簡(jiǎn)介：第五課五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩美術(shù)組戴姝蕊【教學(xué)目的】1了解自然界中物體色彩形成的原理和影響自然界中物體色彩變化的兩大因素光源色與環(huán)境色。2明晰“固有色”的觀念。3能夠識(shí)別和記住一些常用顏色的名稱(chēng)。4了解顏色的三要素色相、明度和純度。5理解關(guān)于顏色的五個(gè)概念原色、間色、復(fù)色、類(lèi)似色和互補(bǔ)色。6理解色彩所具有的冷、暖屬性以及色彩如何通過(guò)聯(lián)想的作用從生理與心理上對(duì)我們產(chǎn)生影響。7掌握關(guān)于色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的幾種常用方法，初步懂得色彩搭配的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)與色彩相關(guān)的一些基本概念、原理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)與掌握，以及如何通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)與能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課教學(xué)的難點(diǎn)主要是“固有色”觀念的明晰和幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)色彩所具有的冷、暖屬性及色彩如何通過(guò)聯(lián)想的作用從心理和生理上對(duì)觀者產(chǎn)生影響?！窘虒W(xué)方法】講授法談話法觀察法比較法【教學(xué)時(shí)長(zhǎng)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】紅黃藍(lán)墨水透明杯子課本幻燈片【導(dǎo)入新課】教師播放幻燈片播放幻燈片14教師導(dǎo)入讓我們來(lái)欣賞一些漂亮的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅所引起的色彩感覺(jué)相應(yīng)地也會(huì)不同，這便是光源色。（二）固有色教師播放幻燈片播放幻燈片12教師講述下面我們來(lái)看看什么是固有色教師講述請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)填空題一只（）色的綿羊一個(gè)（）色的大蘋(píng)果一片（）色的天空學(xué)生回答教師補(bǔ)充當(dāng)我們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候想到的顏色，就是物體的固有色。（三）環(huán)境色教師播放幻燈片播放幻燈片13教師講述請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)白色的石膏球，當(dāng)石膏球放在綠色的草坪上，白色的石膏球的暗部呈現(xiàn)出什么樣的色彩呢學(xué)生回答教師補(bǔ)充球受到了環(huán)境的影響，球體的暗部呈現(xiàn)出環(huán)境的顏色。這是光照射在草地上，草地的顏色通過(guò)光反射到了球體上，所以球體暗部呈現(xiàn)了綠色。教師講述那么什么是環(huán)境色呢因?yàn)楣夥瓷涞木壒?，周?chē)h(huán)境的色彩必然影響到物體，我們把它稱(chēng)為環(huán)境色。教師播放幻燈片播放幻燈片14教師提問(wèn)兩張圖片中蘋(píng)果的環(huán)境色有什么不同學(xué)生觀察并回答教師補(bǔ)充在藍(lán)色的背景上黃色的蘋(píng)果的暗部偏綠色

簡(jiǎn)介：“繪畫(huà)”美術(shù)社團(tuán)簡(jiǎn)介華沖中學(xué)“繪畫(huà)”美術(shù)社團(tuán)本著陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)藝華沖中學(xué)“繪畫(huà)”美術(shù)社團(tuán)本著陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，在日常美術(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，在日常美術(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間指導(dǎo)對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生。社團(tuán)的建立為喜愛(ài)美上，利用課余時(shí)間指導(dǎo)對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生。社團(tuán)的建立為喜愛(ài)美術(shù)的同學(xué)搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，弘揚(yáng)了美術(shù)文化，營(yíng)造了校術(shù)的同學(xué)搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，弘揚(yáng)了美術(shù)文化，營(yíng)造了校園藝術(shù)文化氛圍，將學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮到校園文化的建設(shè)中去，同時(shí)園藝術(shù)文化氛圍，將學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮到校園文化的建設(shè)中去，同時(shí)也給全校喜歡美術(shù)的學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也給全校喜歡美術(shù)的學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。社團(tuán)每周活動(dòng)兩次，教師精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證社團(tuán)活動(dòng)的深社團(tuán)每周活動(dòng)兩次，教師精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證社團(tuán)活動(dòng)的深度、廣度和密度。注重對(duì)于低年級(jí)學(xué)生美術(shù)基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)度、廣度和密度。注重對(duì)于低年級(jí)學(xué)生美術(shù)基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的繪畫(huà)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐生在學(xué)習(xí)中掌握基本的繪畫(huà)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在繪畫(huà)中充分表達(dá)自己的情感充分表富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在繪畫(huà)中充分表達(dá)自己的情感充分表達(dá)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛(ài)生活的習(xí)達(dá)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛(ài)生活的習(xí)慣，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有較高藝術(shù)品味的作品來(lái)。慣，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有較高藝術(shù)品味的作品來(lái)。學(xué)校通過(guò)美術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，很好的補(bǔ)充和延伸了美術(shù)課堂教學(xué)，與學(xué)校通過(guò)美術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，很好的補(bǔ)充和延伸了美術(shù)課堂教學(xué)，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性。課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性。組織機(jī)構(gòu)團(tuán)長(zhǎng)組織機(jī)構(gòu)團(tuán)長(zhǎng)副團(tuán)長(zhǎng)副團(tuán)長(zhǎng)成員成員活動(dòng)方案活動(dòng)方案“繽紛畫(huà)意”社團(tuán)活動(dòng)方案繪畫(huà)社團(tuán)是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。要辦好繪畫(huà)社團(tuán)，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。為了將繪畫(huà)社團(tuán)辦得有聲有色，為了給愛(ài)好繪畫(huà)的同繪畫(huà)社團(tuán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從科學(xué)幻想繪畫(huà)方面著手，以為了準(zhǔn)備每年一度的省科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽。社團(tuán)具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生了解最新的科技知識(shí)；（2）重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從素描、色彩、速寫(xiě)等方面入手，從而來(lái)解決課堂中難以解決的疑難問(wèn)題；（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛(ài)生活的習(xí)慣，對(duì)生活進(jìn)行崇敬與幻想，畫(huà)出有一定藝術(shù)品味的作品。