簡介：高血壓病人的社區(qū)健康教育計(jì)劃高血壓病人的社區(qū)健康教育計(jì)劃一、高血壓患者管理（1）仔細(xì)執(zhí)行中國高血壓防治指南，努力提高高血壓管理覆蓋率，要求高血壓管理覆蓋率≥30，限制率≥50。（2）在今年的工作中接著利用醫(yī)院門診和轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生為居民進(jìn)行免費(fèi)血壓測量工作，建立血壓測量登記冊以及每月一次進(jìn)行測血壓人數(shù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺新病人剛好上報(bào)，平常要加強(qiáng)對鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至少2次/年。同時(shí)每季度進(jìn)行一次質(zhì)控調(diào)查，并將質(zhì)控結(jié)果反饋給他們，以提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地為轄區(qū)內(nèi)老百姓服務(wù)，提高廣闊群眾對高血壓的相識，增加自我保健意識，增進(jìn)全民健康水平。（3）對患者實(shí)行分群、分組管理，高血壓患者分一般管理人群和重點(diǎn)管理人群。每年為高血壓患者年檢一次，隨訪4次。仔細(xì)做好高血壓年度報(bào)表，要保證數(shù)據(jù)的精確性、連續(xù)性和一樣性，有主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽名和單位蓋章。（4）健康教化開展好對高血壓患者的健康教化工作，今年安排第一季度內(nèi)容為播放腦卒中的預(yù)警和高血壓的膳食養(yǎng)分兩盤光碟；其次季度為發(fā)放高血壓心腦健康教化宣揚(yáng)資料；第三季度為高血壓心腦疾病健康教化講座培訓(xùn)；第四季度為支配臨床醫(yī)生進(jìn)行高血壓心腦疾病健康教化培訓(xùn)。要求達(dá)到50的高血壓管理人數(shù)的覆蓋率。2、宣揚(yáng)高血壓的危急因素和早期癥狀，推廣好用工具，學(xué)會自測血壓，降低高血壓發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。3、提高高血壓患者自我管理的學(xué)問和技能，削減和延緩并發(fā)癥的發(fā)生。二、活動內(nèi)容和形式1、現(xiàn)場詢問20XX年10月8日上午在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站現(xiàn)場詢問并宣揚(yáng)高血壓防病學(xué)問，同時(shí)免費(fèi)測量血壓。2、字幕宣揚(yáng)在滾動字幕上宣揚(yáng)。3、張貼標(biāo)語，并要求村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站張貼宣揚(yáng)標(biāo)語。4、出刊一期健康教化宣揚(yáng)專欄。5、發(fā)放健康教化宣揚(yáng)資料。三、宣揚(yáng)標(biāo)語高血壓是心腦血管疾病死亡的最大危急因素。肥胖是血壓上升的重要危急因素。防治高血壓要戒煙戒酒，適當(dāng)運(yùn)動，清淡飲食。健康體重，健康血壓保持健康生活方式，限制高血壓限制高血壓，享受健康生活普及高血壓學(xué)問，削減高血壓危害限制高血壓，愛護(hù)心腦腎

簡介：高中英語詞法學(xué)習(xí)之冠詞?？急乜贾R點(diǎn)總結(jié)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、SHEWASASKEDBACKFORTHIRDINTERVIEWBECAUSESHEWASCONSIDEREDTOHAVEGOODUNDERSTANDINGOFTHECOMPANYCULTUREATHETHEBATHEC/ADAA答案D解析考查冠詞和固定搭配。句意她被要求進(jìn)行第三次面試，因?yàn)樗徽J(rèn)為對公司文化有很好的理解。〃A序數(shù)詞名詞〃表示“再一，又一〃，根據(jù)句意可知，此處是指再一次面試，所以第一個(gè)空格應(yīng)用不定冠詞A。HAVEAGOODUNDERSTANDINGOF意為〃對有很好的理解〃，為固定搭配，且此處為第一次提及“GOODUNDERSTANDING“,所以此處為泛指，第二處應(yīng)用不定冠詞A。應(yīng)選D。2、HAVEYOUSEENFILMBEFOREYESISAWITONCHRISTMASDAY,BUTICANTREMEMBERTHEEXACTYEARATHE,ABA,THECA,ADTHE,THE答案A解析考查冠詞。句意一一你看過這部電影嗎一一是的。我在圣誕節(jié)那天看的，但是我想不起來在哪一年了。第一空的電影為雙方，應(yīng)用定冠詞限定；第二空表示那天是一個(gè)圣誕節(jié)，但具體哪一年的記不清了，表示泛指，應(yīng)用不定冠詞A。應(yīng)選A。3、WITHHISWISETHOUGHTSABOUTNATUREANDTHEWORLD,CONFUCIUSISAGREATTHINKERINHISTORYOFCHINAA不填THEBTHETHEC不填；不填DTHE不填答案AA/AB/THECTHETHEDAA答案A解析考查冠詞。句意學(xué)校校長史密斯先生告訴我們〃這里有六分之一的學(xué)生繼續(xù)在牛津和劍橋?qū)W習(xí)〃。HEADMASTEROFTHESCHOOL指MRSMITH,故不添加冠詞。分?jǐn)?shù)表示為基數(shù)詞加序數(shù)詞，處于句子開頭應(yīng)大寫故用A。應(yīng)選A項(xiàng)。30、DRPETERSPENCE,HEADMASTEROFTHESCHOOL,CAMEINTOOURCLASSROOM,WITHBOOKINHISHAND答案B解析考查冠詞。句意我叫伊莉莎，我是南非一個(gè)貧窮的黑人工人。WORKER可數(shù)名詞單數(shù)表泛指，POOR首字母的發(fā)音為輔音音素，要用A。應(yīng)選擇B項(xiàng)。35、BEIJINGSBIDFOR2022WINTEROLYMPICSHASDRIVENPUBLICENTHUSIASMFORWINTERSPORTSTONEWHEIGHTSAATHEB//CTHE/D/THE答案C解析11考查冠詞用法。句意北京申辦2022年冬奧會將公眾對冬季運(yùn)動的熱情推到了新的高度。不定冠詞A/AN放在可數(shù)名詞單數(shù)前表泛指，定冠詞THE特指某一唯一事物，為特指。2022WINTEROLYMPICS是特指，應(yīng)用THE；NEWHEIGHTS為泛指的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，所以不用THE和A,此處為零冠詞。應(yīng)選C項(xiàng)。36、THEG20WILLTAKELEADINBUILDINGNEWAPPROACHTOCOOPERATIONATHEABTHE/C/THEDAA答案A解析考查冠詞。句意二十國集團(tuán)將率先構(gòu)建合作新模式。TAKETHELEADIN譯為〃帶頭，領(lǐng)導(dǎo)〃，是固定短語；APPROACH譯為“方式，方法”，是可數(shù)名詞，需在其前加A/AN,NEW非元音因素開頭，所以用A修飾。應(yīng)選A項(xiàng)。37、HOWWASYOURTRIPTOSICHUANIVENEVERHADONEBEFOREAAMOREPLEASANTBTHEMOREPLEASANTCAMOSTPLEASANTDTHEMOSTPLEASANT答案A解析考查形容詞比擬級。句意一一你去四川的旅行怎么樣一一我從沒有過比這次更愉快的旅行了。PLEASANT愉快的；句中用比擬級MOREPLEASANT〃更愉快的〃和否認(rèn)詞NEVER搭配，來表示最高級的含義,意為ITISTHEMOSTPLEASANTONEIHAVE,此處泛指“一個(gè)更愉快的旅行“，應(yīng)用不定冠詞。應(yīng)選A。38、INSUMMER,YOUDBETTERWEARPAIROFSUNGLASSESTOPROTECTYOUREYESFROMSUNAANTHEBATHECAANDANA答案B解析12考查冠詞。句意在夏天，你最好戴一副太陽鏡來保護(hù)你的眼睛不受陽光的傷害。APAIROF,，一對/雙〃。SUN是世界上獨(dú)一無二的事物，所以用定冠詞THE來限定。故B選項(xiàng)正確。

