簡(jiǎn)介：陜西省西省2016年高年高級(jí)主治醫(yī)主治醫(yī)師全科全科專業(yè)專業(yè)知識(shí)模擬試題擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合個(gè)事最符合題意）題意）1、下述哪一種疾病出現(xiàn)終末血尿A急性腎炎B腎腫瘤C后尿道損傷D腎結(jié)石E輸尿管結(jié)石2、以SOAP形式進(jìn)行健康問題描述不包括A主觀資料B客觀資料C流行病調(diào)查D評(píng)價(jià)E計(jì)劃3、男性，36歲，反復(fù)上腹燒灼樣痛5年，近1個(gè)月來上腹脹痛，惡心，嘔吐胃內(nèi)容物，吐后脹痛可緩解，最可能的診斷是A急性胰腺炎B幽門梗阻C胰腺癌D慢性膽囊炎E胃粘膜脫垂4、關(guān)于急性上消化道出血，下述哪項(xiàng)說法是不正確的A出血量超過50～100ML，即可出現(xiàn)柏油樣便B嘔出的咖啡渣樣液是血液經(jīng)胃酸作用后形成正鐵血紅素所致C出血早期血紅蛋白可正常D24～48小時(shí)內(nèi)可作急診胃鏡檢查E大量出血就是食管胃底靜脈曲張破裂出血5、建立全科醫(yī)療試點(diǎn)應(yīng)考慮以下哪些因素A服務(wù)內(nèi)容B地點(diǎn)接近老百姓C服務(wù)質(zhì)量D經(jīng)營(yíng)管理E醫(yī)生上班是否方便6、男，54歲左腹股溝區(qū)可復(fù)性腫物5年，3天前此腫物平臥后不能還納，逐漸出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛。診斷首先考慮A腹股溝斜疝B股疝C腹股溝疝合并嵌頓D急性淋巴結(jié)炎E精索囊腫C教育功能D滿足情感的需要E預(yù)防和健康促進(jìn)功能14、24歲孕婦，現(xiàn)妊娠40周，LOA，自述近3天胎動(dòng)減弱，否認(rèn)用藥史，無陣發(fā)性腹痛，無流血及陰道流水來診，為查明原因應(yīng)首選的檢查方法是AB超檢查胎盤成熟度B胎心多普勒檢查CNST試驗(yàn)DOCT試驗(yàn)E12小時(shí)胎動(dòng)自我計(jì)數(shù)15、GILBERT綜合征是由于A肝細(xì)胞攝取非結(jié)合膽紅素障礙B肝細(xì)胞內(nèi)葡萄糖醛酸轉(zhuǎn)移酶正常C肝細(xì)胞對(duì)某些陰離子如靛青綠向毛細(xì)膽管排泄障礙D肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素?cái)z取及結(jié)合障礙E肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素排泄障礙16、學(xué)齡前兒童期全科醫(yī)生關(guān)注的重點(diǎn)是A父母與孩子的情感交流B提供有關(guān)孩子行為、情緒、個(gè)性發(fā)展等問題的咨詢C提醒家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境D加速孩子智力開發(fā)和人格發(fā)展E預(yù)防保健的重點(diǎn)是意外傷害防范和增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，防止各種感染17、全科醫(yī)生有關(guān)轉(zhuǎn)診的責(zé)任不包括A對(duì)于住院患者，每隔三天到醫(yī)院看望患者一次B患者轉(zhuǎn)診后繼續(xù)保持與?？苹蝾檰栣t(yī)生的聯(lián)系，隨時(shí)了解患者的情況C對(duì)?？苹蝾檰栣t(yī)生提供有關(guān)患者的詳細(xì)資料D為患者選擇轉(zhuǎn)診的專科或顧問醫(yī)生E患者轉(zhuǎn)診后繼續(xù)保持與患者的聯(lián)系18、治療感染性疾病用下列藥物行離子導(dǎo)人治療時(shí)，恰當(dāng)?shù)臉O性選擇為A地塞米松－B碘化鉀C黃連素－D青霉素E鏈霉素19、青年男性，餐后排黑便，起身突然暈倒在地，無類似既往史。送急診后檢查，P120次／分，BP10／8KPA80／60MMHG，神志淡漠，面色蒼白，肢冷汗出，心律齊，無雜音，腹平軟，肝脾未觸及，腸鳴音亢進(jìn)，血紅蛋白90G／L，下列哪種是最佳治療方法A靜推高滲葡萄糖溶液B靜滴升壓藥C靜滴生理鹽水D立即三腔二囊管壓迫止血E補(bǔ)充血容量抑酸劑20、下列疾病均可出現(xiàn)粘液膿血便但除外

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)一X線1胸部未見異常骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管居中，未見增寬。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩肺紋理走行自然，未見明顯異常密度影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利。肺炎骨性胸廓對(duì)稱縱隔及氣管居中未見增寬雙肺門結(jié)構(gòu)未見異常。兩肺紋理增多，肺可見斑片狀密度增高影，邊緣模糊。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利支氣管炎骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管居中未見增寬肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩肺紋理增多、紊亂，未見明顯異常密度影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈面光整，兩肋膈角銳利。支氣管肺炎骨性胸廓對(duì)稱縱隔及氣管居中，未見增寬。肺門影增大、模糊。雙肺紋理增多、模糊，可見散在小斑片狀模糊影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈面光整，兩肋膈角銳利。慢性肺氣腫骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管居中雙側(cè)肋間隙增寬肺野透光度增強(qiáng)，肺紋理增多、紊亂。肺門血管擴(kuò)張心影狹長(zhǎng)兩膈面低平，兩肋膈角變鈍。胸腔積液骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。側(cè)第前肋以下一致性密度增高，上緣呈外高內(nèi)低之弧形，膈面被掩蓋，肋膈角消失。余處肺野清晰，未見異常密度改變。心臟形態(tài)、大小未見異常側(cè)肋膈角銳利。陳舊性肺結(jié)核骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管居中。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩上肺見斑點(diǎn)狀及條索狀密度增高影，邊緣清楚。兩肺紋理略多。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利。肺間質(zhì)纖維化骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管居中未見移位，縱隔未見增寬。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩肺紋理增多、紊亂，紋理間及胸膜下可見網(wǎng)格狀及細(xì)條索狀影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利。中心性肺癌骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管未見移位?？v隔未見增寬。側(cè)肺門可見一類圓形團(tuán)塊影，大小約為CM，葉肺組織膨脹不全。肺未見異常。心臟形態(tài)、大小未見異常。膈抬高，兩肋膈角銳利。肺轉(zhuǎn)移骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管未見移位?？v隔未見增寬。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩側(cè)肺野可見多發(fā)大小不一的棉花團(tuán)狀密度增高影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利。主動(dòng)脈型心影骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管未見移位，縱隔未見增寬。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩肺紋理增多。主動(dòng)脈迂曲、增寬、鈣化。心尖向左下延伸，心影呈主動(dòng)脈型。兩膈光整，兩肋膈角銳利氣胸肺外圍見異常透光區(qū)，內(nèi)無肺紋理，肺組織被壓縮約％，縱隔向側(cè)移位。側(cè)胸腔未見異常。先室缺封堵術(shù)后骨性胸廓對(duì)稱，氣管及縱隔居中，縱隔未見增寬。兩肺血管紋理增粗、增多，肺門陰影增濃。心臟增大呈梨型，主動(dòng)脈結(jié)小，肺動(dòng)脈段突出，左右心室增大，相當(dāng)于室間隔處示人工封堵器。雙側(cè)肋膈角銳利。侵潤(rùn)性肺結(jié)核兩肺上野見斑點(diǎn)狀與條索狀密度增高影，邊緣模糊，密度不均。上肺可見薄壁空洞。兩肺下葉見散在播散灶。心臟形態(tài)、大小正常，雙側(cè)肋膈角銳利。先天性房缺骨性胸廓對(duì)稱，氣管及縱隔居中，縱隔未見增寬。兩肺血管紋理增粗、增多，肺門陰影增濃。心臟增大呈梨型，主動(dòng)脈結(jié)小，肺動(dòng)脈段突出，右房、右室增大，左室不大。雙側(cè)肋膈角銳利。風(fēng)心病兩肺紋理增粗、增多、模糊，肺門陰影增濃。心臟呈二尖瓣型，主動(dòng)脈結(jié)小，肺動(dòng)脈段、左心耳突出，左心緣見四弧征，右心緣可見雙房影。側(cè)位片見食道左房壓跡加深，心前間隙變窄。雙側(cè)肋膈角銳利。乳腺根治術(shù)后骨性胸廓對(duì)稱，縱隔及氣管未見移位，縱隔未見增寬。所示肋骨未見異常，側(cè)乳腺影缺如肺野透光度增強(qiáng)。肺門形態(tài)、大小、位置未見異常。兩肺紋理走行自然，兩肺野未見明顯異常密度影。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光第3頁(yè)先心法四骨性胸廓對(duì)稱，氣管及縱隔居中，縱隔未見增寬。兩肺血管紋理細(xì)小。心臟增大呈靴型，主動(dòng)脈增寬，肺動(dòng)脈段平坦，心腰凹陷，右室增大，心尖上翹。雙側(cè)肋膈角銳利。