簡介：語言表演課教學大綱語言表演課教學大綱一、課程編號（鶴）一、課程編號（鶴）0751300107513001二、課程性質(zhì)與特點二、課程性質(zhì)與特點語言表演課是培養(yǎng)從事影視?。ê瑑和瘎∨c節(jié)目主持人）表演的專業(yè)藝術(shù)語言表演課是培養(yǎng)從事影視劇（含兒童劇與節(jié)目主持人）表演的專業(yè)藝術(shù)人才的專業(yè)。改革年齡段的學生要要幾基本掌握語言表演課的基本理論知識。人才的專業(yè)。改革年齡段的學生要要幾基本掌握語言表演課的基本理論知識。扎實掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭取在最短的課時內(nèi)，有效扎實掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭取在最短的課時內(nèi)，有效的以嚴格的技術(shù)訓練去獨立面對藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。并且具有和同齡孩子相比較高的以嚴格的技術(shù)訓練去獨立面對藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。并且具有和同齡孩子相比較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識。力爭成為將來的的文化藝術(shù)修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識。力爭成為將來的復合型藝術(shù)人才。同時要求學生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識，全面復合型藝術(shù)人才。同時要求學生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識，全面的能力。具有與社會發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在未來的成長過程中，的能力。具有與社會發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在未來的成長過程中，善于運用正確的世界觀，方法論和美學原則觀察，認識，表現(xiàn)生活，以較強的善于運用正確的世界觀，方法論和美學原則觀察，認識，表現(xiàn)生活，以較強的藝術(shù)素質(zhì)和獨到的方法面對包羅萬象的人生。藝術(shù)素質(zhì)和獨到的方法面對包羅萬象的人生。三、語言表演課在專業(yè)教學計劃中的地位和作用三、語言表演課在專業(yè)教學計劃中的地位和作用語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓練開始，通過不同的教學階段，對不學性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養(yǎng)學生的想象力，信念感，感受力，同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養(yǎng)學生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的錘煉學生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的七、教材及主要參考書目七、教材及主要參考書目（一）教材（一）教材表演基礎(chǔ)表演基礎(chǔ)呂明編著，遼寧師范大學出版社呂明編著，遼寧師范大學出版社20082008年版。年版。（二）參考資料（二）參考資料11戲劇表演學戲劇表演學胡導著，中國戲劇出版社胡導著，中國戲劇出版社20022002年版。年版。22電視表演學電視表演學梁伯龍著，北京廣播學院出版社梁伯龍著，北京廣播學院出版社19971997年版。年版。33表演藝術(shù)教程表演藝術(shù)教程演員實習手冊演員實習手冊林洪桐著，北京廣播學院出版社林洪桐著，北京廣播學院出版社20002000年版。版。第二部分課程內(nèi)容第二部分課程內(nèi)容第一章回歸本真第一章回歸本真解放天性解放天性教學目的與要求教學目的與要求解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習慣。吸取素材的良好習慣。教學方法教學方法

簡介：中班中班語言活動小鳥學本領(lǐng)語言活動小鳥學本領(lǐng)早期閱讀早期閱讀【活動目標活動目標】1、能一頁一頁的翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。2、嘗試運用圖畫書中的句式進行交流。3、體驗集體閱讀圖畫書的樂趣。【活動準備活動準備】（一）材料準備小鳥、小兔、小猴、小貓等動物頭飾若干。語言領(lǐng)域繪本大書小鳥學本領(lǐng)，幼兒活動操作材料小鳥學本領(lǐng)。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置森林的場景。【活動活動過程過程】一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。（一）引導語你們知道小鳥有什么本領(lǐng)嗎（二）觀察圖畫書封面，猜測小鳥想做什么（三）交流小鳥想學本領(lǐng)，你覺得它應(yīng)該找哪些小動物學為什么呢二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內(nèi)容。（一）閱讀要求左手扶書，右手翻書，一頁一頁輕輕地翻。一邊翻一邊仔細看看，小鳥找誰學本領(lǐng)它們說了什么話小動物們的本領(lǐng)是什么（二）重點引導幼兒正確地翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。三、集體交流，運用句式進行對話。（一）提問小鳥找哪些小動物學本領(lǐng)（二）提問小兔的本領(lǐng)是什么小兔是怎么對小鳥說的生活活動在日常生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、賞識幼兒的閃光點，及時表揚、鼓勵，引導幼兒做個有自信心的好孩子。家園共育請家長和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書小鳥學本領(lǐng)，并交流畫面內(nèi)容，談?wù)劶胰撕妥约旱谋绢I(lǐng)。