簡介：高中老人與海讀后感高中老人與海讀后感中學(xué)老人與海讀后感篇1近日，我讀了老人與海這本書的節(jié)選片段，這個(gè)片段生動形象地寫出了老人捕獲了一條巨大的馬林魚后，遇到了灰鯖鯊與加拉諾鯊并和它們搏斗的故事。我印象最深刻的是老人與灰鯖鯊的搏斗，從中可以看出老人的閱歷豐厚以及他的沉穩(wěn)與英勇。下面我將從三個(gè)方面來談及我的感受。首先，我認(rèn)為老人是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征，他不向命運(yùn)低頭。海明威曾說過人并不是生來就是要給戰(zhàn)勝的，你可以殲滅他，可就是打不敗他。剛起先，圣地亞哥與一條灰鯖鯊搏斗，接著是加拉諾鯊，到最終的群鯊，在這個(gè)過程中，老人的對抗的武器可謂是越來越少，最終用的只是短棍，但圣地亞哥卻它們擊退了。在一個(gè)艱苦卓絕的環(huán)境中，在面對種種困難時(shí)，圣地亞哥勇于挑戰(zhàn)人類生命的極，以自己的志氣，毅力與才智進(jìn)行抗?fàn)帯Ｆ浯?，老人是自?qiáng)不息，永不言敗精神的象征。在手中抗?fàn)幍奈淦饕淮斡忠淮蔚南鳒p，大馬林魚的肉一次又一次的變少，而老人依歸沒有懈怠，即使自已經(jīng)力倦神疲，他還是站了起來去抗拒，去抗?fàn)?。老人是一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服，永不放棄的硬漢子。培根曾說奇跡是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的，我認(rèn)為老人的奇跡是他自強(qiáng)不息，永不言敗而爭取我讀過許多的名著。其中，老人與海給我留下了深刻的印象。主子公圣地亞哥是個(gè)在科希馬爾海港旁邊獨(dú)自駕駛小船捕魚的老人。有一次，圣地亞哥鉤到了一條大馬林魚，過了好幾天才把它拉上來。這條大馬林魚體重超過一千五百鎊。老人把大馬林魚用繩子綁到了船舷上，不久就引來了許多的大鯊魚。等到他把小船劃到岸邊的時(shí)候，這條大馬林魚只剩魚骨了。老人與海一書中，有許多讓人深有感受的情節(jié)。有這么一個(gè)鏡頭，在我腦海里久久停留足足過了兩個(gè)小時(shí)，大魚還是沒露面，此時(shí)老人已經(jīng)完全濕透，疲乏至極。釣索的傾斜度越來越小，看得出那家伙正在漸漸上浮。呼一陣猛烈的突然攻擊，老人感覺手里的釣索來勢強(qiáng)勁，它在用長嘴撞擊鐵絲導(dǎo)線哩，老人想，這是免不了的，它不得不這樣干。不過，這樣一來或許它會跳起來，我可喜愛它接著打轉(zhuǎn)。從這些細(xì)微環(huán)節(jié)里，完全可以看出圣地亞哥是個(gè)執(zhí)著的不會輕易放棄的人。盡管乏累不堪，但他依舊很努力地去做。法國的巴爾扎克曾經(jīng)說過困難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)寶，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。對于圣地亞哥來說，釣起大馬林魚，并把它在鯊魚的重重包圍下拉到岸邊，就是一個(gè)大困難。雖然，魚只剩下了骨架，但他收獲的是戰(zhàn)勝困難的志氣、精神以及更多。它們是一筆財(cái)寶。

簡介：高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)本人自一九七六年參加教學(xué)工作以來，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，立志一輩子獻(xiàn)身教育事業(yè)。自被評為中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師近十年以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn)一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。在農(nóng)村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋，雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭；由教師到教導(dǎo)主任，由教導(dǎo)主任到校長，由校長到教學(xué)管理者參與者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折，我走輕負(fù)高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數(shù)學(xué)考試成績均居全市前列，連續(xù)十年中考在全市奪冠。近三十年來，我無欲無求，把全部心血投入到教育這方凈土中，把自己的一顆真心、愛心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我倍感欣慰的是在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)司空見慣的今天，我除了分管教學(xué)教研工作之外，我所帶的班級多年保持無流失班的稱號；升入高中的學(xué)生給我寫交流感謝信一百多封；學(xué)生中考年年取得優(yōu)秀成績；學(xué)生全國數(shù)學(xué)競賽及全市三科聯(lián)賽中屢創(chuàng)佳績。多次被評為省市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我慚愧的是我所做的這些平凡瑣細(xì)的工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎連續(xù)多年被評為黃岡市先進(jìn)工作者、武穴市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研員、模范班主任和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員我深知做一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。有行為仿，有德為尚，有業(yè)可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教育園地里繼續(xù)勤奮耕耘。二、熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)世紀(jì)人才。一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，育好人，培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的人才。對此，我近三十年的教育生涯是最

簡介：高中語文日積月累活頁（77）一、素材書寫（文段摘抄一、素材書寫（文段摘抄規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）“母語母語”的話題的話題有一首歌，叫我的中國心，歌詞中有很多句子，至今仍激蕩著每一個(gè)華夏子孫的心?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國心”“黃山、黃河，長江、長城，在我心中重千斤”“流在心里的血，澎湃著中華的聲音”我們是否可以套用一下，“洋話雖然說在嘴，我心依然是中國心”別忘了，朋友，我們有一個(gè)共同的名字叫“中國”民族三分，一分品性，兩分語言。語言是民族的靈魂，凝聚著人心，承載著文化。民族這棵大樹，只有守住語言和文化的厚土，才能茁壯生長，葉茂花繁。法國人為防止法語過多融入英語，專門設(shè)置語言警察，這份責(zé)任感讓法國有了比埃菲爾鐵塔更為高大的民族形象。以色列母親把蜂蜜涂在希伯來文的書籍上，讓嬰兒吸食，感受民族語言的美好，這樣的教育使沙漠中崛起一個(gè)如明珠般閃亮的國家。漢語博大精深，優(yōu)美而厚重，也本該是中國人開展的精神之源?？缮钪械姆N種變化，卻讓漢語這一泓精神之泉漸失光彩?！巴馕淖g中文，老外勝過中國人”，“漢語征文大賽，新加坡人奪魁”一類的事件屢屢發(fā)生。應(yīng)聘的大學(xué)生英語十級八級，漢語簡歷卻語句零亂，錯(cuò)字百出。