簡介：1C語言程序言程序設計設計考試大綱一、考一、考試說試說明1、考試要求（1（掌握C語言基礎理論知識；（2（掌握程序設計的設計方法；（3（熟悉C語言的應用范圍；（4（熟悉C語言的開發(fā)過程，了解C語言在行業(yè)中的應用技術；（5（了解C語言的發(fā)展情況和趨勢。2、能力要求通過本次考試的合格人員能參與C語言程序的開發(fā)、設計與實現(xiàn)，能按照用戶需求寫出相應的功能模塊，能正確的編寫和調試程序。二、考二、考試范圍1C語言概述11C語言的特點12結構化程序設計13編寫一個簡單的C語言程序2C語言基本數(shù)據(jù)類型和運算21C語言的基本數(shù)據(jù)類型22運算符和表達式23標準輸入輸出語句3程序流程的控制31控制語句3二維數(shù)組的使用53字符數(shù)組字符數(shù)組的定義和初始化字符數(shù)組的輸入和輸出54指針指針及指針變量的定義指針的用法55指針和數(shù)組指針與數(shù)組的關系指針數(shù)組56指針和函數(shù)指向變量的指針作為函數(shù)參數(shù)指向數(shù)組的指針作為函數(shù)參數(shù)6結構體和聯(lián)合61結構結構的定義結構的使用62聯(lián)合聯(lián)合的定義聯(lián)合的使用7各種存儲類型的區(qū)別71自動變量

簡介：1C語言程序言程序設計設計考試大綱一、考一、考試說試說明1、考試要求（1（掌握C語言基礎理論知識；（2（掌握程序設計的設計方法；（3（熟悉C語言的應用范圍；（4（熟悉C語言的開發(fā)過程，了解C語言在行業(yè)中的應用技術；（5（了解C語言的發(fā)展情況和趨勢。2、能力要求通過本次考試的合格人員能參與C語言程序的開發(fā)、設計與實現(xiàn)，能按照用戶需求寫出相應的功能模塊，能正確的編寫和調試程序。二、考二、考試范圍1C語言概述11C語言的特點12結構化程序設計13編寫一個簡單的C語言程序2C語言基本數(shù)據(jù)類型和運算21C語言的基本數(shù)據(jù)類型22運算符和表達式23標準輸入輸出語句3程序流程的控制31控制語句3二維數(shù)組的使用53字符數(shù)組字符數(shù)組的定義和初始化字符數(shù)組的輸入和輸出54指針指針及指針變量的定義指針的用法55指針和數(shù)組指針與數(shù)組的關系指針數(shù)組56指針和函數(shù)指向變量的指針作為函數(shù)參數(shù)指向數(shù)組的指針作為函數(shù)參數(shù)6結構體和聯(lián)合61結構結構的定義結構的使用62聯(lián)合聯(lián)合的定義聯(lián)合的使用7各種存儲類型的區(qū)別71自動變量

簡介：濰坊學院濰坊學院C語言程序設計語言程序設計課程（課程（0212090）教學大綱）教學大綱適用專業(yè)計算機科學與技術（軟件外包）、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字媒體、通信工程專業(yè)；總學時78學時；學分4學分一、說明一、說明1、本課程的目的、任務C語言課程是計算機及相關專業(yè)的重要基礎課程。通過該課程的學習，學生不僅需要掌握C語言的語法和基本知識，更重要的是通過C語言的學習掌握程序設計的思想及方法，提高學生利用C語言的編程能力；同時建立起程序設計的思想，為以后學習其它語言起到觸類旁通的作用，為培養(yǎng)學生有較強軟件開發(fā)能力目標打下良好基礎。2、本課程的教學要求通過本課程的學習，應使學生達到以下基本要求通過本課程的學習，應熟練掌握C語言中的基本知識、各種語句及程序控制結構，熟練掌握C語言的函數(shù)、數(shù)組、指針、結構體、鏈表等數(shù)據(jù)結構的基本算法；并能熟練地運用C語言進行結構化程序設計；具有較強的程序編寫調試能力；具備較強的邏輯思維能力和獨立思考能力。教學思路本課程是學習面向過程的編程的入門課。在實際講解時，除了對基本概念強調外，可在課程講授時輔助現(xiàn)代化教學手段，通過實際觀察程序的走向或變量值的變化，使學生一開始就了解實際的編程、調試的過程，掌握簡單的調試方法和技巧，方便學生的自學，能更好地培養(yǎng)學生的實際動手及解決問題的能力，最終較好地達到本課程的教學目的。二、課程內容及課時分配二、課程內容及課時分配第一章第一章程序設計概述（程序設計概述（42學時）學時）1、教學內容（1）程序設計語言概述。（2）算法概念與算法描述、算法的特性與算法評價。（3）結構化程序設計的基本過程。（4）使用VISUALC60實現(xiàn)C語言程序。（5）C語言程序的基本結構。（6）標識符與保留字。2、教學要求（1）掌握算法概念與算法描述方法，了解算法的特性與算法評價指標。（2）熟悉結構化程序設計的基本過程。（3）掌握使用VISUALC60實現(xiàn)C語言程序的基本步驟。（4）熟悉簡單C語言程序的基本結構。（5）掌握標識符與保留字的概念。（4）掌握SWITCH語句一般形式及用法。（5）利用流程圖加深對選擇結構程序的理解。（6）掌握條件運算，并能實現(xiàn)與IF語句的轉化。（7）掌握關系與邏輯運算符表達式的結果判定。（8）掌握分支結構程序設計的一般方法第四章第四章循環(huán)結構的程序設計（循環(huán)結構的程序設計（64學時）學時）1、教學內容（1）F語句、WHILE語句和DOWHILE語句。（2）循環(huán)嵌套。（3）BREAK，CONTINUE命令。2、教學要求（1）掌握WHILE語句與DOWHILE語句的結構，兩者區(qū)別以及各自使用方法；（2）掌握F語句的結構，熟練掌握其使用方法；（3）掌握常見的循環(huán)嵌套形式；（4）掌握BREAK命令和CONTINUE命令的使用方法。（5）掌握循環(huán)結構程序設計的一般方法。第五章第五章數(shù)組程序設計（數(shù)組程序設計（64學時）學時）1、教學內容（1）數(shù)組的含義與存儲特點。（2）數(shù)值型一維數(shù)組的特點及定義與使用方法。（3）字符數(shù)組一維數(shù)組的功能、特點、定義與使用方法。（4）二維數(shù)組的特點、定義及使用方法。（5）字符串操作函數(shù)。2、教學要求（1）掌握數(shù)值型一維數(shù)組的定義，數(shù)組元素的引用方法及數(shù)組應用；（2）掌握字符數(shù)組與字符串的概念，掌握字符數(shù)組的定義與使用方法，熟悉常用的字符串處理函數(shù)。（3）了解二維數(shù)組的特點、定義及用法。（4）掌握數(shù)組程序設計的一般方法與典型算法。第六章第六章函數(shù)程序設計函數(shù)程序設計（84學時）學時）1、教學內容（1）用戶函數(shù)的概念、特點及作用。（2）用戶函數(shù)的定義及調用。（3）函數(shù)嵌套及遞歸函數(shù)。（4）局部變量與全局變量。（5）變量的動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲。2、教學要求（1）掌握函數(shù)定義的一般形式。

