高職教師“雙師素質”培養(yǎng)的實踐研究——以A校為例.pdf

1、在高等教育大眾化快速推動的今天，教育質量成為人們更加關注的問題，高等職業(yè)教育的發(fā)展必須從簡單的數(shù)量粗放型發(fā)展轉向內涵建設的道路。師資是制約教育質量和發(fā)展水平的一個關鍵因素，一流的高職師資鑄造一流的高職教育。當前，高職院校教師實踐能力薄弱，師資隊伍素質不能適應高職教學需要的狀況客觀存在，這凸顯出培養(yǎng)教師雙師素質的重要性和必要性。教師雙師素質的培養(yǎng)已成為了各高職院校的重要課題之一。
　　 本文是對高職教師雙師素質培養(yǎng)的專門研究。全文

2、共分五部分，第一部分導言，闡明了研究方法和研究意義，對“雙師素質”內涵和標準的演變、教師雙師素質培養(yǎng)的現(xiàn)狀作了綜述。第二部分，分析了美國、澳大利亞和德國在高職教師培養(yǎng)方面的特點以及啟示，尋找與我國相同的教育經驗。第三部分，我國高職教師雙師素質培養(yǎng)現(xiàn)狀的實證調查。通過對上海某國家級示范性高職院校(A校)的個案分析，以真實地顯現(xiàn)目前學校師資隊伍的現(xiàn)狀，雙師素質教師培養(yǎng)的特色制度，培養(yǎng)的成效與羈絆。第四部分，制約高職雙師素質教師培養(yǎng)的瓶頸問題