間質(zhì)性肺炎骨性胸廓對(duì)稱縱隔及氣管居中未見增寬兩肺紋理增多，肺可見若干條索狀密度增高影，邊緣模糊。心臟形態(tài)、大小未見異常。兩膈光整，兩肋膈角銳利。4骨盆與骶髂骨盆正位片未見異常骨盆各骨骨質(zhì)未見異常。雙側(cè)骶髂關(guān)節(jié)間隙正常。雙側(cè)髖關(guān)節(jié)各骨骨質(zhì)未見異常，關(guān)節(jié)面光整，關(guān)節(jié)間隙正常。致密性骨炎雙側(cè)髂骨毗鄰骶髂關(guān)節(jié)處見三角形硬化帶，骶髂關(guān)節(jié)間隙正常。雙側(cè)髖關(guān)節(jié)各骨骨質(zhì)未見異常。正常小兒骨盆兩側(cè)股骨頭骨骺大小對(duì)稱，均位于伯肯氏方格內(nèi)下象限，髖臼角不大，沈通氏線連續(xù)。骶髂關(guān)節(jié)炎－AS雙側(cè)骶髂關(guān)節(jié)間隙模糊，骨關(guān)節(jié)面毛糙，軟骨下可見骨質(zhì)侵蝕及硬化。正常骶髂關(guān)節(jié)雙側(cè)骶髂關(guān)節(jié)間隙清晰，未見狹窄，骨性關(guān)節(jié)面光整，周圍骨質(zhì)未見異常。5脊柱頸椎未見異常頸椎生理曲度存在，序列規(guī)整。各椎體形態(tài)正常，未見骨質(zhì)破壞及增生硬化。各椎間隙未見異常。各椎間孔未見異常。頸椎退行性變頸椎生理曲度存在，序列正常。部分椎體前緣骨質(zhì)增生，椎體鉤突略變尖。各椎間隙未見異常。項(xiàng)韌帶可見鈣化。頸椎病頸椎曲度變直，椎體序列正常。椎間隙變窄，部分椎體前后緣骨質(zhì)增生，椎體鉤突增生肥大。項(xiàng)韌帶可見鈣化。胸椎未見異常胸椎生理曲度存在，椎體序列正常，未見側(cè)彎及滑脫。各椎體形態(tài)正常，未見骨質(zhì)破壞及明顯骨質(zhì)增生。各椎間隙未見異常。椎旁軟組織未見異常，韌帶未見鈣化。胸椎輕度退行性變胸椎生理曲度存在，椎體序列正常，未見側(cè)彎及滑脫。部分椎體前緣輕度骨質(zhì)增生。各椎間隙及椎體附件未見異常。椎旁軟組織未見異常，韌帶未見鈣化。胸椎退行性變胸椎生理曲度存在，椎體序列正常。部分椎體前緣及側(cè)緣骨質(zhì)增生。各椎間隙及椎體附件未見異常。腰椎未見明顯異常腰椎生理曲度存在，序列正常。各椎體形態(tài)正常，未見骨質(zhì)破壞及明顯骨質(zhì)增生。各椎間隙未見異常。腰椎輕度退行性變腰椎生理曲度存在，序列正常。部分椎體前緣輕度骨質(zhì)增生。各椎間隙及椎體附件未見異常。腰椎退行性變腰椎生理曲度存在，椎體序列正常，未見側(cè)彎及滑脫。部分椎體前緣與側(cè)緣見骨質(zhì)增生。各椎間隙未見異常。腰椎退行性變腰椎生理曲度存在，椎體序列正常，未見側(cè)彎及滑脫。部分椎體前緣及側(cè)緣見骨質(zhì)增生。腰椎各椎間隙未見異常。骶尾椎未見明顯異常骶尾椎生理曲度存在，骨質(zhì)連續(xù)，未見明顯骨折及破壞征象，椎旁軟組織未見異常。椎體壓縮性骨折椎體呈楔形壓縮變扁，相鄰的椎間隙正常，椎體無明顯滑脫，附件骨未見異常。余椎體未見明顯異常。AS強(qiáng)直性脊柱炎腰椎普遍性骨質(zhì)疏松，椎體呈方形改變，椎旁韌帶廣泛骨化，呈竹節(jié)樣改變，小關(guān)節(jié)面模糊，各椎間隙未見異常。

簡(jiǎn)介：1蘇科版初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇科版初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章第一章聲現(xiàn)象知識(shí)歸納聲現(xiàn)象知識(shí)歸納1聲音的發(fā)生由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。2聲音的傳播聲音靠介質(zhì)傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。3聲速在空氣中傳播速度是340米秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。4利用回聲可測(cè)距離5樂音的三個(gè)特征音調(diào)、響度、音色。1音調(diào)是指聲音的高低，它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)系。2響度是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)系。6減弱噪聲的途徑1在聲源處減弱；2在傳播過程中減弱；3在人耳處減弱。7可聽聲頻率在20HZ～20000HZ之間的聲波超聲波頻率高于20000HZ的聲波；次聲波頻率低于20HZ的聲波。8超聲波特點(diǎn)方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。具體應(yīng)用有聲吶、B超、超聲波速度測(cè)定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。9次聲波的特點(diǎn)可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成危害，甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。第二章第二章物態(tài)變化知識(shí)歸納物態(tài)變化知識(shí)歸納1溫度是指物體的冷熱程度。測(cè)量的工具是溫度計(jì)溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。2攝氏溫度℃單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定把冰水混合物溫度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。３常見的溫度計(jì)有1實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；2體溫計(jì)；3寒暑表。體溫計(jì)測(cè)量范圍是35℃至42℃，每一小格是01℃。4溫度計(jì)使用1使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值；2使用時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；3待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；4讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。5固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。6熔化物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。要吸熱。7凝固物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。要放熱8熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)晶體熔化時(shí)保持不變的溫度叫熔點(diǎn)；。晶體凝固時(shí)保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。9晶體和非晶體的重要區(qū)別晶體都有一定的熔化溫度（即熔點(diǎn)），而非晶體沒有熔點(diǎn)。10熔化和凝固曲線圖11（晶體熔化和凝固曲線圖）非晶體熔化曲線圖）12上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài)；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，F(xiàn)G處于固態(tài)。13汽化物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。14蒸發(fā)是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。15沸騰是在一定溫度沸點(diǎn)下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)要吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。16影響液體蒸發(fā)快慢的因素1液體溫度；2液體表面積；3液面上方空氣流動(dòng)快慢。17液化物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法3透鏡；開普勒望遠(yuǎn)鏡目鏡物鏡都是凸透鏡（物鏡焦距長(zhǎng)，目鏡焦距短）。10顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡（物鏡焦距短，目鏡焦距長(zhǎng)）。第五章第五章物體的運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)1長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺。2長(zhǎng)度的主單位是米，用符號(hào)M表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約075米。3長(zhǎng)度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是1千米1000米103米；1分米01米101米1厘米001米102米；1毫米0001米103米1米106微米；1微米106米。4刻度尺的正確使用1使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；2用刻度尺測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，不利用磨損的零刻線；3讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到最小刻度值的下一位；4測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。5誤差測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是多次測(cè)量求平均值。6特殊測(cè)量方法1累積法把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測(cè)量的數(shù)量后，再測(cè)量出它的總長(zhǎng)度，然后除以這些小物體的個(gè)數(shù)，就可以得出小物體的長(zhǎng)度。