簡介：文章來源中顧法律網(wǎng)文章來源中顧法律網(wǎng)上網(wǎng)找律師上網(wǎng)找律師就到中顧法律網(wǎng)就到中顧法律網(wǎng)快速專業(yè)解決您的法律問題快速專業(yè)解決您的法律問題關(guān)于法律行為效力的若干問題關(guān)于法律行為效力的若干問題下關(guān)于附款法律關(guān)于附款法律行為的效力行為的效力CERTAINISSUESCERTAINISSUESOFOFTHETHEEFFECTSEFFECTSOFOFLEGALLEGALACTSONACTSONEFFECTSEFFECTSOFOFLEGALLEGALACTSACTSWITHWITHADDITIONALADDITIONALARTICLESARTICLES李錫鶴李錫鶴華東政法大學(xué)華東政法大學(xué)教授教授關(guān)鍵詞附款/條件/期限/負(fù)擔(dān)內(nèi)容提要1、法律行為的附款不是限制法律行為效力的條款，而是限制法律行為中特定行為條款效力的條款。2、合同生效是合同成立的唯一標(biāo)志。在邏輯上，并非合同自成立起生效，而是合同自生效起成立。3、附期限法律行為之期限與非附期限法律行為之履行期限，區(qū)別在于前者之義務(wù)是持續(xù)性給付義務(wù)，后者之義務(wù)是一次性給付義務(wù)。4、應(yīng)區(qū)別給付關(guān)系已定之債權(quán)和給付關(guān)系待定之債權(quán)。民法學(xué)提出期待權(quán)概念，是為了表示給付關(guān)系待定之債權(quán)。5、所謂預(yù)期違約否定了合同的維持效力，是實(shí)際違約，可稱期前違約。一附款法律行為概念文章來源中顧法律網(wǎng)文章來源中顧法律網(wǎng)上網(wǎng)找律師上網(wǎng)找律師就到中顧法律網(wǎng)就到中顧法律網(wǎng)快速專業(yè)解決您的法律問題快速專業(yè)解決您的法律問題為都發(fā)生于一定的條件和時(shí)間。行為人可在法律許可的范圍內(nèi)，為自己的特定行為設(shè)定履行條件和履行期限，限制其效力。譬如甲向乙發(fā)出要約如本周末不下雨，以某價(jià)格租用乙的汽車若干小時(shí)或者，本周末以某價(jià)格租用乙的汽車若干小時(shí)。例中的給付價(jià)金即特定行為“如本周末不下雨”，即履行條件“本周末”即履行期限。行為人承諾為特定行為的條款為特定行為條款。限制特定行為效力的條款即附款，按通說，包括1、或然事由條款，為法律行為之條件。2、必然事由條款，為法律行為之期限。兩者統(tǒng)稱法律行為之狹義附款。狹義附款雖附加于意思表示的特定行為條款，但限制了特定行為的履行條件和履行期限，屬于合同的主要條款或必要條款。3、非對價(jià)義務(wù)條款，即法律行為的負(fù)擔(dān)。民法學(xué)稱合同雙方作為交換代價(jià)之允諾為對價(jià)。行為人允諾之義務(wù)，包括對價(jià)義務(wù)和非對價(jià)義務(wù)。所謂非對價(jià)義務(wù)，指以法律行為無償取得財(cái)產(chǎn)權(quán)利之人，為自己設(shè)定之義務(wù)，包括兩種情況1、合同行為，只存在于無償合同中，是無償行為相對人為自己設(shè)定的非對價(jià)義務(wù)。無償行為包括贈(zèng)與、借用、無息借貸、無償保管等，各相對人中，只有受贈(zèng)人通常無義務(wù)。合同行為的負(fù)擔(dān)，其實(shí)就是贈(zèng)與合同中受贈(zèng)人的義務(wù)。第二，遺囑行為，是遺囑繼承人和受遺贈(zèng)人的義務(wù)。非對價(jià)義務(wù)條款即法律行為的廣義附款。廣義附款是行為人權(quán)利受讓條款之附款，雖非對價(jià)義務(wù)條款，但設(shè)定了贈(zèng)與財(cái)產(chǎn)或遺產(chǎn)之取得條件，也屬于合同的主要條款或必要條款。

簡介：中學(xué)學(xué)習(xí)法律法規(guī)活動(dòng)計(jì)劃中學(xué)學(xué)習(xí)法律法規(guī)活動(dòng)計(jì)劃為加強(qiáng)我校教師的法律素養(yǎng)，建立一支懂法守法的師資隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，提升依法教學(xué)的能力和水平，適應(yīng)法制教學(xué)不斷發(fā)展的新形勢，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法制國家的基本方略為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞縣教育局加快推進(jìn)依法教學(xué)的部署，加強(qiáng)教師的法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升法制教學(xué)的形象，努力建設(shè)一支懂法、守法、文明的師資教學(xué)隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)（一）教師法制教育深入開展，實(shí)現(xiàn)普法教育的規(guī)范化、制度化，教師的法律意識和法律素質(zhì)顯著提高，形成尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的良好氛圍。（二）教師全年法律法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于15天（包括日常工作中的自學(xué)、講座、案件研討和集中培訓(xùn)時(shí)間），全體教師受訓(xùn)覆蓋面達(dá)100。2、內(nèi)容教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、預(yù)防未成年人犯罪等法律法規(guī)。3、參加人員全體教師及校領(lǐng)導(dǎo)干部。4、組織形式參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記（三）舉辦執(zhí)法隊(duì)員集中培訓(xùn)班1、時(shí)間4月份、8月份各1次2、內(nèi)容教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、預(yù)防未成年人犯罪等法律法規(guī)。3、參加人員全體教師（四）在職自學(xué)1、時(shí)間要求教師及相關(guān)工作人員每月自學(xué)法律法規(guī)知識時(shí)間不少于6學(xué)時(shí)；2、學(xué)習(xí)內(nèi)容以與本職崗位相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識及其他新知識為主；3、學(xué)習(xí)形式參加法律學(xué)歷學(xué)位教育自考，研讀法學(xué)理論教材，閱悉法律法規(guī)條文，撰寫論文、調(diào)研報(bào)告、學(xué)習(xí)心得等。（五）組織參加有關(guān)培訓(xùn)班

