簡(jiǎn)介：ACOMPARATIVESTUDYONTHEUSAGEOFREPORTINGVERBSINMATHESESFROMCHINAANDINTERNATIONALJOURNALARTICLESBYJIANGFEIUNDERTHESUPERVISIONOFDRLISHUGUANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESNANJINGNORMALUNIVERSITYMAY2015摘要轉(zhuǎn)述動(dòng)詞作為轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)或成果時(shí)需要使用的重要語(yǔ)言資源，其使用情況是衡量英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平的重要指標(biāo)之一。近年來(lái)，對(duì)轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的研究已經(jīng)從理論層面擴(kuò)展到實(shí)證領(lǐng)域，大量研究也對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的使用特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析。然而，針對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和專家作者轉(zhuǎn)述動(dòng)詞使用情況的比較研究仍不多見(jiàn)。因此，基于HYLAND2002對(duì)轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的分類，本文以國(guó)內(nèi)英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究生為對(duì)象，考察中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與專家作者在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中文獻(xiàn)綜述部分轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的使用情況，主要對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究1中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和專家作者在文獻(xiàn)綜述中使用的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞在類型上有何差異2中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和專家作者在文獻(xiàn)綜述中使用的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞在時(shí)態(tài)上有何差異3專家作者轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的使用特征對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有何借鑒之處針對(duì)以上問(wèn)題，本文收集了三十篇國(guó)內(nèi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的碩士論文和七十八篇國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)期刊文章，自建兩個(gè)小型語(yǔ)料庫(kù)CPCEWC，對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與專家作者在文獻(xiàn)綜述部分轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的類型以及時(shí)態(tài)的使用情況進(jìn)行了比較研究。研究發(fā)現(xiàn)1在轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的類型上，中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與專家作者都傾向于使用更多的語(yǔ)篇型轉(zhuǎn)述動(dòng)詞，其次是研究型轉(zhuǎn)述動(dòng)詞，極少使用認(rèn)知型轉(zhuǎn)述動(dòng)詞，但專家作者對(duì)各類型轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的使用明顯比國(guó)內(nèi)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者豐富多樣；2在轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的時(shí)態(tài)上，兩組作者使用的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞在時(shí)態(tài)分布上總體趨于一致，但是中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者過(guò)多使用一般現(xiàn)在時(shí)、極少使用現(xiàn)在完成時(shí)，且同一轉(zhuǎn)述句中同類轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用存在混亂的情況；3相對(duì)于中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，專家作者對(duì)轉(zhuǎn)述動(dòng)詞時(shí)態(tài)的使用更多考慮時(shí)態(tài)的功能，且對(duì)各類轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用更為合理。研究表明，中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者雖然能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境合理選用不同類型的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞，但在轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的多樣性以及時(shí)態(tài)選用的適切性方面仍有待提高。在這個(gè)意義上，本研究對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的教學(xué)有一定的參考作用，并為深入理解學(xué)術(shù)論文中轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的使用提供了一定的啟示。關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)論文；轉(zhuǎn)述動(dòng)詞；類型；時(shí)態(tài)；比較研究