如測(cè)量細(xì)銅絲的直徑，測(cè)量一張紙的厚度2平移法方法如圖A測(cè)硬幣直徑；B測(cè)乒乓球直徑；3替代法有些物體長(zhǎng)度不方便用刻度尺直接測(cè)量的，就可用其他物體代替測(cè)量。如A怎樣用短刻度尺測(cè)量教學(xué)樓的高度，請(qǐng)說出兩種方法B怎樣測(cè)量學(xué)校到你家的距離C怎樣測(cè)地圖上一曲線的長(zhǎng)度（請(qǐng)把這三題答案寫出來）4估測(cè)法用目視方式估計(jì)物體大約長(zhǎng)度的方法。7機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。8參照物在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體或者說被假定不動(dòng)的物體叫參照物9運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。10勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。11速度用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。12速體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。公式SVT速度的單位是米秒；千米小時(shí)。1米秒36千米小時(shí)13變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。14平均速度在變速運(yùn)動(dòng)中，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。用公式日常所說的速度多數(shù)情況下是指平均速度。15根據(jù)可求路程和時(shí)間16人類發(fā)明的計(jì)時(shí)工具有日晷→沙漏→擺鐘→石英鐘→原子鐘。第六章第六章物質(zhì)的物理屬性知識(shí)歸納物質(zhì)的物理屬性知識(shí)歸納1質(zhì)量M物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。2質(zhì)量國(guó)際單位是千克。其他有噸，克，毫克，1噸103千克106克109毫克（進(jìn)率是千進(jìn)）3物體的質(zhì)量不隨形狀狀態(tài)位置和溫度而改變。4質(zhì)量測(cè)量工具實(shí)驗(yàn)室常用天平測(cè)質(zhì)量。常用的天平有托盤天平和物理天平。5天平的正確使用1把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；2調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)天平平衡；3把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡；4這時(shí)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。6使用天平應(yīng)注意1不能超過最大稱量；2加減砝碼要用鑷子，且動(dòng)作要輕；

簡(jiǎn)介：1滬科版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)滬科版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)班級(jí)班級(jí)姓名姓名第十二章第十二章溫度與溫度計(jì)溫度與溫度計(jì)第一節(jié)熔點(diǎn)與沸點(diǎn)1、水的三種狀態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。2熔化物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)固態(tài)變成液態(tài)的過程稱為熔化。晶體開始熔化時(shí)的溫度稱為熔點(diǎn)。熔點(diǎn)。水的熔點(diǎn)是0℃3熔化的條件（1）達(dá)到熔點(diǎn)（）達(dá)到熔點(diǎn)（2）繼續(xù)吸熱）繼續(xù)吸熱4特點(diǎn)晶體熔化過程吸收熱量，溫度不變。吸收熱量，溫度不變。5固體分為晶體晶體和非晶體非晶體。晶體有一定的熔點(diǎn)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)凝固點(diǎn)。非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。3汽化物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為汽化。4汽化的兩種方式（1）蒸發(fā)蒸發(fā)①定義在液體表面表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。②影響蒸發(fā)快慢的因素液體溫度液體溫度；液體表面積液體表面積；液體上方空氣的流液體上方空氣的流速。速。③特點(diǎn)吸熱致冷。吸熱致冷。如對(duì)病人用酒精為高燒病人降溫。（2）沸騰沸騰①定義液體內(nèi)部和表面內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)的溫度為沸點(diǎn)沸點(diǎn)。水的沸點(diǎn)是100100℃②條件達(dá)到沸點(diǎn)達(dá)到沸點(diǎn)；繼續(xù)吸繼續(xù)吸熱。③特點(diǎn)在沸騰過程中，吸收熱量吸收熱量，溫度不變溫度不變。第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程有熔化、汽升、華化熔化、汽升、華化第三節(jié)物態(tài)變化中的放熱過程有凝固、液化、凝華凝固、液化、凝華1凝固凝固①定義物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。凝固是放熱放熱過程。②晶體凝固條件達(dá)到凝固點(diǎn)達(dá)到凝固點(diǎn)；繼續(xù)放熱繼續(xù)放熱。③規(guī)律放出熱量放出熱量；溫度不變溫度不變。2液化液化①定義物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。液化是放熱放熱過程。②液化的方法降低溫度降低溫度；壓縮體積壓縮體積。3凝華凝華物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。凝華是放熱放熱過程。第四節(jié)水資源與水危機(jī)1、資源危機(jī)的原因水污染2、水污染的罪魁生活污水；工業(yè)廢水；工業(yè)固體廢物；生活垃圾。第十三章第十三章內(nèi)能與熱機(jī)內(nèi)能與熱機(jī)第一節(jié)、溫度與內(nèi)能1溫度是表示物體冷熱程度冷熱程度的物理量在國(guó)際單位制中溫度的主單位是開爾文，符號(hào)是K；常用單位是攝氏度，符號(hào)是℃。2溫度計(jì)是用來測(cè)量物體溫度的儀器常用的溫度計(jì)有如下三種（1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，用于實(shí)驗(yàn)室測(cè)溫度，刻度范圍在20℃105℃之間，最小刻度值為1℃。（2）體溫計(jì)。用于測(cè)量體溫，刻度范圍35℃42℃，最小刻度值為01℃。（3）寒暑表。用于測(cè)量氣溫，刻度范圍℃℃，最小刻度值為1℃。2050以上三種溫度計(jì)都是根據(jù)液體熱脹冷縮液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3用溫度計(jì)測(cè)液體溫度的方法（1）溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底容器底或容器壁容器壁。（2）溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（3）讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面上表面相平。4物體的內(nèi)能（1）物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子動(dòng)能分子動(dòng)能和分子勢(shì)能分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能內(nèi)能。（2）物體內(nèi)能大小的決定因素質(zhì)量質(zhì)量、溫度溫度、狀態(tài)狀態(tài)。（3）物體的內(nèi)能與溫度溫度有關(guān)。對(duì)同一個(gè)物體，溫度升高，它的內(nèi)能增大，但物體的內(nèi)能增大溫度不一定升高內(nèi)能增大溫度不一定升高（比如晶體溶化）。對(duì)于不同的物體，溫度高的物體不一定比溫度低的物體內(nèi)能大。（4）把物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱之為熱運(yùn)動(dòng)。5改變物體的內(nèi)能的兩種途徑做功做功和熱傳遞熱傳遞①對(duì)物體做功對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增加內(nèi)能會(huì)增加，物體對(duì)外做功對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能會(huì)減小內(nèi)能會(huì)減小，從能量轉(zhuǎn)化的角度來看，做功改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能與其他形式能內(nèi)能與其他形式能之間的相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化的過程。②在熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體溫度升高，內(nèi)能增加。熱傳遞改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)上是能量從溫度高溫度高的物體傳到溫度低溫度低的物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量熱量。③做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效等效的，因此用功或用熱量熱量來量度物體內(nèi)能的改變。6熱量（1）定義物體通過熱傳遞方式所改變的內(nèi)能稱為熱量。