們的教學過程從強調論證知識的結構向強調獲取知識的科學過程轉化，教育也應逐步著眼于對學生的科學探究能力與科學態(tài)度的培養(yǎng)，而不在于只注重對某項具體知識的學習。探究式教學正符合這種教學改革的要

2、求，讓學生經歷科學探究過程，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，從而達到對學生情感、態(tài)度、價值觀的最終培養(yǎng)。筆者將探究式教學引入到高校體育教學中，對高校體育探究式教學的理論與實施問題進行了較深入的探討。 二、研究方法 本課題采用文獻資料法、問卷調查法、實驗法、數理統(tǒng)計分析法等方法。 三、結論 本課題采用調查法、實驗法對探究式教學在高校體育教學中的實施做了一定深度的研究，從學生體育學習的現狀，高校體育教學中探究式

3、教學實驗干預對學生的運動技能水平及創(chuàng)新意識與能力、學習興趣、態(tài)度及主動性、合作意識與能力、自信心等四個方面展開，深入了解探究式教學可能對高校體育教學產生的積極影響。課題研究結果表明： 1．實施探究式教學能有效提高學生的運動技能水平，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。 2．實施探究式教學能提高學生的學習興趣，轉變學習態(tài)度，提高體育學習的主動性。 3．實施探究式教學能提高學生的學習的合作意識與能力。 4．實施探