國內(nèi)一所大學(xué)打出雙語教學(xué)的招牌，連中文的“古漢語專業(yè)”也要運(yùn)用英語授課。提筆忘字，引喻失義，國人的漢語水平和對漢語的重視程度正急速滑坡。文化常識文化常識【道】【道】漢代在少數(shù)民族聚居區(qū)設(shè)道，這是一種行政特區(qū)，與縣相當(dāng)。唐代的道，先為監(jiān)察區(qū)，后演變?yōu)樾姓^(qū)，是州以上一級行政單位。明清在省內(nèi)設(shè)道，其中守道是小行政區(qū)，而巡道只有監(jiān)察區(qū)性質(zhì)。譚嗣同“旋升寧夏道”，這里的“道”，指道的長官?！韭贰俊韭贰克卧獣r(shí)期行政區(qū)域，相當(dāng)于現(xiàn)在的省。｛指南錄后序“予除右丞相兼樞密使,都督諸路軍馬?！庇烙鰳肪┛诒惫掏压拧巴歇q記，烽火揚(yáng)州路。”【山水陰陽】古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰。愚公移山“指通豫南,達(dá)于漢陰?！薄皾h陰”指漢水南面。登泰山記“泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流?！庇伟U山記“所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也。”【古稱別稱】如南京又稱建康、金陵、江寧、白下。柳敬亭傳“嘗奉命至金陵?！辈∶佛^記“江寧之龍?bào)唇援a(chǎn)梅?！泵坊◣X記“吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下?！庇秩鐡P(yáng)州稱廣陵、維揚(yáng)，李白送孟浩然之廣陵“煙花三月下?lián)P州?！苯鐡P(yáng)州慢“淳熙丙中至日，予過維揚(yáng)?！痹偃绾贾莘Q臨安、武林，蘇州稱姑蘇，福州稱三山，成都稱錦官城。柳敬亭傳“余讀東京夢華錄、武林舊事。”楓橋夜泊“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”春夜喜雨“曉看紅濕處，花重錦官城。”指南錄后序“自海道至永嘉來三山，為一卷?！彼?、詩歌鑒賞（閱讀理解四、詩歌鑒賞（閱讀理解浸潤熏陶一博覽才會精進(jìn)）浸潤熏陶一博覽才會精進(jìn)）遣悲懷遣悲懷其二其二元稹元稹【韻譯】當(dāng)年咱倆開玩笑講著身后的事你生前穿的衣裳眼看施舍快完我仍念舊情更加憐愛你的婢仆我誠知死別之恨世間人人都有今日都成沉痛的回憶每每飄來。只有針線活計(jì)還保存不忍翻開。也曾因夢見你并為你送去錢財(cái)。但咱們貧賤夫妻事事更覺悲哀。【評析】遣悲懷第二首，是描寫詩人對逝去妻子的深切懷念，這首詩的詞句，大局部都容易理解。只是“也曾因夢送錢財(cái)”一句，許多人的解釋似是而非。我認(rèn)為，這應(yīng)該是由于懷念亡妻之切、思念之深，以致頻頻夢見亡妻。夢醒后，為祭奠亡妻，燒些紙錢，這與今天的每逢祭日，就給死去的親人燒紙，以示紀(jì)念是一樣的，可見“燒紙送錢”的紀(jì)念逝去親人的風(fēng)俗，在唐代就已存在了。遣悲懷第二首與第一首結(jié)尾處的悲凄情調(diào)相銜接。主要寫妻子死后的“百事哀”。詩人寫了在日常生活中引起哀思的幾件事。人已仙逝，而遺物猶在。為了防止見物思人，便將妻子穿過的衣裳施舍出去；將妻子做過的針線活仍然原封不動地保存起來，不忍翻開。詩人想用這種消極的方法封存起對往事的記憶，而這種做法本身恰好證明他無法擺脫對妻子的思念。還有，每當(dāng)看到妻子身邊的婢仆，也引起自己的哀思，因而對婢仆也平添一種哀憐的感情。白天事事觸景傷情，夜晚夢魂飛越冥界相尋。夢中送錢，似乎荒唐，卻是一片感人的癡情。苦了一輩子的妻子去世了，如今生活在富貴中的丈夫不忘舊日恩愛，除了“營奠復(fù)營齋”以外，已經(jīng)不能為妻子做些什么了。于是昔日戲言身后事,衣裳已施行看盡,尚想舊情憐婢仆,誠知此恨人人有,今朝都到眼前來。針線猶存未忍開。也曾因夢送錢財(cái)。貧賤夫妻百事哀。

簡介：一、素材書寫（文段摘抄一、素材書寫（文段摘抄規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）競爭合作競爭合作【總分值金句】競爭，是向上的齒輪；合作，是前行的潤滑劑。生活需要競爭，也需要合作沒有競爭，就會缺少激情，沒有合作，就會陷入孤立；只有讓競爭與合作同行，才能激情高歌、和諧開展。信念作舟信念作舟【總分值金句】生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊生活如山，信念為弓I,循路攀山方知山之奇?zhèn)ド钊绺?，信念為曲，和曲而歌，方知歌之幽雅?jiān)定的信念，養(yǎng)就心間一段春，走盡天涯洗盡鉛華揀盡寒枝，歌盡桃花。心靈暗傷心靈暗傷【總分值金句】每個(gè)人心中都有一道暗傷，這個(gè)傷口不輕易對人顯露，而自己也不敢輕易觸碰?？傁Ｍ诓卦谧钌畹慕锹洌寶q月的青苔覆蓋，不見陽光，不經(jīng)雨露，以為這樣，有一天傷口會隨著時(shí)光淡去。高中語文日積月累活頁（103）讓我們帶著讓我們帶著夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。鑒賞這首詩，萬首唐人絕句題作夜雨寄內(nèi)，“內(nèi)”就是“內(nèi)人”一妻子現(xiàn)傳李詩各本題作夜雨寄北，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人經(jīng)過考證，認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)”詩，而是寫贈長安友人的。但從詩的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”理解，似乎更確切一些。第一句一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。翻譯一下，那就是“你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個(gè)準(zhǔn)兒啊”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去，寫了此時(shí)的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境,表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出?！昂萎?dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒,是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪”、“卻話”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。吩望歸后“共剪西窗燭”，那么此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，那么此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮姚培謙在李義山詩集箋中評夜雨寄北說“料得閨中夜深坐，多應(yīng)說著遠(yuǎn)行人’（白居易邯鄲冬至夜思家），是魂飛到家里去。此詩那么又預(yù)飛到歸家后也，奇絕”這看法是不錯(cuò)的，但只說了一半。實(shí)際上是那“魂”“預(yù)飛到歸家后”，又飛回歸家前的羈旅之地,打了個(gè)來回。而這個(gè)來回，既包含空間的往復(fù)對照，又表達(dá)時(shí)間的回環(huán)比照。桂馥在札樸卷六里說“眼前景反作后日懷想，此意更深?！边@著重空間方面而言，指的是此地（巴山）、彼地（西窗）、此地（巴山）的往復(fù)對照。徐德泓在李義山詩疏里說“翻從他日而話今宵，那么此時(shí)羈情，不寫而自深矣?！边@著重時(shí)間方面而言，指的是今宵、他日、今宵的回環(huán)比照。在前人的詩作中，寫身在此地而想彼地之思此地者，不乏其例；寫時(shí)當(dāng)今日而想他日之憶今日者，為數(shù)更多。但把二者統(tǒng)一起來，虛實(shí)相生，情景交融，構(gòu)成如此完美的意境，卻不能不歸功于李商隱既善于借鑒前人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，又勇于進(jìn)行新的探索，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。