（2）單位焦耳（焦耳（J）（3）計(jì)算公式A物體的溫度由T1℃升高到T2℃時(shí)吸收的熱量3④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器就直接把電流表接到電源的兩極直接把電流表接到電源的兩極上。6串聯(lián)電路電流特點(diǎn)串聯(lián)電路中電流處處相等串聯(lián)電路中電流處處相等。公式7并聯(lián)電路電流特點(diǎn)并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。公式第五節(jié)、測(cè)量電壓1、電壓的作用是使電路中形成電流使電路中形成電流，電源的作用是提供電壓提供電壓的裝置。2、單位伏特（伏特（V），KV，MV。1KV1000V，1V1000MV。3、常用電壓值一節(jié)干電池的電壓是1515V，家庭照明電路電壓220220V，對(duì)人體的安全電壓不高于不高于3636V，鉛蓄電池電池每個(gè)2V。4、電壓表的使用使用電壓表前首先要校零，即使指針對(duì)準(zhǔn)表頭刻度盤的零刻度線，同時(shí)弄清電壓表的量程和分度值。015V15V一大格為5V一小格為05V；03V3V一大格為1V一小格為01V①電壓表要并聯(lián)并聯(lián)在電路兩端；②電流要從電壓表的“”接線柱流入“－”“－”接線柱流出；③被測(cè)電壓不能超過不能超過電流表的量程；量程；④允許不經(jīng)過用電器就直接把電流表接到電源的兩極直接把電流表接到電源的兩極上，測(cè)電源電壓。5串聯(lián)電路電壓關(guān)系串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。公式6并聯(lián)電路電壓關(guān)系并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓都相等各支路兩端的電壓都相等等于電源電壓等于電源電壓。公式第十五章第十五章探究電路探究電路第一節(jié)、電阻和變阻器1電阻（1）定義電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量，用字母R表示。（2）電阻的單位歐姆，簡(jiǎn)稱歐（歐姆，簡(jiǎn)稱歐（）。規(guī)定如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻就是1。比較大的單位有千歐（）、兆歐（KM）。，。1000KΩ1MΩ1000Ω1KΩ（3）決定電阻大小的因素導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積。此外，導(dǎo)體的電阻還跟溫度溫度有關(guān)。2變阻器實(shí)驗(yàn)室常用的變阻器有滑動(dòng)變阻器和電阻箱?；瑒?dòng)變阻器和電阻箱。（1）滑動(dòng)變阻器用電阻率較大的合金線（電阻線）制成（結(jié)合實(shí)物弄清它的構(gòu)造）。它的原理是靠改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來改變電阻的原理是靠改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來改變電阻的。它的作用是可以用來（1）改變電路中的電流改變電路中的電流，（2）保護(hù)電路保護(hù)電路。它的表示符號(hào)是，它的結(jié)構(gòu)示意圖是（2）電阻箱一種能夠表示出阻值的變阻器。第二節(jié)、歐姆定律1歐姆定律（1）內(nèi)容一段導(dǎo)體中的電流電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比電壓成正比，跟導(dǎo)體本身的電阻電阻成反比。成反比。（2）公式，式中的I、U、R的單位分別為A、V、。（3）適用條件同一段電路或?qū)w同一段電路或?qū)w第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)原理由此可知，如果分別用電壓表和電流表電壓表和電流表測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。這種用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法叫做伏安伏安法。通過伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，滑動(dòng)變阻器的另一個(gè)作用，就是滑動(dòng)變阻器可以用來（3）改變部分電路兩端的電壓改變部分電路兩端的電壓。第四節(jié)、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)1、電阻的串聯(lián)串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。（將電阻串聯(lián)起來相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度）公式2、電阻的并聯(lián)并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和?？傠娮璧牡箶?shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。（電阻串聯(lián)起來相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積）增加了導(dǎo)體的橫截面積）公式第五節(jié)、家庭用電1、家庭電路的基本組成部分進(jìn)戶線、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器進(jìn)戶線、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器等組成。2、進(jìn)戶線火線和零線。通常用測(cè)電筆測(cè)電筆來別火線和零線，使用測(cè)電筆時(shí)手必須接觸手必須接觸筆尾的金屬體筆尾的金屬體，測(cè)試時(shí)，如果測(cè)電筆的氖管發(fā)光則是火線氖管發(fā)光則是火線。3、電能表用來測(cè)量用戶消耗的電能用戶消耗的電能。4、閘刀開關(guān)控制整個(gè)電路整個(gè)電路。6、在家庭電路中，保險(xiǎn)絲的作用是電流過大時(shí)熔化，切斷電路電流過大時(shí)熔化，切斷電路。7三孔插座的左孔接零線，右孔接火線，中間上孔孔接地線。有金屬外殼的用電器其金屬外殼一定要接地金屬外殼一定要接地。

簡(jiǎn)介：12第一章打開物理世界的大門教學(xué)目標(biāo)1保持對(duì)自然界的好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然過程中有滿足感和興奮感。2了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)和探究活動(dòng)。3具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。4關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)1激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。2知道科學(xué)探究的方法和幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2難點(diǎn)1初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。3根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。課時(shí)劃分第一節(jié)走進(jìn)神奇L課時(shí)第二節(jié)探索之路L課時(shí)第三節(jié)站在巨人的肩膀上1課時(shí)第一節(jié)走進(jìn)神奇教學(xué)目標(biāo)1通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。2通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。3通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋的。4初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。36是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電傳播速度是310MS，而雷聲傳播速度約340MS，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。師你還知道大自然哪些神奇生甲海市蜃樓。生乙沙塵暴、泥石流。生丙極光。師看來同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。多媒體字幕打出大漠里的故事2001年1月7日，北京晚報(bào)第12版“中國(guó)新聞”欄目刊登了下面的消息。推測(cè)一下，這可能是一種什么現(xiàn)象新疆消息近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子師請(qǐng)同學(xué)們猜想雪跑到哪里去了生討論。師大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。二、日常生活中的神奇師夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲料會(huì)倒出來嗎演示實(shí)驗(yàn)1在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來。師同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來生把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來了。師你知道這是什么原因嗎還有其他辦法嗎

