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簡(jiǎn)介:高三地理規(guī)范答題模板高三地理規(guī)范答題模板第1頁(yè)共12頁(yè)高考地理規(guī)范答題模板高考地理規(guī)范答題模板18類(lèi)題型類(lèi)題型各位同學(xué)各位同學(xué)現(xiàn)將高考地理中常見(jiàn)的一些問(wèn)答題的規(guī)范答題模板印發(fā)給你們,希望各位同學(xué)要認(rèn)真識(shí)記,并在平現(xiàn)將高考地理中常見(jiàn)的一些問(wèn)答題的規(guī)范答題模板印發(fā)給你們,希望各位同學(xué)要認(rèn)真識(shí)記,并在平時(shí)的做題中對(duì)應(yīng)答題模板,規(guī)范答題、嚴(yán)格運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡清晰、條例明確,減少不必要的失時(shí)的做題中對(duì)應(yīng)答題模板,規(guī)范答題、嚴(yán)格運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡清晰、條例明確,減少不必要的失分。爭(zhēng)取在高考中取得理想的成績(jī)。分。爭(zhēng)取在高考中取得理想的成績(jī)。一、地形特征描述型問(wèn)題答題模板一、地形特征描述型問(wèn)題答題模板特征描述型按對(duì)象可分為對(duì)地理事物特征的描述、對(duì)地理事物分布特征的描述和對(duì)地理事物發(fā)展變化過(guò)程特點(diǎn)的描述,是高考中的常設(shè)題型。地形特征描述類(lèi)題目,雖然難度不大,但考生答題經(jīng)常出現(xiàn)抓不住重點(diǎn),失分較多的情況?!敬痤}建模】地形特征要點(diǎn)特征描述判斷依據(jù)地形類(lèi)型及分布地形以平原(盆地、丘陵、高原、山地等)為主。它主要分布在地區(qū)。海拔500米的為山地;四周高中間低的為盆地;海拔一般1000米的且四周等高線密集,中間稀疏的為高原。地勢(shì)特征地勢(shì)高低,或地勢(shì)由向傾斜。從等高線的數(shù)值變化,河流流向等方面判斷。海岸線特征及分布海岸線平直,半島島嶼少或海岸線曲折,多半島島嶼、海灣等直接從圖中海岸線分布上判斷。二、氣候特征類(lèi)題目的答題模板二、氣候特征類(lèi)題目的答題模板氣候特征類(lèi)題目一般有三種類(lèi)型一是直接描述某地(種)氣候類(lèi)型的特征;二是分析造成某地(種)氣候特征的原因或主要影響因素;三是比較兩地氣候特征的差異,但無(wú)論是哪一種類(lèi)型,一定要注意從氣溫和降水兩個(gè)角度考慮?!敬痤}建?!?氣候特征的分析和描述方法(1)氣溫特征主要分析最高月氣溫,最低月氣溫和氣溫年溫差。氣溫年較差大于15℃可以認(rèn)為大陸性較強(qiáng),氣溫季節(jié)變化大;小于10℃表明海洋性顯著,氣溫季節(jié)變化小。(2)降水特征主要讀取各月降水量,分析降水季節(jié)變化,估算降水總量。一般來(lái)說(shuō),月降水量低于10MM描述時(shí)稱(chēng)為稀少,1050MM為少雨,50100MM為多雨,大于100MM為豐富。(3)氣溫和降水配合情況對(duì)上述氣溫和降水特征的分析結(jié)果進(jìn)行比較,并對(duì)氣溫和降水配合情況進(jìn)行描述,如7月均溫大于22℃、降水量超過(guò)50MM,可描述為“高溫多雨”。2氣溫和降水的影響因素(1)氣溫的影響因素在分析距離很遠(yuǎn)的南北方向兩個(gè)地點(diǎn)的氣溫差異時(shí),一般考慮緯度因素;在分析距離很遠(yuǎn)的東西方向的兩點(diǎn)氣溫差異時(shí),一般會(huì)考慮海陸分布因素;在分析較近兩點(diǎn)氣溫差異時(shí),一般會(huì)考慮地形因素;在分析大陸兩岸氣溫差異時(shí),一般會(huì)考慮洋流因素的影響。(2)降水的影響因素首先考慮大氣環(huán)流的影響;如果較近兩點(diǎn)存在明顯的降水差異,一般會(huì)考慮地形對(duì)降高三地理規(guī)范答題模板高三地理規(guī)范答題模板第3頁(yè)共12頁(yè)形成的地貌,如沙丘等。冰川堆積地貌冰川攜帶的大量物質(zhì)在溫度升高時(shí),冰川融化,大量物質(zhì)在原地堆積而形成冰漬地貌,如東歐平原等。五、自然地理環(huán)境整體性原理應(yīng)用類(lèi)題目的答題模板五、自然地理環(huán)境整體性原理應(yīng)用類(lèi)題目的答題模板該類(lèi)型問(wèn)題多以自然地理環(huán)境中的某要素的變化為切入點(diǎn),運(yùn)用整體性原理分析它對(duì)地理環(huán)境的影響,其答題思路是先確定自然地理要素是什么,其次是該要素對(duì)其他要素有什么影響,及什么要素對(duì)該要素有什么影響?!敬痤}建模】涉及事物與問(wèn)題答題要素與思路自然地理環(huán)境要素地形、地貌、水文、氣候、生物、土壤各要素之間的聯(lián)系相互影響、相互滲透、牽一發(fā)而動(dòng)全身明確主導(dǎo)要素的變化由這一個(gè)要素的變化分析其他要素的變化分析區(qū)域自然地理特征從地理位置入手,聯(lián)系氣候、地貌、植被、水文、土壤等要素特征,綜合分析自然地理環(huán)境特征。解釋地理現(xiàn)象或成因方面的運(yùn)用例如,分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因,要從氣候、地貌、土壤、生物、水文等方面分析;利用整體性原理解釋桂林山水的成因,要結(jié)合氣候(降水)、水、巖石、生物等方面分析。分析推測(cè)某一地理現(xiàn)象或人類(lèi)活動(dòng)可能產(chǎn)生的影響例如,青藏高原的隆起對(duì)亞洲地理環(huán)境的影響,運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理分析亞馬孫熱帶雨林的破壞對(duì)地理環(huán)境的影響等。六、人口遷移類(lèi)題目的答題模板六、人口遷移類(lèi)題目的答題模板1人口遷移類(lèi)題目常以各種圖表為載體,結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事材料,貼近現(xiàn)實(shí),盡管圖文材料提供的信息量大,但考生審題障礙不大。只要把握材料和題干中的關(guān)鍵字詞,便可準(zhǔn)確快速聯(lián)系教材知識(shí)組織答案。2背景材料多變,設(shè)問(wèn)角度不同,但考查的知識(shí)一直比較平穩(wěn),如對(duì)人口遷移狀況及其影響的考查?!敬痤}建模】人口遷移主要原因答題要素人口遷移的影響1更好的生活條件,更多的就業(yè)機(jī)會(huì),更高的收入。2政治因素政治迫害,戰(zhàn)爭(zhēng),支邊。3社會(huì)文化因素宗教,民人口遷移對(duì)調(diào)整人口分布、勞動(dòng)力盈缺、促進(jìn)地區(qū)文化交流、新資源的開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)文化區(qū)的建立、民族和種族的融合等都有重要的作用。1對(duì)遷出地和遷入地的影響(1)在一定程度上可以緩解遷出地人地矛盾,保護(hù)生態(tài)環(huán)境;加強(qiáng)與外界的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化聯(lián)系;更好地利用土地資源;但也會(huì)導(dǎo)致人才外流,勞力短缺。(2)為遷入地提供了大量的勞動(dòng)力;促進(jìn)了商品流通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;但也會(huì)增加公共設(shè)施的負(fù)擔(dān)和管理難度;對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。2對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響(1)影響人口和人種的分布。
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簡(jiǎn)介:學(xué)習(xí)參考高中語(yǔ)文閱讀答題公式及模板1高中語(yǔ)文閱讀答題公式高中語(yǔ)文閱讀答題公式一某句話在文中的作用某句話在文中的作用1、文首開(kāi)篇點(diǎn)題渲染氣氛散文,埋下伏筆記敘類(lèi)文章,設(shè)置懸念小說(shuō),但上海不會(huì)考,為下文作輔墊總領(lǐng)下文2、文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文3、文末點(diǎn)明中心散文深化主題記敘類(lèi)文章文章照應(yīng)開(kāi)頭議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)二修辭手法的作用修辭手法的作用1它本身的作用2結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人生動(dòng)形象答題格式生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3設(shè)問(wèn)引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問(wèn)強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等4、對(duì)比強(qiáng)調(diào)了??突出了??學(xué)習(xí)參考3議論類(lèi)文章回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。格式用什么論證方法證明了論證了論點(diǎn)七表達(dá)技巧表達(dá)技巧表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等??傊?,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手1細(xì)讀標(biāo)題和注釋2分析意象3品味意境4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧1把握形象特點(diǎn)2辨析表達(dá)技巧3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)1概括主旨2聯(lián)系背景3分清主次4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn)一是緊扣要求,不可泛泛而談二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。1高中語(yǔ)文閱讀答題模式高中語(yǔ)文閱讀答題模式11詩(shī)歌答題模式詩(shī)歌答題模式1意境類(lèi)描繪畫(huà)面忠于原詩(shī),語(yǔ)言?xún)?yōu)美概括氛圍分析思想感情