上述藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性又表達(dá)于章法結(jié)構(gòu)的獨(dú)創(chuàng)性?！捌凇弊謨梢?，而一為妻問，一為己答妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準(zhǔn)?！鞍蜕揭褂辍敝爻?，而一為客中實(shí)景，緊承己答；一為歸后談助，遙應(yīng)妻問。而以“何當(dāng)”介乎其間，承前啟后，化實(shí)為虛，開拓出一片想象境界，使時(shí)間與空間的回環(huán)對照融合無間。近體詩，一般是要防止字面重復(fù)的，這首詩卻有意打破常規(guī)，“期”字的兩見，特別是“巴山夜雨”的重出，正好構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時(shí)間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，到達(dá)了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。宋人王安石與寶覺宿龍華院云“與公京口水云間，問月‘何時(shí)照我還邂逅我還（回還之還）還（還又之還）問月‘何時(shí)照我宿鐘山”楊萬里聽雨云“歸舟昔歲宿嚴(yán)陵，雨打疏篷聽到明。昨夜茅檐疏雨作,夢中喚作打篷聲?！边@兩首詩俊爽明快，各有新意，但在構(gòu)思謀篇方面受夜雨寄北的啟發(fā),也是顯而易見的。五、時(shí)評寫作（范例借鑒鞏固提高一模仿而后創(chuàng)新）五、時(shí)評寫作（范例借鑒鞏固提高一模仿而后創(chuàng)新）一、有了健康，你才能去搏風(fēng)擊浪一、有了健康，你才能去搏風(fēng)擊浪今天，我們想來聊聊健康的話題。你假設(shè)安好，歲月無恙，這是我們最大的心愿?？墒牵纯粗車?，不時(shí)來襲的“身體焦慮”好像UI、詩歌鑒賞（閱讀理解浸潤熏陶一博覽才會精進(jìn)）、詩歌鑒賞（閱讀理解浸潤熏陶一博覽才會精進(jìn)）

簡介：高中英語詞法學(xué)習(xí)之冠詞必考知識點(diǎn)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、IOFTENHAVECHATWITHMYFRIENDSONPHONEINMYSPARETIMEAA；THEBTHE；/CTHE；THEDA；/答案A解析考查冠詞。句意為在我閑暇時(shí)我經(jīng)常和朋友們在里聊天。第一空HAVEACHATWITHSB〃與某人聊天〃為習(xí)慣搭配；第二空ONTHEPHONE〃打〃也為習(xí)慣搭配。故答案為A。2、CTISREALLYUSEFULINVENTION,WITHWHICHDOCTORSCANFINDOUTWHATSWRONGWITHAPATIENTMOREEASILYAAABTHEANCTHEADATHE答案C解析考查冠詞。句意CT是一種有用的創(chuàng)造，有了它，醫(yī)生可以更容易地發(fā)現(xiàn)病人的問題。指科技創(chuàng)造一般用定冠詞THE；第二空泛指〃一種有用的創(chuàng)造〃，應(yīng)用不定冠詞，USEFUL以輔音音素/J/開頭，故用A。應(yīng)選C。3、ASWEALLKNOW,CLONINGISTHECREATIONOFCELLSORTHEWHOLEANIMALSUSINGDNAFROMSINGLE“PARENT”ATHEABAAC/AD/THE答案C解析考查冠詞。句意眾所周知，克隆是使用來自于一個(gè)母體的DNA創(chuàng)造細(xì)胞或整個(gè)動物。CLONING是一個(gè)抽象名詞，前面不用冠詞；第二空表示來自一個(gè)單一的母體，故用不定冠詞A。應(yīng)選C。A/ABTHETHEC/THEDTHEA答案C解析考查冠詞。句意SMITH一家人通常不愛呆在旅館里，可是去年夏天他們在海邊的一個(gè)很舒適的旅館里度過幾天。第一空表旅館類別，用名詞復(fù)數(shù)（零冠詞）；第二空指〃在海邊〃，屬特指，用THE。應(yīng)選C。小提小名詞表類別有三種情況THE名詞單數(shù)；A（N）名詞單數(shù)；名詞復(fù)數(shù)（不加冠詞）。所以第一空不填冠詞。BYTHESEA在海邊BYSEA乘船。34WEWERESHOCKEDTOHEARTHENEWSTHATTWOCHINESEENGINEERSWERESHOTTODEATHINPAKISTANWORSESTILL,ONEDIEDINHOSPITALAFTERWARDSA/ATHIRDBTHETHETHIRDCTHEATHIRDD/THETHIRD答案A解析考查冠詞的用法。句意聽到兩名中國工程師在巴基斯坦被擊斃的消息，我們感到震驚。更糟糕的是，后來又有一個(gè)之后在醫(yī)院死亡。TWOCHINESEENGINEERS是復(fù)數(shù)形式，不需用冠詞；不定冠詞和序數(shù)詞連用，表示〃在原來的基礎(chǔ)上再多〃。本句的ATHIRD意為〃又有一個(gè)〃。應(yīng)選A。1135、GOGOSQUIDISVERYPOPULARTVPLAYANDMANYPEOPLEENJOYITAABANCTHED/答案A解析考查冠詞。句意去吧豌魚GOGOSQUID是一個(gè)非常受歡迎的電視劇，很多人喜歡它?？崭裉幮揎椏蓴?shù)名詞PLAY要填冠詞。根據(jù)句意這里是泛指〃一個(gè)電視劇〃，故填不定冠詞?？崭裉幒蟮腣ERY為輔音開頭，所以用不定冠詞A修飾。應(yīng)選A。36、OURBOSSSAYSTHECOMPANYISATCROSSROADSYES,ITISCHALLENGINGANDDEMANDING,BUTWESHOULDN/TLOSECONFIDENCEATHE/BTHETHECAAD/THE答案A解析考查固定短語。句意一一我們的老板說公司正處于十字路口。一一是的，這是一個(gè)挑戰(zhàn)和要求，但我們不應(yīng)該失去信心。ATTHECROSSROADS在十字路口，在關(guān)鍵時(shí)刻；LOSECONFIDENCE失去自信。應(yīng)選A。37、INFACEOFFAILURE,ITISTHEMOSTIMPORTANTTOKEEPUPGOODSTATEOFMIND

簡介：高中英語時(shí)態(tài)之一般過去時(shí)知識點(diǎn)總結(jié)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、THESUNWHENMYCARDOWNASET,BROKEBWASSETTING,BROKECSET,WASBREAKINGDSETS,BREAKS答案B解析考查時(shí)態(tài)。句意太陽落山時(shí)，突然我的車拋錨了。BEDOINGWHEN正在做某事的時(shí)候，突然。陳述過去事情，用一般過去時(shí)。所以主句用過去進(jìn)行時(shí)，從句用一般過去時(shí)。應(yīng)選B。2、DAVIDFAILEDINTHEFINALEXAMINATIONLASTTERMANDONLYTHENHOWMUCHTIMEHEHADWASTEDBEFOREAHADHEREALIZEDBHEHADREALIZEDCDIDHEREALIZEDHEREALIZED答案C解析考查局部倒裝。句意大衛(wèi)上學(xué)期期末考試不及格，只有那時(shí)他才意識到他過去浪費(fèi)了多少時(shí)間?！癘NLY狀語〃位于句首，句子通常要用局部倒裝語序。根據(jù)語境可知，大衛(wèi)意識到也是發(fā)生在過去，所以用一般過去時(shí)，助動詞用DID。應(yīng)選C。3、ALTHOUGHHEINNEWYORKCITYFORALONGTIME,HESNEVERREGRETTEDHISMAKINGUPHISMINDTORETURNTOSHANGHAIASTAYEDBHAVESTAYEDCWASSTAYINGDHADSTAYED答案A解析考查時(shí)態(tài)。句意雖然他在紐約待了很長一段時(shí)間，但他從不后悔決定回到上海。根據(jù)后半句用的是現(xiàn)在完成時(shí)可知，前句“在紐約待了很長一段時(shí)間“是發(fā)生在過去的事情，所以用一般過去時(shí)。應(yīng)選A。