簡介：語言文字規(guī)范標準作者佚名師生風采來源本站原創(chuàng)點擊數(shù)103更新時間20131226機關(guān)公文行文格式標準與規(guī)范要求序號行文結(jié)構(gòu)規(guī)范要求規(guī)范要求總體要求1A4紙2每頁22行，每行28字（特殊情況合作適當調(diào)整）3雙面印刷4左側(cè)裝訂（詳見第24頁）1題目2號方正小標宋簡體居中（不要加粗）2正文1題目與正文之間空1行2一般3號仿宋GB23123每自然段首行空2字（空格到位），回行頂格4小標題結(jié)構(gòu)層次順序依次為一、（一）1（1）5一級標題用黑體，二級標題用楷體GB2312三、四級標題用仿宋GB2312（不要加粗，獨立成行的標題后不加標點符號）6文中標點符號用法要規(guī)范（詳見國家標準標點符號用法）7文中有關(guān)數(shù)字用法要規(guī)范（詳見國家標準出版物上數(shù)字用法）8文中中國人名漢語拼音拼寫要規(guī)范（詳見國家標準中國人名漢語拼音拼寫規(guī)則）9內(nèi)容做到主題突出，表述準確用語用詞規(guī)范10不可隨意空行3附件說明1在正文下空一行，左空二字編排“附件”二字，后標全角冒號和附件名稱2有多個附件，使用阿拉伯數(shù)字標注附件順序號（如“附件1XXXXX”）3附件名稱后不加標點符號。4附件名稱較長需回行時，應(yīng)當與上一行附件名稱的首字對齊4機關(guān)署名一、加蓋印章的公文1蓋章的下方?jīng)]有內(nèi)容（1）在正文（或附件說明）下空3～4行2）成文日期一般右空4字編排3單一機關(guān)行文時，一般在成文日期之上，居中編排機關(guān)署名1、2、3、A、B、C、等阿拉伯數(shù)字和拉丁字母后用原點123ABCAB教師普通話達標率100數(shù)字、年份不能回行二0一二年二月十六日2013126二零零六年2012年2月16日201312062006年或二〇〇六年我的教育故事實驗一小王晶破折號應(yīng)用實線，長度應(yīng)占2字符紅的、白的、綠的省略號應(yīng)為均勻的6個實點800～900表示時間時冒號用應(yīng)英文狀態(tài)下的。800～900第一、第二、首先、其次、等等第一，第二，首先，其次，（一）、（二）、（1）（2）序號用了括號后，不加標點1教室里傳出了響亮的聲音“好好學習，天天向上”。2他分析了當時的形勢覺得也是“和為貴。”1引用的內(nèi)容是獨立使用。標點放在里邊。教室里傳出了響亮的聲音“好好學習，天天向上。”2引用的內(nèi)容作為作者話語一部分的，標點放在外邊。

簡介：學生語言文字規(guī)范化意識問卷調(diào)查學生語言文字規(guī)范化意識問卷調(diào)查所在年級性別男（）女（）一選擇題1、你認為讓自己說好普通話、寫規(guī)范字有好處嗎、你認為讓自己說好普通話、寫規(guī)范字有好處嗎A非常好B好C一般D不知道2、你在家里說普通話嗎你在家里說普通話嗎A是B偶爾C否3、你父母在家里說普通話嗎、你父母在家里說普通話嗎A是B偶爾C否4、同學在班里糾正你的發(fā)音、指出你的錯誤用字嗎、同學在班里糾正你的發(fā)音、指出你的錯誤用字嗎A經(jīng)常B偶爾C否5、你有查閱工具書的習慣嗎、你有查閱工具書的習慣嗎A有B偶爾C沒有6、你有閱讀的習慣嗎、你有閱讀的習慣嗎A經(jīng)常B偶爾C否7、你愿意與老師一道說好普通話、寫規(guī)范字嗎、你愿意與老師一道說好普通話、寫規(guī)范字嗎A非常愿意B愿意C不愿意88推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，。（。（）A在任何場合都說普通話，不說方言B在正式場合和公共交際場合說普通話C只在學校里說普通話99學校及其他教育機構(gòu)通過學校及其他教育機構(gòu)通過教授普通話和規(guī)范漢字。（教授普通話和規(guī)范漢字。（）A漢語文課程B語文課程C各種課程1010國家通用語言文字以國家通用語言文字以作為拼寫和注音工具。（作為拼寫和注音工具。（）A漢語拼音方案B漢語拼音正詞法基本規(guī)則C注音字母1111異體字在異體字在中可以保留或使用。（中可以保留或使用。（）A地名B姓名C姓氏A規(guī)范漢字B通用漢字C標準漢字2525推廣普通話的目的是推廣普通話的目的是。（。（）A消滅方言B主要為了消除方言的隔閡2626哪些情形下可以保留或使用繁體字、異體字（哪些情形下可以保留或使用繁體字、異體字（）A文物古跡B姓氏中的異體字C書法、篆刻等藝術(shù)作品D題詞和招牌的手書字E出版、教學、研究中需用使用的F經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況2727國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供。（。（）A便利B條件C培訓2828依據(jù)依據(jù)中華人民共和國憲法中華人民共和國憲法和國家通用語言文字法國家通用語言文字法的規(guī)定各民族都有的規(guī)定各民族都有自己的語言文字的自由。（自己的語言文字的自由。（）A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展2929國家機關(guān)以國家機關(guān)以為公務(wù)用語用字。（為公務(wù)用語用字。（）A漢語和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文3030提倡公共服務(wù)行業(yè)以提倡公共服務(wù)行業(yè)以為服務(wù)用語。（為服務(wù)用語。（）A普通話B當?shù)胤窖訡普通話和當?shù)胤窖?131因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應(yīng)當使用文的，應(yīng)當使用。（。（）A簡化漢字B印刷體漢字C規(guī)范漢字3232凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當。（。