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簡(jiǎn)介:1ART一(個(gè)、件)V放棄,遺棄N能力才能ADJ能夠有能力的ADJ反常的,不正常的,變態(tài)的,不規(guī)則的PREP在船飛機(jī)、車(chē)上,上船飛機(jī)、車(chē)V取消,廢除制度等N失敗,夭折,中止,早產(chǎn)ADV大約到處四處PREP關(guān)于在各處四處PREP在上面ADJ上面的ADV在之上ADV到(在)國(guó)外ADJ突然的,意想不到的N不在,缺席ADJ缺席,不在ADJ絕對(duì)的完全的,純粹的,凈的V吸收,吸引N摘要,概要,抽象ADJ抽象的,深?yuàn)W的,理論的ADJ荒謬的,可笑的ADJ豐富的,充裕的V濫用,虐待,辱罵ADJ學(xué)院的,理論的N學(xué)院,研究院,學(xué)會(huì)V加速,促進(jìn)N口音,音調(diào)V接受N通路,訪問(wèn)V接近ADJ易接近的,可到達(dá)的N事故N住處,膳宿V陪伴,伴奏V完成,達(dá)到,實(shí)現(xiàn)N賬目描述N會(huì)計(jì)師V積聚,堆積N精確性,正確度ADJ正確的,精確的V控告,譴責(zé),非難ADJ通常的,習(xí)慣的V行動(dòng),做事N行動(dòng)ADJ積極的,主動(dòng)的N活動(dòng)N男演員N女演員ADJ實(shí)際的現(xiàn)實(shí)的ADJ敏銳的,急性的N公元N廣告V使適應(yīng),改編N適應(yīng),改編,改寫(xiě)本V添加,增加ADJ成癮的N增加加法N地址V寫(xiě)姓名地址;演說(shuō);稱(chēng)呼ADJ適當(dāng)?shù)?足夠的V調(diào)整,調(diào)節(jié),校準(zhǔn),使適合N調(diào)整,調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)器3與并排ADV大聲地N字母表ADV已經(jīng)ADV也ADJ選擇性的,二中擇一的CONJ雖然,盡管N尤指海拔高度ADV總共N鋁ADV總是一直永遠(yuǎn)VBE的人稱(chēng)形式之一M/AM;AM/AMN午前,上午ADJ業(yè)余的V使驚奇;使吃驚ADJ令人驚異的N美國(guó)美洲ADJ美洲的;美洲人的美國(guó)的;美國(guó)人的N美國(guó)人美洲人N大使使節(jié)N女大使大使夫人ADJ曖昧的,不明確的N野心,雄心N救護(hù)車(chē)PREP在中間之一N數(shù)量V(與TO連用)等于;總計(jì)ADJ充足的,豐富的V(使人)快樂(lè),逗樂(lè)N娛樂(lè)V分析,分解N分析,分解N祖宗祖先V又而N軼事,奇聞N怒火,憤怒N角,角落ADJ生氣的,憤怒的N動(dòng)物N踝N周年紀(jì)念V宣布,宣告V(使)煩惱傷害騷擾ADJ一年一次的,每年的ADJ再一另一別的不同的PRON另一個(gè)N回答,答復(fù)回信答案V回答,答復(fù)回信N螞蟻ADJ南極的N古董N憂慮,渴望ADJ憂慮的;焦慮的,不安的渴望的PRON(無(wú)論)哪一個(gè)任何的(用于疑問(wèn)句、否定句)一些什么PRON任何人,無(wú)論誰(shuí)ADV無(wú)論如何,總之PRON任何人,無(wú)論誰(shuí)PRON什么事(物)任何事(物)ADV無(wú)論如何,總之ADV任何地方ADV分離,分別地,分離著ADJ分開(kāi)的N(美)一套房間V道歉,謝罪N道歉歉意ADJ顯然的,外觀上的V請(qǐng)求,呼吁(常與TO連用)吸引;引起興趣V出現(xiàn)N出現(xiàn),露面容貌
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簡(jiǎn)介:語(yǔ)文答題公式(一)某句話在文中的作用1、文首開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類(lèi)文章),設(shè)置懸念(小說(shuō),但上海不會(huì)考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))(二)修辭手法的作用(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人生動(dòng)形象;答題格式生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn)引起讀者注意和思考;答題格式引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣(三)句子含義的解答這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎為什么動(dòng)詞不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞(如都,大都,非常只有等)不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成,與事實(shí)不符。(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換為什么不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。③修辭比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。(三)描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度有形、聲、色、態(tài)、味?!靶巍薄ⅰ吧笔且曈X(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。
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簡(jiǎn)介:一、觀點(diǎn)對(duì)比模板1第一段引出主題1、I’MWRITINGTOTELLYOUTHEDISCUSSIONWE’VEHADABOUTWHETHER(我寫(xiě)信告訴你我班關(guān)于某事的討論)OPINIONSAREDIVIDEDONTHISMATTERTHEREARETWODIFFERENTVIEWPOINTSABOUTIT/AMONGTHEMTHEREARETWOTYPESOFATTITUDEIN在方面有兩種態(tài)度2、RECENTLYIHAVEMADEASURVEYABOUTWHETHER(最近我對(duì)是否作了一次調(diào)查)。100PEOPLEACCEPTEDMYSURVEYAMONGTHEMTHEREARETWOTYPESOFATTITUDE第二段觀點(diǎn)對(duì)比(展開(kāi))1、60OFTHESTUDENTSAREFORTHEIDEAOFDOING(60的同學(xué)贊成做某事的想法)THEYBELIEVETHATBESIDES,ABOVEALL,HOWEVER/ONTHEOTHERHAND,40OFTHEMDON’TTHINKSO/DON’TAGREEWITHTHEMINTHEIROPINION,THEYSUGGESTTHAT2、30OFTHEMTHINKTHATANDTHATANOTHER30AREAGAINSTTHEIDEAOFDOINGTHEYBELIEVETHATTHEREST/OTHER40DON’TAGREEEITHEROFTHEIDEASABOVE(其余的40不贊成以上任一種觀點(diǎn))INTHEIROPINION,第三段陳述自己的看法1、INMYOPINION/FROMMYPOINTOFVIEW,/2、ASFARASI’M,CONCERNED,結(jié)尾句ONLYWHENWECANWEDO/ONLYINTHISWAYCANWEDO模板2擺出論據(jù)THETOPICABOUTISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARINOURSCHOOLRECENTLYTHEREARETWOSIDESOFOPINIONSABOUTITSOMESTUDENTSPREFERTOCONSIDERDOING(或SOMESTUDENTSSAYISTHEIRFAVORITE)THEYTHINKTHAT理由一WHAT’SMORE,(理由二)MOREOVER,(理由三)THETOPICOF①主題ISBECOMINGMOREANDMOREPOPULARRECENTLYTHEREARETWOSIDESOFOPINIONSABOUTITSOMEPEOPLESAYAISTHEIRFAVORITETHEYHOLDTHEIRVIEWFORTHEREASONOF②支持A的理由一WHATISMORE,③理由二MOREOVER,④理由三WHILEOTHERSTHINKTHATBISABETTERCHOICEINTHEFOLLOWINGTHREEREASONSFIRSTLY,⑤支持B的理由一SECONDLYBESIDES,⑥理由二THIRDLYFINALLY,⑦理由三FROMMYPOINTOFVIEW,ITHINK⑧我的觀點(diǎn)THEREASONISTHAT⑨原因ASAMATTEROFFACT,THEREARESOMEOTHERREASONSTOEXPLAINMYCHOICEFORME,THEFORMERISSURELYAWISECHOICE模板6給出一個(gè)觀點(diǎn),要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)SOMEPEOPLEBELIEVETHAT①觀點(diǎn)一FOREXAMPLETHEYTHINK②舉例說(shuō)明ANDITWILLBRINGTHEM③為他們帶來(lái)的好處INMYOPINION,INEVERTHINKTHISREASONCANBETHEPOINTFORONETHING,④我不同意該看法的理由一FORANOTHERTHING,⑤反對(duì)的理由之二FROMALLWHATIHAVESAID/INAWORD/INCONCLUSION,IAGREETOTHETHOUGHTTHAT⑥我對(duì)文章所討論主題的看法二、解決方法題型要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑1、問(wèn)題現(xiàn)狀2、怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))INRECENTDAYS,WEHAVETOFACEAPROBLEMA,WHICHISBECOMINGMOREANDMORESERIOUSFIRST,說(shuō)明A的現(xiàn)狀SECOND,舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀CONFRONTEDWITHA,WESHOULDTAKEASERIESOFEFFECTIVEMEASURESTOCOPEWITHTHESITUATIONFORONETHING,解決方法一FORANOTHERTHING解決方法二FINALLY,解決方法三三、說(shuō)明利弊題型