4、WARNINGSHADBEENSENTBYTHETIMETHEVOLCANO,BUTSTILLTHEWHOLEVILLAGEAERUPTED,WASDAMAGEDBERUPTED,WASDESTROYED局部倒裝。根據(jù)句意可知，本句陳述過去的事實(shí)，要用一般過去時(shí)，因此將助動詞DID提到主語I之前，構(gòu)成局部倒裝。應(yīng)選C。30、SUCHMYUNUSUALEXPERIENCESDURINGMYTRIPTOTALIMULASTYEARAWASBISCWEREDARE答案C解析考查時(shí)態(tài)和主謂一致。句意這就是我去年去塔里木旅游時(shí)不尋常的經(jīng)歷。根據(jù)句意可知句中“LASTYEAR“可知,句子陳答案C解析考查賓語從句和時(shí)態(tài)。句意一一湯姆，很高興在這里見到你。一一真驚喜我以為你沒回來。此處是ITHINK引導(dǎo)的賓語從句，THINK指的是過去的動作，所以句子用一般過去時(shí)態(tài)，應(yīng)選C項(xiàng)。36、ONLYWHENTHEENGLISHCLASSBEGANTHATHEHADLEFTHISBOOKATHOMEAHADHEREALIZEDBDIDHEREALIZECHEREALIZEDDWASHEREALIZED答案B解析考查局部倒裝。句意直到英語課開始時(shí)，他才意識到他把書忘在家里了?！癘NLY狀語“位于句首時(shí)，其后要用局部倒裝。結(jié)合語境可知此處描述的是過去的動作，所以用過去時(shí)態(tài)，助動詞用DID。應(yīng)選B,37、THEDOCTORINSISTEDTHATIAHIGHFEVERANDTHATIARESTFORAFEWDAYSAHADHADBHAVEHAVECHADHAVEDHAVEHAD答案C解析考查虛擬語氣和時(shí)態(tài)。句意醫(yī)生堅(jiān)持說我發(fā)高燒，并堅(jiān)持要求我休息幾天。分析可知，第一個(gè)空前的謂語INSISTED,意為“堅(jiān)持認(rèn)為〃含義，之后賓語從句應(yīng)是陳述句語氣，即一般過去時(shí)；第二空前謂語INSISTED被省略，但意為“堅(jiān)持要求”，之后賓語從句應(yīng)是虛擬語氣，即THAT主語SHOULD動詞原形。應(yīng)選C項(xiàng)。38、NOTUNTILMIDNIGHTWHENALLDONETOBEDEXHAUSTEDAWASTHEWORKDIDSHEGOBTHEWORKWASDIDSHEGOCWASTHEWORKTHATSHEWENTDTHEWORKWASTHATSHEWENT答案B解析考查倒裝和時(shí)態(tài)。句意直到午夜，一切工作都做完了，她才筋疲力盡地上床睡覺。NOTUNTIL位于句首時(shí)，主句要用局部倒裝結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)為NOTUNTIL從句/表時(shí)間的詞助動詞主句主語謂語“。句中MIDNIGHT為表時(shí)間的詞，后接由關(guān)系副詞WHEN引導(dǎo)的定語從句，從句局部不倒裝。根據(jù)句中時(shí)間狀語MIDNIGHT可知,用一般過去時(shí)，所以主句局部用助動詞DID構(gòu)成局部倒裝。應(yīng)選B。39、IHERTOBUYTHEHOUSETHEWINDOWSFACESOUTH,BUTSHEDIDNTTAKEMYADVICEAADVISEDWHOSEBPERSUADEDOFWHICHCTRIEDTOPERSUADEOFWHICHDMEANTTOSUGGESTWHOSE12答案C解析考查動詞詞義辨析和定語從句。句意我試圖說服她買那座窗戶朝南的房子，但她不聽我的勸告。根據(jù)句意可知，應(yīng)該是試圖勸服，但未成功，故應(yīng)用TRIEDTOPERSUADE第二空是一個(gè)定語從句，先行詞是THEHOUSE,且WINDOW和HOUSE之

簡介：第1頁共3頁高中的自我鑒定高中的自我鑒定學(xué)習(xí)成果不是特別好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了許多。首先是我端正了學(xué)習(xí)立場。在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的高校，然而很快我就明白了，高中需努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教育下，看到四周的同學(xué)們舍命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)著重獨(dú)立思索。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來簡單做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思索”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了深厚的師生情意。老師們的諄諄教育，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)積極參與每次試驗(yàn)，熬煉了自我的動手和分析問題技能，受益匪淺。一貫在追求人格的升華，著重自己的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一貫盼望自己也能做到。在三年中，我第3頁共3頁動力。我喜愛做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會感到累些，但樂此不彼。體育成果一向很好。我的體質(zhì)并非很超卓，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜愛運(yùn)動，基本對全部運(yùn)動都感愛好，尤其是足球。在三年之后的今日，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，或許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅熬煉了身體，而且加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完滿的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

簡介：第1頁共7頁高中理科會考復(fù)習(xí)資料高中理科會考復(fù)習(xí)資料1磁感線的概念在磁場中畫出一系列有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)切線方向都跟該點(diǎn)磁場方向全都。2磁感線的特點(diǎn)1在磁體外部磁感線由N極到S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極到N極2磁感線是閉合曲線3磁感線不相交4磁感線的疏密程度反映磁場的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方磁場越強(qiáng)3幾種典型磁場的磁感線1條形磁鐵2通電直導(dǎo)線A安培定那么用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流方向全都，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向五、磁感應(yīng)強(qiáng)度1定義在磁場中垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，所受的磁場力跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫做通電導(dǎo)線處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。2定義式第3頁共7頁2重力A由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。3重心A4形變和彈力A形變物體的伸長、縮短、彎曲等等，總之物體的外形或體積的轉(zhuǎn)變。彈力發(fā)生形變的物體，由于要復(fù)原原狀，對跟他接觸的物體會產(chǎn)生力的作用。壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體。繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。5滑動摩擦力AFΜF(xiàn)N6靜摩擦力A方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反。兩物體實(shí)際發(fā)生的靜摩擦力F在零和最大靜摩擦力之間。7力的合成和分解A8平行四邊形定那么B附坐標(biāo)法9共點(diǎn)力的平衡B∑F0A0二、直線運(yùn)動1參考系A(chǔ)在描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體2質(zhì)點(diǎn)A用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)3位移和路程A表示質(zhì)點(diǎn)的位置的變動的物理量叫做位移，位移是矢量。