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文基于語(yǔ)料庫(kù)的中外英文學(xué)術(shù)期刊論文結(jié)論部分的對(duì)比研究姓名古中美申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師胡志清20070528華華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IV分。在語(yǔ)步1總結(jié)研究，語(yǔ)步2指出研究主要貢獻(xiàn)和語(yǔ)步4建議將來(lái)的研究三個(gè)語(yǔ)步的長(zhǎng)度上，中外英文期刊論文也存在顯著性差異。研究發(fā)現(xiàn)表明中國(guó)學(xué)者將注意力集中在陳述他們研究的貢獻(xiàn)上，而英語(yǔ)母語(yǔ)研究者則主要將注意力放在研究本身及其對(duì)將來(lái)研究的啟示上。在主位選擇方面，兩者在非標(biāo)記主位在數(shù)量上存在顯著性差異。各類主位中，使用頻率最高的詞也有一定的異同。在主位推進(jìn)的類型上，中國(guó)英文期刊結(jié)論中最常使用主位同一模式，而國(guó)外英文期刊結(jié)論中最常使用的是延續(xù)性主位模式。在語(yǔ)言特征方面，中外英文期刊結(jié)論中使用頻率最高的都是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)。而情態(tài)動(dòng)詞在結(jié)論中的語(yǔ)步2和語(yǔ)步3中使用較為頻繁。本文的研究成果為中國(guó)作者遵從潛在的寫(xiě)作規(guī)則，從而在國(guó)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文提供了有力的參考，也為中國(guó)的英文學(xué)術(shù)刊物的編輯們審查期刊文章提供了更國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也為教師教授英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作提供了教學(xué)參考，并對(duì)今后英語(yǔ)期刊結(jié)論部分的研究指出了研究方向。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞結(jié)論部分；對(duì)比研究；語(yǔ)步；主位結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)介：近年來(lái)，健美操項(xiàng)目在我國(guó)越來(lái)越受到人們的青睞，它的每一次突破性進(jìn)展都伴隨著理論研究的不斷深入，從某種意義上講健美操科研論文的質(zhì)量可以直接關(guān)系到我國(guó)健美操事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)健美操水平的提高。作為健美操科研工作者（包括各院校、各單位從事有關(guān)健美操教學(xué)或健美操科學(xué)研究的相關(guān)人員），都把在體育類核心期刊上發(fā)表若干篇論文作為自己科研成果的體現(xiàn)。因此，體育類核心期刊上發(fā)表的健美操科研論文相對(duì)而言更具有代表性、權(quán)威性和前沿性，其科研水平、科研成果都具有較高的參考、借鑒價(jià)值。然而健美操科學(xué)研究工作者在研究的過(guò)程中，當(dāng)文獻(xiàn)資料復(fù)雜繁亂、難以及時(shí)獲取所需信息，難以了解健美操最新的科研信息和研究前沿，不僅會(huì)拖延研究工作的時(shí)間，還極大的提高了科研工作的難度。如何能快速?gòu)谋姸辔墨I(xiàn)中找到自己所需要的信息資料，了解當(dāng)前科研發(fā)展的最新信息，提高科研工作的效率成為健美操科研工作者迫切需要解決的問(wèn)題，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法就極大地滿足了這種研究需要，它是結(jié)合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)計(jì)量指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，從而揭示出學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和存在的問(wèn)題等一種定量分析法。其學(xué)科意義包括對(duì)某相關(guān)學(xué)科的科研情報(bào)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)量化，從而豐富此學(xué)科的計(jì)量學(xué)科研成果掌握當(dāng)前科學(xué)研究的基本動(dòng)向和現(xiàn)狀，為科研工作提供科學(xué)指導(dǎo)和理論借鑒。本研究通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、和邏輯分析法等對(duì)20082015年中文體育類核心期刊健美操科研論文的載文情況、研究方法、作者情況、引文情況以及刊載基金項(xiàng)目情況進(jìn)行全方位的統(tǒng)計(jì)分析，探尋出了健美操科研論文的發(fā)展概況，了解近8年來(lái)我國(guó)健美操科研工作的研究熱點(diǎn)和前沿，找出了健美操科研工作中存在的問(wèn)題，并給出了合理的建議，為我國(guó)健美操科研人員提供理論上的指導(dǎo)和借鑒，旨在提高我國(guó)健美操科研工作的質(zhì)量，為我國(guó)健美操的發(fā)展提供支持和動(dòng)力。本研究得出如下結(jié)論120082015年間17種中文體育類核心期刊共刊載健美操科研論文187篇，8年間年度載文量呈現(xiàn)為降低→升高→降低的曲線式變化規(guī)律。28年間多于80％的健美操論文發(fā)表時(shí)滯低于9個(gè)月，基本保證了科研成果中信息情報(bào)的時(shí)效性。3論文來(lái)源的地區(qū)分布非常廣泛，覆蓋了我國(guó)25個(gè)省份和直轄市，論文產(chǎn)量基本符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和健美操發(fā)展水平由高到低的順序。