（）A會說標準的普通話B會說流暢的普通話C具備說普通話的能力3333普通話水平等級測試標準普通話水平等級測試標準將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)再將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)再劃分為兩個等次，其中最高水平和最低等級水平分別為劃分為兩個等次，其中最高水平和最低等級水平分別為。（。（）A一級甲等和三級乙等B一級乙等和三級甲等C一級甲等和三級甲等3434經(jīng)國務(wù)院批準，每年經(jīng)國務(wù)院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。20042004年9月1212日至日至1818日是第日是第屆全國推廣普通話宣傳周。（屆全國推廣普通話宣傳周。（）A六B七C八3535當前國家推廣普通話的方針是當前國家推廣普通話的方針是“”。（。（）A大力提倡、重點推行、逐步普及B大力推行、重點普及、逐步提高

簡介：語言文字活動記錄語言文字活動記錄育才小學20169語言文字活動記錄時間20161114周次第2周記錄人史平原出席人員史平原馬曉宇王輝郭燕燕薛芳康曉霞缺席人無活動記錄1學習國家通用語言文字法2語言文字工作交流小學和幼兒園的推普老師交流自己學校推普的進展以及在工作中摸索的經(jīng)驗教訓，在此基礎(chǔ)上探討如何更好的深入推普工作，使推普工作做得更細致到位。3前段工作總結(jié)。另外這學期各個學校根據(jù)自己的情況設(shè)一周為學校推普周。4若干通知5布置語言文字規(guī)范校的工作A各校根據(jù)實測表填寫推普情況B整理歸檔15學年到至今的推普材料C安排時間進行自查D安排時間檢查、反饋6兩項比賽動員1規(guī)范漢字書寫比賽2師生硬筆書法大賽

簡介：語言文字工作達標建設(shè)自評報告白家莊中學2018年9月組員孫彩坤、辛春霄、楊靜敏、邸宗考、包建平、王亞男在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，建立以“領(lǐng)導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。二、健全制度，使語言文字工作有章可循二、健全制度，使語言文字工作有章可循在成立領(lǐng)導小組之時，學校就擬定了相應(yīng)的制度措施，以保障工作的順利進行。1規(guī)定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。學校規(guī)定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結(jié)合課堂教學加強對學生進行規(guī)范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規(guī)范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。2把語言文字的規(guī)范、標準作為各種評比活動的必要條件。為了使“講普通話，寫規(guī)范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規(guī)定。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學常規(guī)要求中，在聽課、評課和教案、作業(yè)檢查中，把語言文字規(guī)范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規(guī)范語言。學校還把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級和評先評優(yōu)的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規(guī)。3重視宣傳窗口，創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規(guī)范化要求，提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、

簡介：柳峰小學語言文字工作達標建設(shè)實施方案一、指導思想一、指導思想正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質(zhì)教育正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學質(zhì)量和辦學水平的一個重要環(huán)節(jié)。根的首要任務(wù)，是提高教育教學質(zhì)量和辦學水平的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質(zhì)量服據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。我校以我校以山西省教育廳山西省語委關(guān)于貫徹教育部國家語委關(guān)山西省教育廳山西省語委關(guān)于貫徹教育部國家語委關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見的通知于進一步加強學校語言文字工作的意見的通知為指導，進一步提為指導，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關(guān)語高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要言文字工作要點結(jié)合我校實際，結(jié)合我校實際，特制訂以下方案特制訂以下方案二、目標要求二、目標要求做好校園普通話推廣工作做好校園普通話推廣工作做好漢字規(guī)范化推廣工作做好漢字規(guī)范化推廣工作抓好學生抓好學生語言文字基本功訓練語言文字基本功訓練抓好我校教師語言文字規(guī)范化管抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理。理。3、具體措施具體措施一加強組織領(lǐng)導，建立管理網(wǎng)絡(luò)。加強組織領(lǐng)導，建立管理網(wǎng)絡(luò)。