簡介：高中校長在2023屆畢業(yè)典禮上的講話各位同學(xué)，老師們，家長們大家上午好今天，是同學(xué)們一生中值得永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子。XX中學(xué)，你的母校陪著你們走過了兒童時(shí)代的最后三年，“崇文少年”就是母校送給你們獨(dú)一無二的稱謂；XX中學(xué)，你的母校引領(lǐng)你們一步步堅(jiān)定地成全自我，以理成人，以文化人。在此，請?jiān)试S我代表全體師生員工向在座的畢業(yè)生們表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘的老師、全力支持的家長、盡心敬業(yè)的員工，表示誠摯的感謝今天的典禮上，我要送給同學(xué)們一份特別的禮物一份紀(jì)念版的XX中學(xué)錄取通知書。這里面有一個(gè)特制的三階魔方，它既是XX中學(xué)課程體系的意向表達(dá)，又寓意著無窮的變換和可能。我想用這樣的形式與你們一起回憶三年的寒來暑往與奮斗時(shí)光，紀(jì)念你們的一中符號和一中情愫，更想用這樣的形式寄語大家無窮可能的未來。走出學(xué)校的你們，收到初入高中的通知書，我是想讓你們銘記這個(gè)“初”字。習(xí)近平總書記說，歷史是最好的老師，走得再遠(yuǎn)，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?？缭絻蓚€(gè)世紀(jì)、歷經(jīng)近兩個(gè)甲子的XX中學(xué)，培養(yǎng)了一大批社會的中流砥柱，群眾，在荷盡菊殘之時(shí)，洞察橙黃橘綠，看到一年好景。大好時(shí)光的追夢年華固然意氣風(fēng)發(fā)，但當(dāng)自己了然于世故，或是經(jīng)歷生活的沖撞,希望你們擁能有“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”的氣象、尚有“芳林新葉催陳葉”的勇氣，還有“草木有本心,何求美人折”的傲骨，如假設(shè)這樣，你們便能成為真正的英雄和砥柱。離開學(xué)校的你們，收到錄取一中的通知書，我是想讓你們理解這個(gè)“一”字。一是簡單的，但也是萬化的，所謂“一生萬物，萬物歸一”；一是時(shí)間的，也是空間的，所謂“一元初始，萬象更新”。同學(xué)們，從“一”說起，未來你們的人生中至少出現(xiàn)三種情況，應(yīng)該如何看待呢第一，從1到2,警惕收獲中的頹怠。從1到2,是一種量增。于擁有而言，意味著更多；在開展來看，意味著壯大。但是，請注意，從1到2,只是又增加了1,和從。到1的躍進(jìn)相比，這種更多或是壯大，很多時(shí)候只是一種復(fù)制。希望你們不要因?yàn)椤皬?fù)制”而志得意滿，實(shí)那么停滯不前。你們可以想一想，當(dāng)比爾?蓋茨被問到“什么是最大的恐懼”時(shí),他的回答是“我最恐懼的是那些正在破車庫里沒日沒夜搗鼓新名堂的年輕人”這就是人與人之間狀態(tài)的區(qū)別，重要的是，是否有激情，能否自我激勵。第二，從1到多，看到繁榮中的蕪雜。從1到多，也是一種量增，有我們樂見的繁榮氣象和蒸蒸日上。但是，有時(shí)候“多”也可能不再是積累和繁榮，而是繁復(fù)與蕪雜；請注意，每當(dāng)人生行

簡介：第1頁第2課時(shí)§32一元二次不等式（1）【三維目標(biāo)】一,知識及技能1通過函數(shù)圖像了解一元二次不等式及相應(yīng)函數(shù),方程的聯(lián)系；2會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，嘗試設(shè)計(jì)求解的程序框圖；3駕馭利用因式分解和探討來求解一元二次不等式的方法及這種方法的推廣運(yùn)用；4培育數(shù)形結(jié)合,分類探討,等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想方法，培育抽象概括實(shí)力和邏輯思維實(shí)力；通過看圖象找解集，培育學(xué)生從“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化力，“由詳細(xì)到抽象”,“從特別到一般”的歸納概括實(shí)力。二,過程及方法經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程和通過函數(shù)圖象探究一元二次不等式及相應(yīng)函數(shù),方程的聯(lián)系，獲得一元二次不等式的解法；三,情感,看法及價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培育勇于探究的精神，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，同時(shí)體會事物之間普遍聯(lián)系的辯證思想；通過等及不等的對立統(tǒng)一關(guān)系的相識，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教化2創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生視察,分析,探求的學(xué)習(xí)激情,強(qiáng)化學(xué)生參及意識及主體作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型；一元二次不等式的解法。難點(diǎn)理解二次函數(shù),一元二次方程及一元二次不等式解集的關(guān)系?！緦W(xué)法及教學(xué)用具】1學(xué)法2教學(xué)方法誘思引探教學(xué)法3教學(xué)用具多媒體,實(shí)物投影儀【授課類型】新授課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)思路】一,創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題視察函數(shù)的圖象，可以看出，一元二次不等式的解集就是二次函數(shù)251048YXX???2510480XX???的圖象（拋物線）位于軸下方的點(diǎn)所對應(yīng)的值的集合．251048YXX???XX因此，求解一元二次不等式可以先解相應(yīng)的一元二次方程，確定拋物線及軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，再依據(jù)圖象寫出不等式X的解集．第一步解方程，得；2510480XX???1208,12XX??第二步畫出拋物線的草圖；251048YXX???第三步依據(jù)拋物線的圖象，可知的解集為．2510480XX???{|0812}XX??二,研探新知研探新知求解一元二次不等式的過程，可用下圖所示和流程圖來描述200AXBXCA????一元二次不等式及相應(yīng)的函數(shù),相應(yīng)的方程200AXBXCA????20YAXBXCA????之間的關(guān)系200AXBXCA????判別式ACB42???0??0??0??開始輸入CBA,,ACB42???0??ABXABX2,221????????輸出“解集”}|{21XXXX??輸出“解集為Φ”結(jié)束第3頁的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，由韋達(dá)定理知EMBEDEQUATIONDSMT4?．