4研究?jī)?nèi)容涵蓋大眾健美操、競(jìng)技健美操和學(xué)校健美操三大范疇，但部分文章研究?jī)?nèi)容過(guò)于重復(fù)，選題過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新性。5論文作者主要集中在年齡3150歲之間、職稱為講師或副教授、學(xué)歷為碩士的女性作者中，且大多分布在體育專業(yè)高校和師范院校，作者總體合著度較低，且各期刊合著水平差異較大，合著完成的論文多為基金項(xiàng)目，研究領(lǐng)域豐富、交叉性高、科研價(jià)值較高。6187篇論文共涉及1251篇引文，8年間篇均引文量呈逐年上升趨勢(shì)，健美操科研人員利用文獻(xiàn)情報(bào)的能力和意識(shí)顯著增強(qiáng)，被引文獻(xiàn)類型以期刊類型為主，除中文以外，外文引文中英文語(yǔ)種所占比例較大，引文學(xué)科除體育學(xué)外，與教育學(xué)、生理學(xué)的聯(lián)系較為緊密。7研究方法種類單一，多數(shù)科研論文屬于定性研究，而對(duì)統(tǒng)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)法等定量研究方法的使用能力較低。820082015年間刊載基金項(xiàng)目的健美操科研論文共計(jì)50篇，從性質(zhì)上看，多數(shù)為省級(jí)課題項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法、邏輯推理法，對(duì)20042014年中文體育類核心期刊中關(guān)于我國(guó)羽毛球科研論文展開(kāi)研究，其研究因素有論文滯稿時(shí)間、羽毛球發(fā)文期刊、發(fā)文數(shù)量和年代分布、羽毛球文獻(xiàn)被引頻次、研究方法和數(shù)量、羽毛球載文的研究?jī)?nèi)容、羽毛球載文的科研合作、基金資助情況、發(fā)文作者機(jī)構(gòu)和地域分布、發(fā)文作者的職稱與年齡、羽毛球發(fā)文的研究熱點(diǎn)等。研究結(jié)果表明（1）中文體育類核心期刊刊載的有關(guān)羽毛球文獻(xiàn)8318％的滯稿時(shí)間均達(dá)到了優(yōu)秀期刊的滯稿時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)文速度較快。（2）北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)、中國(guó)體育科技是刊載羽毛球?qū)W術(shù)論文的主要期刊，各期刊發(fā)文總量不大，但在2004年奧運(yùn)會(huì)后的兩個(gè)奧運(yùn)周期內(nèi)發(fā)文數(shù)量都保持了相對(duì)較高的數(shù)值。（3）研究?jī)?nèi)容多是圍繞競(jìng)技體育開(kāi)展，對(duì)群眾體育和體育教育這兩種體育形態(tài)中的技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)理論與方法的研究較少。（4）有關(guān)競(jìng)技體育方面的羽毛球文獻(xiàn)的引用頻率最高，關(guān)于體育教育方面的文獻(xiàn)的引用頻率為零。（5）文獻(xiàn)所采用的研究方法較為單一，缺乏各種研究方法的綜合運(yùn)用，其他學(xué)科的研究方法的借鑒也較為少見(jiàn)。（6）在科研合作方面，跨區(qū)域、跨單位的團(tuán)隊(duì)性羽毛球?qū)W術(shù)研究團(tuán)體尚未形成。（7）非奧運(yùn)周期年代基金資助立項(xiàng)較少，研究經(jīng)費(fèi)不是制約科研工作者開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的主要問(wèn)題。（8）發(fā)文作者機(jī)構(gòu)屬性大致分為專業(yè)體育院校是發(fā)文的主力軍，其次是師范類大學(xué)的體育部門、綜合類大學(xué)的體育部門和體育科學(xué)研究所。9在發(fā)文作者單位數(shù)量分布地區(qū)上，東部地區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。（10）發(fā)文作者職稱以講師和副教授為主，年齡大多在31歲50歲之間。（11）近年來(lái)，我國(guó)關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)理論研究的主要方向在羽毛球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)員、羽毛球男子雙打、技術(shù)和現(xiàn)狀問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1044510445學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20020090213949021394分類號(hào)分類號(hào)H319H319研究生類別研究生類別全日制全日制（學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）位）RESEARCHONTHECONNECTUSAGEINJOURNALPAPERSBASEDONTHETHEYOFCONTRASTIVEINTERLANGUAGEANALYSIS基于中介語(yǔ)對(duì)比分析理論的期刊論文連接詞使用研究基于中介語(yǔ)對(duì)比分析理論的期刊論文連接詞使用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）申請(qǐng)人姓名楊榛榛楊榛榛指導(dǎo)教師袁磊袁磊副教授副教授論文論文提交時(shí)間提交時(shí)間20122012年06月0202日學(xué)號(hào)2009021394姓名楊榛榛聯(lián)系電話15269166646EMAILYANGZHENZHEN1986學(xué)院山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：對(duì)移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)證研究的延展性評(píng)述基于20002016年會(huì)議及期刊論文的分析重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名汪陽(yáng)指導(dǎo)教師陳毅萍教授專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一七年五月MATHESISOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要III摘要移動(dòng)設(shè)備具有便攜性和豐富的多媒體資源潛力，其使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不同于以前的固定、正式和個(gè)人學(xué)習(xí)并向動(dòng)態(tài)、非正式和人際間學(xué)習(xí)過(guò)渡。