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1、本文主要從三方面對高校法律素質(zhì)教育進行了分析和闡述。首先闡明了法律素質(zhì)教育的內(nèi)涵和構(gòu)成,以及法律素質(zhì)教育與德育、普法教育、法學(xué)教育的概念聯(lián)系和區(qū)別,從而揭示了高校法律教育理念的新取向:著眼于學(xué)生法律主體意識的喚醒;著力于法律剛性特征和多變復(fù)雜社會現(xiàn)實的協(xié)調(diào)和整合;法律理論教育和引導(dǎo)學(xué)生積極實踐相結(jié)合;強調(diào)多元式互動,反對單向灌輸;預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的動態(tài)過程觀;平面的課堂教學(xué)走向多維立體的法律教育;法律個體教育功能與社會服務(wù)功能相結(jié)合。在
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