20XMXN????5151MN?????????45MN???????例3已知不等式的解集為求不等式的解集．20AXBXC???{|23}XX??20CXBXA???解由題意，即．代入不等式得．23230BACAA???????????????560BACAA?????????20CXBXA???26500AXAXAA????即，所求不等式的解集為．26510XX????11{|}32XX????例4已知一元二次不等式的解集為，求的取值范圍．222240MXMX?????RM解EMBEDEQUATIONDSMT422224YMXMX?????為二次函數(shù)，?2M??二次函數(shù)的值恒大于零，即的解集為．?222240MXMX?????R，即，解得200M????????22421620MMM????????226MM??????的取值范圍為（適合）．M?{|26}MM??2M?拓展1．已知二次函數(shù)的值恒大于零，求的取值范圍．22224YMXMX?????M2．已知一元二次不等式的解集為,求的取值范圍．222240MXMX??????M3．若不等式的解集為,求的取值范圍．222240MXMX??????M結(jié)論一元二次不等式恒成立的狀況（1）EMBEDEQUATION30?A恒成立；（2）EMBED02???CBXAX???????00A02???CBXAXEQUATION30?A恒成立???????00A例5若不等式對滿意的全部都成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍0122????MXMX22???MMX解已知不等式可化為．21120XMX????設(shè)，這是一個(gè)關(guān)于的一次函數(shù)（或常數(shù)函數(shù)），從圖象上看，要使在2112FMXMX????M0FM?時(shí)恒成立，其等價(jià)條件是22M???即解得．22221120,221120,FXXFXX?????????????????222230,2210XXXX???????????171322X?????所以，實(shí)數(shù)的取值范圍是．X1713,22???????????四,鞏固深化，反饋矯正鞏固深化，反饋矯正1選擇題下列不等式中，解集為實(shí)數(shù)集Ｒ的是（）A（Ｂ）C（Ｄ）??012??X0?X083??X0322???XX

簡介：高中三好學(xué)生主要事跡材料范文高中三好學(xué)生主要事跡材料范文5篇中學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料1__酷愛學(xué)習(xí)，不僅能做到端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，歡樂學(xué)習(xí)，課前自覺預(yù)習(xí)，課中專注聽講，課后仔細(xì)完成作業(yè)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且廣泛地吸取課外的學(xué)問精華，領(lǐng)會文學(xué)的風(fēng)采，探究世界的奇妙，體會人生的百態(tài)。遇到不懂的問題，她總堅(jiān)持請教老師直到問清晰為止。每個(gè)星期天，她都堅(jiān)持到校復(fù)習(xí)，在她的榜樣作用下，已形成了周日學(xué)習(xí)愛好小組，好幾位同學(xué)在周日回到課室探討問題，比超趕幫，特殊在高三上學(xué)期，在班級的“結(jié)對子”活動下，她擔(dān)當(dāng)了兩位待優(yōu)生的學(xué)習(xí)師傅，在她的幫助下，兩位同學(xué)都取得了長足的進(jìn)步，獲得學(xué)校的“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”，學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都贊許不已。此外，對各科學(xué)問進(jìn)行整理，同學(xué)們都喜愛借她整齊系統(tǒng)的筆記借鑒，常主動與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)上的看家本事和盤托出，探究問題，共同學(xué)習(xí)，所以，她的成果始終名列前茅，每年都榮獲學(xué)校的“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號，全部的科目在考試中多次獲過單科年級第一，進(jìn)入海珠區(qū)的前十名，并且在政治學(xué)科上兩次獲得海珠區(qū)第一名和在最近的海珠區(qū)聯(lián)考中全區(qū)第三的好成果，此外還榮獲了____學(xué)年度__市作，他們班常常在各項(xiàng)評比競賽中獲得一等獎。記得在高二的學(xué)校環(huán)?？萍脊?jié)上，她領(lǐng)頭得環(huán)保時(shí)裝秀，轟動全場，取得圓滿勝利。在高三的校運(yùn)會上，因?yàn)樗刑栒倭?、有組織的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，同學(xué)們主動參加訓(xùn)練，高三8班成為全場矚目的班集體，創(chuàng)新的出場式博得全場的掌聲，在各項(xiàng)班級評比中均獲一等獎。在高二分班后的新集體，有不少同學(xué)不適應(yīng)新的環(huán)境，她總會挑起“準(zhǔn)辦主任”的角色，熱忱地激勵并有效組織了一些班會和課外活動，增進(jìn)互信和理解，很快讓新的班集體穩(wěn)定下來并形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，每星期都被評為“德育優(yōu)秀班級”。實(shí)至名歸，她榮獲____學(xué)年度“__市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號和_X_年度“X_市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。此外，__主動參加社會實(shí)踐工作，熱心公益，在琶州會展中心參與了__年春運(yùn)志愿者服務(wù)活動、2010亞運(yùn)群眾演員演出和每個(gè)學(xué)期學(xué)校團(tuán)委組織的社區(qū)實(shí)踐活動，在實(shí)踐中她待人友善熱忱，全力以赴，受到領(lǐng)導(dǎo)的確定和表揚(yáng)。中學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料2___，男，1993年8月誕生，__市第六中學(xué)高三年級0804班學(xué)生，擔(dān)當(dāng)學(xué)校學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部長。2008年秋，___同學(xué)以中考949分進(jìn)入__市六中學(xué)習(xí)，入校伊始，___同學(xué)就以其超凡的人格魅力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)