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簡(jiǎn)介:高中地理影響氣溫的因素的答模板高中地理影響氣溫的因素的答模板1緯度決定因素影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射量、氣溫日較差,年較差低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)2地形高度、地勢(shì)陰坡、陽(yáng)坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地如谷地盆地地形熱量不易散失,高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋,同緯度山地比平原日較差、年較差小等3海陸位置海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化4洋流暖流增溫增濕寒流降溫減濕5天氣狀況云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方6下墊面地面反射率冰雪反射率大,氣溫低綠地氣溫日、年較差小于裸地7人類(lèi)活動(dòng)熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等。高中地理影響降水的因素答高中地理影響降水的因素答題模板模板1氣候大氣環(huán)流氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)2地形迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡3地勢(shì)海拔高度降水在一定高度達(dá)最大值4海陸位置距海遠(yuǎn)近5洋流暖流增溫增濕寒流降溫減濕6下墊面湖泊、河流、植被覆蓋狀況7人類(lèi)活動(dòng)改變下墊面影響降水。高中地理河流的水文特征答高中地理河流的水文特征答題模板模板1流量大小、季節(jié)變化、有無(wú)斷流取決于降水特征、雨水補(bǔ)給、河流面積大小2含沙量取決于流域的植被狀況3結(jié)冰期有無(wú)、長(zhǎng)短4水位高低、變化特征取決于河流補(bǔ)給類(lèi)型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用5水能與地形河流落差大小,流速快慢、氣候降水量的多少,徑流量的大小,蒸發(fā)量的大小有關(guān)。高中地理河流的水系特征模板高中地理河流的水系特征模板1長(zhǎng)度2流向3流域面積大小4落差大小水能5河道曲直情況6支流多少7河流支流排列形狀扇形、樹(shù)枝狀等。高中地理影響太陽(yáng)高中地理影響太陽(yáng)輻射的因素射的因素1緯度決定正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)2海拔高度海拔高,空氣稀薄,太陽(yáng)輻射強(qiáng)EG我國(guó)青藏高原3天氣狀況晴天多,太陽(yáng)輻射豐富EG我國(guó)西北地區(qū)4空氣密度。高中地理影響雪高中地理影響雪線高低的因素的答高低的因素的答題模板模板1降水當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r迎風(fēng)坡降水多,雪線低EG喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低2氣溫陽(yáng)坡雪線高于陰坡不同緯度的溫度變化、0等溫線的海拔的高低。高中地理影響山地垂直高中地理影響山地垂直帶譜帶譜的因素的因素1緯度山地所處的緯度越高,帶譜越簡(jiǎn)單2海拔山地的海拔越高,帶譜可能越復(fù)雜3熱量即陽(yáng)坡、陰坡影響同一帶譜的海拔高度。高中地理社會(huì)人文地理部分高中地理社會(huì)人文地理部分農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析區(qū)位因素分析自然因素包括1土地地形、土壤2氣候光照、熱量、降水、晝夜溫差3水源灌溉水源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括1市場(chǎng)2交通3國(guó)家政策4勞動(dòng)力5科技農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展6工業(yè)基礎(chǔ)。高中地理工高中地理工業(yè)區(qū)位因素分析的答區(qū)位因素分析的答題模板模板1地理位置2資源因素原料、燃料3農(nóng)業(yè)因素4交通因素包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)度便于物資、人員、信息交流5市場(chǎng)因素6科技因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響港口興衰1經(jīng)濟(jì)腹地條件經(jīng)濟(jì)腹地是否廣闊影響著客貨流量客貨流量大小影響著港口的興衰腹地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)決定港口性質(zhì)2城市依托交通便利為港口提供人力物力財(cái)力的支持3政策條件對(duì)外開(kāi)放地區(qū)建成自由貿(mào)易港。高中地理萬(wàn)能答高中地理萬(wàn)能答題模板模板答題技巧技巧1技巧一審題慎重,注重信息獲取。試題信息可分為題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問(wèn)題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式,快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息,明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。2技巧二注意比較,甄別篩選最優(yōu)答案。在對(duì)客觀題的答案設(shè)置中,往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識(shí)誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項(xiàng),一些試題具有很大的迷惑性,在兩個(gè)答案之間差別不大。因此,在做客觀題時(shí),要突破原有的思維定式,思維盡量開(kāi)闊一些,思考問(wèn)題時(shí)辯證一些、全面一些,在比較中選擇正確的答案。3技巧三準(zhǔn)確空間定位。地理試題以地圖為載體,定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法,有助于理解題意,進(jìn)一步解題。常見(jiàn)的定位方法有經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等,關(guān)鍵是靈活使用。4技巧四訓(xùn)練思維能力,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題歸類(lèi)。地理客觀題強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)理解層面上的能力考查,注重地理事物間的因果聯(lián)系,地理主觀題更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的考查。近幾年高考命題的設(shè)問(wèn)大體分為以下幾類(lèi)①就圖填空在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn),主要從圖或材料中獲取信息;②原因類(lèi)問(wèn)題從自然原因和人為原因兩方面回答;③區(qū)位因素分析類(lèi)問(wèn)題從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析;④環(huán)境問(wèn)題分析從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類(lèi)問(wèn)題主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個(gè)方面結(jié)合實(shí)際考慮。5技巧五答題列要點(diǎn),體現(xiàn)層次和主次。列出要點(diǎn),體現(xiàn)層次和主次是針對(duì)具體答題而言的,是要落實(shí)在卷面上的,是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必須按要點(diǎn)體現(xiàn)在卷面上,分出層次,而且要將重要的觀點(diǎn)寫(xiě)在最前面,在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意字間距和行間距,語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、到位。6技巧六適當(dāng)研究分值,確定答案要點(diǎn)。高考地理試題各題目分值設(shè)置一般是按要點(diǎn)給分?;诖耍梢酝ㄟ^(guò)研究分值,結(jié)合問(wèn)題的設(shè)問(wèn),估測(cè)答案要點(diǎn)數(shù)目。當(dāng)然為避免失分,可多個(gè)方面去答,這樣失分的幾率會(huì)相對(duì)小些。1高考地理必背的高考地理必背的11道大題道大題1、分析朝鮮半島南北在地形、氣候、植被、經(jīng)濟(jì)等方面的異同點(diǎn)地形以山地為主,地勢(shì)東北高、西南低。氣候南部亞熱帶季風(fēng)氣候北部溫帶季風(fēng)氣候。植被南部亞熱帶常綠闊葉林北部溫帶落葉闊葉林。經(jīng)濟(jì)南部發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,北部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的社會(huì)主義國(guó)家。2、日本工業(yè)分布在哪里原因?yàn)|戶(hù)內(nèi)海和太平洋沿岸。原因①日本國(guó)土小,礦產(chǎn)資源缺乏,需進(jìn)口②日本為島國(guó),海岸線曲折,瀨戶(hù)內(nèi)海和太平洋沿岸多優(yōu)良港口③日本市場(chǎng)小,需出口工業(yè)品。19東南亞的經(jīng)緯度范圍90°E~140°E,25°N~10°S)