簡介：目錄第一部分第一部分HRHR相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)法律法規(guī)勞動(dòng)法規(guī)勞動(dòng)法規(guī)中華人民共和國勞動(dòng)法1212中華人民共和國勞動(dòng)合同法2323中華人民共和國勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法3838中華人民共和國勞動(dòng)就業(yè)促進(jìn)法4646中華人民共和國國家賠償法5555中華人民共和國職業(yè)病防治法6262全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法（新）7777職工帶薪年休假條例7878關(guān)于職工全年月平均工作時(shí)間和工資折算問題的通知8080勞動(dòng)部關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國勞動(dòng)法若干問題的意見8181勞動(dòng)合同勞動(dòng)合同集體合同規(guī)定9696企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁減人員規(guī)定105105企業(yè)職工患病或非因工傷醫(yī)療期規(guī)定107107違反勞動(dòng)法有關(guān)勞動(dòng)合同規(guī)定的賠償辦法109109違反和解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法111111勞動(dòng)時(shí)間勞動(dòng)時(shí)間人事部關(guān)于貫徹國務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定的實(shí)施辦法114114勞動(dòng)部實(shí)施職工工作時(shí)間規(guī)定辦法116116勞動(dòng)部關(guān)于貫徹國務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定的實(shí)施辦法119119國務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)工傷保險(xiǎn)條例199199社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳監(jiān)督檢查辦法211211社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例215215住房公積金管理?xiàng)l例129129勞動(dòng)爭議勞動(dòng)爭議勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)組織規(guī)則228228企業(yè)勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)組織及工作規(guī)則231231中華人民共和國企業(yè)勞動(dòng)爭議處理?xiàng)l例236236最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案件適用法律若干問題的解釋240240最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案件適用法律若干問題的解釋（二）243243中華人民共和國企業(yè)勞動(dòng)爭議處理?xiàng)l例若干問題解釋246246勞動(dòng)保障監(jiān)察條例250250勞動(dòng)就業(yè)勞動(dòng)就業(yè)勞動(dòng)力市場管理規(guī)定258258勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)管理規(guī)定265265就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定270270私營企業(yè)勞動(dòng)管理暫行規(guī)定282282職業(yè)指導(dǎo)辦法287287關(guān)于發(fā)布社會(huì)福利企業(yè)招用殘疾職工的暫行規(guī)定的通知289289境外就業(yè)中介管理規(guī)定292292外國人在中國就業(yè)管理規(guī)定298298外商投資企業(yè)勞動(dòng)管理規(guī)定303303中外合資中外合作職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)設(shè)立管理暫行規(guī)定307307第二部分第二部分HRHR常用法律文書、合同范本常用法律文書、合同范本法律文書法律文書起訴狀310310民事上訴狀311311民事答辯狀312312

簡介：目錄第一講第一講大學(xué)生活大學(xué)生活人生新的起點(diǎn)人生新的起點(diǎn)一、適應(yīng)大學(xué)生活，肩負(fù)歷史使命（一）適應(yīng)人生新階段（二）肩負(fù)歷史新使命二、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系（一）把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵（二）學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義第二講第二講理想信念理想信念點(diǎn)燃希望火光點(diǎn)燃希望火光一、樹立科學(xué)的理想信念（一）理想和信念是人生的精神支柱（二）理想信念與大學(xué)生成長成才（三）大學(xué)生應(yīng)樹立科學(xué)的理想信念二、構(gòu)筑理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁（一）立志高遠(yuǎn)與始于足下（二）認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長期性和艱巨性第三講第三講愛國情操愛國情操培育民族棟梁培育民族棟梁一、秉承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)（一）愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵（二）愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)（三）愛國主義的時(shí)代價(jià)值二、弘揚(yáng)新時(shí)期愛國主義精神（一）愛國主義與愛社會(huì)主義和擁護(hù)祖國統(tǒng)一（二）愛國主義與經(jīng)濟(jì)全球化（三）愛國主義與弘揚(yáng)民族精神（四）愛國主義與弘揚(yáng)時(shí)代精神三、爭做忠誠的愛國者（一）自覺維護(hù)國家利益（二）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)（三）維護(hù)祖國統(tǒng)一（四）增強(qiáng)國防觀念（五）以振興中華為己任第四講第四講人生價(jià)值人生價(jià)值綻放生命光芒綻放生命光芒一、樹立科學(xué)的人生觀（一）世界觀與人生觀（四）環(huán)境保護(hù)法（五）道路交通安全法（六）維