簡介：淺談提高小學生語言文字運用能力的方法淺談提高小學生語言文字運用能力的方法摘要隨著新課改的不斷深入，提高學生的語言文字的運用能力必是小學語文教學過程中的核心任務，也是學生終身發(fā)展的前提和依據(jù)。教師要努力營造和諧的課堂氛圍，發(fā)揮學生自主學習的激情，賦予文字以生命，和它們建立深厚的感情，走進課文，體會人物的思想感情和課文的中心思想，大力提高語言文字的運用能力，為今后發(fā)展奠定基礎。關鍵詞語文教學文字運用正文當今語文學科，隨著新課改下字詞、閱讀教學的不斷深入，從中不難看出，培養(yǎng)學生的語言文字運用能力將會逐步取代傳統(tǒng)教學中對知識的死記硬背，它必然將成為義務教育階段本學科的核心任務，也將是衡量學生是否掌握語言文字工具的重要標志。因此，教師要努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，提高業(yè)務水平，精講點撥，發(fā)揮學生自主學習的欲望與激情，讓學生在語文學科這個浩瀚的知識海洋中暢游，在廣袤的藍天白云下任想象馳騁，任思路縱橫，碰撞出創(chuàng)造的火花，做到讀得懂、聽得懂、能夠說、能夠寫，也就是說能夠隨心所欲地運用這種工具進行交際，真正實現(xiàn)新課程標準中指出的“語文是最重要的交際工具”。眾所周知小學階段的語文教學工作更是基礎中的基礎，走好這一步至關重要。那么如何在字詞、閱讀教學中最大限度的實現(xiàn)這一核心任務呢談談我在實際教學工作中的感悟。一、創(chuàng)設情境，角色表演，完美展現(xiàn)學生靈動的童心語言文字的運用是不能離開具體語言環(huán)境的，只有在具體的語言環(huán)境中詞語才具有生命力。而要做到完全理解和靈活運用詞語，只有讓學生對文本有真正情感上的認同感，只有讓學生全身心投入到情境之中去感悟才是最行之有效的。教學時借助表演理解含義就是很好的辦法，是小學生喜聞樂見的一種自主學習方式。可以使學生獲得親身體驗，通過形象的動作、神態(tài)，理解抽象詞語的含義，這比簡單的“說教”或借助工具書理解更深刻、更靈動，對學生語言文字的掌握和運用起到很好的促進作用。如教學小白兔和小灰兔這篇童話故事時，準備好頭飾，學生分別飾演小白兔、小灰兔、老山羊。課前要求學生熟讀課文，學生熱情高漲，紛紛投入到學習之中去，課上再次閱讀課文，學生在初步熟悉的基礎上進一步理解，同時教師要指導學生結合課文插圖進行理解，認真朗讀小白兔和小灰兔之間的對話，感受兩只小兔子的禮貌行為，并結合實際談談自己在日常生活中與人交流時是怎么做的。由于貼近生活學生自然有感而發(fā)，積極回答，不失為語言運用的鍛煉機會，其次讓學生在表演過程中要表現(xiàn)出小灰兔奇怪、小白兔收獲時的心情。學生同時在表演中懂得了種菜的全過程“翻”地、“種”菜子，給白菜“澆”水、“施”肥、“拔”草、“捉”造句，剛開始學生覺得很困難，正好到了六一兒童節(jié)，就以此為契機，問學生“高興不高興”，學生高呼“高興”，那么我們加上“十分”的話，是不是更能表達你的心情是非常非常高興的，此時尷尬的課堂局面被打破，學生們紛紛搶答，“我十分認真地寫作業(yè)”，“我十分努力的學習”，“我十分積極的參加勞動”、“蘋果十分甜”、“小麗十分好看”此時話鋒一轉，問學生如果換個詞語用什么好呢學生的思緒如潮水般涌出一發(fā)不可收拾，原來改成“非常”、“格外”、“特別”都很通順呢有個學生理解不到位居然說“我十分培育花種”，我就引導她自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以“我十分喜歡跳舞”為例，為了方便學生進行對比分析，把兩句話分別打在大屏幕上。學生自己比較發(fā)現(xiàn)問題，如果按照她的改法就成了我十分跳舞，原來“十分”是修飾用心的而不是培育，她自己也不好意思的偷著笑了，估計以后運用時就不會出現(xiàn)類似的錯誤。隨即我借這個機會鞏固復習“只有才”造句，“只有十分用心的培育花種才能開出美麗的花朵”，“只有虛心學習，才能不斷進步”學生在日積月累中，語言會更加豐富，運用起來更加得心應手，寫起小作文來也會豐潤不少。課文結束后讓學生分組討論“雄日”是個怎樣的孩子你要向他學習什么學生們在沒有壓力的討論中集思廣益，增加了學生間的交流機會，對語言文字的運用也是很好的鍛煉機會。三、激發(fā)欲望，充分體現(xiàn)學生自主學習的魅力小學生學習并掌握語言的大致過程是從語言理解開始到語言積累最后升華為語言表達，理解不過是學習過程中的鋪墊，學會運用才是學習過程中的主旨，理解和運用也不是截然分開的，只有運用這種語言才能夠加深理解，使理解不僅僅停留在表層，而是一種深層次的感悟。長期以來語文課堂教學以閱讀分析和課文理解為重心忽視了語言文字的運用。導致許多小學生語言文字的表達運用能力的現(xiàn)狀令人堪憂如成語誤用、標點亂點、修辭亂用、語無倫次、層次紊亂、病句連篇等等現(xiàn)象嚴重［2］?，F(xiàn)在我們清楚地認識到課堂教學應以學習語言文字運用為重點，因此，要依據(jù)小學生的年齡特點，激發(fā)學習欲望，我們不是一直都在強調興趣是最好的老師么，要讓學生有要表達的欲望，簡單地說就是敢于課上大膽發(fā)言。如教學小壁虎借尾巴這篇有趣的童話故事一文時，讓學生在自學字詞初讀課文的基礎上，我首先幫助孩子理解課文，小壁虎為什么借尾巴借尾巴的目的是什么在理解課文的基礎上，讓孩子自己講一講這個故事，然后引導孩子抓住本中文“燕子在空中擺尾巴，”、“小魚在水里搖尾巴”、“老黃牛在樹下甩尾巴?！薄皵[著”、“搖著”、“甩”學生各抒己見，“擺著是因為燕子的尾巴漂亮、像剪刀、為了在空中飛像我們人的腿和腳”、“魚兒搖是為了游泳”、“牛的尾巴長，像鞭子，所以用甩”學生在交流中體會作者動詞的準確運用，為今后的運用提供了素材，在此過程中教師及時對學生加以鼓勵和表揚，激發(fā)學生內在的學習欲望。接著指導學生仿照“擺

簡介：120182018屆高三江蘇各地模擬題回顧之語言文字運用屆高三江蘇各地模擬題回顧之語言文字運用詞語辨析詞語辨析1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（2018南京南京9月調研）月調研）日前，某地民辦學校用“奇葩”試題考查學生和家長的做法，再次▲公眾的神經(jīng)。教育資源的不均，家長心態(tài)的失衡，加上整個社會功利心的▲，讓這一事件備受關注。而要解決問題，必須進一步推進改革，規(guī)范市場，避免培訓機構▲，家長也要深刻反省，回歸理性。A撩撥驅策火上澆油B撥弄鞭策火上澆油C撥弄驅策火中取栗D撩撥鞭策火中取栗【答案答案】A（撩撥，惹逗，挑逗的意思；（撩撥，惹逗，挑逗的意思；撥弄，用手腳或棍棒等來回地撥動等；撥弄，用手腳或棍棒等來回地撥動等；驅策，指驅使；役使；驅策，指驅使；役使；鞭策，比喻促使、督促；鞭策，比喻促使、督促；火上燒油，比喻使人更加憤怒或使火上燒油，比喻使人更加憤怒或使情況更加嚴重；火中取栗，比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。）情況更加嚴重；火中取栗，比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。）2在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）（2018南京一模）南京一模）我們初學為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便▲，敷衍成篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，▲，下筆不能自休。