11成立以校長成立以校長秦風花秦風花為組長，為組長，宋淑娥、王巧梅宋淑娥、王巧梅為語言文字工作為語言文字工作副組長副組長的語言文字工作領(lǐng)導小組，總體負責學校語言文字工作的語言文字工作領(lǐng)導小組，總體負責學校語言文字工作22學校語言文字學校語言文字工作小組工作小組根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實，將語言文字并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。三、加大宣傳力度，營造良好氛圍。、加大宣傳力度，營造良好氛圍。1、校園內(nèi)大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。、校園內(nèi)大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳在校園內(nèi)教學樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳在各班級開展在各班級開展“推普推普”手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關(guān)文件上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關(guān)文件的宣傳和學習的宣傳和學習在學校的在學校的“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會課開展的主題班廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)到學校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。展。3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應(yīng)用能、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應(yīng)的符合學生實際的語言文字能力培訓訓，根據(jù)不同年級段制定相應(yīng)的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結(jié)要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結(jié)合本校的實際開展了合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀”活動，取得了很好的效果?；顒樱〉昧撕芎玫男Ч?。4、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文

簡介：定南中學語言文字工作三年規(guī)劃定南中學語言文字工作三年規(guī)劃為了更好地貫徹國家通用語言文字法，提高我校廣大師生員工正確使用祖國語言文字的水平，以形成我校語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設(shè)、學生文化素質(zhì)教育和學校教育教學工作有機結(jié)合，發(fā)揮學校語言文字工作基礎(chǔ)性作用，特制定定南中學語言文字工作三年規(guī)劃（20182020）。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和海南省實施規(guī)定，本著以學生為中心，以教師為基礎(chǔ)，以職能部門為窗口，積極穩(wěn)妥地全面推進語言文字工作，大力普及普通話和語言文字規(guī)范化，全面提高學校語言文字工作水平。二、工作目標及主要內(nèi)容普及普通話和用字規(guī)范化工作分三個階段推進。1全面普及普通話，實現(xiàn)漢字使用規(guī)范化。全校師生員工在教學、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100。開展多種形式的普通話培訓工作，抓住教師進口關(guān)和學生畢業(yè)關(guān)，確保師生普通話水平達標。將普通話作為教師評優(yōu)、晉級、調(diào)入、聘用的必備條件之一。教職工普通話測試率達到100，普通話測試達標率和復審合格率斷拓展語言文字宣傳的廣度和深度，進一步提高廣大師生對語言文字工作重要性的認識，樹立規(guī)范意識和法制意識，形成自覺講普通話、寫規(guī)范字的輿論氛圍。3按照“三納入一滲透”工作要求，全面推進學校語言文字工作。學校將積極創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！?。將學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力納入各專業(yè)的培養(yǎng)目標和基本能力要求，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育和美育和社會實踐等教育活動中，提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，將普通話作為校園的教學用語、工作用語、生活用語，從而使校園語言環(huán)境得到有效凈化。三、保障措施㈠健全機構(gòu)，明確責任；完善制度，確保實施。㈡創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。學校將在樓道、會議室、教室等公共活動場所張貼標語、懸掛永久標志，以櫥窗、墻報、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等為陣地，多渠道、多形式宣傳語言文字政策法規(guī)，介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識，使全校師生更清楚地認識推廣普通話的重要意義，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校良好的校園風尚。㈢開展系列活動，注重日常滲透。

