中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育新探索——基于對福州市商貿類中等職業(yè)學校的調查分析.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育新探索——基于對福州市商貿類中等職業(yè)學校的調查分析姓名：潘仰玲申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學思政指導教師：李湘敏20080801中文文摘職業(yè)道德素質是中職生綜合素質的重要組成部分。近年來由于受各方面因素影響，中職生職業(yè)道德素質整體水jF不令人滿意，在實習過程中中職生職業(yè)道德違規(guī)事件不斷發(fā)生。我校每年收到的實習投訴中關于職業(yè)道德方面的投訴占了80％以上。中職生職業(yè)道德狀況引發(fā)筆者對中等職業(yè)

2、學校職業(yè)道德教育的思考。本文在對福州市四所商貿類重點中等職業(yè)學校調查分析的基礎上，指出中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育存在問題和形成問題原因，探討在“以就業(yè)為導向”職業(yè)教育辦學方針下，如何加強中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育問題。論文分五部分展開：序言部分：在該部分，主要對本文選題的原因、研究重點、寫作思路和研究的方法進行說明。當前中職生職業(yè)道德狀況及其嚴重影響驅使筆者對中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育進行研究。第一章首先說明職業(yè)道德的特點和重要性，其次說明職

3、業(yè)道德教育和中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育的重要地位，再次指出中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育的特點。中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育有幾個顯著特點：(1)中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育體現社會主義道德的核心價值；(2)中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育體現職業(yè)道德特點；(3)中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育體現中職生特點；(4)中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育體現工學結合特點。第二章在對中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育特點分析的基礎上，結合對福州市四所商貿類中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育的調查結果，指

4、出中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育存在問題。主要存在以下問題：一是中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育地位薄弱，影響中職生職業(yè)道德認識提高。體現在三個方面：首先德育內容與普通教育趨同，擠壓職業(yè)道德教育空間；其次德育課教學方法單調，妨礙職業(yè)道德教育認知；再次德育評價改革艱難，阻礙職業(yè)道德教育開展。二是中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育教材適應性差，影響中職生職業(yè)道德情感共鳴。表現在教材編排不合理，教材內容脫離學生實際，教材案例選擇單一化三個方面。三是中等職業(yè)學校職業(yè)道

5、德教育忽視自身特點，影響中職生職業(yè)道德信念樹立。主要體現在中等職業(yè)學校忽視職業(yè)道德的行業(yè)性特點，不同學校、不同專業(yè)、不同學生的職業(yè)道德教育趨同。四是中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育過程封閉，影響中職生職業(yè)道德行為養(yǎng)成。主要體現在四個方面：忽視德育課程與其他課程內容的相互配合；忽視不同教學模塊間的相互配合；忽視工學結合培養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設；忽視學校與家庭、社會的相互配合。第三章主要尋找造成中等職業(yè)學校職業(yè)道德教育問題的原因。主要有三方面原因：一是外部環(huán)

6、境影響職業(yè)道德教育。主要體現在三方面：首先是社會環(huán)境變化，尤其是經濟全球化、文化多元化發(fā)展態(tài)勢，我國社會經濟發(fā)展的問題和網絡時代帶來的道德沖擊給職業(yè)道德教育帶來巨大壓力；其次是對職業(yè)教育認識偏差，尤其是企業(yè)對人才取向、家長和社會對職業(yè)教育的偏見、部分家長不良的職業(yè)教育動機增加了職業(yè)道德教育難度；再次是經費投入不足制約職業(yè)道德教育發(fā)展。二是生源危機影響職業(yè)道德教育。招生能耗過度削弱職業(yè)道德教育力量；生源質量下滑影響職業(yè)道德教育定位；專業(yè)興