知道割愛才能進入第三階段，對不恰當?shù)膬热菀丶右韵鲃h，所謂“徇爛之極趨于平淡”就是這種境界。A披肝瀝膽紛紛揚揚大刀闊斧B搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧C披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D搜索枯腸紛紛揚揚大張旗鼓【答案答案】B（披肝瀝膽比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠。（披肝瀝膽比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠。搜索枯腸搜索枯腸比喻才思枯窘（含貶義）。因此第一空選比喻才思枯窘（含貶義）。因此第一空選“搜索枯腸搜索枯腸”。紛紛揚揚形容雪、花等多而紛紛揚揚形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為流傳。雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為流傳。洋洋灑灑形容文章或談話豐富明快、洋洋灑灑形容文章或談話豐富明快、連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?；還形容才思充沛，寫起文章很順暢。第二空提到連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?；還形容才思充沛，寫起文章很順暢。第二空提到“下筆”，因此選，因此選“洋洋灑灑洋洋灑灑”。大刀闊斧比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而大刀闊斧比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。有魄力。大張旗鼓形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也大張旗鼓形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開，因此第三空選比喻公開，因此第三空選“大刀闊斧大刀闊斧”，所以本題選，所以本題選B。3在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（20182018南京二模）南京二模）在很多人看來，紀檢干部▲，“老紀檢”的臉上卻總掛著笑容。經(jīng)他查辦的大案要案很多，有些至今還被業(yè)內同行▲?！袄霞o檢”說，誘惑時常有，一不小心就容易栽跟頭，可▲，既然選擇了紀檢事業(yè)，就不能有發(fā)財?shù)哪铑^，與民爭利的事更不能干。A不茍言笑嘖嘖稱奇出水才看兩腿泥B謹言慎行嘖嘖稱奇錐子沒有兩頭尖C謹言慎行津津樂道出水才看兩腿泥D不茍言笑津津樂道錐子沒有兩頭尖【答案答案】D4在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是3分（2018無錫一模）無錫一模）“▲”的社會看上去很有序，但社會體制卻是僵化的，人被僵化的體制▲，沒有自由發(fā)揮的空間，一切都是設定好的、▲的。這種“有序”社會是沒有活力的社會，當然也是難以向前發(fā)展的社會。3【答案答案】B8下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）A針對機票天價退改費現(xiàn)象，作為監(jiān)管部門應果斷采取有效措施，叫停并深入調查不合理收費，讓消費者享受到公平合理的服務。B4月25日晚，足協(xié)杯爆出驚天大冷門。南通支云在落后2球時沒有氣餒，秉承球隊不拋棄不放棄，頑強拼搏，以3球逆襲衛(wèi)冕冠軍上海申花。C獲得第三季中國詩詞大會總冠軍的杭州外賣哥雷海成為媒體關注的焦點，目前他比較苦惱的是送外賣的時間減少了一倍多。D4月12日，中國航母戰(zhàn)斗群和多艘新型核潛艇在南海接受國家最高領導人檢閱，表明我國海軍正走在建設一流海軍的路上，震撼了世界?！敬鸢复鸢浮緿銜接題銜接題9在下面一段橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（2018南京南京9月調研）月調研）我驚訝美籍華人作家哈金推土機似的敘述方式，笨拙并且轟然作響?！??！??！??！??！?。我想這就是一個作家的力量無論他身在何處，他的寫作永遠從根部開始。①我讀了太多隔靴搔癢的中國故事，可是遠離中國的哈金讓我讀出了切膚之痛。②哈金的寫作是一步一個腳印，每一段敘述都是扎扎實實的。③而作為同行，我知道迎面而上的寫作是最困難的，也是最需要力量的。④在他的小說里，我們讀不到那些聰明作家慣用的回避和跳躍。⑤這種無力的寫作至今風行，被推崇為寫作的靈氣。A①④⑤②③B①④⑤③②C②①④⑤③D②④⑤③①【答案答案】D關注主語，指代詞，首尾句。關注主語，指代詞，首尾句。10在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）（20182018南京一南京一模）模）契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們，，，，，。①我們便免不了要受到它的支配②生活決不是開玩笑的③如果是像機械的話④但也不是像機械那樣⑤沒有能力和勇氣去支配生活了⑥它是無比嚴肅的A②①④⑥③⑤B②⑥④③①⑤C③①⑤②⑥④D③②⑥④⑤①【答案答案】B】B根據(jù)第一空的前一句根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內容與可以推斷，第一空的內容與前文含義相反，因而第一空應該選擇前文含義相反，因而第一空應該選擇②，能夠緊接在，能夠緊接在②之后的句子為之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面。根據(jù)第二空后面的句號可以推斷第三空有轉折，所以第三空應該為的句號可以推斷第三空有轉折，所以第三空應該為④。根據(jù)前面三空應為。根據(jù)前面三空應為②⑥④②⑥④，可以推，可以推斷出答案為斷出答案為B。來源來源學科網(wǎng)ZXXKZXXK11下列語段空缺處應填入的語句，排列正確的一項是（3分）（20182018南京二模）南京二模）七月是一份集體的、或曰“大我”的回憶。因為是回憶，所以思緒是流動的，敘述是跳蕩的。一根或起或伏、若明若暗的線，牽綰起活潑的思緒、跳蕩的旋律?！Ｆ咴伦肥龃合那锒墓适?，卻不是記錄春夏秋冬的月令；鋪敘一歲耕桑的苦樂，卻不是安排耕種與收獲的農書?！Ｒ驗槭恰按笪摇?，所以它可以包容無數(shù)的