簡介：語言得體專題復習語言得體專題復習1、對應(yīng)的高考考試說明要求是“語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級D）2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關(guān)語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，主要包括以下幾點（1）語言表達適合形式的特點和需要。（2）語言符合表達者身份和接受者的接受因素。（3）語言表達能符合特定的場合、目的需要。（4）語言表達有分寸感。3、點擊誤區(qū)一般說，語言表達得體的失分大致有以下原因一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。二是轉(zhuǎn)述不當。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應(yīng)的變更。三是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。4幾點建議（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。5、考點指津語言的運用是一個轉(zhuǎn)達思想、表達感情、交流信息的語言傳遞的過程。1）正確使用謙敬詞語?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍χt敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。2）正確使用書面語、口語。工作生活中常有口語與書面語之分。口頭語一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時用書面語，何時用口語，應(yīng)注意講話的對象、采取的手段、所在的地點，要達到的目的等等。3）避免合同語言的歧義、歧解。簽合同時一定要釘是釘鉚是鉚，千萬不能產(chǎn)生歧義。如今是改革開放的年代，涉及到錢款時一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠款50000元”這50000元是人民幣還是美元，還是歐元。4）一些詞語包括成語，它用于某一方是固定的，不能改變。一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。這些詞只能用于對方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。5）要學會轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述，是對信息進行傳達。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系，第一，理解發(fā)出者話，標準音，華夏兒女更“知心”5改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意。例（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費糧食可恥（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。答案示例（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。對象對象1下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句Ａ這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。答案Ｄ分析Ａ項中“家母”為謙稱，是對別人稱自己的母親，在此句中是稱對方的母親，應(yīng)改為“令堂”。Ｂ項中“令嬡”為敬稱，是尊稱對方的女兒，在此句中是稱自己的女兒，應(yīng)改為“小女”。Ｃ項中“令尊”為敬詞，是尊稱對方的父親，在此句中是稱自己的父親，應(yīng)改為“家父”。Ｄ項中“令郎”為敬詞，是稱贊對方的兒子，符合該句的語境，是正確答案。2下列通信的敬語使用正確的一項是（）A學生給老師寫信說“敬頌教安。”B長輩給侄子寫信說“順致安康。”C小王給同學寫信說“謹致鳴謝?！盌老張給同事寫信說“特此函達。”答案A分析語言表達要注意謙詞和敬詞。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語言得體的重要內(nèi)容，而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才能在運用的過程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。3下列各句中都有用語不得體的地方，請指出來，并改正。1奉上力作一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。2日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。3學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報告，提出了不少改進食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責成學校領(lǐng)導研究落實。4聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，你們?nèi)缧柚更c的話，我們將不吝賜教。答1改為2改為3改為4改為答案力作拙作；刪去“于百忙中”；責成希望；不吝賜教全力協(xié)助4、說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。青工小王經(jīng)常請假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復習功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會不及格。（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