簡(jiǎn)言之，利用移動(dòng)設(shè)備來(lái)提升語(yǔ)言習(xí)得效果的教學(xué)活動(dòng)就叫移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。移動(dòng)技術(shù)最初是于20世紀(jì)90年代開(kāi)始應(yīng)用于學(xué)習(xí)，其應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐已有十余載。國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)專家和學(xué)者都對(duì)在移動(dòng)設(shè)備的幫助下怎樣提升學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得效果這一命題非常感興趣，并取得了大量的研究成果。本文采用任務(wù)模型作為研究框架、評(píng)述作為研究方法，著重從三個(gè)影響性因素，即控制、語(yǔ)境、和交流互動(dòng)對(duì)從移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)議及核心期刊收集的131篇實(shí)證研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，旨在探究1）就控制、語(yǔ)境、和交流互動(dòng)而言，移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)證研究的現(xiàn)狀是什么2）移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)證研究在控制、語(yǔ)境、和交流互動(dòng)中存在著什么問(wèn)題3）為了將來(lái)有更好的移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)證研究，相關(guān)學(xué)者應(yīng)該做些什么研究結(jié)果表明移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)正處于發(fā)展期，還需要更多的實(shí)證研究來(lái)固化和發(fā)展所取得成就；現(xiàn)階段存在著試驗(yàn)樣本數(shù)量少，時(shí)間短等問(wèn)題；為了加強(qiáng)和鞏固目前所取得的成績(jī)，研究者們?nèi)匀恍枰M(jìn)行大量的實(shí)證研究來(lái)提供真實(shí)的結(jié)果、有力的證據(jù)和進(jìn)行有效的指引。根據(jù)本研究的結(jié)果，筆者提出了相關(guān)建議，研究者在設(shè)計(jì)和實(shí)踐移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)更多的關(guān)注在平時(shí)課堂中容易被忽視的控制、語(yǔ)境、和交流互動(dòng)這三個(gè)因素，并將任務(wù)模型的六個(gè)因素，即控制、語(yǔ)境、交流互動(dòng)、工具、主體和目標(biāo)全都考慮到并融入學(xué)習(xí)的全過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)最佳的語(yǔ)言習(xí)得效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、實(shí)證研究、任務(wù)模型、延展性評(píng)述

簡(jiǎn)介：BIBLIOMETRICANAIYSISOFTHESES0NTRADITIONALETHNICSPORRSIN20052014CSSCISPORTSJOURNALSANDTHETRENDFORECASTADISSERTATIONSUBMITTEDTOMEGRADUATESCH001OFHENANNOMALUNIVERSITYINPANIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYQ砌脅DSUPERVISORPROF．JICALLZHONGMAY，2015ABSTRACTBYRE疊ECTINGI1SGROWINGPMCESSES，THESTLIDYOF廿ADITIONALETLLILICSPONSSETSACIEARDIRECTIONFORITSDEVELOPM∞TANDPFOVIDESCONSTANTIMPETUSFORITSPROSP謝哆BASEDGNAB咖DALLTACA婦NICJOUMALS，THISSTILDYADOL炮BIBLIOM“CSTOMAKESDETAILEDSTATISTICSONTHEQU柚TITY，MEMEDISTRIBU石ON，AUTLIO璐’FBTILRESAILDCITATIONS，ETC．OFDLEMESESON仃ADITIONALETIMICSPORTSIIL20052014CSSCISPORTSJOUMALS，RC訪EWINGITSRESEARCH印PROADIES，THERNES，TRENDS，PERSPECTIVES，F(xiàn)記LDSANDINNOVATIOILS．THENMEFNLOWINGRESEARCHERSCAILREF．CRTOTHISTOBREAKTHEB‘TTLENECKSANDAVOIDLOW1EVELANDREPETITIVESTLLDIES．THUS，THISSTI】DYC鋤CONTRIBUTETOMEPROMOTIDNOFACAD鋤ICACHIEVEMENTSAPPLICATIONANDTHESOUNDDEVELOPMENTOFTRADITIONALSPORTSPRACTICE．THEMAINRESEARCHCONCLUSIONSAREASFOLLOWS1．QUANT“YTHENUMBEROFRELEASEDMESESINCSSCISPORTSJOUMALSISCLOSELYRELATEDTOTHECOLUMNSETTINGANDTHECAPACI夠OFANICLESINVOLVED．1110UGHTHEQUANTITYMAYCHANGEASTHEP01ICYMODIFIES，THETOTALN啪BERKE印SSTABLE謝THAFLEXIBLEDISTRIBUTION．2．THEMEDISTRIBUTIONTHESTUDYM咖ESONTRADITIONALETHNICSPORTSAREOUIOFBALANCE．