簡介：53漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、基本學制四年。二、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具備扎實的漢語言文學基礎和良好的人文科學素養(yǎng)，具有較強的漢語言文字表達能力和初步的漢語言文學研究能力，能在黨政機關、企事業(yè)單位、文教科研機構從事文宣傳、教育、研究工作的高級應用型人才。三、業(yè)務培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習漢語言文學方面的基本理論和基礎知識，接受人文社會科學方面的基本訓練，掌握綜合運用本專業(yè)知識從事與漢語言文字運用相關工作以及漢語言文學研究工作的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素養(yǎng)1具備正確的世界觀、人生觀，具有良好的思想道德品質、團結協(xié)作精神和高度的社會責任感；2掌握漢語言文學專業(yè)的基本理論和基礎知識，以及哲學、歷史、藝術等學科的相關知識，具有較高的文學修養(yǎng)，良好的口語和書面表達能力；3掌握漢語言文學專業(yè)的研究方法和文獻檢索方法，具備一定的科學研究能力；4熟悉國家在漢語言文字應用以及文學創(chuàng)作、傳播和研究方面的政策和法規(guī)；5了解本學科領域的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，具有較寬廣的文化視野；6達到國家規(guī)定的大學生體質健康標準，具有健康的體魄和良好的心理素質。四、主干學科、學位課程及主要實踐性教學環(huán)節(jié)（一）主干學科中國語言文學。（二）學位課程中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論。除上述學位課程外，各專業(yè)還包括以下學位課程1漢語言文學（非師范）方向語言學概論、中國古典文獻學、文學批評。2漢語言文學（師范）方向教育學、心理學、語文學科教學論。3漢語言文學（文案策劃）方向語言學概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作。（三）主要實踐性教學環(huán)節(jié)1漢語言文學（非師范）方向讀書報告、語言文學研討、專業(yè)實習、畢業(yè)論文。2漢語言文學（師范）方向讀書報告、教育見習、教育技能訓練、教育技能競賽、教育實習、畢業(yè)論文。3漢語言文學（文案策劃）方向應用寫作、辦公自動化操作、文案策劃案例分析、廣告設計大賽、文案策劃實習、畢業(yè)設計。五、專業(yè)特色55八、漢語言文學專業(yè)課程設置及教學進程（一）通識教育課程及學科基礎課程學時類型建議修讀學期及周學時一二三四五六七八課程性質課程編碼課程名稱學分總學時（W）理論實驗上機考核方式秋春秋春秋春秋春開課單位通識教育課程021033毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4644816E4馬克思主義學院261009高等數(shù)學D34848E4數(shù)學學院261004大學英語A（上）（下）10160160E55外語學院261005大學英語A聽力（上）（下）46464E22外語學院031001體育（1）～（4）4120120T2222體育學院021004馬克思主義基本原理概論348408E3馬克思主義學院161001計算機基礎25402812E2計科學院021002思想道德修養(yǎng)與法律基礎3483216E3馬克思主義學院021075中國近現(xiàn)代史綱要23232E2馬克思主義學院021001形勢與政策A22020T22馬克思主義學院261003高級英語（上）（下）8128128E66外語學院小計375624572401217145422必修注1新生入學后通過英語水平測試（相當于英語六級水平），或者已通過托福（80分）或雅思英語（6分）考試的，獎勵6個學分，修讀高級英語課程；2馬克思主義基本原理概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論3門課程各安排8學時、16學時和16學時用于學生課外研習。262002職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導12020T22教育學院262001心理健康教育051010T2教育學院061260大學藝術051010T2藝術學院限選小計240402222選修注通識選修課程由學校提供，分為人文科學與社會科學、語言學習與跨文化交際、自然科學與現(xiàn)代技術、藝術欣賞與體育健康和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃5個模塊，本專業(yè)學生應在自然科學與現(xiàn)代技術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃模塊中分別至少選修2個學分。修業(yè)年限內應至少取得8個通識教育選修學分。大學藝術、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導為限定通識教育選修課程，并分別計入相應模塊（詳見通識教育選修課程一覽表）。不得重復修讀本專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程中相同或相近的課程。學科基礎課程041099漢語言文學專業(yè)概論11616T2文學院041100經(jīng)典導讀23232E2文學院041021寫作學概論34848E3文學院041009現(xiàn)代漢語（上）34848E3文學院文學概論（上）23232E2文學院現(xiàn)代漢語（下）254040E3文學院041003文學概論（下）23232E2文學院041010古代漢語（上）34848E3文學院041140中國現(xiàn)代文學46464E4文學院041139中國古代文學（1）46464E4文學院041141中國當代文學34848E3文學院古代漢語（下）34848E3文學院中國古代文學（2）46464E4文學院041142外國文學（上）34848E3文學院外國文學（下）34848E3文學院中國古代文學（3）46464E4文學院041008語言學概論34848E3文學院必修中國古代文學（4）34848E3文學院

簡介：匯編語言程序設計實驗報告（一）一、預備知識匯編語言程序設計是一門實踐性很強的課程。編寫程序、上機調試、運行程序是進一步學習和掌握匯編語言程序設計的必要手段。二、實驗目的1、掌握實驗運行匯編語言所用的計算機機型2、熟悉常用編輯程序（行編輯程序EDLIN、全屏幕編輯程序QE及其它用于文件編輯的應用程序。）3、掌握匯編程序ASM、宏匯編程序MASM10以上。4、LINK連接程序5、DEBUG調試程序三、匯編語言源程序上機操作過程1、源程序上機過程流程圖開始建立源文件Y有人工檢查嗎修改源程序NASM文件存盤調MASM程序匯編源文件Y有語法錯誤N調LINK程序，連接目標文件連接有錯EXE文件存盤用DELBUG查錯執(zhí)行EXE文件Y結果有錯N結束LIBRARIESLIB5、運行可執(zhí)行文件得到可執(zhí)行文件后就可以直接調用可執(zhí)行文件名，從盤上調到內存中運行。四、實驗總結編寫好一個程序后，要想在計算機中調試、運行，必須要有一個程序來支持程序的編輯、修改等操作。這種支援程序叫編輯程序。編輯程序有很多種，但按功能劃分，主要有兩大類。一類是行編輯程序，如EDIT編輯程序；另一類是全屏幕編輯程序如QUICKEDITQE。行編輯程序功能較弱，不如全屏幕編輯程序方便、靈活。在編輯匯編語言的源程序時，可以使用已熟悉的。