七、活動(dòng)措施1活動(dòng)要固定，每周一次，教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證繪畫(huà)社團(tuán)的深度、廣度和力度。2結(jié)合學(xué)校工作舉辦學(xué)生作品展覽舉辦展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。3參加美術(shù)繪畫(huà)比賽美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。每年一度的江蘇省科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽是一項(xiàng)比較重要的賽事。通過(guò)訓(xùn)練比賽，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對(duì)美術(shù)更加熱愛(ài)，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：素描中的透視原理教學(xué)目的教學(xué)目的透視一直是繪畫(huà)初學(xué)期的難點(diǎn)，本章講述了細(xì)致的透視原理及在透視中我們常用到概念，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握繪畫(huà)中基本透視理論知識(shí)、了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)中透視的重要性并基本掌握繪畫(huà)中的透視原理，為繪畫(huà)及設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)介紹透視中所包含的各個(gè)概念，并將這些概念配合圖形講述清楚，讓學(xué)生能夠及時(shí)在圖形中理解并記憶這些內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)透視原理中所涵蓋的概念比較多，將這些概念理解并應(yīng)用是本章的難點(diǎn)。教材及主要參考書(shū)目教材及主要參考書(shū)目教材（1）繪畫(huà)谷嶙編著中國(guó)紡織出版社參考書(shū)目（1）素描基礎(chǔ)張恒國(guó)編著人民郵電出版社教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程二、透視在繪畫(huà)中應(yīng)注意的一些特性1近大遠(yuǎn)小近大遠(yuǎn)小是視覺(jué)自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利於表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫(huà)面上來(lái)表現(xiàn)出三維的體積空間。2近實(shí)遠(yuǎn)虛由於視覺(jué)的原因，近處的物體感覺(jué)會(huì)更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺(jué)會(huì)有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫(huà)中也經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)物體的縱深感事實(shí)上，在繪畫(huà)過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)近實(shí)遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)。（另外應(yīng)注意的是并非在所有的繪畫(huà)過(guò)程中都遵守“近實(shí)遠(yuǎn)虛“這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實(shí)和次體物的虛是更好的視覺(jué)導(dǎo)向，這

簡(jiǎn)介：繪畫(huà)教程繪畫(huà)的構(gòu)圖繪畫(huà)教程繪畫(huà)的構(gòu)圖來(lái)源未知發(fā)表時(shí)間20130225142202進(jìn)入專(zhuān)題大全很多朋友希望能夠在學(xué)畫(huà)畫(huà)之初就掌握很多的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，一遍盡快提高自己的畫(huà)畫(huà)水平。但是，有鑒于學(xué)畫(huà)畫(huà)是一門(mén)長(zhǎng)期性、繁雜性的學(xué)科，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)前提下，務(wù)必要掌握正確的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)⒆约旱乃讲粩嗵岣摺Ｊ紫?，繪畫(huà)的構(gòu)圖便是必須要了解透徹的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科中最重要的元素之一。在此，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)網(wǎng)就給大家詳細(xì)講解一下有關(guān)繪畫(huà)的構(gòu)圖。這其中包括構(gòu)圖的含義、構(gòu)圖的原則、構(gòu)圖的特殊性三個(gè)方面。一、構(gòu)圖的釋義構(gòu)圖的名稱(chēng)，來(lái)源于西方的美術(shù)，其中有一門(mén)課程在西方繪畫(huà)中，叫做構(gòu)圖學(xué)。構(gòu)圖這個(gè)名稱(chēng)在我國(guó)國(guó)畫(huà)畫(huà)論中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營(yíng)位置。也就是說(shuō)，攝影構(gòu)圖是從美術(shù)的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化而來(lái)，我們也可以簡(jiǎn)單的稱(chēng)它為取景。不論是國(guó)畫(huà)中的布局，還是攝影中的取景，都只涉及到構(gòu)圖的部分內(nèi)容，并不能包括構(gòu)圖的全部含義。因此，統(tǒng)一用構(gòu)圖這個(gè)稱(chēng)呼是較科學(xué)準(zhǔn)確的。研究構(gòu)圖的目的是什么就是研究在一個(gè)平面上處理好三維空間高、寬、深之間的關(guān)系，以突出主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。構(gòu)圖處理是否得當(dāng)，是否新穎，是否簡(jiǎn)潔，對(duì)于攝影藝術(shù)作品的成敗關(guān)系很大。從實(shí)際而言，一副成功的攝影藝術(shù)作品，首先是構(gòu)圖的成功。成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會(huì)影響作品的效果，沒(méi)有章法，缺乏層次，整副作品不知所云。二、構(gòu)圖的原則均衡與對(duì)稱(chēng)、對(duì)比和視點(diǎn)。1、關(guān)于均衡與對(duì)稱(chēng)均衡與對(duì)稱(chēng)是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，主要作用是使畫(huà)面具有穩(wěn)定性。均衡與對(duì)稱(chēng)本不是一個(gè)概念，但兩者具有內(nèi)在的同一性穩(wěn)定。穩(wěn)定感是人類(lèi)在長(zhǎng)期觀察自然中形成的一種視覺(jué)習(xí)慣和審美觀念。因此，凡符合這種審美觀念的造型藝術(shù)才能產(chǎn)生美感，違背這個(gè)原則的，看起來(lái)就不舒服。均衡與對(duì)稱(chēng)都不是平均，它是一種合乎邏輯的比例關(guān)系。平均雖是穩(wěn)定的，但缺少變化，沒(méi)有變化就沒(méi)有美感，所以構(gòu)圖最忌諱的就是平均分配畫(huà)面。對(duì)稱(chēng)的穩(wěn)定感特別強(qiáng)，對(duì)稱(chēng)能使畫(huà)面有莊嚴(yán)，肅穆，和諧的感覺(jué)。比如，我國(guó)古代的建筑就是是與眼睛平行的一條線。我們站在任何一個(gè)地方向遠(yuǎn)方望去，在天地相結(jié)或水天相連的地方有一條明顯的線，這條線正好與眼睛平行，這就是視平線。這條線隨眼睛的高低而變化，人站的高，這條線隨著升高，看的也就越遠(yuǎn)，欲窮千里目，更上一層樓就是這個(gè)道理。反之，人站的低，視平線也就低看到的地方也就近了，小了。按照透視學(xué)的原理，在視平線以上的物體，如高山，建筑等，近高遠(yuǎn)低，近大遠(yuǎn)小；在視平線以下的物體，如大地、海洋、道路等，近低遠(yuǎn)高，近寬遠(yuǎn)窄，向上伸延左右兩側(cè)的物體。這樣，以人的眼睛所視方向?yàn)檩S心，上下左右向著一個(gè)方向伸延，最后聚集在一起，集中到一點(diǎn)，消失在視平線上，這就是視點(diǎn)的由來(lái)。照相機(jī)的鏡頭就是根據(jù)人的眼睛和透視學(xué)的原理設(shè)計(jì)的。光圈好比人眼的瞳孔。瞳孔隨著光線的明暗收縮或放大，所以用照相機(jī)拍出的東西和人眼看到的東西基本上是一致的。在某種意義上講，用照相機(jī)拍出的東西比人眼看到的更為準(zhǔn)確。有時(shí)用人眼看時(shí)，感覺(jué)不到相差的距離，似乎是在一個(gè)平面上，但拍成片子后遠(yuǎn)一點(diǎn)的物體就顯的小了許多，這是因?yàn)橥敢曀鸬淖饔?。?dāng)我們知道了透視的原理，就可以充分發(fā)揮透視的作用了。如果想把物體拍大，只要將拍攝物體靠近相機(jī)；如果想把兩面拍的大一些，使畫(huà)面顯的遼闊，就要把拍攝位置選擇在高處，用俯角拍攝，就會(huì)得到滿意的結(jié)果；如果想把物體拍出立體感，可以把拍攝角度選擇在物體的側(cè)面。視點(diǎn)的作用是把人的注意力吸引到畫(huà)面的一個(gè)點(diǎn)上。這個(gè)點(diǎn)應(yīng)是畫(huà)面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據(jù)主體的需要，可以放在畫(huà)面的上下左右任何一點(diǎn)上，不論放在何處，周?chē)矬w的延伸線都要向這個(gè)點(diǎn)集中。如果一個(gè)畫(huà)面中出現(xiàn)了兩個(gè)視點(diǎn)，畫(huà)面就分散了，作為觀眾就不知攝影者所要表達(dá)的主題在何處了。畫(huà)面上只能有一個(gè)視點(diǎn)，這是攝影與繪畫(huà)在構(gòu)圖上的最根本的區(qū)別。繪畫(huà)講的是散點(diǎn)透視，而攝影只能有一點(diǎn)，不然攝影的構(gòu)圖和畫(huà)面就會(huì)亂。在攝影作品中出現(xiàn)兩個(gè)視點(diǎn)，大致有下列情況；一是把高大的物件放在畫(huà)面中央，由于透視的關(guān)系，延伸線向著相反的方向延伸，造成了畫(huà)面的分割；二是想在一個(gè)畫(huà)面上表現(xiàn)多種活動(dòng)，形成了多個(gè)中心；三是在選擇前景時(shí)沒(méi)有留意物體延伸線的方向，不是相呼應(yīng)，而是背道而馳，這在視覺(jué)上也會(huì)形成畫(huà)面的分割感。三、構(gòu)圖的特殊性攝影構(gòu)圖的特殊性，不是一次完成，而是分為兩步；一是選擇角度拍攝，二是照片的剪裁。攝影構(gòu)圖的這種特殊原因是由于相機(jī)的局限造成的，照相機(jī)的種類(lèi)雖然多種多樣，就構(gòu)圖方式而言，只有兩種，一是長(zhǎng)方形，二是正方形。對(duì)于取景而言長(zhǎng)方形的構(gòu)圖優(yōu)越