簡介：語言（上）中班語言活動金色的房子活動內(nèi)容金色的房子活動目標1、欣賞并理解故事內(nèi)容2、學會復述故事，學會詞匯“亮堂堂”、“一閃閃”活動重點復述故事活動難點復述故事活動準備背景圖金色的房子、娃娃、小羊、小猴、小狗、小鳥活動過程一、觀看圖片，激發(fā)興趣。1、講述故事金色的房子2、提問房子是什么顏色的（紅的墻，綠的窗，金色的房頂）3、故事里面有那些小動物4、他們之間發(fā)生了什么事情最后怎么樣了（他們成了好朋友）二、復述故事，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。1、復述對話2、變化角色復述對話3、集體復述對話三、表演故事，理解故事內(nèi)容1、分角色，交代游戲內(nèi)容2、幼兒表演四、活動小結(jié)1、教育幼兒要和小朋友一起分享快樂，才是真正的快樂2、以小姑娘的口吻邀請幼兒去院子里玩游戲中班語言活動憫農(nóng)活動內(nèi)容憫農(nóng)活動目標1、引導幼兒感受古詩中的韻律美2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜勞動成果活動重點引導幼兒感受古詩中的韻律美活動難點培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜勞動成果活動準備背景圖活動過程一、圖片導入，激發(fā)興趣二、分析了解古詩內(nèi)容1、農(nóng)民伯伯為什么在烈日下出禾苗2、為什么出了好多汗，還不休息請幼兒研討回答3、小結(jié)在烈日當空的正午，農(nóng)民伯伯在田里不停的勞動，為的是以后我們有更多的糧食吃，這樣才不能餓肚子4、講解第三、四句，理解古詩含義5、我們都應(yīng)該知道自己碗中的糧食來之不易，每一顆糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦換來的，所以我們要珍惜糧食三、吟誦古詩（讀兩次）1、男女生分組吟誦2、個別幼兒吟誦3、集體吟誦四、看書上的圖片，這個小朋友做的對嗎為什么（小朋友們踴躍說）

簡介：第1頁，共10頁語言運用得體練習語言運用得體練習一、選擇題（本大題共30小題，共900分）1下列各句中，語言表達得體的一句是A可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。B學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告，文中提出改進意見，并且責成學校領(lǐng)導研究落實。C盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。D學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是敬祝痊安。2下列各句中，表達得體的一句是（）A我年輕識淺，說話辦事考慮不周，可能對您有所冒犯，望您海涵。B他不過是個孩子，不與他一般見識，我是長輩，還沒有這點雅量C臨別時，他將自己的一張照片送給我我很感動，決心一定要好好惠存。D這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。3下列交際用語使用得體的一項是（）A今天下午，我將去貴處洽談我班同學光臨貴館參觀的事宜。B我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈實用投資指南一冊。C一位初次給報刊編輯投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函謹將拙稿寄上，敬請審閱，歡迎斧正。D您的管見讓我獲益良多，在此謹表謝意。4下列交際用語使用不得體的一項是A還書用語大作拜讀完畢，茲原物璧還。B請柬用語6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨C情景對話“令郎貴庚”“犬子今年14歲?！盌回函用語如不出意外，本人屆時定當撥冗出席。5下列各句中，表達得體的一句是（）A這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。B他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。第3頁，共10頁10下列各句中，表達得體的一句是A他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉“獻丑，獻丑”B真是事出意外舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。11下列各句中，表達得體的一句是（）A既然體已經(jīng)認識到自己的錯誤，并且及時改正，沒有造成嚴重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B在朋友的聚會上偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說想了解貴公司，望指點，不勝感激。C超市周年慶典促銷活動的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D在一次討論會上，我首先發(fā)言說作為這個行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會鼎力相助。12下列各句中，傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是A你和我小學畢業(yè)時的合影我一直當作珍貴的“文物”惠存著。B可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。C你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢。D我的一首小詩在星星詩刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。13下列各句中，表達得體的一句是（）A張老師，我誠摯邀請您蒞臨我校學術(shù)交流研討會，請您屆時為會議給予認真的指導。B老李對父親剛?cè)ナ廊炀蛠砩习嗟睦蠌堈f“家父剛過世，你還是在家里多休息幾天吧。”C小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒，興奮地對店員說“下次我還會光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?