簡介：匯編語言程序設計實驗報告二（分支循環(huán)程序實驗）一、實驗目的1、掌握分支程序、循環(huán)程序的設計方法。2、熟悉DEBUG程序的使用方法。3、掌握匯編語言程序的編輯、匯編、連接以及調試過程。二、實驗內容1、編寫一程序，將內存中某一區(qū)域的數(shù)據(jù)傳送到另一個區(qū)域中（要求用循結構，不考慮數(shù)據(jù)塊重疊問題）。2、編寫一程序，將內存中某一區(qū)域的數(shù)據(jù)傳送到另一區(qū)域（要求考慮數(shù)據(jù)塊重疊問題）。三、實驗準備1、預習數(shù)據(jù)傳送指令，熟悉分支和循環(huán)程序設計方法。2、預習DEBUG調試程序的使用方法。3、根據(jù)實驗內容要求，編寫好實驗源程序。四、實驗步驟1、用QE或其它編輯軟件，在計算機上編輯源程序，使其正確無誤。2、匯編、連接源程序，產(chǎn)生EXE可執(zhí)行文件。3、運行程序。（1）進入DEBUG。打入DEBUGTMYPROGEXE。MYPROG為所編程序的文件名。（2）先用G命令連續(xù)劇連續(xù)執(zhí)行程序，程序執(zhí)行完畢后，觀察運行結果。如果執(zhí)行后是對的，說明程序編寫是正確的，如果結果不對，說明程序有錯誤，則執(zhí)行下一步。（3）檢查程序。在程序中設置若干斷點，以便杳出錯誤所在。（4）采用單步命令T或執(zhí)行程序，觀察各寄存器和存儲單元內容，以便找到錯誤之處。五、實驗報告要求1、列出程序清單，并給出程序流程圖。2、總結實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的幾種方法，指出它們的區(qū)別。開始3、分析實驗中所遇到的一些問題，分析錯誤原因。4、說明本實驗中是如何使用DEBUG進行調試的。CX、SI、DI置初值六、流程圖勤開始設置增量方式CX、SI、DI置初值保存SI內容ALSISISI源塊長度DIALNSIDIYSISI1恢復SI內容恢復SI內容DIDI1CXCX1設置減量方式ENDSTART題二程序清單DATASEGMENTPARA‘DATA’STRGDB‘ABCDEFGHIJKLMNOP’STG1EQUSTRG4STG2EQUSTHG8STRSEEQU6DATAENDSSTACKSEGMENTPARA‘CODE’DB100DUP0STACKENDSCODESEGMENTPARA‘CODE’ASSUMECSCODEDSDATAESDATASSSTACKPROCFARSTARTPUSHDSMOVAX0PUSHAXMOVAXDATAMOVDSAXMOVESAXMOVCXSTRSEMOVSIOFFSETSTG1MOVDIOFFSETSTG2CLDPUSHSIADDSISTRSE1CMPSIDIPOPSIJLMOVESTDADDSISTRSE1ADDDISTRSE1MOVEREPMOVSBRETMAINENDPCODEENDSENDSTART

簡介：XXX市都安縣XXX中學。XXX中學是一所處于城鄉(xiāng)結合部的農村寄宿式學校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全?，F(xiàn)有26個教學班，學生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。實習內容、過程及體會頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。1、教學實習方面第一步在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如學生的性格學生上課是的專注度與及學生在課堂上參與課堂的態(tài)度學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環(huán)節(jié)“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現(xiàn)實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題?？傊谶@個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。第二步十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。著期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。并且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環(huán)節(jié)。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高?！皞浜脤W生”，我現(xiàn)在看來就是“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O計者的才干。文本是叛逆的心理。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的?？?。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系?！凹以L”是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。問題與感受通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經(jīng)驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。與此同時，我在教育教學實習發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。在課改之后，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說“只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼?！边@讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因第一，教師的師德教育跟不上教育的改革第二，教師的職業(yè)道德教育跟不上第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現(xiàn)在學校管理水平上。第一，學校的管理章程不明確第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用第三，學校管理層內部不和諧。這造成了分工不明、職責不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。

