高中語(yǔ)文日積月累131

1、一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄 一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄 規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力） 規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）愛(ài)恨糾纏 愛(ài)恨糾纏【總分值金句】歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感 情的澆 鑄，藝術(shù)的升華，文字的敲打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰激蕩，如地 殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓 脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之 策，便只有一股腦地注入詩(shī) 詞，化作詩(shī)詞。人無(wú)完人【總分值金句】金無(wú)足赤，人無(wú)完

2、人。堅(jiān)強(qiáng)與懦弱、冷漠與熱情、卑劣與崇高……人心之中 既潛藏 著堅(jiān)硬的冰，也蘊(yùn)藏有柔情的水，只要改變溫度，冰能化成水，水能結(jié)成冰。修煉 一顆優(yōu)雅的心，是 我們一生的功課。高中語(yǔ)文日積月累活頁(yè)（131）.4 .許：贊許，贊同。如《三國(guó)志?蜀書(shū)?諸葛亮傳》：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。5 .嘆：贊嘆，贊許。如《三國(guó)志?吳書(shū)吳主傳》：曹公望權(quán)軍，嘆其齊肅。（權(quán)：孫權(quán)。齊肅：整齊嚴(yán)肅。）清平樂(lè)李煜別來(lái)春半，觸目愁斷腸，砌下落梅如雪

3、亂，拂了一身還滿。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。以文解詩(shī)離別以來(lái)，春天已經(jīng)過(guò)去一半，映入目中的景色掠起柔腸寸斷。階下落梅就像飄飛的白雪一 樣凌亂，把它拂去了又飄灑得一身滿滿。鴻雁已經(jīng)飛回而音信毫無(wú)依憑，路途遙遠(yuǎn)，要回去的夢(mèng) 也難行成。離別的愁恨正像春天的野草，越遠(yuǎn)越行它越繁生。語(yǔ)言品味語(yǔ)言自然，精練而又富有表現(xiàn)力。他的詞不鏤金錯(cuò)彩，而文采動(dòng)人；不隱約其詞，卻又情味 雋永；形成既清新流利又婉曲深摯的藝術(shù)特色。

4、形象分析詞人巧妙地將感時(shí)傷別的抽象之愁緒，與大自然融為一體，構(gòu)成一個(gè)天真純情的藝術(shù)造型。 花下久立戀戀不去，落梅如雪，一身潔白，是個(gè)深情的懷人形象，境界很高潔，拂了還滿，而又 潔白如雪，十分純潔?！翰?#39;既是喻象又是景象，更是新象。這種奇特的意象由于作者賦予深 情，自然產(chǎn)生出情與景合，思雨諧的藝術(shù)效果。情感把握表現(xiàn)了作者在惱人的春色中，觸景生情，思念離家在外的親人的情景?！畾w夢(mèng)’古人認(rèn)為 人們?cè)趬?mèng)境中往往是相通的。對(duì)方作不成‘

5、歸夢(mèng)，自己也就夢(mèng)不到對(duì)方了。夢(mèng)中一見(jiàn)都不可能, 思念萬(wàn)分之情溢于言表，從而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的思念之切。技巧鑒賞拂了一身還滿，以象征手法表達(dá)自己掃不盡的離愁。上片的畫(huà)面是情景交融，虛實(shí)相聲 而又動(dòng)靜結(jié)合的，直抒胸意中委婉含蓄，活潑喻象中深沉凝重。借用“大雁傳書(shū)”的典故，寫(xiě)作 者看到大雁橫空飛過(guò)，為它沒(méi)有給自己帶來(lái)書(shū)信而感到失望。下片即情生情，情景交融，語(yǔ)言 多用白描，淡淡勾勒，明凈自然，有如天籟。UiUi、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解 、詩(shī)歌鑒賞（