簡(jiǎn)介：江蘇省2017年高年高級(jí)主治醫(yī)主治醫(yī)師全科全科專業(yè)專業(yè)知識(shí)考試試題試試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合個(gè)事最符合題意）題意）1、男性，35歲，發(fā)熱，胸部持續(xù)性鈍痛二天，胸痛于仰臥時(shí)加劇，向左臂放射，用硝酸甘油無效，心音減低，伴舒張期附加音，BP7／7KPA110／80MMHG，下肢水腫，中心靜脈壓180MMH2O，ECG示ST段抬高，弓背向下，未見Q波，診斷最可能為A急性心肌梗死B氣胸C變異型心絞痛D胸膜炎E急性滲出性心包炎2、下列疾病中，哪一項(xiàng)不會(huì)出現(xiàn)心悸伴心動(dòng)過緩A高度房室傳導(dǎo)阻滯B房室交界性心律C迷走神經(jīng)張度過高D心包炎E病態(tài)竇房結(jié)綜合征3、下列心律失常中哪項(xiàng)不伴有心悸癥狀A(yù)偶發(fā)室性期前收縮B陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速C心房顫動(dòng)D完全性左束支傳導(dǎo)阻滯EⅡ度房室傳導(dǎo)阻滯4、確定深昏迷最有價(jià)值的體征是A對(duì)疼痛無反應(yīng)B全身反射消失C呼之不應(yīng)D眼球固定E血壓下降5、應(yīng)用口服液狀石蠟治療便秘時(shí)，下列哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)腁長(zhǎng)期服用會(huì)影響胡蘿卜素及維生素A、D吸收B適用于老年排便動(dòng)力減弱患者C不太適于肛門括約肌松弛的患者D可減少水分吸收E適用于進(jìn)食少渣飲食者6、下列組織和器官參與咳嗽動(dòng)作，除了A咽肌B聲門C膈肌D腹肌C腦栓塞D腦震蕩E蛛網(wǎng)膜下腔出血14、全科醫(yī)療中患者管理的原則不包括A充分利用社區(qū)和家庭資源對(duì)患者進(jìn)行合理的處置B向患者詳細(xì)解釋病情、治療的內(nèi)涵和預(yù)期結(jié)果C治療要考慮副作用和花費(fèi)D考慮倫理學(xué)的相關(guān)問題E不使用替代療法15、男，40歲，因嘔血急診人院，查體心率160次／分，呼吸急促，血壓60／30MMHG。估計(jì)其出血量大約為A500～1500MLB1000～2000MLC1500～2500MLD2000～3000MLE＞3000ML16、有關(guān)家庭咨詢的描述不正確的是A家庭咨詢的對(duì)象是整個(gè)家庭B家庭咨詢的內(nèi)容是所有成員的共同問題C咨詢需要建立一種互相信任、平等相處的人際關(guān)系D咨詢者可以代替被咨詢者去解決問題E家庭咨詢和家庭治療是一個(gè)連續(xù)的過程17、篩檢與個(gè)案發(fā)現(xiàn)的主要區(qū)別是A是否早期發(fā)現(xiàn)疾病B檢查的對(duì)象是就診病人還是目標(biāo)人群C是否早期診斷疾病D能否為研究疾病提供依據(jù)E能否為流行病學(xué)檢測(cè)提供資料18、體溫下降期臨床表現(xiàn)為體溫驟降的疾病常見于A敗血癥B風(fēng)濕熱C結(jié)締組織病D大葉性肺炎E傷寒19、血管性頭痛的特點(diǎn)為A男性常見B常為持續(xù)性頭痛C多表現(xiàn)全頭痛D常與情緒變化有關(guān)E搖頭，咳嗽可使頭痛減輕20、下列疾病中，哪一項(xiàng)不會(huì)見到心悸伴胸痛A心絞痛B肺梗死C心包炎

簡(jiǎn)介：內(nèi)部資料版權(quán)所有學(xué)毅教育1目錄目錄一、知識(shí)點(diǎn)詳解一、知識(shí)點(diǎn)詳解22第二章第二章運(yùn)動(dòng)的世界運(yùn)動(dòng)的世界22第三章第三章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象55第四章第四章多彩的光多彩的光1111第五章第五章熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力1818第六章第六章力與運(yùn)動(dòng)力與運(yùn)動(dòng)2222第七章第七章密度于浮力密度于浮力2626第八章第八章壓強(qiáng)壓強(qiáng)3030第九章第九章機(jī)械與人機(jī)械與人3535第十章第十章小粒子與大宇宙小粒子與大宇宙4545第十一章第十一章從水之旅說起從水之旅說起4747第十二章第十二章溫度與內(nèi)能溫度與內(nèi)能5353第十三章第十三章了解電路了解電路5858第十四章第十四章探究電路探究電路6363第十五章第十五章從測(cè)算家庭電費(fèi)說起從測(cè)算家庭電費(fèi)說起7171第十六章第十六章從指南針到磁懸浮列車從指南針到磁懸浮列車7878第十七章第十七章電從哪里來電從哪里來8383第二十章第二十章能量與能源能量與能源8686二、單元復(fù)習(xí)題二、單元復(fù)習(xí)題9090三、專題訓(xùn)練三、專題訓(xùn)練148148四、歷年中考題四、歷年中考題183183內(nèi)部資料版權(quán)所有學(xué)毅教育3①尺子要沿著所測(cè)長(zhǎng)度放，尺邊對(duì)齊被測(cè)對(duì)象，必須放正重合，不能歪斜。②不利用磨損的零刻線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線，切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。③厚尺子要使有刻度面緊貼被測(cè)對(duì)象，不能“懸空”。④讀取數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直。⑤正確記錄測(cè)量結(jié)果位要估讀到分度值的下一錄無意義只寫數(shù)字而無單位的記⑥多次測(cè)量取平均值。4、時(shí)間的測(cè)量、時(shí)間的測(cè)量（1）用停表或手表測(cè)量一段時(shí)間。（2）采用數(shù)脈搏跳動(dòng)次數(shù)的方法估測(cè)一段時(shí)間。5、測(cè)量誤差、測(cè)量誤差（1）測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。（2）誤差不能避免，只能盡量減小，錯(cuò)誤能夠避免是不該發(fā)生的。（3）減小誤差的基本方法多次測(cè)量求平均值。另外，選用精密儀器，改進(jìn)測(cè)量方法也可以減小誤差。第三節(jié)第三節(jié)快與慢快與慢（1）速度）速度物體在單位時(shí)間內(nèi)通過路程。它是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。（2）定義式）定義式速度TSV時(shí)間路程（3）單位）單位①速度的單位由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成。②國(guó)際單位MS；常用單位KMH。③單位換算36KMHH36001KM1000111MSSMSMHKM631360010001④速度公式變形或VTSSVT第四節(jié)第四節(jié)科學(xué)研究速度的變化科學(xué)研究速度的變化1、勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)）勻速直線運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)。（2）變速直線運(yùn)動(dòng)）變速直線運(yùn)動(dòng)速度變化的直線運(yùn)動(dòng)，是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（3）平均速度）平均速度①平均速度是表示變速運(yùn)動(dòng)平均快慢程度的物理量。②在變速直線運(yùn)動(dòng)中，路程和通過這段路程所用時(shí)間的比叫物體在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，計(jì)算公式STV③在計(jì)算平均速度時(shí)，必須注意是哪一段路程（或時(shí)間）內(nèi)的平均速度，物體運(yùn)動(dòng)的路程和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間必須一一對(duì)應(yīng)?！締卧毩?xí)題】【單元練習(xí)題】一、一、填空題填空題1物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的__________和__________的自然科學(xué)。

簡(jiǎn)介：最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（上）全冊(cè)實(shí)驗(yàn)記錄單最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（上）全冊(cè)實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1使用工具使用工具實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解常用工具的使用使學(xué)生了解常用工具的使用方法方法和作用。和作用。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗、釘有三個(gè)圖釘、虎鉗、釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)膫€(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K木板一塊實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟用克絲鉗將一根鐵絲夾斷。用克絲鉗將一根鐵絲夾斷。2、用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪、用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎。碎。3、將一顆鐵釘從木頭里起出來。、將一顆鐵釘從木頭里起出來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的工具有不同的使用方法不同的工具有不同的使用方法實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的工具有不同的使用方法不同的工具有不同的使用方法備注備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間20112011年9月7日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2杠桿的科學(xué)杠桿的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康牧私飧軛U的了解杠桿的工作工作原理。原理。