簡(jiǎn)介：精選作文繪畫(huà)讓我陶醉500字作文春夏秋冬，四季萬(wàn)變。春總是美好的；夏總是炎熱的；秋總是涼爽的；冬總是寒冷的。無(wú)論是炎熱還是寒冷，你總會(huì)看到一個(gè)女生，坐在陽(yáng)臺(tái)上，拿著畫(huà)板，在那靜靜地思考，靜靜地繪畫(huà)。今天你有看見(jiàn)了她，靠前看，你或許會(huì)在畫(huà)板上看見(jiàn)春天的艷麗；或許會(huì)看見(jiàn)夏天的炎熱；或許會(huì)看見(jiàn)秋天果實(shí)累累的果園；也或許會(huì)看見(jiàn)冬天一望無(wú)際白。你如果在她繪畫(huà)時(shí)跑去喊她，會(huì)發(fā)現(xiàn)她依舊若無(wú)其事的繪畫(huà)，你或許會(huì)認(rèn)為她是個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的壞孩子，可是如果你到她的心靈走一走逛一逛你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)仿若世外草原的世界，而那個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的壞孩子就身在其間。如果你突然看到一位老人來(lái)叫她，她卻不理不睬那也不稀奇。因?yàn)檫@時(shí)的她可能這在旅游，可能在玩耍，可能在跳舞，可能在唱歌如果她坐在那不動(dòng)，不是呆了，而是又在幻想畫(huà)些什么好?？赡苁谴禾斓幕▋糊R唱歌，草兒在伴舞；夏天的蟬在叫熱死了，熱死了。而一個(gè)孩子坐在樹(shù)蔭下乘涼；秋天的稻谷謙虛的彎下了腰可它那金子般的精神卻不能掩蓋；冬天的枯樹(shù)下一朵梅花在堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)。我就是那個(gè)繪畫(huà)癡迷的她，看完可不要笑，我會(huì)害羞的，說(shuō)不定我就把你笑得一瞬間偷畫(huà)下來(lái)了哦六年級(jí)林佳怡篇一讓我陶醉中考滿分作文讀書(shū)讓我陶醉。春風(fēng)響亮地打了一個(gè)呼哨，大地睜開(kāi)惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風(fēng)中歌兮舞兮。于是，滿眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬(wàn)朵壓枝低”，滿鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨無(wú)情輕似愁”的長(zhǎng)院和“自在飛花輕似夢(mèng)”的鄉(xiāng)間小路上，花事如潮，“花開(kāi)花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最?yuàn)Z目的信物。這里有國(guó)色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風(fēng)高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實(shí)人的生命不正如花嗎美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于“無(wú)可夸何花落去”，湮沒(méi)在時(shí)代的風(fēng)塵里。于是人們常常感傷“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，“一朝春盡江顏老，花落人亡兩不知”。一闋葬花吟，千載之下，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒啊如此嬌弱的生命，偏偏“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，只能花容失色，香銷(xiāo)玉殞?zhuān)傲懵涑赡嗄胱鲏m”了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關(guān)系細(xì)細(xì)思忖，花本無(wú)辜。君不見(jiàn)，有的花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，詩(shī)人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究“年年歲歲花相似”，倒是無(wú)故尋仇覓恨，“歲歲年年人不同”了推云路，隱霞土，越東海，我歸來(lái)了，看著那春風(fēng)十里，煙花淚飄的家鄉(xiāng)終于悟出人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿天”，果真有后生癡問(wèn)夢(mèng)里花落知多少便可以拈花，作微笑狀了。簡(jiǎn)評(píng)因?yàn)闊釔?ài)生命，所以陶醉于自然?；ǖ拿罒o(wú)處不在，而用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美的情感就不易了。但小作者卻做得近乎完美，這首先得益于她平時(shí)大量的積累與融會(huì)貫通。你看，杜甫、白居易、歐陽(yáng)修等大家詩(shī)句信手拈來(lái)，點(diǎn)綴其間，恰到好處，使全文溢光流彩，從中我們不僅可以領(lǐng)略靜的天空，走到了城里喧鬧的天空，走遍了世界的每一個(gè)角落，可我還沒(méi)有走出天空，沒(méi)看到天空的邊沿。有時(shí)總感覺(jué)，只有飄著彩云的天空最美，使我又總聯(lián)想到那種“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云下面馬兒跑。”的草原風(fēng)光來(lái)。的確很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌聲和那迷人的天空中。云的形狀更是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)，神奇地有點(diǎn)捉摸不透，那便是天空的寵兒，天空的精靈了。天空才變得如此的讓人向往，讓人迷戀。特別是燦爛的朝霞和那絢麗的晚霞，金燦燦的朝霞，被太陽(yáng)的光澤染紅，紅的有時(shí)鮮艷，紅的有時(shí)醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富有生機(jī)，年輕蓬勃。我無(wú)法用更多的詞語(yǔ)去描繪晚霞的風(fēng)景了，那是根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出的美，一句話“夕陽(yáng)無(wú)限好”，但這并不是霞光的神奇，而是天空，是天空擁有的一切，是天空造就了這偉大的神圣。然而我的天空卻沒(méi)有一片云，但不能不說(shuō)它也很美，在那里可以寫(xiě)下文字，這樣的天空不是更特別嗎給我一片天空，那里有閃爍的星星眨著眼睛，向你歌唱著夜的動(dòng)聽(tīng)，和你傾訴著晚風(fēng)的清新，陪你沉醉在幸?？鞓?lè)中。星星會(huì)講夜的童話，夜的故事和夜的傳說(shuō)。到那時(shí)，我可以把溫馨的祝福伴著星星寄托到世界的每一個(gè)地方。天空會(huì)將瀟瀟的雨撒下，那不是哭泣的眼淚，而是甘露，滋潤(rùn)著我們每個(gè)人的心靈。打開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆去遠(yuǎn)航，去乘風(fēng)破浪掀起美好的回憶，讓微笑的影子在臉上綻放。朦朦的天空下，那是一種享受，一種追求，一種渴望，一種激情。我可以把無(wú)聲的祈禱隨著細(xì)雨沐浴著每個(gè)人心靈。給我一片天空，我可以放飛幾只小鳥(niǎo)，栽上幾叢小花，鳥(niǎo)兒清脆的歌喉，花兒淡淡的清香，彌漫著，像蒙上輕輕的白紗，靜悄悄的。給我一片天空，我可以踏著歡快的節(jié)奏翩翩起舞，若隱若現(xiàn)，伸展的手臂似詩(shī)，優(yōu)美的動(dòng)作如畫(huà)。跳動(dòng)的音符，像熱情的篝火，奔放的。給我一片天空，給我們每個(gè)人一片天空，那里開(kāi)滿了鮮花，那里充滿了陽(yáng)光，那里擁有了所有的美。那愛(ài)讓我陶醉即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)；即使明日太陽(yáng)變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛(ài)的長(zhǎng)河里，我陶醉陶醉于愛(ài)，陶醉于親情，陶醉于外婆最無(wú)私的奉獻(xiàn)。永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見(jiàn)外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周?chē)?，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，久久不愿醒來(lái)，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛(ài)始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦?，不再是緩緩地?fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉。

