初中歷史“學案導學”教學模式探究.pdf

1、在課堂減負增效的呼聲中,“學案導學”作為一種新型課堂教學模式被廣泛的運用。在這一模式大規(guī)模普及的同時,追求其“形式”而忽視其“實效”的現(xiàn)象也大量存在。當課堂歸于“低效”,“學案導學”的生命亦將慢慢終結(jié)。作為這一模式多年的實踐者,筆者重新挖掘其內(nèi)在的理論價值和運用價值。理論部分從本模式的心理學依據(jù),基本特征和實施背景等方面論述了“學案導學”這一模式的科學性和必要性。實踐研究部分,筆者在研究了國內(nèi)外新課堂模式的基礎上,結(jié)合自身與他人的成功經(jīng)

2、驗提出了一套初中歷史學科的“學案導學”新模式,旨在形成一套操作性強并富有成效的范本供讀者參考。最后為了更好地處理好教師“導”與學生“學”的關系,筆者就初中歷史課堂的導學案使用情況進行了問卷調(diào)查,研究對象包括了學生與教師。由一個點推及一個面,深度挖掘了導致“學案導學”模式不能更好地發(fā)揮其本身優(yōu)越性的原因,總結(jié)了在課堂教學實踐中“學案導學法”的運用誤區(qū)及存在的問題,并從學校及教師的層面提出了相關的解決對策。筆者相信,教師科學、合理地利用好“