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具3535種實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)，在杠桿尺左邊的第二個(gè)將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)，在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，分別在杠桿尺右邊的第一、第孔上掛兩個(gè)鉤碼，分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼。二、第二、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼。分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量。分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變。狀態(tài)會(huì)隨之改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變。狀態(tài)會(huì)隨之改變。備注備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間20112011年9月1212日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容3杠桿類工具的研究杠桿類工具的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康母軛U是否省力杠桿是否省力實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)竹筷、螺絲帽、棉線、塑料盤、桿秤、螺絲刀、長(zhǎng)竹筷、螺絲帽、棉線、塑料盤、桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、剪刀、小刀開瓶器、鑷子、剪刀、小刀2、定滑輪能否省力。、定滑輪能否省力。3、動(dòng)滑輪能否省力、改變方向。、動(dòng)滑輪能否省力、改變方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、定滑輪可以改變力的方向。、定滑輪可以改變力的方向。2、定滑輪不能省力。、定滑輪不能省力。3、動(dòng)滑輪可以省力、動(dòng)滑輪可以省力但不能改變方向。但不能改變方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、定滑輪可以改變力的方向。、定滑輪可以改變力的方向。2、定滑輪不能省力。、定滑輪不能省力。3、動(dòng)滑輪可以省力、動(dòng)滑輪可以省力但不能改變方向。但不能改變方向。備注備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間20112011年9月2626日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（6）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容6滑輪組滑輪組實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饣喗M的作用了解滑輪組的作用實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材光滑的木棒、長(zhǎng)繩子、簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、光滑的木棒、長(zhǎng)繩子、簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、棉線、鉤碼棉線、鉤碼實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。、組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。2、分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量的重物，并和直、分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量的重物，并和直接吊起該重物的力比較。接吊起該重物的力比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。備注備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間20112011年9月2121日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容7斜面的作用斜面的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)斜面的省力原理。認(rèn)識(shí)斜面的省力原理。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材木板木板長(zhǎng)度不同長(zhǎng)度不同、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。

簡(jiǎn)介：1新版教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案新版教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案一、天一、天氣1、我們關(guān)心天氣2、天氣日歷3、溫度與氣溫4、風(fēng)向和風(fēng)速5、降水量的測(cè)量6、云的觀測(cè)7、總結(jié)我們的天氣觀察二、溶二、溶解1、水能溶解一些物質(zhì)2、水是怎樣溶解物質(zhì)的3、液體之間的溶解現(xiàn)象4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力5、溶解的快與慢6、一杯水能溶解多少食鹽7、分離食鹽與水的方法三、聲三、聲音1、聽聽聲音2、聲音是怎樣產(chǎn)生的3、聲音的變化4、探索尺子的音高變化5、聲音是怎樣傳播的6、我們是怎樣聽到聲音的7、保護(hù)我們的聽力四、我們的身體四、我們的身體1、身體的結(jié)構(gòu)2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉3、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）4、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）5、食物在體內(nèi)的旅行6、口腔里的變化7、呵護(hù)我們的身體第一單元第一單元天氣天氣本單元教材分析本單元教材分析34我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。四、單元教學(xué)目標(biāo)四、單元教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念科學(xué)概念天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具；氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家；天氣影響著我們的生活。2過程與方法過程與方法用感官觀察天氣；討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；能使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫；能用簡(jiǎn)單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降雨量；觀察各種云的不同，并能給它們分類；能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。3情感態(tài)度和價(jià)值觀情感態(tài)度和價(jià)值觀增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣；意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的；意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。1、我們關(guān)心天氣我們關(guān)心天氣探究活動(dòng)分析探究活動(dòng)分析1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。2圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。3提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。4為每一一套氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

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簡(jiǎn)介：新版教科版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)新版教科版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元機(jī)械和工具第一單元機(jī)械和工具第一課第一課使用工具使用工具【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過什么工具二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課活動(dòng)請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。阻力點(diǎn)用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密三、研究杠桿的秘密1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、教師問題的提出如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼（請(qǐng)同學(xué)