THESTLLDYONMANIALARTSISSTILLMEOVENⅣHELMINGMAJORITYASTOFOLKSPORTSANDBODYBUILDINGQIGONG．3．AUTLLORS’FEATILRESTHEAUTHORSMAINLY妣USON35_45，2734AND4554AGEGMUPS，跚ONGW血ICHDLE35_45AGEGMUPARETHELARGEST．T1LEDOCTORSRCLEASEDMOREANICLESTHANPOSTG陽(yáng)DUATES，WHILEASSOCIATEPROFESSORSRELEASEDMOREARTICLEST11AN1ECTURERS，PROFBSORSANDASSISTANTS．THERCARC97KENLELAUTLLORS，MALINGUP43．93％OFTHEAUTLLORS，WHICHISBELOWMEIDEALN啪BER．4．RESEARCHAPPROACHESTHEMOSTAPPROACHESAPPHEDAREBIBLIOMEMCSANDOBSEⅣA石ONFOLLOWEDBYINVESTIGATIONANDSTATISTICS．WIM柚ANNUALGRO、ⅣTH，THE．【LSEOFEXPERIMENTATIONANDFIELDINVESTIGATIONISSTILLMELEAST．5．CITATIONSONLYMECITATIONSOFJOUMALOFSHARIGHAISPORTSC01LEGEREACHESTLLEPEAK．THETHREEFOLLOWERSAREJOUMALOFB蜘INGSPONSCOLLEGE，JOUMALOFWUHANSPONSCOLLEGEANDSPORTSSCIENCE，WHICHATTRIBUTETOⅡ1EIRKEYDISCIPLINESANDCOLUMNSSETTILL呂THELITERATILRECITATIONSORDEREDF．ROMMOSTT0LEASTAREJOUMALS，BOOKS，CONFERENCEPMCEEDINGS，ACADEMICDISSERTATIONSANDELECTRONICDOCUMENTSKEYWORDSTRADITIONALETTLLLICSPORTS；BIBLIOMETRICS；CSSCISPORTSJOUMALS

簡(jiǎn)介：信息素養(yǎng)是信息時(shí)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，因此，作為素質(zhì)教育組成部分的信息素養(yǎng)教育，便成為當(dāng)今高等教育的重要任務(wù)之一。本文運(yùn)用多種軟件和方法對(duì)我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育30年來(lái)的期刊論文進(jìn)行了技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)其教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做出了初步探討。我國(guó)高校的信息素養(yǎng)教育，是在文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)上、結(jié)合西方信息素養(yǎng)教育理念的產(chǎn)物。因此，論文從闡釋文獻(xiàn)檢索課和信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵和辯證關(guān)系入手，分別從文獻(xiàn)檢索課和信息素養(yǎng)教育兩個(gè)視角進(jìn)行研究。首先，論文檢索與文獻(xiàn)檢索課研究主題相關(guān)的期刊論文，利用BICOMB和SPSS等工具對(duì)其進(jìn)行分析整理，得到現(xiàn)階段存在的與我國(guó)文獻(xiàn)檢索課研究相關(guān)的幾個(gè)研究主題，并對(duì)各個(gè)研究主題進(jìn)行逐一論述，以期能客觀的探究我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課的研究進(jìn)展與現(xiàn)狀。然后，論文檢索與信息素養(yǎng)教育研究主題相關(guān)的期刊論文，利用BICOMB等軟件對(duì)檢索出的文獻(xiàn)進(jìn)行多個(gè)角度的文獻(xiàn)計(jì)量分析，利用CITESPACEⅢ等可視化輔助工具對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行研究熱點(diǎn)和研究前沿的可視化分析，以深入分析我國(guó)信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。最后，基于對(duì)高校信息素養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的探索，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究中定標(biāo)比超分析方法的應(yīng)用，論文從教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的角度全面對(duì)比國(guó)內(nèi)外高校信息素養(yǎng)教育的教學(xué)水平和現(xiàn)狀，找出我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)階段存在的問(wèn)題和不足，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼10151中美學(xué)術(shù)期刊論文英文摘要中動(dòng)詞時(shí)態(tài)型式對(duì)比研究劉麗佳指導(dǎo)教師鄧耀臣職稱學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文完成日期2016年4月答辯日期2016年6月19日答辯委員會(huì)主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫(xiě)成博／碩士學(xué)位論文蟲(chóng)差堂苤期刊論玄墓奎擅要生動(dòng)詞吐態(tài)型式越出巫宜”O(jiān)除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對(duì)論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表或未公開(kāi)發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名童讎學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密壓∥請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”燃糍瑚翻統(tǒng)黜名叫韶雹巴∥6B凝；易秒旯