簡(jiǎn)介：繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)課程標(biāo)準(zhǔn)一、標(biāo)題繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)課程標(biāo)準(zhǔn)二、適用對(duì)象適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。三、課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程。課程的目的在于使學(xué)生初學(xué)掌握幼兒園美術(shù)教育的理論知識(shí)，正確的教育觀點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法，具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能的實(shí)際操作能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)和色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)；特別注意學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單色彩繪畫(huà)能力、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)、裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)與掌握等等；力求能在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用和更好的教育幼兒。四、參考課時(shí)繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)課程共計(jì)66學(xué)時(shí)，安排在一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周2學(xué)時(shí)，第一學(xué)期17周，第二學(xué)期16周，共計(jì)66學(xué)時(shí)。五、總學(xué)分4學(xué)分六、課程目標(biāo)通過(guò)美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生初步了解優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步形成正確的審美觀。具有比較系統(tǒng)和比較扎實(shí)的繪畫(huà)與工藝的造型能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)職業(yè)美術(shù)教育以適應(yīng)幼兒美術(shù)教育工作的需要。為將來(lái)成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育科學(xué)研究打下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。表1學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定序號(hào)內(nèi)容學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)時(shí)合計(jì)1項(xiàng)目一簡(jiǎn)筆畫(huà)概述4學(xué)時(shí)2項(xiàng)目二器物簡(jiǎn)筆畫(huà)6學(xué)時(shí)3項(xiàng)目三植物簡(jiǎn)筆畫(huà)6學(xué)時(shí)4項(xiàng)目四景物簡(jiǎn)筆畫(huà)6學(xué)時(shí)5項(xiàng)目五動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)6學(xué)時(shí)6繪畫(huà)基礎(chǔ)項(xiàng)目六人物簡(jiǎn)筆畫(huà)6學(xué)時(shí)第一學(xué)期34學(xué)時(shí)7項(xiàng)目七簡(jiǎn)筆畫(huà)一般使用工具6學(xué)時(shí)8項(xiàng)目八簡(jiǎn)筆畫(huà)色彩實(shí)用知識(shí)4學(xué)時(shí)9項(xiàng)目九簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖創(chuàng)編8學(xué)時(shí)10幼兒繪畫(huà)項(xiàng)目十綜合應(yīng)用10學(xué)時(shí)第二學(xué)期32學(xué)時(shí)八、內(nèi)容綱要1、繪畫(huà)基礎(chǔ)項(xiàng)目能力訓(xùn)練表表2能力訓(xùn)練項(xiàng)目介紹序號(hào)學(xué)習(xí)項(xiàng)目能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱(chēng)能力訓(xùn)練子項(xiàng)目學(xué)時(shí)1、簡(jiǎn)筆畫(huà)概述11簡(jiǎn)筆畫(huà)概述1簡(jiǎn)筆畫(huà)概述2、簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)形式12簡(jiǎn)筆畫(huà)三種表現(xiàn)形式4學(xué)時(shí)

簡(jiǎn)介：鄭樓小學(xué)電腦繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)教案鄭樓小學(xué)電腦繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)教案執(zhí)教何二兵執(zhí)教何二兵1第1課初識(shí)畫(huà)筆初識(shí)畫(huà)筆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖板”窗口。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的工具軟件叫“畫(huà)圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫(huà)布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)、想象畫(huà)，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。上圖所示就是使用“畫(huà)圖板”程序畫(huà)的畫(huà)，怎么樣，心動(dòng)了嗎下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。一、啟動(dòng)一、啟動(dòng)“畫(huà)圖畫(huà)圖”1、畫(huà)圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動(dòng)方法如下步驟1啟動(dòng)電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開(kāi)始”按鈕；步驟2在彈出的菜單里選擇“娛樂(lè)”；步驟3使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫(huà)圖”即可啟動(dòng)程序。2、也可以使用畫(huà)圖程序的快捷圖標(biāo)起動(dòng)程序點(diǎn)擊桌面“娛樂(lè)（4）”按鈕，雙擊“畫(huà)圖”圖標(biāo)啟動(dòng)程序。二、認(rèn)識(shí)二、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖畫(huà)圖”1、畫(huà)圖的窗口“畫(huà)圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫(huà)布）等。2、練一練將下面的工具和它們對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)連接起來(lái)。曲線畫(huà)筆文本選擇（橢圓的）顏色提取器連接線填充顏色橡皮擦噴霧罐直線選擇（自由形式）多邊形鄭樓小學(xué)電腦繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)教案鄭樓小學(xué)電腦繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)教案執(zhí)教何二兵執(zhí)教何二兵3畫(huà)好“云、氣球和太陽(yáng)”后，應(yīng)及時(shí)保存。四、實(shí)踐園四、實(shí)踐園選擇自己喜歡的顏色畫(huà)下面的圖畫(huà)。五、成果籃五、成果籃第3課填充顏色填充顏色教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)畫(huà)彩色的圖形。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)氣球、太陽(yáng)一、畫(huà)氣球、太陽(yáng)1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫(huà)出彩色的氣球和太陽(yáng)。2、用同樣的方法畫(huà)出另外兩只氣球。3、知識(shí)屋單擊顏料盒中的顏色塊，設(shè)置前景色；右擊顏色塊，設(shè)置背景色。其實(shí)在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候使用前景色和背景色就可以畫(huà)畫(huà)。選取刷子工具，在畫(huà)圖區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵，能使用前景色畫(huà)畫(huà)，按下鼠標(biāo)右鍵，可以使用背景色畫(huà)畫(huà)。二、加新的顏色到顏料盒二、加新的顏色到顏料盒在填充顏色的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種，很多想要的顏色在顏料盒中并沒(méi)有，需要添加新的顏色到顏料盒中。步驟1使用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色，比如在第一排顏色中的最后一個(gè)棕色；步驟2單擊菜單欄中的“顏色”“編輯顏色”；步驟3在彈出的編輯顏色對(duì)話框中，選擇基本顏色后單擊“確定”，所選擇的顏色就被添加到了顏料盒中。如果在“基本顏色”中沒(méi)有找到需要的顏色，還可以使用鼠標(biāo)指針到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色，然后單擊“添加到自定義顏色中”按鈕，這時(shí)新的顏色就到了“自定義顏色”框中；步驟4單擊“確定”按鈕，關(guān)閉編輯顏色對(duì)話框，返回畫(huà)圖程序，可以看到新的顏色出現(xiàn)在了顏料盒中。