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簡(jiǎn)介:1高中歷史答題模板1、歷史背景(國(guó)內(nèi)國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)政治文化)⑴經(jīng)濟(jì)背景生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局⑵政治背景政局制度體制政策階級(jí)民族外交軍事⑶文化背景思想、宗教科技教育2、歷史條件與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素3、原因廣度原因主觀(內(nèi)因)客觀(外因)⑴主觀原因事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。4、原因深度原因→直接→主要→根本⑴直接原因最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)⑵主要原因包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要等三者既有層次區(qū)別,又有聯(lián)系滲透,如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失??;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾,包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。5、矛盾分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾答題思路1答題的文字表達(dá)方式基本方法文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、3基本方法分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,一般可以從以下幾個(gè)方面著手一是生產(chǎn)力因素,包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn),水利的興修,天文歷法的進(jìn)步,勞動(dòng)力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素,包括新的生產(chǎn)方式的確立,土地政策的調(diào)整,農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊;三是上層建筑的因素,包括中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì),宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等,四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會(huì)環(huán)境因素,國(guó)家是否統(tǒng)一與安定;六是地理?xiàng)l件的因素等。7分析經(jīng)濟(jì)特征型問(wèn)答題的解題方法基本方法分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)其一,從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影響;其三,揭示特征語(yǔ)言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。8歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法基本方法歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí),按其同類(lèi)梳理,使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí);概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái),形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。9開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法基本方法解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確重要的不是持何種觀點(diǎn),而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn),即論證是否符合邏輯,是否嚴(yán)密,材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一,理由是否充足。因此,解答此類(lèi)題目,首先要確定觀點(diǎn)。其次,要通過(guò)對(duì)史實(shí)的概括提煉,來(lái)充分支持觀點(diǎn),盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三,要做到史論結(jié)合,有論有據(jù)。第四,論述要全面,如該題在肯定積極作用的同時(shí),要指出消極作用,切忌絕對(duì)化。10如何解答主觀題中“說(shuō)明了什么”類(lèi)型的問(wèn)題基本方法回答說(shuō)明了什么,實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì),揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?;卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。(1)這種斗爭(zhēng)的目的是什么有何進(jìn)步或倒退的作用(2)這種斗爭(zhēng)的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然(3)如果是偶然,說(shuō)明斗爭(zhēng)的曲折復(fù)雜,而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說(shuō)明這種斗爭(zhēng)的
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簡(jiǎn)介:簡(jiǎn)答題在經(jīng)濟(jì)生活主觀題中,凡是涉及到如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施時(shí),其答題模板是什么呢(1)從國(guó)家角度講(黨和政府)①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。這是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。②實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。③支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),積極發(fā)展中小型勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),加快農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)。④完善社會(huì)保障制度⑤依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益(2)從企業(yè)角度講①要發(fā)展壯大自己,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位②要自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極吸納就業(yè)人員,保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益(3)從勞動(dòng)者角度講①要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀。②要積極參加學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。簡(jiǎn)答題在經(jīng)濟(jì)生活主觀題中,凡是涉及到如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施時(shí),其答題模板是什么呢1)堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,大力發(fā)展生產(chǎn)力。(2)提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。(3)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。要堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路,堅(jiān)持?jǐn)U大國(guó)內(nèi)需求特別是消費(fèi)需求的方針,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變,由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變,由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。(具體內(nèi)容看材料而進(jìn)行選擇)(4)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。(看材料而定)(5)加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù),增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。(6)推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,縮小區(qū)域發(fā)展差距。(看材料而定)(7)堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合戰(zhàn)略。(看材料而定)(8)發(fā)揮市場(chǎng)在配置資源的基礎(chǔ)性作用,加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控(看材料而定)答題在經(jīng)濟(jì)生活主觀題中,凡是涉及到對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義(影響)時(shí),其答題模板是什么呢(1)有利于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置(2)有利于拉動(dòng)內(nèi)需,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行(3)有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)(4)有利于增加就業(yè),提高收入,促進(jìn)共同富裕(5)有利于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面建設(shè)小康社會(huì)。