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究方法的應(yīng)用分析以期刊論文為例姓名李青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)圖書(shū)館學(xué)指導(dǎo)教師趙俊玲201105ABSTRACTIIABSTRACTTHERESEARCHMETHODISANIMPORTANTINDICATIONOFONESUBJECT’SDEVELOPMENTLEVELANDMATURITYTHESCIENTIFICRESEARCHMETHODSAREIMPORTANTTOACADEMICRESEARCHANDESPECIALLYTOTHEFIELDOFLIBRARYANDINFORMATIONSCIENCETHISPAPERMAINLYUSEDTHECONTENTANALYSISMETHOD,COMPARATIVEMETHODANDSURVEYMETHODTOINVESTIGATETHERESEARCHMETHODSUSEDINLIBRARYSCIENCEINTHERESEARCH,THEAUTHORSTUDIEDFROMTIMEDIMENSION,THEMEDIMENSIONANDAUTHORDIMENSIONRESPECTIVELYONTHISBASIS,THEAUTHORANALYZEDTHEPROBLEMSEXISTEDINTHEAPPLICATIONSOFMETHODSANDPROPOSEDSOMESUGGESTIONSTOTHEFUTUREWORKTHISRESEARCHSHOWSTHATTHEDOMINANTMETHODSARETRADITIONALMETHODSSUCHASTHEORETICALRESEARCHMETHOD,BUTITSPROPORTIONDECLINESINRECENTYEARSTHEFREQUENTLYUSEDMETHODSWITHDIFFERENTTHEMESARENOOBVIOUSDIFFERENCESEXCEPTBIBLIOGRAPHYRESEARCHANDPHILOLOGYRESEARCH；INTHECHOICEOFMETHODS，THELIBRARIANS，GRADUATESTUDENTSANDSCIENTIFICRESEARCHERSHAVETHEIROWNOPTIONSTHEREARESOMEPROBLEMSEXISTEDINTHEAPPLICATIONSOFMETHODSTHEMETHODOLOGYCONSCIOUSNESSOFRESEARCHERSNEEDSTOBEENHANCEDANDACCURATE；THEORETICALRESEARCHMETHODTAKESOFFEXCESSIVEPROPORTIONTHEQUANTITATIVERESEARCHMETHODSNEEDTOBEIMPROVEDQUALITATIVEMETHODSWAITFORCOMBINGWITHQUANTITATIVEMETHODS,ETCONTHISBASIS,THECAUSESOFTHESEPROBLEMSAREDISCUSSEDFINALLY,THEAUTHORPROPOSESSOMESUGGESTIONSQUALITATIVEMETHODSCOMBINEWITHQUANTITATIVEMETHODSSTRENGTHENTHEMETHODOLOGYRESEARCH；PAYATTENTIONTOTHEEDUCATIONOFRESEARCHMETHODS；TAKESOMEPUBLICITYPROGRAMSTOPOPULARIZERESEARCHMETHODSANDSTRENGTHENTHEACADEMICSTANDARDSKEYWORDSLIBRARYSCIENCERESEARCHMETHODS

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論交中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位做作者簽名裊肆I炙簽字目期汐／G年鄉(xiāng)月／7曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解逝姿盤堂有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝’江盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者虢關(guān)錐I炙簽字日期加，多年3月7／7日V導(dǎo)師簽名龍乙圓‘灸簽字目期Ⅷ“年≥月17目

簡(jiǎn)介：分類號(hào)一UDC密級(jí)公開(kāi)Z囂廬夕乎碩士研究生學(xué)位論文ACOMPARATIVESTUDYONLEXICALBUNDLESINENGLISHJOURNALSOFCHINESEANDFOREIGNAPPLIEDLINGUISTICS中外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)期刊學(xué)術(shù)論文詞塊對(duì)比研究申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期劉歡2110812應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)商務(wù)英語(yǔ)研究嚴(yán)明教授2014年5月27日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYMAKESCOMPARATIVERESEARCHONLEXICALBUNDLESOFCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSINTHEFIELDOFENGLISHJOURNALSOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYISBASEDONTHESELFBUILTCORPUSOFACADEMICWRITINGSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSNGRAMANALYSISANDAMENDMENTWILLBEAPPLIEDTOEXTRACTTHETARGETLEXICALBUNDLESANDTHEMETHODOFQUALITATIVECOMBINEDQUANTITATIVEANALYSISWILLBEEMPLOYEDINTHESTUDYCOMPARATIVEANALYSISWILLBECONDUCTEDOFCHINESEANDNATIVESCHOLARS’GENERALDISTRIBUTIONSOFLEXICALBUNDLESINTHETWOCORPORAANDTHESTRUCTUREANDFUNCTIONOFFOURWORDLEXICALBUNDLESAFTERWARDSCHARACTERISTICSOFACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSARESUMMARIZEDTHERESULTSSHOWTHATACADEMICPAPERSWRITTENBYCHINESESCHOLARSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSDISPLAYSOMESIGNIFICANTDIFFERENCESCOMPAREDTOTHOSEOFNATIVESCHOLARSBYVIRTUEOFSTATISTICALMETHODS“FORONE，APPLYINGOFSHORT3WORDAND4WORDLEXICALBUNDLESSHOWSSIGNIFICANTLYSMALLERTHANTHENATIVESCHOLARS；HOWEVERTHESTANDARDTTRISABUNDANTFORTWO，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFSTRUCTURE，NOMINALLEXICALBUNDLESEMPLOYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTLYMORETHANTHENATIVESCHOLARS，THEPREPOSITIONALLEXICALBUNDLESSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARS；FROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONREFERENTIALLEXICALBUNDLESEMPBYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARSTHISPAPEREXPLAINSANDANALYZESTHESTATISTICALRESULTSINORDERTOENRICHTHERESEARCHONLEXICALBUNDLESINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSANDPROVIDEGUIDANCEFORACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYALSOBENEFITSTHETEACHINGOFLEXISANDWRITINGINTHEDISCIPLINEOFAPPLIEDLINGUISTICSKEYWORDSLEXICALBUNDLES；CORPUS；ACADEMICWRITING；APPLIEDLINGUISTICS；COMPARATIVERESEARCHII

簡(jiǎn)介：隨著計(jì)算信息科技的大爆發(fā)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越受到人們的重視，也成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)重要的話題。本文基于這種背景，利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，主要針對(duì)20122015年的高被引論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)出圖書(shū)情報(bào)學(xué)期刊的高被引論文，對(duì)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量及其被引形式和特征之間的關(guān)系加以研究，揭示學(xué)術(shù)論文質(zhì)量與被引之間的內(nèi)在關(guān)系。筆者通過(guò)登錄中國(guó)知網(wǎng)，在高級(jí)檢索中設(shè)置輸入條件，設(shè)置發(fā)表時(shí)間為2012年1月到2015年12月31日的文章，進(jìn)行搜索，然后將設(shè)為按“被引頻次”排序。根據(jù)排序量統(tǒng)計(jì)題目、作者、來(lái)源、發(fā)表時(shí)期、數(shù)據(jù)庫(kù)、被引量等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，希望通過(guò)被引頻次來(lái)研究圖書(shū)情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊研究高被引論文涉及到的熱點(diǎn)話題，以及高被引期刊的引用性質(zhì)和引用深度，以此來(lái)研究這些高被引論文期刊在圖書(shū)情報(bào)學(xué)期刊中的發(fā)展。為了選取與筆者研究對(duì)象相符合的數(shù)據(jù)，主要采取選擇CSSCI中針對(duì)期刊引文索引的數(shù)據(jù)庫(kù)的方式對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行選擇。其中，研究對(duì)象必須滿足引文格式規(guī)范、引文數(shù)據(jù)是人工標(biāo)引、引文數(shù)據(jù)有效、引文數(shù)據(jù)沒(méi)有重復(fù)等條件，以此完善研究對(duì)象中引文的總體質(zhì)量，使高被引論文的研究性更具價(jià)值。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)20122015年圖書(shū)情報(bào)學(xué)來(lái)源期刊被引次10以上論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分別對(duì)被引作者、被引文獻(xiàn)篇名、被引期刊、被引文獻(xiàn)出處以及被引次數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本文研究的首先是在引言這一部分，概述了本文的選題研究背景以及研究意義。其次通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，反映出了目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)這類研究的不足。并在此介紹了本文的研究方法、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、研究創(chuàng)新點(diǎn)以及存在的問(wèn)題。然后對(duì)一系列理論進(jìn)行闡述。包括大數(shù)據(jù)概念、影響、特點(diǎn)，圖書(shū)情報(bào)學(xué)大數(shù)據(jù)形成的理論基礎(chǔ)，高被引論文的定義、對(duì)高被引論文的理解。國(guó)內(nèi)外引用行為相關(guān)的問(wèn)題闡述，對(duì)高被引論文的引用行為、引用性質(zhì)以及引用深度進(jìn)行研究分析。