美國(guó)初中科學(xué)教材《Properties of Matter》中化學(xué)部分的研究.pdf

1、該研究的研究對(duì)象是美國(guó)初中科學(xué)教材《PropertiesofMatter》中的化學(xué)部分.為了建立該研究的理論基礎(chǔ),研究者首先對(duì)國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和梳理,對(duì)比較有代表性的課程理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和歸納,并將建構(gòu)主義課程理論的觀(guān)點(diǎn)和后現(xiàn)代主義課程理論的部分思想、科學(xué)探究理論以及泰勒的目標(biāo)達(dá)成模式及CIPP評(píng)價(jià)理論作為該研究的基本理論依據(jù).為了能全面、系統(tǒng)的研究教材,在研究教材之前,研究者首先提出了一個(gè)研究教材的模型,模型從目標(biāo)、

2、內(nèi)容、策略、教師以及學(xué)生等五個(gè)方面描述和分析教材,該模型的特點(diǎn)是不僅研究教材本身,而且還研究教師對(duì)教材的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教材的反饋,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)證方法研究教材.之后研究者將此模型具體化為一個(gè)實(shí)施研究的流程圖,并根據(jù)這個(gè)研究的流程來(lái)具體描述和分析教材中的化學(xué)部分,得到以下結(jié)論:(1)教材的培養(yǎng)目標(biāo)是為了提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);(2)教材的內(nèi)容符合學(xué)生心理、有利于學(xué)生的發(fā)展;(3)教材體現(xiàn)了科學(xué)探究的教學(xué)策略;(4)教材注意到科學(xué)