(6)有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局(看材料而定)③優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu),提高產(chǎn)品質(zhì)量,提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,創(chuàng)立企業(yè)的自主品牌④誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象在經(jīng)濟(jì)生活主觀題中,凡是遇到市場(chǎng)秩序混亂,不講誠(chéng)信時(shí),設(shè)問(wèn)是采取哪些措施時(shí),要從國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者三個(gè)角度組織答案。其答題模板是什么呢1)政府(國(guó)家)①?lài)?guó)家綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段,加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控。具體表現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)督、管理,加大對(duì)違規(guī)經(jīng)濟(jì)行為的查處、打擊力度;制定并完善管理的相關(guān)法律、法規(guī)及政策;加強(qiáng)信息引導(dǎo),政策支持,創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境;健全社保制度,建立并完善預(yù)警機(jī)制。②切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè),建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度,形成以道德為支撐,法律為保障的社會(huì)信用制度,是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。③充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用,優(yōu)化資源配置,提高資源利用率。④規(guī)范市場(chǎng)秩序,促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。(2)企業(yè)①使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者,商品生產(chǎn)者必須生產(chǎn)出適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。②生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者要提高自身素質(zhì),提高職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信,自覺(jué)規(guī)范自己的經(jīng)營(yíng)行為。(3)消費(fèi)者要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),學(xué)法、懂法、守法、用法,提高法律意識(shí),依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。(消費(fèi)者)簡(jiǎn)答題在經(jīng)濟(jì)生活主觀題中,凡是要求回答“城鎮(zhèn)化”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí),其答題模板是什么呢(1)積極影響(意義)①促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料向城鎮(zhèn)聚集,合理配置資源。②擴(kuò)大內(nèi)需,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和生產(chǎn)發(fā)展。③擴(kuò)大就業(yè),增加人們收入,促進(jìn)共同富裕。④統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的新格局。⑤有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變(2)消極影響①大量農(nóng)村勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料向城鎮(zhèn)聚集,可能影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,②也會(huì)給城市的資源、環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施等帶來(lái)巨大壓力。簡(jiǎn)答題在政治生活非選擇題中,凡是涉及到我國(guó)政府機(jī)關(guān)為人民做好事的材料,材料中的關(guān)鍵詞有國(guó)務(wù)院、我國(guó)政府、某?。ㄊ小⒖h、鄉(xiāng))政府、財(cái)政部等政府機(jī)關(guān)等,設(shè)問(wèn)是國(guó)家(政府)這樣做的政治學(xué)依據(jù)、原因,或者是材料體現(xiàn)了哪些政治生活原理,其答題模板是什么呢1)我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,本質(zhì)與核心是人民當(dāng)家作主。(如果是地方政府就不必寫(xiě)這一點(diǎn))
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簡(jiǎn)介:高考地理簡(jiǎn)答題思路萬(wàn)能模版高考地理簡(jiǎn)答題思路萬(wàn)能模版一.綜合題分析方法和技巧一.綜合題分析方法和技巧11五步操作程序五步操作程序(1)細(xì)審“題干”)細(xì)審“題干”。抓住“關(guān)鍵詞”和“修飾詞”、“限定詞”常見(jiàn)“詞語(yǔ)”的把握和答題要求常見(jiàn)“詞語(yǔ)”的把握和答題要求描述描述詳細(xì)描寫(xiě);先總體大概描述、后具體細(xì)化描寫(xiě);不必解釋原因和理由簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述說(shuō)出說(shuō)出概要描寫(xiě);從各個(gè)具體要素大概描述;不必細(xì)化描寫(xiě);不必解釋原因和理由闡述闡述“分析敘述”;既要有原因,又要有結(jié)果和觀點(diǎn);例析例析“實(shí)例分析”;一定要結(jié)合具體實(shí)例,從這個(gè)例子分析其具體做法評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“有利不利”;語(yǔ)言格式有利1、2、3。不利1、2、3分析分析“有利及其原因不利及其原因”;比較比較兩個(gè)地理事物都要回答。語(yǔ)言格式以A比B與A相比B意義意義正面意義負(fù)面意義;本地區(qū)(事物)意義其它地區(qū)(事物)意義影響影響正面影響負(fù)面影響;本地區(qū)(事物)影響其它地區(qū)(事物)影響;現(xiàn)在的影響將來(lái)的可能影響;自然環(huán)境影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響生態(tài)環(huán)境影響措施措施工程措施(技術(shù)措施)生物措施管理措施;判斷判斷理由結(jié)論。語(yǔ)言格式正確(合理)或錯(cuò)誤(不合理)、因?yàn)樗宰兓兓w現(xiàn)“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路關(guān)系關(guān)系思路A導(dǎo)致B導(dǎo)致C。體現(xiàn)“因果關(guān)系、前后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、主次關(guān)系”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)所占比例;主要組成;適當(dāng)評(píng)價(jià)其合理性(2)列出“模板”)列出“模板”。(見(jiàn)下面的常見(jiàn)模板)(3)仔細(xì)“篩選”)仔細(xì)“篩選”。根據(jù)限定詞篩選;根據(jù)所在地區(qū)篩選;根據(jù)地理事物特性篩選;根據(jù)題目提供的材料篩選。(4)醞釀“語(yǔ)言”)醞釀“語(yǔ)言”?!跋茸匀唬笊鐣?huì)經(jīng)濟(jì)”;“先主要,后次要”;“先自身原因,后其它原因”;(先主后次、先上后下、先內(nèi)后外)(5)書(shū)寫(xiě)答案。)書(shū)寫(xiě)答案?!暗乩碚Z(yǔ)言(避免大白話)”、“套裝語(yǔ)言(不用自造語(yǔ)句)”、“邏輯語(yǔ)言(不得互相矛盾)”、“精煉語(yǔ)言(不要同樣意思,反復(fù)羅嗦訴說(shuō))”、“一語(yǔ)中的(語(yǔ)言不繞彎子)”。一.地球運(yùn)動(dòng)一.地球運(yùn)動(dòng)北極星的仰角即地平高度等于當(dāng)?shù)氐乩砭暥龋?.日期界線有兩條日期界線有兩條①時(shí)間界線即地方時(shí)時(shí)間界線即地方時(shí)0時(shí)經(jīng)線,以東早一天,為新的一天,以西晚一天,為舊的一天;時(shí)經(jīng)線,以東早一天,為新的一天,以西晚一天,為舊的一天;②國(guó)際日期變更線,國(guó)際日期變更線,180180°經(jīng)線°經(jīng)線180180°經(jīng)線以東晚一天,為舊的一天,以西早一天,為新的一天;°經(jīng)線以東晚一天,為舊的一天,以西早一天,為新的一天;③新的一天的范圍即從地方時(shí)新的一天的范圍即從地方時(shí)0時(shí)經(jīng)線向東到時(shí)經(jīng)線向東到180180°經(jīng)線的范圍;°經(jīng)線的范圍;(東(東1212區(qū)幾點(diǎn)就有幾個(gè)時(shí)區(qū)在新的一天)區(qū)幾點(diǎn)就有幾個(gè)時(shí)區(qū)在新的一天)2.日照?qǐng)D上晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為.日照?qǐng)D上晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為60000,昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為18180000;晨昏線與某緯線的切點(diǎn)所在經(jīng)線為晨昏線與某緯線的切點(diǎn)所在經(jīng)線為00000(切點(diǎn)為極晝)或(切點(diǎn)為極晝)或12120000(切點(diǎn)為極夜)(切點(diǎn)為極夜)。33日出方位問(wèn)題日出方位問(wèn)題①春秋分日,各地均正東日出,正西日落。