簡介：語言基礎(chǔ)訓練（具體見課堂教學）語言基礎(chǔ)訓練（具體見課堂教學）一、站姿訓練一、站姿訓練二、口部操訓練二、口部操訓練1、咬蘋果（開口腔）2、嚼蘋果（活動口腔）3、舌頭跑步、警察抓小偷、彈舌（舌頭的力度及靈活度訓練）4、噴口（雙唇力度訓練）三、發(fā)聲練習三、發(fā)聲練習1、HEIHA練習（找到正確的發(fā)音位置并放開聲音）2、BADADADILIULIUHONGLONGHONGPINGPANGPANG（氣息掌控訓練）3、恐龍來了吼吼吼河馬樂了哈哈哈烏鴉餓了嘿嘿嘿4、中國偉大山明水秀身材飛揚波瀾壯闊（四字詞練習）5、阿毛（聲音的大小松弛、達遠訓練）暑期故事練習暑期故事練習獅子和回聲獅子和回聲獅子是山林里的大王，認為自己是至尊無上、神圣不可侵犯的，假如誰不順從它的意思，敢和它爭辯一句，就別想活命。一天，獅子到外面去玩，一路上，所有的野獸看見它，都惶恐地低下頭給它行禮，獅子見了非常高興，他走到一個山谷里，一陣清風吹來，不禁大吼一聲“哈，我是萬獸之王”山谷里傳來一個回聲“哈，我是萬獸之王”獅子想“什么那個混蛋敢和我爭高下”它生氣地罵道“混蛋，你敢再說一句”那個聲音也說“混蛋，你敢再說一句”本期課件內(nèi)容本期課件內(nèi)容大嘴巴青蛙大嘴巴青蛙從前有一只大嘴巴青蛙，有一天，它來到池塘邊，看見一只特別大的鱷魚，于是它對鱷魚說（嘴巴張大說話）“鱷魚先生，你在干什么呀”鱷魚說（很兇的樣子）“噓別說話，我在等一只大嘴巴青蛙，等我等到它，我要把它吃掉”“（嘴巴變小說話）哦我沒見過大嘴巴青蛙，鱷魚先生再見，我要走了”亮點講解亮點講解訓練學生的牙關(guān)開合度以及表演能力，夸張的表演配上趣味性的對話，讓孩子在訓練語言表演的同時更能感受其趣味性。是個紅薯滾下坡是個紅薯滾下坡村里有條清水河，河岸是個小山坡。村里有條清水河，河岸是個小山坡。小寶上山挖紅薯，鬧鬧嚷嚷笑呵呵。小寶上山挖紅薯，鬧鬧嚷嚷笑呵呵。忽聽河里一聲響，河水濺起一丈多。忽聽河里一聲響，河水濺起一丈多。嚇得我忙大聲喊，誰不小心掉下河嚇得我忙大聲喊，誰不小心掉下河大家一聽笑呵呵，有個姑娘告訴我，大家一聽笑呵呵，有個姑娘告訴我，不是有人掉下河，是個紅薯滾下坡。不是有人掉下河，是個紅薯滾下坡。

簡介：安遠鎮(zhèn)中心小學安遠鎮(zhèn)中心小學語言文字工作領(lǐng)導小組、工作職責語言文字工作領(lǐng)導小組、工作職責一、指一、指導思想思想為了認真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和甘肅省實施辦法，更好地發(fā)揮學校在全社會語言文字規(guī)范化過程中的推動作用，促使學校語言文字工作的規(guī)范化，為我縣迎接城市語言文字工作評估做出貢獻。二、二、領(lǐng)導領(lǐng)導小組組長韓永海副組長蔣漢武劉金福成員紀生福張更成各教研組組長語文老師信息員邢潤蘭領(lǐng)導小組職責1、認真貫徹執(zhí)行中華人民共和國國家通用語言文字法、甘肅省漢語言文字應(yīng)用管理條例，管理和監(jiān)督本校的語言文字工作。2、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一布局，把語言文字工作納入學校的整體發(fā)展規(guī)劃中。3、制定并組織實施本校的語言文字工作計劃。4、督促、檢查本校語言文字工作開展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。5、加強教學管理，指導教師在教學中推行普通話和規(guī)范使用漢字。強化訓練，切實提高教師和學生的語言文字應(yīng)用能力。6、加強語言文字工作的日常管理和宣傳，營造良好的環(huán)境促進語言文字工作的正常開展。1、按期檢查教師上課用語（100做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）。2、落實教師板書、批改作業(yè)、出試卷等100做到使用規(guī)范漢字的要求。3、把提高語言文字規(guī)范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。4、加強對學生語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準的學習并組織相應(yīng)的學生問卷答題。5、加強學生校內(nèi)外堅持說普通話、寫規(guī)范字、用文明語的教育，鼓勵學生監(jiān)督家長及親戚朋友說普通話用規(guī)范字。6、選好學校及班級推普員并發(fā)揮其作用。7、充分利用校園廣播、國旗下講話加強語言文字工作的輿論宣傳。8、組織青年團員老師及學生開展“啄木鳥”行動。（3）辦公室1、組織教師學習語言文字政策法規(guī)和規(guī)范標準，并組織相應(yīng)的問題答卷。2、教育并強化教師日常使用普通話、規(guī)范字意識，檢查并記載。3、對教師普通話考試情況及考試水平摸底，登記造冊。4、做好語言文字規(guī)范化督導檢查及接待工作。（4）總務(wù)室、電教室1、對學校各類標志、指示牌、文化陣地進行日常維護。2、布置語言文字環(huán)境（花卉、橫幅、展板等）。3、在學校辦公樓、教學樓、食堂、圖書室、報告廳及各功能室增設(shè)使用規(guī)范語言文字的提示牌。4、督促職員職工交談用語使用普通話。