簡(jiǎn)介：電腦社團(tuán)活動(dòng)電腦社團(tuán)活動(dòng)黃羊?qū)嶒?yàn)小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題信息和信息處理工具總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1了解什么是信息；2了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；3知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；重點(diǎn)難點(diǎn)信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)記載教學(xué)活動(dòng)一、新課引入1、什么是信息你知道嗎（學(xué)生回答）簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。二、新課教學(xué)1信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”學(xué)生自己舉例來(lái)領(lǐng)略信息技術(shù)帶給我們生活的作用。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解。

簡(jiǎn)介：淺談如何提高小學(xué)生的繪畫(huà)興趣摘要繪畫(huà)是表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式，也是美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力，對(duì)于學(xué)生的審美和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”。興趣就是最好的老師，所以，要想提高小學(xué)生的繪畫(huà)和審美能力，首先得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。關(guān)鍵詞繪畫(huà)概述繪畫(huà)種類(lèi)心理及學(xué)習(xí)特征繪畫(huà)興趣正文一、繪畫(huà)概述1繪畫(huà)的內(nèi)涵繪畫(huà)是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。2繪畫(huà)的作用在小學(xué)階段，繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力具有一定的激發(fā)和培養(yǎng)的作用，繪畫(huà)能有效的促進(jìn)學(xué)生左腦和右腦思維關(guān)系的平衡以及智力的互相誘發(fā)，也有利于學(xué)生對(duì)其它科目的學(xué)習(xí)。二、適合于小學(xué)生的繪畫(huà)種類(lèi)繪畫(huà)包括很多種類(lèi)，有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)等等。這些畫(huà)種三、小學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)特征兒童的心理發(fā)展表現(xiàn)在認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面。小學(xué)階段特別是小階段是小學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。他們面臨著生理與心理上的極具變化，加之緊張的學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。小階段的學(xué)生容易動(dòng)感情，也重感情。他們充滿熱情和激情，他們的情感極易受外界影響，易沖動(dòng)。他們對(duì)自己喜歡的事積極性高，而對(duì)于不感興趣的事就避而遠(yuǎn)之。并且，小階段的學(xué)生大部分都有積極向上的進(jìn)取心，這與他們的求知欲、自尊心和好勝心強(qiáng)是分不開(kāi)的。但他們思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的感情色彩去看待周?chē)娜撕褪隆Ｋ?、培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與低年級(jí)的學(xué)生有所不同，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生大多喜歡畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)作品常常充滿童趣，能夠根據(jù)自己的感受大膽的畫(huà)出來(lái)。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，到了五、六年級(jí)情況就有所不同了，學(xué)生不滿足于涂鴉式的畫(huà)法，這是因?yàn)樾〉膶W(xué)生在繪畫(huà)方面開(kāi)始有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，有的學(xué)生開(kāi)始潛意識(shí)的出現(xiàn)害羞和畏難情緒，對(duì)自己的畫(huà)常常感到不滿意，開(kāi)始產(chǎn)生怕畫(huà)、厭畫(huà)的情緒。因此，學(xué)習(xí)的興趣和信心明顯降低了。針對(duì)這樣的情況，教師要依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣

簡(jiǎn)介：1房樹(shù)人繪畫(huà)心理測(cè)驗(yàn)房樹(shù)人繪畫(huà)心理測(cè)驗(yàn)房樹(shù)人繪畫(huà)心理測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)稱(chēng)HTP，是目前國(guó)際上比較標(biāo)準(zhǔn)的一套心理投射法測(cè)驗(yàn)。通過(guò)畫(huà)圖者所畫(huà)的房子、樹(shù)和人，可以了解其潛意識(shí)的心態(tài)、情緒、性格、人際交往狀態(tài)、家庭關(guān)系情況、心理能量等等。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)也可以拆分成畫(huà)房測(cè)驗(yàn)、畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)、自畫(huà)像測(cè)驗(yàn)三個(gè)部分。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)的適用范圍和優(yōu)點(diǎn)房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)的適用范圍和優(yōu)點(diǎn)一、適用范圍1、個(gè)別測(cè)驗(yàn)和集體測(cè)驗(yàn)都可以運(yùn)用。2、作為正常人群心理健康普查工具。3。、門(mén)診和住院病人心理診斷。4、家庭治療提供各種信息，矯正兒童行為問(wèn)題。5、作為藝術(shù)療法。二、優(yōu)點(diǎn)1、具有主動(dòng)性、構(gòu)成性、非言語(yǔ)性的特點(diǎn)。2、了解被測(cè)者智力，不容易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)。3、再測(cè)驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有利反復(fù)測(cè)驗(yàn)。房樹(shù)人測(cè)試方法房樹(shù)人測(cè)試方法1、測(cè)試前準(zhǔn)備2、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)你拿起鉛筆，認(rèn)真地畫(huà)一座房屋，畫(huà)任何結(jié)構(gòu)的房屋都可以，只要你努力地去畫(huà)就可以了，如果你自己覺(jué)得不滿意，可以用橡皮修改，在時(shí)間上沒(méi)有特別的限制，只要你認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)就可以統(tǒng)合性房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)合性房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)你用鉛筆在這張白紙上任意畫(huà)一幅房子、樹(shù)、人物在內(nèi)的畫(huà)，你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，但是要求你必須認(rèn)真地畫(huà)，不要采取寫(xiě)生、或臨摹的方式，也不要用尺子，在時(shí)間方面不限，也允許涂改；畫(huà)完以后請(qǐng)寫(xiě)上自己的姓名、性別、年齡、文化和職業(yè)房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)的記錄房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)的記錄1。首先記錄每一幅畫(huà)的描繪時(shí)間。2。記錄每幅畫(huà)描繪的先后順序。3。描繪過(guò)程中，是連續(xù)性的描繪還是停頓性的描繪。4。描繪過(guò)程中的情緒狀態(tài)平穩(wěn)的、煩躁的、心安理得的、煩惱的；合作的還是抵制的。。。。3關(guān)于人的提問(wèn)關(guān)于人的提問(wèn)1。這人大約幾個(gè)歲2。結(jié)婚了嗎家里有幾個(gè)人什么樣的人3。這個(gè)人干什么的4。他正在干什么5。他正在想什么感到什么統(tǒng)合型房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)統(tǒng)合型房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)一。總體印象主要通過(guò)觀察測(cè)驗(yàn)中的行為來(lái)判斷測(cè)驗(yàn)的態(tài)度，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效等。二。形式分析1。測(cè)驗(yàn)的時(shí)間2。描繪的順序3。遠(yuǎn)近感4。使用畫(huà)面大小5。位置6。畫(huà)紙對(duì)畫(huà)面的切斷7。筆畫(huà)壓力和線條的濃淡8。線條長(zhǎng)短9。影子和陰影10。擦消11。畫(huà)面對(duì)稱(chēng)性12。畫(huà)面透明性13。立體性14。方向15。詳細(xì)性16。省略17。運(yùn)動(dòng)18。地面線19。其他房樹(shù)人的內(nèi)容分析房樹(shù)人的內(nèi)容分析房子房子房子表示個(gè)體出生、成長(zhǎng)的家庭，也是指?jìng)€(gè)體對(duì)一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、