春秋分日,各地均正東日出,正西日落。②321321-923923,各地均東北方向日出,西北方向日落;,各地均東北方向日出,西北方向日落;③923923-次年-次年321321,各地均東南方向日出,西南方向日落。,各地均東南方向日出,西南方向日落。④出現(xiàn)極晝的地區(qū),太陽(yáng)終日不落;出現(xiàn)極晝的地區(qū),太陽(yáng)終日不落;44正午太陽(yáng)高度一天中最大正午太陽(yáng)高度一天中最大12120000的太陽(yáng)高度,或一天中影子最短的時(shí)候的太陽(yáng)高度,或一天中影子最短的時(shí)候正午太陽(yáng)只有南北方向若直射點(diǎn)在某地以南,該地正午太陽(yáng)位于正南方位;正午太陽(yáng)只有南北方向若直射點(diǎn)在某地以南,該地正午太陽(yáng)位于正南方位;風(fēng)則少雨)②天氣系統(tǒng)因素低壓中心和低壓槽部位降水多,高壓中心和高壓脊部位降水少;鋒面控制降水多,如梅雨、貴陽(yáng)冬雨、北方夏季暴雨;反氣旋過(guò)境降水少,如伏旱;臺(tái)風(fēng)過(guò)境降水多。③洋流因素沿海暖流流經(jīng)區(qū)降水多;沿海寒流流經(jīng)區(qū)降水少。④海陸位置一般沿海降水多;內(nèi)陸降水少。⑤地形地勢(shì)暖濕氣流在山脈迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少焚風(fēng)效應(yīng)。某兩地氣候特點(diǎn)比較某兩地氣候特點(diǎn)比較①氣溫(1平均氣溫2最低月氣溫,3氣溫的年較差和日較差)②降水(1降水量總量大小,2季節(jié)分配情況3雨季長(zhǎng)短)。西風(fēng)帶的風(fēng)力夏季弱冬季強(qiáng)西風(fēng)帶的風(fēng)力夏季弱冬季強(qiáng)(可用于解釋我國(guó)冬季風(fēng)比夏季風(fēng)強(qiáng)的原因之一)因?yàn)槎靖叩途暥乳g的溫差大,氣壓差大,水平氣壓梯度力大。夏季反之。大陸性氣候的特征大陸性氣候的特征①氣溫年較差和日較差大。②降水少。②冬季寒冷,夏季炎熱海洋性氣候特征海洋性氣候特征①氣溫年較差和日較差小,冬暖夏涼。②降水豐富且季節(jié)分配均勻,年際變化小。特殊氣候特殊氣候1遠(yuǎn)離赤道的熱帶雨林氣候遠(yuǎn)離赤道的熱帶雨林氣候“來(lái)自海洋的信風(fēng)“來(lái)自海洋的信風(fēng)地形迎風(fēng)坡地形迎風(fēng)坡沿岸暖流”沿岸暖流”遠(yuǎn)離赤道的地區(qū),只要?dú)鉁?、降水量等達(dá)到一定數(shù)值也可以形成熱帶雨林氣候。這樣的地方在地球上有遠(yuǎn)離赤道的地區(qū),只要?dú)鉁?、降水量等達(dá)到一定數(shù)值也可以形成熱帶雨林氣候。這樣的地方在地球上有4處,即非洲馬達(dá)加斯加島東部、澳大利亞?wèn)|北部、巴西高原東南部和中美洲東北部。處,即非洲馬達(dá)加斯加島東部、澳大利亞?wèn)|北部、巴西高原東南部和中美洲東北部。成因主要是(成因主要是(1)緯度較低,緯度較低,(2)沿岸有暖流經(jīng)過(guò)。沿岸有暖流經(jīng)過(guò)。(3)自海洋的信風(fēng)帶來(lái)暖濕氣流,受地形)自海洋的信風(fēng)帶來(lái)暖濕氣流,受地形山地山地的影響,在東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡,影響,在東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡,特殊氣候特殊氣候2赤道地區(qū)的熱帶草原氣候赤道地區(qū)的熱帶草原氣候“地勢(shì)高”“地勢(shì)高”赤道穿過(guò)東非高原,本應(yīng)為熱帶雨林氣候,地勢(shì)較高,氣溫低,對(duì)流弱,降水少,不具備形成熱帶赤道穿過(guò)東非高原,本應(yīng)為熱帶雨林氣候,地勢(shì)較高,氣溫低,對(duì)流弱,降水少,不具備形成熱帶雨林氣候的條件,形成了熱帶草原氣候雨林氣候的條件,形成了熱帶草原氣候特殊氣候特殊氣候3溫帶大陸性氣候溫帶大陸性氣候“南美安第斯山脈的背風(fēng)坡”“南美安第斯山脈的背風(fēng)坡”南美巴塔哥尼亞高原位于安第斯山脈東側(cè),并處于西風(fēng)帶的背風(fēng)地帶,受山地阻擋而降水稀少,因南美巴塔哥尼亞高原位于安第斯山脈東側(cè),并處于西風(fēng)帶的背風(fēng)地帶,受山地阻擋而降水稀少,因此形了干燥少雨的溫帶大陸性氣候。此形了干燥少雨的溫帶大陸性氣候。干濕度影響因素干濕度影響因素降水量和蒸發(fā)量共同決定霧、霜的影響因素霧、霜的影響因素1濕度(河流湖泊附近、水庫(kù)附近);2地形(低洼地、水汽不易散開(kāi));風(fēng)力的影響因素風(fēng)力的影響因素1氣壓梯度力大??;2距高壓中心遠(yuǎn)近;3摩擦力大?。êC嫔?,風(fēng)力大);4植被多少;5地形(山谷口的狹管效應(yīng)、高原上)影響太陽(yáng)輻射的因素影響太陽(yáng)輻射的因素1緯度決定正午太陽(yáng)高度大小、晝長(zhǎng)2海拔高度海拔高,空氣稀薄,太陽(yáng)輻射強(qiáng)(青藏高原、德干高原、巴西高原、東非高原等)3天氣狀況(晴天多,太陽(yáng)輻射豐富)(我國(guó)西北地區(qū)、中亞、西亞、北非、美國(guó)西部?jī)?nèi)陸、澳大利亞中西部等)4大氣清潔度城市和鄉(xiāng)村衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件自然條件1氣象條件天氣晴朗,降雨稀少,大氣透明度高;2緯度地球自轉(zhuǎn)的線速度,影響初始發(fā)射速度,影響燃料消耗和發(fā)射成本3地勢(shì)平坦開(kāi)闊,便于跟蹤和搜救人文條件1人口單位面積人口密度低,地廣人稀,不造成傷亡和破壞2交通交通便利(沿海、沿鐵路)3軍事符合國(guó)防安全和保密需要
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簡(jiǎn)介:高中地理大題萬(wàn)能答題模板高中地理大題萬(wàn)能答題模板如何描述地形特征如何描述地形特征1地形類(lèi)型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)2地勢(shì)起伏狀況3(多種地形條件下)主要地形分布4(剖面圖中)重要地形剖面特征影響氣溫的因素1緯度(決定因素)影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射量、氣溫日較差,年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))2地形(高度、地勢(shì))陰坡、陽(yáng)坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如谷地盆地地形熱量不易散失,高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋,同緯度山地比平原日較差、年較差小等)3海陸位置海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化4洋流(暖流增溫增濕;寒流降溫減濕)5天氣狀況(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方)6下墊面地面反射率(冰雪反射率大,氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地7人類(lèi)活動(dòng)熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等影響降水的因素1氣候大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng))6支流多少7河流支流排列形狀(扇形、樹(shù)枝狀)影響太陽(yáng)輻射的因素1緯度(決定正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng))2海拔高度(海拔高,空氣稀薄,太陽(yáng)輻射強(qiáng))<EG我國(guó)青藏高原>3天氣狀況(晴天多,太陽(yáng)輻射豐富)<EG我國(guó)西北地區(qū)>4空氣密度影響雪線高低的因素1降水(當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r;迎風(fēng)坡降水多,雪線低)<EG喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低>2氣溫(陽(yáng)坡雪線高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低)影響山地垂直帶譜的因素1緯度山地所處的緯度越高,帶譜越簡(jiǎn)單2海拔山地的海拔越高,帶譜可能越復(fù)雜3熱量(即陽(yáng)坡、陰坡)影響同一帶譜的海拔高度影響城市的區(qū)位因素
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簡(jiǎn)介:1防控疫情倡議書(shū)匯編寫(xiě)法范文模板24篇目錄第一部分倡議書(shū)寫(xiě)法2第二部分倡議書(shū)范文模板41范文模板一42范文模板二73范文模板三104范文模板四125范文模板五156范文模板六177范文模板七198范文模板八229范文模板九2510范文模板十2711范文模板十一3112范文模板十二3313范文模板十三3514范文模板十四3615范文模板十五3816范文模板十六4117范文模板十七4318范文模板十八4519范文模板十九4820范文模板二十4921范文模板二十一5222范文模板二十二5423范文模板二十三5724范文模板二十四593議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng),都做哪些事情,具體要求是什么,它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的,這樣寫(xiě)往往清晰明確,一目了然。四結(jié)尾。結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。五落款。落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名,署上發(fā)倡議的日期。三、寫(xiě)作要求1篇幅不宜太長(zhǎng)。2背景目的要寫(xiě)清楚,理由要充分。3措辭要恰切,情感要真摯,同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。4內(nèi)容要有新的時(shí)尚和精神,要切實(shí)可行,要不違背國(guó)家的方針政策。
