小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、本文在系統(tǒng)闡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)理論和概念的基礎(chǔ)上，探討當(dāng)前小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的實(shí)踐問題。筆者在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究中，采用了多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法等。本研究還專門對福州市幾所小學(xué)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查，并對行政、教師、學(xué)生和家長從對于小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)識層面和操作層面進(jìn)行比較分析，從中了解了福州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一般概況。在研究過程中，筆者對福州市群眾路小學(xué)的小學(xué)生

2、綜合素質(zhì)評價(jià)方案進(jìn)行了個(gè)案研究，總結(jié)出該校評價(jià)實(shí)踐的特色。本文通過調(diào)查數(shù)據(jù)對比進(jìn)行比較，具體分析了目前小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)存在的問題，并對其相關(guān)因素進(jìn)行分析，認(rèn)為目前小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)存在的問題主要有三個(gè)方面：評價(jià)方案設(shè)計(jì)科學(xué)性的不高、評價(jià)方案實(shí)施的操作性不強(qiáng)和評價(jià)機(jī)構(gòu)保障的有效性不足。最后，筆者提出了有關(guān)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改進(jìn)的四條對策：第一，科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施評價(jià)方案；第二，全面指導(dǎo)和調(diào)控評價(jià)過程；第三，有效建立和落實(shí)保障制度；第四，深入