簡介：有關于特長的語言描述有關于特長的語言描述1、特長指特別擅長的技能，或比一般人更突出，或達到一定的專業(yè)水準。2、具體指琴棋書畫體育舞蹈等藝術，還有個人交際能力。列舉一些供參考吧體育運動跑步，高爾夫，羽毛球，游泳。。。舞蹈藝術鋼管舞，街舞，民族舞，芭蕾舞。。。。音樂藝術樂器演奏（小提琴，笛子，琵琶，古箏。。。）美聲，通俗，流行，聲樂。。。美術類素描，速寫，書法，油畫，國畫，水彩畫，水粉畫，陶藝，手工藝。。。其他藝術插花，茶藝，編織，剪紙，小品主持，文案寫作。。。3、有較強的動手和組織能力，能迅速掌握新技能，善于把理論和實踐相結合，電腦操作熟練，擅長運用多種軟件4、性格開朗、待人熱情、工作細心、辦事高效、能吃苦耐勞、有較強的組織能力等等5、計算機能力全國計算機等級考試一級計算機詳細技能熟練使用MICROSOFTOFFICE辦公軟件，如EXCEL、WD、OUTLOOK等，繪圖軟件如AUTOCAD、PROE都有一定程度的應用其它技能1）、良好的溝通能力及協(xié)調能力2）、熟練上INTER查尋資料及收發(fā)郵件，公司網(wǎng)站的維護與更新；3）、適應不同環(huán)境的能力，快速學習的能力；4）、在康師傅廠做管理有1年多，對管理方面有著豐富的經(jīng)驗；5）、接聽電話、收發(fā)傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理。特長點評1本人能吃苦耐勞，以及對熟悉路線比較快。2有進取心，勤奮，敬業(yè)，具有良好的團隊合作，互助精神。3有工作期間受到公司領導好評。發(fā)展方向一直以來，都是從事客戶服務性質的工作，所以希望能在同等工作性質的崗位上發(fā)揮自己的一技之長，在3到5年的時間里，能夠有更好的發(fā)展。個人特長在外企擁有過客服工作經(jīng)驗，熟悉外企客服流程，市場開發(fā)的技巧。能吃苦耐勞，責任心強，善于與人溝通交流，能夠處理好各種人際關系。屬學習、實干型的職員；工作以完成目的和達到目標為己任，敢于承擔責任，富有工作激情，真誠希望加入貴公司。6、1藍球，足球，排球團隊精神。適用大多數(shù)崗位，如果你有這方面的愛好可以寫進簡歷。2圍棋，國際象棋戰(zhàn)略意識，應聘市場類或者高端職位比較適宜寫這類愛好。3閱讀，古典音樂高雅。應聘文職類的職位適合。4旅游適應不同環(huán)境的能力，快速學習的能力。特別是某些工作職位需要經(jīng)常出差有這方面愛好的求職者老疑有一定優(yōu)勢，適用于銷售業(yè)務類職位?；蚯髮W過，因此比別人多會一門語言，了解那個國家的經(jīng)濟，生活，學習狀況，有一些海外朋友之類的。沒有出過國也無所謂，仔細想想你一定會有特殊的經(jīng)歷。然后一定要說你的學習能力和適應新環(huán)境的能力很強，人緣好社交好等等?？傊啔v里面絕對不可以暴露自己的缺點，要把你的優(yōu)勢放大，把缺點縮小。11、充滿愛心，道德高尚，謙虛好學

簡介：教育活動計劃3月2日活動內容認識同伴活動目標A組1、跟說名稱2、能在提示下指認照片上的同伴并說出同伴的姓名B組1、能認出自己的照片2、能再提示下聽名稱指認同伴C組喜歡看照片中的人重、難點跟說名稱，能說出三到四位同伴的名稱物質準備照片一套活動準備經(jīng)驗準備幼兒典型行為記錄活動過程一、談話導入新的學期開始了，我們班的小朋友有了很大的變化，今天我們先來認識一下我們班的小朋友。二、主題教學認識同伴1、老師輪流把幼兒叫上來做介紹，在介紹的同時幼兒跟老師說名稱。2、讓能力強的幼兒在老師的提示下跟說同伴的名稱，能力較弱的幼兒在老師的提示下指認同伴。3、拿出準備好的照片，讓幼兒指認照片上的同伴，能力強的幼兒說名稱。4、小結我們班有N名幼兒，老師帶領幼兒一起指認同伴。三做游戲送禮物老師有很多禮物想送給小朋友，可以我很累。小朋友來幫老師送禮物。1、A組幼兒在老師的要求下把禮物送到指定的另一名幼兒手上。2、B組幼兒要在老師的提示下指認同伴，并把禮物送給他。3、C組幼兒在老師的手把手下指認同伴并送出禮物。四、小結我們今天認識同伴，還幫老師給同伴送了禮物，你們有沒有送錯啊真能干下課后我們再去寢室認識一下其他的同伴?；顒臃此糀組幼兒能跟老師說同伴名稱并認識同伴，B組幼兒能在老師的提示下指認同伴，但不能全部指認，C組幼兒如詠蔚，由于年齡較小，不理解老師的意思，要老師手把手幫忙指認自己及同伴的照片。教育活動計劃3月7日活動內容兒歌欣賞放鞭炮活動目標A組1、能跟說名稱2、跟念兒歌并做動作B組1、在提示下跟念兒歌中的一到兩個字2、在幫助下跟老師做兒歌的動作C組在老師的幫助下跟做兒歌的動作重、難點跟念兒歌并做動作物質準備鞭炮的圖片活動準備經(jīng)驗準備幼兒典型行為記錄活動過程一、導入看老師手上拿的什么這是什么（鞭炮）我們在過年的事后要放鞭炮，今天我們來學習一首兒歌放鞭炮二、主題教學放鞭炮1、聽老師念兒歌并做動作，兒歌新年到，真熱鬧，小朋友們放鞭炮。2、老師再念兒歌，能力強的幼兒跟念兒歌并做動作，能力弱的幼兒在老師的提示下指認鞭炮。3、請能力強的幼兒一邊念兒歌一邊做動作，能力弱的幼兒在幫助下模仿老師念兒歌做動作。4、小結跟說兒歌名稱，一起念兒歌并做動作。三、游戲放鞭炮1、老師示范游戲玩法能力強的幼兒站起來，老師手持竹竿，鞭炮停在誰上方，誰就要發(fā)出砰啪的聲音。2、游戲進行數(shù)遍，能力較弱的幼兒在老師的幫助下做砰啪的動作。3、游戲反復進行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。四、小結今天我們學習了什么兒歌（放鞭炮）我們小朋友要在老師的看護下放鞭炮，自己放鞭炮很危險，我們小朋友要注意安全?；顒臃此糀組幼兒能跟老師說名稱，并做兒歌的動作，B組幼兒如亦敏在提示下念兒歌并做相應的動作，C組幼兒在老師的幫助下手把手做兒歌的動作。

簡介：新集中學學校語言文字規(guī)范化工作制度新集中學學校語言文字規(guī)范化工作制度為全面貫徹實施中華人民共和國國家通用語言文字法，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校，推動學校普及普通話和漢字規(guī)范化工作的深入開展，促進素質教育的全面實施，我校制訂本制度。一、組織管理1把語言文字工作列入學校議事日程。由教學副校長分管、教務處主抓，成立語言文字工作領導小組，學校工作計劃和總結中均有語言文字工作內容。2健全制度，認真落實。有語言文字規(guī)范化制度，保證語言文字工作的活動經(jīng)費，語言文字規(guī)范化列入教學檢查，并有改進措施。3語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學要求，課堂教學中教師和學生必須用普通話進行學習交流；在進行教育督導、檢查評估時，師生的語言文字規(guī)范化工作作為課堂教學評估的重要條件之一。4語言文字工作與教職工業(yè)務考核工作結合。教師在考核、評優(yōu)、聘任、晉升時，語言文字規(guī)范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。二、規(guī)范用語1積極參加普通話培訓，逐步提高普通話水平。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。2把普通話作為教學語言和工作語言。校內所有人之間的交流都必須使用普通話，使普通話成為校園語言。3堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。三、規(guī)范用字1掌握漢字規(guī)范標準。專任教師掌握漢字規(guī)范標準，語文教師熟練掌握漢字規(guī)范標準。能辨認識字范圍內的規(guī)范字的學生達90以上，能正確書寫所學的規(guī)范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90以上，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。2使用規(guī)范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷的用字要規(guī)范，語文教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷用字必須規(guī)范。學生除書法創(chuàng)作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規(guī)范字。3漢字應用能力。全體教師和高段學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業(yè)活動中的不規(guī)范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網(wǎng)站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。新集中學學校校園用語用字管理制度新集中學學校校園用語用字管理制度一、用語要求1要將普通話滲透學校生活的每一個角落。要求師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮貌用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。2堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯(lián)絡、與家長交流等必須使用普通話。3學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。4教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。5教師必須達到教師資格條例實施辦法規(guī)定的普通話等級標準，教務處將定期進行教師普通話培訓及測試、達標驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。6開展形式多樣的“推普”活動，不斷提高學生的普通話水平。二、用字要求1校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標牌用字符合要求。2宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規(guī)范。3學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規(guī)范要求。4公文、講義、教案、試卷、用字規(guī)范。5批改作業(yè)、書寫評語用字要符合要求。6板書用字符合要求。7學生能認識并正確書寫規(guī)范字。三河市新集中學2018年3月

簡介：一、新聞語言特點一、新聞語言特點第一個特點是具體（具體形象）新聞用事實說話，而事實不是抽象的，它由時間、地點、人物、事件經(jīng)過、事件原因、結果等因素構成，因而新聞語言必須具體，應當少用抽象的概念。這就要求如實地記敘具體人、具體事、具體時間、具體地點、具體經(jīng)過，也要求具體形象的現(xiàn)場描寫、細節(jié)描寫等。新聞作品更應真實、具體。寫得具體。新聞的可信程度就高。有人認為，要把事實寫得具體就得形容，寫領導人喜歡用“紅光滿面、神采奕奕”，寫氣勢喜歡用“排山倒海，乘風破浪”，寫精神面貌喜歡用“意氣風發(fā)、斗志昂揚”這一類詞句其實并不能使人對客觀事實有一個切實具體的感受。新聞當然要求寫得鮮明、生動，也并不絕對排斥形象和藝術的語言，但必須以能夠準確、具體地反映客觀事物為前提，不要以為把字典拿來抄了好多華麗辭藻就能夠吸引人、感動人。如果只注意字句雕琢，堆砌辭藻；只求文字的華麗，內容卻很貧乏，這樣的新聞作品難以真正吸引讀者、聽眾，也難以產(chǎn)生強烈的感染力。寫新聞不同于詩詞歌賦，從語言的角度來說，總以平實樸素為宜，加之新聞要求完全真實，報紙篇幅有限等原因，寫新聞不能采用合理想象和虛構的手法，并應講究表達上的簡練和質樸，因此，新聞報道更多地運用白描手法。尤其是寫人物或場面，需要語言上的概括和內容上的具體第二個特點是準確（準確鮮明）新聞必須事實，不能含糊其詞，不能模棱兩可，不能夸大也不能縮小。因為語言運用不準確而造成新聞失真或歧議的例子在報道中是經(jīng)常發(fā)生的。有的是概念不清楚，如以前出現(xiàn)在報紙上常提到的“苦樂不均”等，現(xiàn)在不提了。還有在宣傳農村大好形勢時有“政策好，天幫忙，人努力”這三句話流傳很廣。表面看來，這幾句話很生動，似乎很有道理，其實是不準確的，難道過去二十多年，天就不幫忙，人就不努力嗎所以新聞寫作中不宜隨意運用這些不準確的語言。有的用含混不請的語句來代替清楚明確的語句。比如，有的新聞寫作中喜歡使用“最近”、“不久以前”、“長期以來”等比較含混的字眼來代替可以表明的具體時間；有的用“許多”、“無數(shù)”、“廣大群眾”等比較籠統(tǒng)的語句來代替可以表明的具體數(shù)量；有的則用“大概”、“差不多”、“可能”等模棱兩可的語句來代替可以具體表明的程度。第三個特點是簡練（簡潔明快）新聞要求快，要求迅速及時。這就決定了新聞語言要簡明扼要、開門見山、直截了當。怎樣才能把新聞寫得簡潔、精煉呢第一，一條新聞只報道一件事實或只寫出一個人物。這樣，內容和結構都比較簡單，容易做到條理分明、頭緒清楚。如果報道的事件比較復雜，牽涉到的人物較多，可以采用分解報道的辦法，化長為短，化繁為簡。第二，直接寫事實。不要穿靴戴帽，要學會精選事實，讓事實說話，把事情來龍去脈交代清楚，干凈利落。第三，直接敘述事實本身不要作過多的解釋。第四個特點是通俗（通俗易懂）新聞主觀傾向新聞主觀傾向新聞的一個非常重要的特點就是客觀性，它要求新聞真實反映現(xiàn)實，記者的感情色彩絲毫不要帶入新聞作品中。因此新聞排斥主觀性，表現(xiàn)在話語上，即盡量選用不包含說寫者感情、態(tài)度或評價的詞語、句式等來記事、說明或寫人。但是，完全的客觀性是不存在的標題把事故主角放在了句首，并用模糊指代“一女子”來表示，“朝陽醫(yī)院”則放在主語“一女子”之后，動詞“墜亡”之前，和“8層”一起作狀語，指明墜樓的地點，在讀者的心里就會喚起與千龍網(wǎng)的報道不一樣的感受。在考試吧的報道中，“墜亡女子”與朝陽醫(yī)院的關系并不明確，既可以是醫(yī)護人員，也可以是患者，還可以是任意的外來人員，總之，在這種表達中，朝陽醫(yī)院只是事故發(fā)生的地點，似乎可以不負任何責任。