本文針對(duì)CSSCI中圖書(shū)情報(bào)學(xué)關(guān)于大數(shù)據(jù)的高被引論文現(xiàn)狀研究，主要的目的是通過(guò)高被引量期刊的實(shí)際情況，揭示高被引期刊的質(zhì)量與特征之間的關(guān)系，并且通過(guò)高被引論文的關(guān)鍵詞了解當(dāng)前社會(huì)較熱門的話題，以此來(lái)反射出社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)?；诖耍疚闹饕槍?duì)中國(guó)知網(wǎng)上圖書(shū)情報(bào)學(xué)高被引期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后分析其引用主題、引用行為、引用形式等方面的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)被引作者、被引文獻(xiàn)篇名、被引期刊、被引文獻(xiàn)出處以及被引次數(shù)等多方面進(jìn)行整合與研究，了解當(dāng)前圖書(shū)情報(bào)學(xué)方面的發(fā)展趨勢(shì)。接著對(duì)高被引論文的內(nèi)容進(jìn)行分析。即對(duì)高被引論文的主題分析以及高被引論文引用行為分析。高被引論文中的關(guān)鍵詞是高被引論文主題的濃縮，通過(guò)對(duì)其出現(xiàn)的關(guān)鍵詞加以分析可以了解該論文主題的大概，了解其所要反映出的熱點(diǎn)。然后對(duì)高被引論文的被引次數(shù)與其質(zhì)量進(jìn)行研究分析。繼而概括總結(jié)本文的工作與結(jié)論。分析數(shù)據(jù)得出近些年有關(guān)高被引論文的話題逐漸成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)的研究熱點(diǎn)。高被引論文的引用行為一定要慎重、合理地使用引文數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出在體裁上，專題型論文最多，評(píng)論型論文最少，并不利于圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的深度研究。此外，筆者還總結(jié)了本研究的不足及展望指出當(dāng)前研究的不足之處，對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)行了展望。

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2008021283姓名劉雪電話18766292702EMAILLIUXUE198484學(xué)院山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院CCCCOMPARATIVEOMPARATIVEOMPARATIVEOMPARATIVEGENREGENREGENREGENREANALYSISANALYSISANALYSISANALYSISOFOFOFOFDISCUSSIONDISCUSSIONDISCUSSIONDISCUSSIONSECTIONSSECTIONSSECTIONSSECTIONSOFOFOFOFARTICLESARTICLESARTICLESARTICLESININININCHINESECHINESECHINESECHINESEINTERNATIONALINTERNATIONALINTERNATIONALINTERNATIONALENGLISHENGLISHENGLISHENGLISHACADEMICACADEMICACADEMICACADEMICJOURNALSJOURNALSJOURNALSJOURNALSBYBYBYBYLIULIULIULIUXUEXUEXUEXUEUNDERUNDERUNDERUNDERTHETHETHETHESUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONOFOFOFOFPROFESSPROFESSPROFESSPROFESSHUHUHUHUYANLINGYANLINGYANLINGYANLINGAAAATHESISTHESISTHESISTHESISSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDTOTOTOTOFEIGNFEIGNFEIGNFEIGNLANGUAGELANGUAGELANGUAGELANGUAGECOLLEGECOLLEGECOLLEGECOLLEGEININININCIDACYCIDACYCIDACYCIDACYFFFFTHETHETHETHEDEGREEDEGREEDEGREEDEGREEOFOFOFOFMASTERMASTERMASTERMASTEROFOFOFOFEDUCATIONEDUCATIONEDUCATIONEDUCATIONSHONGSHONGSHONGSHONGNMALNMALNMALNMALUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYJINANJINANJINANJINANSHONGSHONGSHONGSHONGCHINACHINACHINACHINAAPRILAPRILAPRILAPRIL2011201120112011

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文中外英文科技期刊論文標(biāo)題的對(duì)比研究姓名黃藝斐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師胡志清20080522華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IV詞詞組結(jié)構(gòu)上沒(méi)有顯著差異。在詞匯特征方面，兩者在詞匯選擇上同樣也反映出一致性和差異性。本文研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)論文標(biāo)題寫(xiě)作從而使其論文更快地被國(guó)際學(xué)術(shù)界所接受，對(duì)于學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)教師更好地給予科技論文寫(xiě)作方面的指導(dǎo)和建議以及對(duì)于中國(guó)英文科技期刊編輯以更接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選稿都具有相當(dāng)參考意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞對(duì)比研究標(biāo)題英語(yǔ)科技期刊論文