簡(jiǎn)介：統(tǒng)合型房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)分析方法統(tǒng)合型房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)分析方法一、總體印象對(duì)被試的直感，表面觀察測(cè)驗(yàn)態(tài)度。要直率地、生動(dòng)地描寫(xiě)被試者的表現(xiàn)，如驚喜忙亂、軟弱無(wú)力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無(wú)精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。二、形式分析1、測(cè)驗(yàn)時(shí)間一般所需平均時(shí)間房子H為11分鐘，樹(shù)T為9分鐘，人P為11分鐘2、順序正常為正常為H屋頂、墻、門(mén)、窗。屋頂、墻、門(mén)、窗。T樹(shù)干、冠、根。樹(shù)干、冠、根。P頭面部、軀體、手足。頭面部、軀體、手足。順序混亂往往說(shuō)明被試者順序混亂往往說(shuō)明被試者11精神發(fā)育遲滯；精神發(fā)育遲滯；22情緒障礙、興奮、無(wú)計(jì)劃；情緒障礙、興奮、無(wú)計(jì)劃；33與眾不同的與眾不同的思維方式，精神分思維方式，精神分裂癥；裂癥；44圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；55輕率任性；輕率任性；66無(wú)決斷力、不無(wú)決斷力、不安，有關(guān)反復(fù)抹消的部分，提示多存在心理沖突問(wèn)題。安，有關(guān)反復(fù)抹消的部分，提示多存在心理沖突問(wèn)題。3、遠(yuǎn)近感1畫(huà)面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖谔崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。2畫(huà)面過(guò)分遠(yuǎn)離提示回避現(xiàn)實(shí)，或過(guò)度批判的，焦慮不安，自卑感。畫(huà)面過(guò)分遠(yuǎn)離提示回避現(xiàn)實(shí)，或過(guò)度批判的，焦慮不安，自卑感。3畫(huà)面無(wú)遠(yuǎn)近感缺乏調(diào)整力，只看到問(wèn)題表面，心理水平未成熟。4、使用畫(huà)面之大小1、過(guò)大畫(huà)面過(guò)大畫(huà)面2323紙顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過(guò)度、對(duì)環(huán)境感知無(wú)壓力、但內(nèi)顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過(guò)度、對(duì)環(huán)境感知無(wú)壓力、但內(nèi)心充滿緊張、躁狂、妄想、攻擊、好幻想、敵意。心充滿緊張、躁狂、妄想、攻擊、好幻想、敵意。22、過(guò)小畫(huà)面、過(guò)小畫(huà)面2311、中心畫(huà)、中心畫(huà)成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。22、左側(cè)畫(huà)、左側(cè)畫(huà)感情世界，過(guò)去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。感情世界，過(guò)去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。33、右側(cè)畫(huà)、右側(cè)畫(huà)理智世界，將來(lái)的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。理智世界，將來(lái)的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。44、上、上部目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂(lè)觀。我與他人保持距離，難以接近，樂(lè)觀。55、下、下部感到自我現(xiàn)實(shí)的確定的目標(biāo)，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具感到自我現(xiàn)實(shí)的確定的目標(biāo)，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具體的事物存在于身邊才能安定的想法。體的事物存在于身邊才能安定的想法。6、與畫(huà)紙的一邊相連接對(duì)自己獨(dú)立的行動(dòng)感到不安，渴求得到依賴，支持的人。過(guò)分對(duì)稱(chēng)強(qiáng)迫觀念，情感冷淡，與人保持距離，壓抑，沖動(dòng)，理智。過(guò)分對(duì)稱(chēng)強(qiáng)迫觀念，情感冷淡，與人保持距離，壓抑，沖動(dòng)，理智。12、透明性情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。13、立體性自上往下觀自上往下觀鳥(niǎo)瞰圖鳥(niǎo)瞰圖積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無(wú)束縛，不適應(yīng)。積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無(wú)束縛，不適應(yīng)。自下往上觀自下往上觀仰視圖仰視圖與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。14、方向房子房子樹(shù)人全正面顯示人格生硬，不妥協(xié)。人全正面顯示人格生硬，不妥協(xié)。側(cè)面人逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過(guò)度警惕。側(cè)面人逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過(guò)度警惕。背面人對(duì)人和事的拒絕和否定，某些人表現(xiàn)為有特殊的關(guān)心。背面人對(duì)人和事的拒絕和否定，某些人表現(xiàn)為有特殊的關(guān)心。正身側(cè)面不能良好地與社會(huì)接觸，不正直，露出欲。全側(cè)人單手單足，內(nèi)向，少交際，自我隱敝，只按自我方式與外界接觸。15、詳細(xì)性描繪詳細(xì)對(duì)日常生活中實(shí)際的、具體的意識(shí)、關(guān)心自我的處理能力。過(guò)分詳細(xì)重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)環(huán)境過(guò)度關(guān)心，強(qiáng)迫傾向，情緒紊亂，癔病，神經(jīng)癥，病態(tài)人格。不詳細(xì)精神動(dòng)力低下，內(nèi)向，抑郁，智能缺陷，不適應(yīng)。16、省略省略部分有時(shí)具有特殊意義，有的則近似于不詳細(xì)、忽略。17、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)的激烈性，自發(fā)性等，擴(kuò)張性收縮性，積極被動(dòng)。18、地面線過(guò)濃線對(duì)安全感的關(guān)注，焦慮不安。下垂線自我孤獨(dú)，對(duì)母親的依賴，露出傾向。右垂線對(duì)未來(lái)不確定感，危險(xiǎn)感。左垂右上線對(duì)未來(lái)的努力意識(shí)。19、其他1、太陽(yáng)權(quán)威，太陽(yáng)權(quán)威，22、氣候、氣候氣象對(duì)環(huán)境的感情。氣象對(duì)環(huán)境的感情。