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簡(jiǎn)介:慶豐小學(xué)集體備課教案1課題有余數(shù)除法的豎式計(jì)算練習(xí)課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)時(shí)間月日主備人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例加深理解有余數(shù)除法的含義,進(jìn)一步掌握除法豎式計(jì)算的方法,并能正確列式、計(jì)算,解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握有余數(shù)除法豎式計(jì)算的求商方法,增強(qiáng)計(jì)算能力;能說(shuō)明解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思考方法,提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)展細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)學(xué)指導(dǎo)預(yù)習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)一第1~6題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)有余數(shù)除法豎式計(jì)算的試商。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節(jié))預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)二次備課試一試,算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。(1)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估一估的。(2)想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì),講給你的同桌聽(tīng)。(3)議一議為什么商是6教學(xué)預(yù)案一、引入課題1、口算。2、談話。小朋友,大家對(duì)表內(nèi)乘、除法口算已經(jīng)比較熟練。最近,我們又學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,并且學(xué)會(huì)了除法豎式計(jì)算。今天,我們主要練習(xí)除法豎式計(jì)算,特別是練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,希望小朋友能比較熟練地掌握除法豎式計(jì)算。二、理解含義1、擺一擺,填一填。(出示要求,學(xué)生獨(dú)立完成)(1)11根小棒,每2根擺一堆,擺成了()堆,還剩()根。□÷□﹦□(堆)□(根)(2)11根小棒,平均分成5堆,每堆有()根,還剩()根?!酢隆酴劇酰ǜ酰ǜ┙涣鹘Y(jié)果,說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思。2、做練習(xí)一第1題。學(xué)生看圖獨(dú)立完成填空。交流填的什么算式,每道算式是怎樣想的慶豐小學(xué)集體備課教案3課題有余數(shù)的除法練習(xí)課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)時(shí)間月日主備人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法豎式計(jì)算,進(jìn)一步了解除法里余數(shù)要比除數(shù)小,能正確進(jìn)行除法豎式計(jì)算;能應(yīng)用有余數(shù)的除法正確解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際背景合理確定問(wèn)題結(jié)果。2、使學(xué)生通過(guò)除法計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題,提高除法豎式計(jì)算的熟練程度和初步計(jì)算能力,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)除法里余數(shù)出現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)觀察、比較等初步能力;進(jìn)一步了解平均分有剩余實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,初步感受根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際背景確定問(wèn)題結(jié)果的思考方法,發(fā)展初步的思維能力。3、使學(xué)生初步具有觀察比較、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)是具有規(guī)律的科學(xué);體會(huì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)處理方法,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。預(yù)學(xué)指導(dǎo)預(yù)習(xí)教科書(shū)第7頁(yè)練習(xí)一第7~12題,思考題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)除法豎式計(jì)算和有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)靈活處理有余數(shù)除法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節(jié))預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)二次備課1、如果有21個(gè)同學(xué)去劃船,至少要租幾條船先獨(dú)立思考你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。其次,在小組內(nèi)交流。最后,以小組為單位匯報(bào)。2、試一試。每小時(shí)租金3元,10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的再獨(dú)立列式解答。教學(xué)預(yù)案一、引入課題小朋友在這一單元主要學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,學(xué)會(huì)了除法豎式計(jì)算,今天這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法,進(jìn)一步熟練掌握除法豎式計(jì)算,了解有余數(shù)的除法里余數(shù)的特點(diǎn),能用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、計(jì)算練習(xí)1、做練習(xí)一第8題。出示式子,讓學(xué)生在□里填數(shù)。提問(wèn)□里最小是幾,能說(shuō)說(shuō)是怎樣想的嗎2、做練習(xí)一第12題。(1)計(jì)算。談話小朋友已經(jīng)知道余數(shù)比除數(shù)小,那我們來(lái)看看余數(shù)的變化有什么規(guī)律。請(qǐng)小朋友看第12題,你知道表里是什么意思嗎讓學(xué)生依次計(jì)算被除數(shù)除以3的結(jié)果,把結(jié)果填寫(xiě)在表格里。交流結(jié)果,教師呈現(xiàn)表格和結(jié)果。(2)討論理解。表里除數(shù)是幾,余數(shù)是怎樣變化的討論為什么15除以3的余數(shù)為0,18除以3的余數(shù)也為021、24除以3呢余數(shù)為什么會(huì)按“0、1、2”這樣的規(guī)律變化(3)延伸拓展。根據(jù)上面的道理,如果表里除數(shù)是5,余數(shù)會(huì)怎樣變化,你能看表里的數(shù)想
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簡(jiǎn)介:課題1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察教室或家里的物品,能識(shí)別出身邊常見(jiàn)物品是由哪種材料制成的,初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。2、舉例說(shuō)出常見(jiàn)材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等,能觀察并描述常見(jiàn)材料的基本特點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)到一種物品可以由一種或多種不同的材料組成,因此我們的生活才如此方便。4、愿意與同學(xué)合作觀察,相互交流。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的物品,初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料,了解這些材料的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辨認(rèn)材料,了解常見(jiàn)材料的基本特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備一些常見(jiàn)物品圖片、各種文具袋及文具、鞋子、活動(dòng)手冊(cè)、課件等等。預(yù)習(xí)要求觀察家中的物品,看一看這些物品分別由什么材料制成,初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示第一單元篇頭的一首小詩(shī)什么軟,什么硬什么重,什么輕什么不怕水什么不透明什么容易碎什么有彈性經(jīng)常辨一辨,感官更靈敏。2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī),并想一想這首小詩(shī)中的問(wèn)題,全班交流。3、同學(xué)們我們剛才討論了各種各樣的東西,這些東西有的軟,有的硬,有的不怕水,有的不透明那為什么不同的東西會(huì)有不同的特點(diǎn)呢因?yàn)樗麄兌际怯貌煌牟牧现谱鞫傻?。從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。4、板書(shū)課題1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料方法,教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗(yàn)證。磁鐵可以吸住的,那就是鐵;磁鐵吸不住的,那就不是鐵。