高職高專院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育研究.pdf

1、人文素質(zhì)教育是全社會(huì)最基本、最普遍的教育，是一切教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)的部分，也是高職高專院校人才培養(yǎng)的訴求，具有基礎(chǔ)的、優(yōu)先的和不可或缺的地位。為了適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，各專業(yè)的醫(yī)學(xué)生在自身人文修養(yǎng)等方面應(yīng)有一個(gè)持續(xù)的提高，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育就是通過(guò)醫(yī)學(xué)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在臨床實(shí)踐和職場(chǎng)體驗(yàn)中人文方法的運(yùn)用和人文精神的體驗(yàn)，以及校園文化的熏陶，使醫(yī)學(xué)生成為既掌握醫(yī)學(xué)技術(shù)又有醫(yī)學(xué)人文知識(shí)、人文方法、人文精神的完整的醫(yī)務(wù)工作者。

2、r>　　本文從高職高專院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、高職高專院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題、加強(qiáng)高職高專院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的緊迫性以及提高高職高專院校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的對(duì)策四個(gè)部分進(jìn)行闡釋。
　　文章力求在以下幾點(diǎn)有所突破:第一，以臨床實(shí)踐反應(yīng)需求。第二，在改革措施上，把著眼點(diǎn)從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外，把實(shí)習(xí)基地的教育納入人文素質(zhì)教育體系中，把醫(yī)院文化的影響也作為一項(xiàng)潛課程來(lái)推進(jìn)，形成校內(nèi)校外相結(jié)合，理論實(shí)踐相聯(lián)系的教育模式，并把社會(huì)和實(shí)習(xí)

3、基地作為學(xué)校人文素質(zhì)教育的延續(xù)。第三，契合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。
　　仁愛之心是對(duì)為醫(yī)者的基本要求。醫(yī)者素質(zhì)如何，不僅會(huì)影響醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，更能折射出我們的民族精神。只有提高在校醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)水平，幫助他們形成良好的生活方式，積極的生活態(tài)度，健康的生活習(xí)慣，才能使其在未來(lái)的工作崗位中設(shè)身處地的為病人著想，在臨床實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注他人，尊重患者，自覺地為患者服務(wù)，才能發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛患者，體現(xiàn)為醫(yī)者“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的崇