簡(jiǎn)介：幼兒園托班繪畫(huà)教案一朵小紅花（手指點(diǎn)畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫(huà)。2、能模仿教師和家長(zhǎng)的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。3、愿意大膽點(diǎn)畫(huà)，感受點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙活動(dòng)過(guò)程1、教師以變魔術(shù)的方式出示顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色名稱(chēng)。教師（1）看你們知道這是什么嗎（2）這是什么顏色2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫(huà)。（1）教師寶寶們，今天我們和游戲好嗎（好）（2）教師邊做邊示范講解，點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。教師先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。（3）教師講畫(huà)好的畫(huà)給幼兒看，并古作驚奇地問(wèn)顏色寶寶怎么啦（4）教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我點(diǎn)了一朵小花。（5）教師提醒幼兒畫(huà)完將手擦干凈。教師最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。將幼兒作品貼出來(lái)，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為三、結(jié)束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。幼兒園托班美術(shù)教案小魚(yú)回家了一、活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的2、通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、白紙、水彩筆人手一份2、“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)一面是哭臉一面是笑臉三、活動(dòng)過(guò)程一、引入出示一條大魚(yú)問(wèn)這是誰(shuí)?。ㄓ變夯卮穑┧趺戳耍弈槪┻@個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢二、幫大魚(yú)找家老師示范畫(huà)水（曲線）魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。三、幫小魚(yú)找家1老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好2請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里3老師這兒還有好多的小魚(yú)沒(méi)有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找

簡(jiǎn)介：幼兒園大班繪畫(huà)活動(dòng)秋天來(lái)了一、說(shuō)教材㈠、教材分析秋天來(lái)了，菊花、一串紅等都開(kāi)了，樹(shù)葉逐漸變黃，一片一片開(kāi)始飄落下來(lái)；果園里，蘋(píng)果、山楂映紅了臉，柿子掛滿了枝頭，像一盞盞的紅燈籠田野里，棉桃笑得咧開(kāi)了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉這些秋天花兒的開(kāi)放、樹(shù)葉的變化，果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕，處處洋溢著豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀察、感知、體驗(yàn)，讓他們?cè)诹私馇锛炯竟?jié)特征的基礎(chǔ)上，來(lái)感受和表現(xiàn)出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，并且通過(guò)自己的繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)成功感。㈡、幼兒情況分析大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識(shí)，繪畫(huà)水平已經(jīng)從涂鴉期過(guò)渡到象征期、圖式期，并且掌握了一定的繪畫(huà)技能，具備一定的構(gòu)圖能力，能夠運(yùn)用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。本次活動(dòng)中，教師將利用科學(xué)，有效的教育手段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫(huà)，充分地表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗(yàn)和愉悅體驗(yàn)。綜合以上情況，我將本次活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，同時(shí)滲透語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，制定的活動(dòng)目標(biāo)為1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、使幼兒通過(guò)觀察、感知來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能夠畫(huà)出一幅生動(dòng)的“秋天來(lái)了“的圖畫(huà)。㈢、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。2、環(huán)境準(zhǔn)備活動(dòng)室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動(dòng)區(qū)投放蘋(píng)果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實(shí)，墻壁上貼著美的秋景的圖片草地、楓林、田野、果園、天空等。吸引住幼兒的注意后，再帶幼兒進(jìn)入用水果、農(nóng)作物果實(shí)、樹(shù)葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室，讓他們?cè)诟兄锾斓氖斋@的同時(shí)，自然地引入課題，同時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著幼兒的興趣所在，我播放“秋天“的多謀體課件，讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象，并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論你看到的秋天有什么它是什么顏色的它美在哪里人們的心情怎么樣讓幼兒在討論中自然習(xí)得秋天的常識(shí)，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時(shí)為繪畫(huà)作好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，我根據(jù)幼兒談話的情況，隨機(jī)進(jìn)行熱愛(ài)大自然，尊重勞動(dòng)人民等方面的教育，使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)。3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認(rèn)為幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫(huà)這一傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，我不僅采用了多謀體課件這一新生事物，還引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，“秋天還有什么好玩的事你喜歡什么樣的秋天“這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著特點(diǎn)。至此，幼兒對(duì)秋天的事物、色彩感知，也由對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的觀賞，進(jìn)入到了繪畫(huà)創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容，合理布置畫(huà)面使幼兒畫(huà)出“秋天來(lái)了“的美麗圖畫(huà)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們畫(huà)出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫(huà)面。4、展示作品、體驗(yàn)成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結(jié)束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講述自己的繪畫(huà)作品，老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習(xí)并深切地感受到“秋天來(lái)了“，“秋天多么美呀“。另外，活動(dòng)中，我注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步涂色更均勻了，畫(huà)的玉米真好看。并對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成

簡(jiǎn)介：1111工具的選擇與菊花的繪畫(huà)原則工具的選擇與菊花的繪畫(huà)原則1在燒制陶瓷的過(guò)程中，（）決定了窯變的效果。在燒制陶瓷的過(guò)程中，（）決定了窯變的效果。A、燒制時(shí)間B、顏料的質(zhì)地C、顏料的厚薄D、顏色正確答案C2陶瓷繪畫(huà)裝飾中，以羊毫加健毛筆為主要繪畫(huà)工具，但是，這種筆畫(huà)下列哪陶瓷繪畫(huà)裝飾中，以羊毫加健毛筆為主要繪畫(huà)工具，但是，這種筆畫(huà)下列哪種類(lèi)型的畫(huà)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)（）種類(lèi)型的畫(huà)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)（）A、山水畫(huà)B、人物畫(huà)C、花鳥(niǎo)畫(huà)D、寫(xiě)意畫(huà)正確答案B3中國(guó)繪畫(huà)在構(gòu)圖方面強(qiáng)調(diào)的空間安排，突出表現(xiàn)在（）。中國(guó)繪畫(huà)在構(gòu)圖方面強(qiáng)調(diào)的空間安排，突出表現(xiàn)在（）。A、留白B、透視C、平衡D、對(duì)稱(chēng)正確答案A4在陶瓷繪畫(huà)中，彩繪裝飾大都浮于釉藥之中，因而被稱(chēng)為“釉中彩”，也叫在陶瓷繪畫(huà)中，彩繪裝飾大都浮于釉藥之中，因而被稱(chēng)為“釉中彩”，也叫“釉中”?！坝灾小薄Ｕ_答案√5在陶瓷制作過(guò)程中，沒(méi)有燒制過(guò)的坯胎，被稱(chēng)為梅瓶。在陶瓷制作過(guò)程中，沒(méi)有燒制過(guò)的坯胎，被稱(chēng)為梅瓶。