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定第七講第七講立業(yè)成家立業(yè)成家創(chuàng)造美好生活創(chuàng)造美好生活一、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德與法律素養(yǎng)（一）職業(yè)與道德和法律（二）職業(yè)道德的基本要求（三）職業(yè)活動(dòng)中法律的基本要求（四）大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)二、樹立正確的職業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀（一）我國當(dāng)前就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻（二）樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀（三）在艱苦環(huán)境中歷練成才三、確立正確的戀愛觀與婚姻觀（一）愛情與人生（二）婚姻與家庭（三）家庭美德（四）婚姻家庭法律規(guī)范第八講第八講尊重法律尊重法律培育法律意識培育法律意識一、增強(qiáng)社會(huì)主義法律意識（一）增強(qiáng)社會(huì)主義法律意識（二）樹立社會(huì)主義法治觀念二、增強(qiáng)國家安全意識（一）確立新的國家安全觀（二）掌握國家安全法律知識（三）履行維護(hù)國家安全的義務(wù)三、加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)（一）培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式（二）維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威第九講第九講學(xué)習(xí)法律學(xué)習(xí)法律步入法律殿堂步入法律殿堂一、領(lǐng)會(huì)憲法規(guī)定的基本制度（一）憲法的含義與特征（二）憲法的基本原則（三）國家基本制度（四）國家機(jī)構(gòu)（五）公民基本權(quán)利（六）公民的基本義務(wù)

簡介：此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。紡織公司安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理制紡織公司安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理制度1目的為了進(jìn)一步規(guī)范識別、獲取、更新適用于公司安全生產(chǎn)的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，保證公司適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有效性，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范等要求，特制訂本制度。2適用范圍適用于與公司有關(guān)的國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求，及時(shí)更新，并將這些信息及時(shí)傳達(dá)給公司員工和相關(guān)方，以便嚴(yán)格遵守，消除違法行為和現(xiàn)象。3職責(zé)31安全辦負(fù)責(zé)識別和獲取適用于與本公司活動(dòng)有關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；32設(shè)備部負(fù)責(zé)識別和獲取安全設(shè)施管理、用電作業(yè)安全、設(shè)備安全等法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及設(shè)備設(shè)施報(bào)廢管理等方面的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；33總經(jīng)辦負(fù)責(zé)識別和獲取工傷管理、文件和檔案管理、安全教育培訓(xùn)等方面的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；34財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)識別和獲取安全生產(chǎn)費(fèi)用管理等方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其它要求；、35生產(chǎn)部、設(shè)備部負(fù)責(zé)識別和獲取相關(guān)方管理等方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其它要求；此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。主管領(lǐng)導(dǎo)審批后立即實(shí)施。安全辦每年整理一次公司適用安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求清單保持所使用的法律法規(guī)處于最新狀態(tài)。5適用性識別、傳達(dá)和更新51適用性識別判定依據(jù)511公司活動(dòng)、產(chǎn)品、服務(wù)要求512所屬行業(yè)513上級主管部門有關(guān)要求514相關(guān)方有關(guān)要求。52各部門根據(jù)本單位生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的危險(xiǎn)、有害因素和安全生產(chǎn)的特點(diǎn)對獲取的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求進(jìn)行適用性判定，將適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求登記在適用的法律法規(guī)清單上并將適用的條款摘錄到清單上經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。53安全生產(chǎn)法律法規(guī)的傳達(dá)531各職能部門將審批適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求清單傳遞到公司安全辦。532安全辦及時(shí)將適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求清單及有關(guān)內(nèi)容予以印制然后按文件管理程序的要求發(fā)放到各部門，各部門的執(zhí)行由單位辦公室按文件管理程序要求進(jìn)行。533各部門將適用于本單位的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求進(jìn)行傳達(dá)貫徹確保每位職工按法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求法執(zhí)行。54各部門應(yīng)隨時(shí)掌握與本單位相關(guān)法律、法規(guī)及其他要求的最新信息如有換版、更改等情況及時(shí)向公司生產(chǎn)部和安全辦公室傳遞。55為使法律法規(guī)及其他要求保持最新狀態(tài)各部門每年確認(rèn)、登記、摘錄獲取的最新的法律法規(guī)及其他要求填寫法律法規(guī)及其他要求更新清單經(jīng)單位主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后提供給公司生產(chǎn)部和安全辦公室。56各部門對作廢的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求及時(shí)標(biāo)識對新頒法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求及時(shí)補(bǔ)充。