簡(jiǎn)介：教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長(zhǎng)需要陽光。3植物生長(zhǎng)需要泥土、水份、陽光、空氣、適宜的溫度。4蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴，互相影響的。7食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。9食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。10食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。11同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)交食物網(wǎng)。12像生物和非生物我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。14如果生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣如果環(huán)境條件受到破壞生物的生存就會(huì)受到影響。第二單元第二單元1向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。3影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。4影子的長(zhǎng)短與光源的位置、角度有關(guān)。5影子的大小和光源到物體的距離有關(guān)。6影子的形狀和被照射的物體側(cè)面有關(guān)。7古代的人利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)。8小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在東邊。9光以直線形式傳播，速度以每秒30萬千米。10光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反光也是以直線形式傳播的。11運(yùn)用光的反射的有額鏡、反光鏡。12太陽表面溫度達(dá)6千多攝氏度，內(nèi)部則達(dá)2千多萬攝氏度。13吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙物體。14物體和太陽光垂直升溫快。15人們對(duì)太陽能的利用有太陽灶、太陽能電板、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽能熱水器。16匯聚太陽光的方法有凹面鏡、凸透鏡。17光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。第三單元第三單元1、地形及地形的特點(diǎn)2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國(guó)西部多高山，東部多平原。3、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔和地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。4、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)是地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山，有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺。5、很多的高山是因?yàn)榘鍓K的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。6、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)等。7、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。8、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w。9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。11、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。13、在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆?4、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力都回侵蝕土地。16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹和種草，減少雨水對(duì)土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個(gè)向下的力，這個(gè)力就是重力。2、用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。3、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力叫彈16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影投影。3影子的形成必須有光源光源、遮擋物遮擋物和屏幕屏幕。4影子的長(zhǎng)短、方向長(zhǎng)短、方向與光源的位置光源的位置、方向方向有關(guān)。5影子的大小與遮擋物和光源之間的距離遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。6影子的形狀形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。7古代的人利用日影觀測(cè)儀（日晷）日影觀測(cè)儀（日晷）計(jì)時(shí)。8陽光下物體影子的長(zhǎng)短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時(shí)影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反相反。9光以直線直線的形式傳播，速度約每秒3030萬千米。擋光的物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播光是直線傳播造成的。10光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射光的反射，反光也是以直線直線形式傳播的。11運(yùn)用光的反射的有額鏡額鏡、反光鏡反光鏡、潛望鏡潛望鏡。12人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時(shí)瞳孔放大放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小縮小。13許多光源在發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱發(fā)熱。光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。14匯聚太陽光的方法有用凹面鏡凹面鏡、凸透鏡凸透鏡。15人們對(duì)太陽能的利用有太陽灶太陽灶、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽能熱水器太陽能熱水器、太陽能電池板太陽能電池板。16太陽表面溫度達(dá)6千多千多攝氏度，內(nèi)部溫度高達(dá)2千萬多千萬多攝氏度。17吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。18物體和太陽光垂直垂直時(shí)升溫快。

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思并且說說你選擇的理由。2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。3、教師小結(jié)有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。五、全課總結(jié)對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問題想研究【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】課堂活動(dòng)分兩大活動(dòng)陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過什么工具。在這活動(dòng)中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過的工具，以調(diào)查表的形式展示出來。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)功用過多少種工具。課堂氛圍很好學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具不少，應(yīng)該說我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀等等，但有同學(xué)統(tǒng)計(jì)出了鉛筆、文具盒、電飯鍋、杯子等等一系列的生活用品。其二，選用什么工具好。在這一活動(dòng)中，安排學(xué)生分組動(dòng)手試一試用什么哪些工具能把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘起出來，并做比較哪種工具用著更省力且方便。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識(shí)到不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。最后對(duì)教科書上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對(duì)工具和機(jī)械進(jìn)行再一次的觀察，最終讓學(xué)生明白什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。整堂課下來學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動(dòng)，引出“機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書上的定義給我模棱兩可的感覺，書上是這樣闡述的在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對(duì)力學(xué)上的，但是很多孩子對(duì)省力的外延無限地?cái)U(kuò)大化；還有對(duì)其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對(duì)其也非常模糊；據(jù)我了解，原五上教材對(duì)“省力”也沒有明確地定義，現(xiàn)在突然提出，孩子自然而然對(duì)其的定義會(huì)擴(kuò)大化，于是他們自然會(huì)想到“電飯鍋”、“鉛筆”。課后想來假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確，但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺，有時(shí)候真為難到科學(xué)教師