正確答案√1212菊花畫(huà)面細(xì)節(jié)的調(diào)整和加工菊花畫(huà)面細(xì)節(jié)的調(diào)整和加工1畫(huà)印章時(shí)講究一陰一陽(yáng)，（），一朱一白，并且不能大于題款。畫(huà)印章時(shí)講究一陰一陽(yáng)，（），一朱一白，并且不能大于題款。A、一虛一實(shí)B、一左一右2在陶瓷繪畫(huà)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，更正的方法除了（）之外皆可行。在陶瓷繪畫(huà)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，更正的方法除了（）之外皆可行。A、刀片輕輕刮B、指頭肚輕擦C、毛筆蘸清水洗D、干凈毛筆清掃我的答案C3（）的陶瓷繪畫(huà)技法來(lái)源于中國(guó)畫(huà)用水用墨的關(guān)系，也就是干濕用墨的方（）的陶瓷繪畫(huà)技法來(lái)源于中國(guó)畫(huà)用水用墨的關(guān)系，也就是干濕用墨的方法。法。A、積墨B、潑墨C、點(diǎn)硯D、分水我的答案D4釉里紅的顏色無(wú)濃淡之分，在繪畫(huà)過(guò)程中，只能依靠畫(huà)筆筆觸的把握來(lái)區(qū)釉里紅的顏色無(wú)濃淡之分，在繪畫(huà)過(guò)程中，只能依靠畫(huà)筆筆觸的把握來(lái)區(qū)分。分。我的答案√5景德鎮(zhèn)的陶瓷與其他地方的瓷器相比，最大的特點(diǎn)就是瓷胎厚，色澤以青白景德鎮(zhèn)的陶瓷與其他地方的瓷器相比，最大的特點(diǎn)就是瓷胎厚，色澤以青白釉為主，素有“溫如玉，聲如謦”的美譽(yù)，也叫“假玉”。釉為主，素有“溫如玉，聲如謦”的美譽(yù)，也叫“假玉”。我的答案√3131葫蘆的繪畫(huà)葫蘆的繪畫(huà)1花鳥(niǎo)畫(huà)中，畫(huà)線講求（）的線線關(guān)系?；B(niǎo)畫(huà)中，畫(huà)線講求（）的線線關(guān)系。A、女字交叉B、兩兩交叉C、各自獨(dú)立D、無(wú)特別要求我的答案A2花鳥(niǎo)畫(huà)除了講求筆墨的書(shū)寫(xiě)性之外，更重要的是它的（）。花鳥(niǎo)畫(huà)除了講求筆墨的書(shū)寫(xiě)性之外，更重要的是它的（）。A、學(xué)術(shù)性B、故事性

簡(jiǎn)介：快樂(lè)刮畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)刮畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)劉忠華劉忠華教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫(huà)的特點(diǎn)、掌握刮蠟畫(huà)的技法。情感目標(biāo)感受刮蠟畫(huà)帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。動(dòng)作技能目標(biāo)使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能力得以發(fā)展和提高。教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)和掌握刮蠟畫(huà)的方法。2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備CAI課件、白紙、刮蠟畫(huà)作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程〈一〉、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師同學(xué)們，你們都用過(guò)蠟筆畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎喜歡用蠟筆畫(huà)些什么呢學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著用蠟筆做畫(huà)的樂(lè)趣。師那老師今天來(lái)給大家介紹一種新畫(huà)法，好嗎學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。（教師出示以黑色作為背景的學(xué)生繪畫(huà)作品。）討論除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫(huà)面外，還可在什么樣的紙上作畫(huà)能讓圖畫(huà)的背景是黑色的師在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在上面畫(huà)畫(huà)哦，大家想知道怎樣畫(huà)嗎生想。（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫(huà)，一幅美麗的花朵呈現(xiàn)出來(lái)了。）生原來(lái)老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫(huà)出來(lái)的。生1能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎生2我想在紙上刮各種內(nèi)容可以嗎師當(dāng)然，只要想到的一定能做到，讓老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)玩這個(gè)有趣的刮蠟畫(huà)吧?！炊?、實(shí)踐操作，自主探究1、個(gè)體制作學(xué)生動(dòng)手制作刮蠟畫(huà)。（教室伴隨音樂(lè)）師大家準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。教師同時(shí)出示課件演示步驟1）、起稿刮蠟紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要太用力，以免破壞表面的黑色。2）、輪廓線用尖狀的一頭把畫(huà)稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤(rùn)流暢。3）、刻畫(huà)大色塊用刮蠟筆扁平的一頭來(lái)刮出畫(huà)稿中的大色塊。4）、調(diào)整由于刮蠟紙?zhí)厥獾闹谱鞴に?，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻畫(huà)的過(guò)程中一定要做到心中有數(shù)，胸有成竹。在完成創(chuàng)作后，可以根據(jù)畫(huà)面的需要增加線條或色塊。2、學(xué)生實(shí)踐，師巡視輔導(dǎo)。（停下來(lái)）部分完成了的學(xué)生展示作品，評(píng)議你吹墨畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)吹墨畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析吹墨畫(huà)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)?zāi)€的變化，采用吹墨的形式，嘗試墨線的變化，然后添加墨點(diǎn)、墨色，進(jìn)行裝飾完成。吹墨畫(huà)的題材很廣，學(xué)生可充分想象，吹墨畫(huà)有一定的不可預(yù)測(cè)性和偶然性這些都充分顯示了點(diǎn)線的有序和無(wú)序的美感。二、學(xué)生狀況分析作為初一學(xué)生，他們?nèi)匀痪哂袠O強(qiáng)的好奇心和求知欲。如果單從知識(shí)方面入手，勢(shì)必會(huì)造成枯燥乏味。其次學(xué)生的好動(dòng)心很強(qiáng)，在廣泛的點(diǎn)線變化的作品中，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇自己能夠完成的繪畫(huà)作品形式進(jìn)行創(chuàng)作，從而體會(huì)點(diǎn)線的無(wú)窮韻味，接觸對(duì)線的了解。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能掌握吹墨畫(huà)的定義；吹墨畫(huà)中點(diǎn)線的無(wú)窮變化，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)技能。2過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)吹墨作品的欣賞，使其掌握不同的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。3情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)吹墨作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)吹墨的表現(xiàn)形式。2教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面布局的整體把握和美的體現(xiàn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生毛筆、墨、宣紙（素描紙或A4紙）、中國(guó)畫(huà)（水粉）顏料、調(diào)色盤(pán)、吸管等。教師多媒體課件、演示用作畫(huà)材料。六、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）欣賞導(dǎo)入課件出示吹墨優(yōu)秀作品。先請(qǐng)學(xué)生欣賞大師吹墨作品，再請(qǐng)同學(xué)們欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，分析作品中畫(huà)面效果的不同之處，了解吹墨畫(huà)的特色和趣味。在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到吹墨畫(huà)比較活潑隨意，墨色多變。板書(shū)課題吹墨畫(huà)（二）吹墨畫(huà)定義吹墨畫(huà)又叫吹畫(huà)，是作畫(huà)形式中的一種。顧名思義，吹畫(huà)是將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上，用嘴吹來(lái)代替畫(huà)筆作畫(huà)，一般線條都是用吸管來(lái)吹墨珠。（三）作品表現(xiàn)方法分析1同學(xué)直觀感受吹墨作品的形式與表現(xiàn)方法。2在老師的引導(dǎo)下，小組討論表現(xiàn)方式。3小組代表發(fā)言闡釋觀點(diǎn)。（四）教師示范吹墨畫(huà)并講解步驟