簡介：一、素材書寫（文段摘抄一、素材書寫（文段摘抄規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書寫一顏值也是實(shí)力）愛恨糾纏愛恨糾纏【總分值金句】歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的敲打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。人無完人【總分值金句】金無足赤，人無完人。堅(jiān)強(qiáng)與懦弱、冷漠與熱情、卑劣與崇高人心之中既潛藏著堅(jiān)硬的冰，也蘊(yùn)藏有柔情的水，只要改變溫度，冰能化成水，水能結(jié)成冰。修煉一顆優(yōu)雅的心，是我們一生的功課。高中語文日積月累活頁（131）4許贊許，贊同。如三國志?蜀書諸葛亮傳身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。5嘆贊嘆，贊許。如三國志?吳書吳主傳曹公望權(quán)軍，嘆其齊肅。（權(quán)孫權(quán)。齊肅整齊嚴(yán)肅。）清平樂李煜別來春半，觸目愁斷腸，砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。以文解詩離別以來，春天已經(jīng)過去一半，映入目中的景色掠起柔腸寸斷。階下落梅就像飄飛的白雪一樣凌亂，把它拂去了又飄灑得一身滿滿。鴻雁已經(jīng)飛回而音信毫無依憑，路途遙遠(yuǎn)，要回去的夢也難行成。離別的愁恨正像春天的野草，越遠(yuǎn)越行它越繁生。語言品味語言自然，精練而又富有表現(xiàn)力。他的詞不鏤金錯(cuò)彩，而文采動人；不隱約其詞，卻又情味雋永；形成既清新流利又婉曲深摯的藝術(shù)特色。形象分析詞人巧妙地將感時(shí)傷別的抽象之愁緒，與大自然融為一體，構(gòu)成一個(gè)天真純情的藝術(shù)造型?；ㄏ戮昧賾俨蝗?，落梅如雪，一身潔白，是個(gè)深情的懷人形象，境界很高潔，拂了還滿，而又潔白如雪，十分純潔?！翰菁仁怯飨笥质蔷跋?，更是新象。這種奇特的意象由于作者賦予深情，自然產(chǎn)生出情與景合，思雨諧的藝術(shù)效果。情感把握表現(xiàn)了作者在惱人的春色中，觸景生情，思念離家在外的親人的情景?！畾w夢’古人認(rèn)為人們在夢境中往往是相通的。對方作不成‘歸夢，自己也就夢不到對方了。夢中一見都不可能,思念萬分之情溢于言表，從而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的思念之切。技巧鑒賞拂了一身還滿，以象征手法表達(dá)自己掃不盡的離愁。上片的畫面是情景交融，虛實(shí)相聲而又動靜結(jié)合的，直抒胸意中委婉含蓄，活潑喻象中深沉凝重。借用“大雁傳書”的典故，寫作者看到大雁橫空飛過，為它沒有給自己帶來書信而感到失望。下片即情生情，情景交融，語言多用白描，淡淡勾勒，明凈自然，有如天籟。UIUI、詩歌鑒賞（閱讀理解、詩歌鑒賞（閱讀理解浸潤熏陶浸潤熏陶博覽才會精進(jìn)）博覽才會精進(jìn)）

簡介：高中英語時(shí)態(tài)之一般過去時(shí)重點(diǎn)題型及知識點(diǎn)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題■名師出品）1、THEREMAINSOFANIMALSANDPLANTSWHICHINORNEARWATERAREMOSTLIKELYTOBEPRESERVEDAHADLIVEDBLIVEDCLIVEDARELIVING答案B解析考查動詞時(shí)態(tài)。句意生活在水中或水邊的動植物的遺骸最有可能被保存下來。根據(jù)上文THEREMAINSOFANIMALSANDPLANTS可知這些動植物已經(jīng)死去，因此是過去生活在水中或水邊，應(yīng)用一般過去時(shí)。應(yīng)選B。2、JOHNINTHEUNITEDSTATESFORDECADES,BUTINTHEPASTYEARHEHASALREADYGOTACCUSTOMEDTOINCHINAALIVEDLIVINGBHADLIVEDLIVINGCHASLIVEDLIVINGDLIVEDLIVE答案A解析考查動詞時(shí)態(tài)和非謂語動詞。句意JOHN在美國生活了幾十年，但在過去的一年里他已經(jīng)習(xí)慣了在中國生活。根據(jù)后半句〃在過去的一年里他已經(jīng)習(xí)慣了在中國生活〃可知，前句說的〃在美國生活了幾十年〃是過去的事情，故用一般過去時(shí)。〃習(xí)慣于做某事”是GETACCUSTOMEDTODOINGSTH介詞TO后用動名詞作賓語。應(yīng)選A。3、COULDYOUPLEASETRANSLATETHISSENTENCEFORMEITHINKITSINFRENCHSORRYIEVENINGLESSONFORONEYEARANDIALMOSTFORGETTHELANGUAGEAHADTAKENBWASTAKINGCHAVETAKENDTOOK答案D解析考查動詞時(shí)態(tài)。句意一你能幫我翻譯一下這個(gè)句子嗎我覺得它是用法語寫的。一不好意思。我上過一年的夜校不過現(xiàn)在已經(jīng)忘了這個(gè)語言了。分析句子可知，〃我〃己經(jīng)忘記這門語言了，說明陳述的是過去事實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)沒有上夜校課程了，因此動詞需使用一般過去時(shí)。應(yīng)選D。答案B解析考查動詞詞義辨析。句意他用他最喜歡的運(yùn)動人物的照片裝飾他的房間。ADESERTED離棄，舍棄；BDECORATED裝飾，布置；CDESIGNED設(shè)計(jì)；DDEVELOPED開展。由語意可知，他選用照片來布置房間，故DECORATE符合語境；陳述過去發(fā)生的動作，用一般過去時(shí)。應(yīng)選B項(xiàng)。26、ONENIGHT,ATABOUTMIDNIGHT,ITHESKYFORABOUTANHOURTHESTARSWERESHININGLIKEDIAMONDSAHAVEWATCHEDBHADWATCHEDCWATCHDWATCHED答案D解析考查時(shí)態(tài)。句意一天晚上，午夜時(shí)分，我看了大約一個(gè)小時(shí)的天空。星星像鉆石一樣閃閃發(fā)光。根據(jù)時(shí)間狀語。NENIGHT,可知此句描述的是在過去的時(shí)間里發(fā)生的事，和現(xiàn)在沒有聯(lián)系，也沒有和過去的動作以及時(shí)間上的先后比照，所以用一般過去時(shí)，應(yīng)選D。解析考查時(shí)態(tài)。句意我一收到郵寄來的駕照，就高興得跳了起來。THEMOMENT引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，主句主語與從句主語幾乎同時(shí)發(fā)生，且句子都為一般過去時(shí)。應(yīng)選B項(xiàng)。31、NORMALLY,IWOULDNOTDOANYTHINGLIKESKYDIVING,BUTITOGIVEITATRYSINCETHELESSONSWEREFREEADECIDEDBHADDECIDEDCWOULDDECIDEDHAVEDECIDED答案A11解析考查動詞時(shí)態(tài)。句意通常，我不會做任何像跳傘一樣的事情，但我決定嘗試一下，因?yàn)檎n程是免費(fèi)的。根據(jù)句意及后文WERE可知，此處描述過去發(fā)生的事情，用一般過去時(shí)，謂語動詞用過去式。應(yīng)選A項(xiàng)。32、HAVEYOUEVERBEENTOBEIJING,OURCAPITALYES,ONLYONCEITHEREONLYFORTWODAYSAHADSTAYEDBSTAYEDCHAVESTAYEDDWERESTAYING答案B解析考查動詞時(shí)態(tài)。句意一一你曾經(jīng)去過我們的首都北京嗎一一是的，只有一次。我僅在那待了兩天。AHADSTAYED是過去完成時(shí)，表示動作發(fā)生的時(shí)間是過去的過去；BSTAYED是一般過去時(shí)，表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；CHAVESTAYED是現(xiàn)在完成時(shí)，過去發(fā)生的動作并現(xiàn)在造成的影響或所持續(xù)的動作；DWERESTAYING是過去進(jìn)行時(shí)，表示過去正在進(jìn)行的動作。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處作謂語。根據(jù)句意，回答者回答〃過去在那待了兩天〃，本句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)，表示過去發(fā)生的動作，應(yīng)用動詞一般過去式。應(yīng)選B項(xiàng)。33、ANEXPERT,TOGETHERWITHSOMEASSISTANTS,SENTTOHELPWITHTHISWORKLASTWEEKAISBARECWASDWERE答案C解析考查時(shí)態(tài)和主謂一致。句意一位專家和一些助理上周被派去協(xié)助這項(xiàng)工作。根據(jù)時(shí)間狀語LASTWEEK可知為一般過去時(shí)；TOGETHERWITH連接主語時(shí)適用就遠(yuǎn)原那么，即謂語動詞的形式和該詞前面的主語局部保持一致，本句和ANEXPERT保持一致，故謂語動詞用單數(shù)形式。應(yīng)選C。34、WEINTHESTREETYESTERDAY