中國西部農(nóng)村的教育費用與教育成就研究.pdf

1、本研究就以教育費用作為切入點，運用多元線性回歸模型和PROBIT等計量模型，研究教育費用與孩子入學情況以及學習成績之間的關系，以期望在此過程中發(fā)現(xiàn)隱藏在表面現(xiàn)象后面的本質(zhì)性的特征及規(guī)律，為政府制定相關政策提供有價值的參考依據(jù)。本研究由六個部分組成：　　第一章，引言。論述研究背景、研究意義、研究目標、研究方法、論文結(jié)構(gòu)及資料來源。　　第二章，文獻綜述。介紹國內(nèi)外關于教育費用和教育成就研究的理論、方法及成果?！　〉谌?，學費變化及其決

2、定因素。重點敘述我國農(nóng)村義務教育階段學校收取學費的水平、構(gòu)成、變化以及“一費制”收費的實施效果，同時還系統(tǒng)描述了經(jīng)濟發(fā)展與貧困程度與學費變化之間的關系，最后利用計量經(jīng)濟模型分析學費的決定因素?！　〉谒恼拢r(nóng)村家庭教育支出狀況及因素分析。包括農(nóng)村家庭教育支出總量、分布及縣級差異，深入探討了家庭教育負擔程度，同時還對家庭教育支出和學費水平進行比較，最后利用計量經(jīng)濟方法分析了家庭教育支出的決定因素?！　〉谖逭拢逃M用與孩子入學決策。詳細

3、介紹樣本孩子入學狀況，并利用計量方法研究家庭教育決策的影響因素?！　〉诹?，孩子學習成績的影響因素分析。首先描述了孩子學習成績的總體情況以及分布情況，然后運用回歸模型討論了影響孩子學習成績的主要因素?！　⊥ㄟ^研究，得出以下結(jié)論：(1)教育費用確實影響著教育成就。在當前減免學雜費的基礎上，教育費用并不是引起農(nóng)村孩子輟學的主要因素。另外增加教育費用有助于提高孩子的學習成績，不過貧困的孩子還是會因為得不到更多的教育投入而影響學習成績。因此

4、，貧困是影響我國農(nóng)村貧困地區(qū)孩子教育的重要因素，應極力改善貧困地區(qū)貧困的現(xiàn)狀，增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民教育負擔，政策制定應更多地偏向于貧困家庭。(2)國家政策應采取地方偏向政策，對國定貧困縣或其它較為貧困的地區(qū)在教育上給予更多的經(jīng)費支持，對不同地區(qū)應采取不同的刺激教育需求的政策，以縮小地區(qū)差距，實現(xiàn)真正意義上的教育公平。(3)學校質(zhì)量與孩子的教育之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，政策制定者應該重視農(nóng)村學校的質(zhì)量，提高學校的教學質(zhì)量，改善學校的物質(zhì)

5、條件，建設良好的教育環(huán)境。(4)家庭教育決策存在著明顯的性別差異，父母親都更傾向于男孩，女孩要繼續(xù)學習必須有更好的學習成績，應采取積極有效的政策促進女孩入學，特別是生活在貧困家庭中的女孩。(5)父親和母親的教育對孩子的教育至關重要，而且母親的教育程度表現(xiàn)出更大地影響，尤其是對女孩的影響。因此應重視提高父親和母親的文化水平。(6)應該改善孩子的上學環(huán)境，對于那些家庭居住得較遠的孩子給予幫助。孩子上學的距離與孩子的學習成績之間出現(xiàn)負相關關系

6、，近年來合并學校的政策對孩子的學習成績造成了負面影響，因此對目前農(nóng)村集中資源辦學的政策應重新思索。(7)完善農(nóng)村信貸體系，增加農(nóng)村的教育貸款。 在借鑒與吸收國內(nèi)外研究成果的基礎上，取得一定的創(chuàng)新：首先，以往的研究多關注教育成就水平的測量，如對入學率的計算，本研究則從多個角度估計了教育成就。其次，所使用的數(shù)據(jù)能構(gòu)造出比以前更直接地估計有趣變量的方法。如用從正規(guī)和非正規(guī)渠道得到的債務以及借款能力的數(shù)據(jù)，可以用來估計農(nóng)戶的信貸能力，并