簡(jiǎn)介：地球家園中有什么【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】11科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。22科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。33科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。44科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】11教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。22教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】11小組活動(dòng)小組活動(dòng)每人一支彩筆。22教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、一、圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)1010分鐘）分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)2020分鐘）分鐘）老師我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么同學(xué)們知道么學(xué)生回答可以畫什么小組交流老師你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）分鐘）上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹剑苌儆腥硕紫律韥碜屑?xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中都有什么如何進(jìn)行觀察如何運(yùn)用這些工具在觀察的過程中我們需要注意什么問題（設(shè)計(jì)意圖帶著問題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果）生1土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子生2觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落生3放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物生4在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明自己的的想法）出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2觀察土壤并做好記錄。（設(shè)計(jì)意圖邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）3匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。（三）研討活動(dòng)。1我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物（設(shè)計(jì)意圖在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）2描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存）（四）拓展。用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)單元試題教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)單元試題全冊(cè)全冊(cè)五年級(jí)上學(xué)期品德與社會(huì)第一單元測(cè)試題一、你認(rèn)為下面的說法正確嗎，請(qǐng)分別用“”或“”表示。1、在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。2、我們渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。3、伙伴們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步，不斷完善自己。4、生活中會(huì)遇到許多小事，在這些小事面前可以一律不講究原則。5、靜下心來，站在別人的角度想想別人的難處，將心比心心更寬。6、嘲笑別人，不尊重別人，實(shí)際上也是不尊重自己。7、有時(shí)候快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在別人需要幫助時(shí)能幫人一把。8、這是我最喜歡看的書，不能借給別人。二、閱讀下面的題目，將正確答案的序號(hào)填在1、下面的說法正確嗎請(qǐng)把不正確的選出來。（1）你成績(jī)好，幫我寫作業(yè)，我?guī)湍銙叩?。?。?）別人的學(xué)習(xí)成績(jī)比不上我，我向別人沒有什么可以學(xué)習(xí)的。（3誰都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。（4）學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，沒有什么優(yōu)點(diǎn)。2、看別人比你強(qiáng)，尤其在同一起跑線的同學(xué)超過你，該怎么做呢（1）看到別人比自己強(qiáng)，心里不舒服。?。?）看到別人進(jìn)步就妒嫉。?。?）想辦法阻止別人超過自己。?。?）我們要由衷的為他們高興，真誠(chéng)的祝賀，并向他們學(xué)習(xí)。3、敬人者，人敬之。下面的做法正確的有（1）對(duì)他人進(jìn)行嘲諷，挖苦，取笑別人的弱點(diǎn)，缺陷。?。?）我在班里學(xué)習(xí)最好了，不需要尊重別人了。?。?）設(shè)身處地的為他人著想，尊重他人。三、簡(jiǎn)答。1、生活中總會(huì)有些不開心的事，你遇到過這樣的事嗎你是怎樣對(duì)待的開開心心每一天，你有什么好辦法2、在生活中，有哪些事會(huì)損壞人的名譽(yù)四、實(shí)踐活動(dòng)。1、找找自己的不足，看看誰能幫助你說出自己的長(zhǎng)處，看看誰需要你的幫助。簽一個(gè)“互助互學(xué)”合同吧，比比誰的進(jìn)步大。我的不足我的長(zhǎng)處互助互學(xué)計(jì)劃我的進(jìn)步能幫助我的同學(xué)需要幫助的同學(xué)2、把你給別人帶來快樂的事記下來，做一個(gè)“快樂珍藏夾”吧時(shí)間所做的事他人的感受自己的心情五年級(jí)上學(xué)期品德與社會(huì)第三單元測(cè)試題一、你認(rèn)為下面的說法正確嗎，請(qǐng)分別用“”或“”表示。1、如今，千百萬的農(nóng)民告別了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，從祖輩固守的黃土地走了出來。2、農(nóng)民種田完全可以不用科學(xué)技術(shù)，也能取得好的收成。3、現(xiàn)代農(nóng)民的致富途徑是改變了過去傳統(tǒng)的單一方式。4、“最美的村姑”的標(biāo)準(zhǔn)就是要長(zhǎng)得漂亮。5、隨著農(nóng)民物質(zhì)生活的富裕，農(nóng)民們也越來越重視文化生活了。6、能滿足我個(gè)別人要求的就是好村官。7、農(nóng)民不用增強(qiáng)民主、法律意識(shí)的學(xué)習(xí)。8、吳奇修的事跡告訴我們，在農(nóng)村一樣能干出大事業(yè)。二、閱讀下面的題目，將正確答案的序號(hào)填在1、大家眼中的村官，應(yīng)該是這樣的?。?）最起碼要熱心為大家服務(wù)。?。?）村官不能隨便選，要選能帶領(lǐng)大家致富，能辦實(shí)事的人。?。?）能接受大家的監(jiān)督，聽取村民的意見。?。?）把自己的利益放在第一位。2、在當(dāng)代農(nóng)村，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的途徑有（1）書籍（2）報(bào)刊（3）廣播（4）網(wǎng)絡(luò)3、“最美村姑”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是（1）只要長(zhǎng)的漂亮就可以。?。?）重要的是要心靈美，肯幫助人。（3）要有一技之長(zhǎng)。（4）要有積極樂觀的精神面貌。三、簡(jiǎn)答。1、過去在書本上看到的東西，現(xiàn)在已走進(jìn)了農(nóng)家。比一比，誰知道的多，記錄下來，并談?wù)勀愕母惺堋＊————?、天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，把你知道的鄉(xiāng)村里的新鮮事記錄下來，告訴大家吧四、實(shí)踐活動(dòng)。1、如果你的家鄉(xiāng)將要舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，聘請(qǐng)你為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽、吉祥物，給你熟悉的鄉(xiāng)村代表隊(duì)設(shè)計(jì)會(huì)徽，隊(duì)旗。下面就把你的設(shè)計(jì)展現(xiàn)給大家，讓同學(xué)們一起欣賞你的作品吧2、農(nóng)村發(fā)展了，農(nóng)民富裕了，設(shè)想你心中未來農(nóng)民的形象；描繪你心中未來的農(nóng)村的新面貌。