四、識(shí)別并記錄材料1、教師引導(dǎo)剛才我們認(rèn)識(shí)了很多材料,下面我們來(lái)看一看我們每天攜帶的文具盒和文具,說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么材料做成的2、學(xué)生仔細(xì)觀察自己的文具盒和文具,看一看是有哪些材料組成的在此基礎(chǔ)上完成活動(dòng)手冊(cè)上的將物品與制作材料連線這一道題目。3、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白,自己的文具盒不是僅僅由一種材料做成,而是由幾種材料共同組成,布做的筆袋,尼龍做的拉鏈,每一種材料都有,不同的用途,進(jìn)一步懂得一種物品由多種材料共同組成,功能會(huì)更好。4、過(guò)渡其實(shí)生活中除了筆袋,還有很多物品都不是只由一種材料做成,而是由多種材料組合而成的,比如說(shuō)我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀察帆布鞋1、出示課本上的帆布鞋圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,認(rèn)識(shí)鞋子各部分的名稱(chēng),教師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位,邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞋面、鞋底、鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然后引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙鞋子各部分是用什么材料做成的,并說(shuō)一說(shuō)使用這種材料的好處,然后完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目。2、學(xué)生分小組活動(dòng),觀察帆布鞋圖片,并完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目,教師引導(dǎo)小組成員之間的合作。3、全班交流,教師小結(jié)同學(xué)們,通過(guò)剛才的觀察,我們發(fā)現(xiàn),不同材料有不同的用途,一種物品由多種材料組成的話,功能會(huì)更好。下面大家再看一看自己腳上穿的鞋子,了解一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的好處,并在本小組交流。六、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了木料、布料、塑料、金屬等各種不同的材料,知道了生活中的物品都是由一種或者多種材料組成,每種材料都有不同的作用,用多種材料組成的物品,功能更全面。七、課后延伸課后請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們身邊的各種物品,看看他們是有哪些材料制成
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簡(jiǎn)介:澤元網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)ZCMSV20模板手冊(cè)第1頁(yè)共183頁(yè)澤元網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)(澤元網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)(ZCMS)V22V22模板手冊(cè)模板手冊(cè)北京澤元迅長(zhǎng)軟件有限公司2013年11月澤元網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)ZCMSV20模板手冊(cè)第3頁(yè)共183頁(yè)目錄目錄目錄3關(guān)于本文檔911讀者對(duì)象912用戶(hù)反饋913聯(lián)系地址9通用標(biāo)簽1114條件標(biāo)簽1115條件分枝標(biāo)簽1216列表標(biāo)簽1217表達(dá)式求值標(biāo)簽1318變量置值標(biāo)簽1419循環(huán)標(biāo)簽14110自由數(shù)據(jù)標(biāo)簽15111數(shù)據(jù)分頁(yè)標(biāo)簽16112國(guó)際化標(biāo)簽18113分隔符標(biāo)簽19CMS標(biāo)簽20114當(dāng)前位置標(biāo)簽20115分頁(yè)條標(biāo)簽20116節(jié)日風(fēng)格標(biāo)簽21
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簡(jiǎn)介:1教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有43名學(xué)生。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。且音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),因此在課堂上對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。三年級(jí)的學(xué)生在演唱歌曲時(shí)除了正確之外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)有感情地、有方法地進(jìn)行演唱;欣賞歌曲時(shí)要能有音樂(lè)素養(yǎng)地聆聽(tīng),通過(guò)音樂(lè)要素進(jìn)行聆聽(tīng),會(huì)理性地感受樂(lè)曲。學(xué)生的層次不同,所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂(lè)感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強(qiáng),增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力與創(chuàng)造實(shí)踐能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)音樂(lè)各方面的素養(yǎng)。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)教材在編寫(xiě)上主要思路是以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí),注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本書(shū)一共有八個(gè)單元和一個(gè)歡樂(lè)谷,第一課愛(ài)祖國(guó)通過(guò)革命歌曲、創(chuàng)作歌曲來(lái)讓學(xué)生了解祖國(guó)的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情;第二課美妙童音都是與童年有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn);第三課我們的朋友,都是與動(dòng)植物有關(guān)的音樂(lè)作品;第四課春天的歌,都是圍繞春天的主題進(jìn)行的;第五課音樂(lè)會(huì),通過(guò)幾首不同的音樂(lè)作品讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn);第六課牧童之歌是關(guān)于牧童的生活的寫(xiě)照,離學(xué)生的生活可能會(huì)比較遠(yuǎn),比較難理解;第七課老師的歌讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道老師的辛勤,并樹(shù)立尊敬老師的情感;第八課家鄉(xiāng)美;通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解自己的家鄉(xiāng),稱(chēng)贊自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)愛(ài)鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。2、認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符,知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值,聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲,標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。3、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。四、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)3第1單元單元愛(ài)祖國(guó)愛(ài)祖國(guó)總4課時(shí)課時(shí)1課題紅旗頌課型欣賞課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞紅旗頌,感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。2.了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素(速度、節(jié)奏)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3.通過(guò)多種形式參與音樂(lè),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。2聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。8聆聽(tīng)春表演春天舉行音樂(lè)會(huì)9聆聽(tīng)進(jìn)行曲表演我是小音樂(lè)家10期中檢測(cè)11聆聽(tīng)船歌表演我是小音樂(lè)家12聆聽(tīng)男生賈里新傳表演嘹亮歌聲13聆聽(tīng)小放牛表演剪羊毛14聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人表演小小羊兒要回家15聆聽(tīng)我愛(ài)米蘭表演每當(dāng)我走過(guò)老師窗前16聆聽(tīng)飛來(lái)的花瓣表演甜甜的秘密17聆聽(tīng)帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美表演山里的孩子心愛(ài)山18聆聽(tīng)在哪桃花盛開(kāi)的地方聆聽(tīng)梭羅河表演小巴郎童年的太陽(yáng)19復(fù)習(xí)20期末檢測(cè)
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