簡介：課時序號8授課日期授課班級學生人數(shù)出席缺課學生課題迷幻陷阱“誤讀”和“異讀”課型新授課標要求注意在生活和跨學科的學習中學語文、用語文，在學習和運用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力。知識與技能了解古今漢語中“誤讀”和“異讀”的現(xiàn)象和原因，幫助學生學會如何讀準字音。過程與方法通過課堂上的學習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題，培養(yǎng)良好的語文學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。教學目標情感態(tài)度與價值觀通過活動，提高語文學習興趣。教學重點1學生自學課本，了解“誤讀”和“異讀”的成因。2完成課本中的字音練習。教學難點完成課本中的字音練習內(nèi)容分析內(nèi)容分析與整合“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象在學生的學習和生活中比較常見。究其原因，很大程度上是因為學生的基礎(chǔ)知識的積累深度不夠，對一些比較容易混淆讀音的字難以區(qū)別。所以，本課的學習旨在給學生樹立一種注重辨別易混淆字的讀音的意識，培養(yǎng)他們積累字詞的習慣與能力。學情分析學生對拼音的掌握本來基礎(chǔ)薄弱，且存在很大的拼讀障礙和錯誤，因此本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該來說可能要付出的努力很大但收效將較小。教學方法講授、練習教具（多媒體）多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容師生活動時間備注一、課堂導入多媒體出示以下詞語，讓學生讀?？珊过斊潌斡谂诶油罗谶@個過程中，學生肯定會按照字的常用音來讀，然后，出示正確讀音，引入“異讀字”的話題。學生朗讀，教師糾錯。5分鐘多的姓氏需要異讀，同學們知道哪些呢（學生思考發(fā)言，并用多媒體出示）解（XI）仇（QI）單（SHN）樸（PIO）查（ZH?。﹨^(qū)（ōU）召（SHO）逢（PNG）種（CHNG）萬俟（MQ）尉遲（YǜCH）2、帶領(lǐng)學生回顧文言文中常見的通假異讀和破讀的現(xiàn)象（可就課堂的情況靈活處理）3、解決課后的練習題。四、課后作業(yè)請同學們在課后注意收集整理咱們生活中常見的誤讀和異讀現(xiàn)象，做一本迷你誤讀字和異讀字小詞典。學生自主完成7分鐘板書設(shè)計“誤讀”與“異讀”“異讀”選擇正確的讀法檢查意見組長（簽名）年月日教學反思

簡介：語言文字規(guī)范化學校申報自評報告語言文字規(guī)范化學校申報自評報告示范區(qū)實驗學校示范區(qū)實驗學校20184122018412規(guī)定與推進措施。教導處在小學生一日活動中使用普通話、書寫規(guī)范字進行明確要求，進行教學常規(guī)檢查督促落實，并及時將檢查情況發(fā)布，成為我?？荚u教師教育教學質(zhì)量、評優(yōu)選先的依據(jù)。我校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)選先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實。組織全校教師分批參加了普通話培訓，注重教師教學基本功的訓練，組織開展了教師教學技能的比賽，內(nèi)容包括教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三字兩（話）畫等方面內(nèi)容。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。在我校的綜合管理下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強，語言文字應(yīng)用能力逐步提高。二、教育教學1、抓好常規(guī)管理。（1）我校將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內(nèi)容，以文明學校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。（2）將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導帶頭使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認真組織教師參加教師普通話等級考試，目前教師普通話測試全部合格。