北青網(wǎng)的標題與考試吧的標題所蘊涵的意義比較相似，在北青網(wǎng)的報道中，把“朝陽醫(yī)院”提出來，和地點詞“門診樓”結合起來放在句首作地點狀語，其后是一個主謂結構的句子，也用了“一女子”來指代墜亡者，其所暗含意義的模糊性與考試吧一樣，“朝陽醫(yī)院”所放位置雖然不同，但在句中所作成分卻是相同的，都是狀語。比較這三則新聞標題，我們可以看出，不同的詞序安排與詞語選用暗含著記者觀察問題的角度和主觀傾向。這三則新聞在內容上也有出入，最早報道的是考試吧，在該報道中稱墜亡者不是住院病人，可能是看病的，稍后不到一小時千龍網(wǎng)的報道稱，“醫(yī)院工作人員稱，患者當天曾掛號心理咨詢科門診”，再晚些時候北青網(wǎng)報道“院方稱該女子不是醫(yī)院住院病人”，“可能是到醫(yī)院就診的人”。對于此墜亡女子的身份及其與醫(yī)院的關系，三則報道看似不同，但都確認了該女子是在朝陽醫(yī)院就診，那么其與醫(yī)院的關系就是醫(yī)患關系?？梢?，在報道中如何安排語序以明確表達這種客觀關系，就不僅是語言的問題，也是記者的認識與態(tài)度的問題。此外，對句式或句類的選用也會透露記者的主觀傾向。句式是從句子結構的角度所劃分出的類別，包括“被”字句、“把”字句、兼語句、雙定語句等。語言中的句式是在社會群體長期使用過程中逐漸形成的較穩(wěn)定的語言表達模式。句式在形成過程中凝結著同一語言社會中群體的認知取向和價值傾向。如“被”字句一般含有遭受不幸的意思，運用“被”字句來傳達信息往往給人以“不自由，被動遭受”不如意或意料之外事件的意義。句類則是按句子的語氣所劃分的句子類別，是指陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四類。不同的句類在達意上有著不同的功能，另外還可以傳達不同的語氣、情感、態(tài)度等。如祈使句含有命令、禁止等語氣，一般限于上級對下級、長輩對晚輩說話的情況下使用，也就是說祈使句的使用暗示了話語使用者的權勢地位。綜上所述，新聞報道的客觀性雖然是新聞的基本要求，但是新聞報道的客觀性并不容易達到。由于語言本身所具有的主觀性特征等原因，使得新聞報道也常常體現(xiàn)出主觀性的特征。這更要求記者在平時加強對語言基本功的訓練，進而深入掌握語言的特性，以求盡可能地避免語言的主觀性，提高語言客觀性的程度。新聞語言的主觀性傾向新聞語言的主觀性傾向事實是新聞的本源，新聞記者在報道事實時常采用不帶主觀評價的語言。這就形成了新聞語言的客觀性。然而，新聞又是一種選擇的藝術，有選擇地報道客觀存在的事實，采用客觀的敘事方式，表達一種“無形的意見”正如赫伯特甘斯在確立新聞的決定因素中所說“新聞報道不只是公斷現(xiàn)實的事件。還要有價值標準?！边@是因為“記者不是毫無思想和靈魂的機器人，漫無目的地四處游蕩，沒有價值觀。沒有意見，沒有傾向他們有自己的成見，自己的偏愛，自己的評價?！?實際上，新聞語言在客觀的背后掩藏著強烈的主觀色彩。所謂主觀色彩是指新聞語言的使用者在新聞傳播中常常通過所使用的語言流露出個人或集團對所發(fā)生的事實的傾向或態(tài)度新聞語言的主觀性主要表現(xiàn)在以下幾個方面

簡介：學習C語言（新手入門）年輕的小榮子阿爾法和李世石的圍棋對弈讓我們感受到了計算機的強大，事實上計算不僅要靠硬件設備的支持，還需要在里面運行代碼（很多種，包括C），這些代碼就是它的靈魂（譬如我們的思想）。介紹幾部通過在計算機里頭運行代碼從而創(chuàng)造無限可能的電影，個人覺得不錯的黑客帝國，超驗駭客，創(chuàng)戰(zhàn)紀，人工智能等。正題，能編輯C語言的軟件非常多，比如VISUALC6070，TURBOC等。理論總是離不開實踐，在要學習C語言理論之前先要找到屬于自己的能實現(xiàn)代碼結果的軟件。這樣說，計算機語言和人的語言的區(qū)別在于，人通過各種發(fā)音實現(xiàn)交流，但是計算機主要是通過電流來傳達信息，所以只能用01來表示電流擁有的兩種狀態(tài)，這樣最底層的計算運作就是通過一段長長的01代碼，通過0和1的不同組合來表示文字或者信息。C語言當然不是最底層的01代碼，他是一個溝通的中介，比如等于號在C語言里就是兩個等號“”，這樣使得我們更容易和計算機交流了，只要學會了C語言，它就能把我們的語言翻譯成計算機的語言。以下內容從簡單到困難，先來學會如何運行C語言代碼（用VC60中文版）1按以下步驟打開界面（以后都可以這樣打開）輸出）可以調用。類似的還有GRAPHICH圖形函數(shù)庫，STRINGH字符串函數(shù)庫等等，調用格式一樣的。MAIN代碼；是C語言里必須有的一個格式，MAIN翻譯是”主要“，MAIN函數(shù)就是主函數(shù)，相當于程序從這里入口并開始運行。運行的內容就是花括號里頭的代碼。了解INCLUDEMAIN的功能之后，就真正的開始代碼實現(xiàn)的部分了。上面有一條簡單的代碼INTABCA1B2CABPRINTF“D“C我們每句話結束用句號“?！眮斫Y束，C語言里用的是分號“；”來結束一個語句，上面每個語句后面都有一個分號。A1表示賦值，把等號右邊的數(shù)值賦予給左邊，賦值之后A等于1，B等于2。同理可知CAB就是把AB的結果數(shù)值賦予給C，這樣C的值就是3PRINT的翻譯是打印，PRINTF（）函數(shù)實現(xiàn)的功能是輸出（打印在屏幕上）。而PRINTF（）函數(shù)是屬于STDIOH的，這就是為什么上面要寫INCLUDE原因。INTABC定義ABC三個變量，INT是數(shù)據(jù)類型里的一種，INT是整型，就是說ABC都是整數(shù)而不能是其他類型。另外FLOAT浮點型，如果用FLOATABC，那么ABC就能賦予小數(shù)值。還有字符型，比如AB，那么AB只能賦予字符的值。這是因為在定義ABC變量的同時，要在計算機內存中分配給它們空間，整數(shù)占用2個字節(jié)而小數(shù)占4個字節(jié)，所以INTA后A分配到的空間就是能裝下2個字節(jié)的東西，然后如果用A123由于123是小數(shù)占用4個字節(jié)裝不下，那么這個賦值就出錯。因此，INT，F(xiàn)LOAT，等數(shù)據(jù)類型定義的意義就在于給變量分配一個多大的內存空間，存儲對應類型大小的數(shù)據(jù)（任何沒有定義數(shù)據(jù)類型的變量是不會分配內存空間所以是不能使用的）。

簡介：紹興縣教研室試點教材1易語言中文編程語言易語言中文編程語言紹興縣教研室試點教材3第一部分第一部分易語言入門易語言入門第一課第一課走進走進“易”世界世界易語言介紹易語言介紹易語言是一款全中文全可視跨平臺的編程工具，由大連大有吳濤易語言軟件開發(fā)有限公司設計開發(fā)的，它的特點是全中文化，入門要求低，幾乎只要懂得使用計算機和文字輸入的人都可以進行程序設計，而且它的開發(fā)語言也是全中文的、生活化，這在今后的學習中我們會深刻體會到它的“易”。讓我們一起進入“易”的世界吧一、打開一、打開“易語言易語言”設計窗口設計窗口易語言本身也是一個程序，所以易語言的打開方式和我們以往學習的軟件打開方式一樣，在正常安裝易語言的前提下，我們可以通過以下二種方法打開易語言的設計窗口1在桌面上直接雙擊易語言圖標打開；2可以通過“開始菜單”→程序→易語言409測試版→二、認識二、認識“易語言易語言”易語言程序運行后，可以看到如下圖所示的新建對話框，可以根據(jù)需要選擇相應的功能模塊進行操作。