中學化學教師科學本質觀與其課堂教學行為選擇的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文首先介紹了近五十年來，科學哲學得到了不斷的發(fā)展，由過去的邏輯實證主義轉向為當代主流的建構主義，科學本質的內涵發(fā)生了巨大改變。并且通過對教師的觀念與其教學行為的相互關系的分析，預設了教師的科學本質觀對其課堂教學行為是有影響的。 其次，為了證明教師的科學本質觀對其課堂教學行為具有影響，設計了相應的調查問卷A和B，以此考察不同觀念下的教師所選擇的教學行為與其預設的科學本質觀的一致性程度。通過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)教師的科學本質觀與其課堂教

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