簡介：12020年發(fā)布實(shí)施的法律法規(guī)匯總目錄1關(guān)于行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴若干問題的規(guī)定2中華人民共和國民法典（2020年5月8日）3中華人民共和國契稅法42020年海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案最高法發(fā)布“關(guān)于行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴若干問題的規(guī)定”最高法發(fā)布“關(guān)于行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴若干問題的規(guī)定”法釋〔2020〕3號2020年3月23日經(jīng)最高人民法院審判委員會(huì)第1797次會(huì)議討論通過的最高人民法院關(guān)于行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴若干問3思想為指導(dǎo)，始終把貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神擺在突出位置。特別是，認(rèn)真落實(shí)人民主體地位，踐行全心全意為人民服務(wù)根本宗旨，切實(shí)保障人民群眾的合法權(quán)益，為人民群眾提供更便捷、更高效、更優(yōu)質(zhì)的司法服務(wù)，不斷滿足人民群眾日益增長的多元司法需求，充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。二是始終堅(jiān)持以服務(wù)法治政府建設(shè)為重要任務(wù)。二是始終堅(jiān)持以服務(wù)法治政府建設(shè)為重要任務(wù)。黨的十八大把法治政府基本建成確立為到2020年全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。建設(shè)法治政府要充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的重大作用。行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴司法解釋通過明確行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴程序，健全通過行政訴訟活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)短板的良性機(jī)制，推動(dòng)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，促進(jìn)政府依法全面履行職能，加快建設(shè)法治政府。三是始終堅(jiān)持以實(shí)質(zhì)性化解行政爭議為重要目標(biāo)。三是始終堅(jiān)持以實(shí)質(zhì)性化解行政爭議為重要目標(biāo)。行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴司法解釋堅(jiān)持從中國實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持對被訴行政行為合法性審查原則，堅(jiān)持以解決行政爭議為重要目標(biāo)。人民法院作為化解行政糾紛的最后一道關(guān)口，就是要把化解“官”民糾紛、倡導(dǎo)“官”民平等，實(shí)現(xiàn)“官”民和諧，放在重要位置。行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴司法解釋通過明確負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴程序，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“官”民面對面處理糾紛，進(jìn)一步推進(jìn)行政爭議的實(shí)質(zhì)性化解。四是始終堅(jiān)持以推進(jìn)訴源治理為重要使命。四是始終堅(jiān)持以推進(jìn)訴源治理為重要使命。

簡介：2017江蘇省教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)競賽題庫江蘇省教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)競賽題庫1、在學(xué)習(xí)過程中C水平的高低直接影響學(xué)習(xí)的效果和效率。A、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)調(diào)控D、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、C的學(xué)生受環(huán)境影響明顯他們更容易在集體情境的學(xué)習(xí)中獲得快樂并在集體中表現(xiàn)出順從、和諧與協(xié)調(diào)具有良好的融合性情境性明顯。A、場獨(dú)立型B、整體型C、場依存型D、聚合型3、最近發(fā)展區(qū)理論是C提出來的。A、蘇霍姆林斯基B、巴班斯基C、維果斯基D、布盧姆4、“其身正不令而行其身不正雖令而不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是CA、陶治教育法B、說服教育法C、榜樣示范法D、實(shí)踐鍛煉法5、需要層次理論是B提出來的。A、斯金納B、馬斯洛C、海德D、班杜拉6、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”這說明人的身心發(fā)展具有D。A、階段性B、互補(bǔ)性C、順序性D、差異性7、學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”體現(xiàn)了李老師C。A、廉潔從教、勤懇敬業(yè)B、因材施教樂于奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作甘為人梯D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新8、變經(jīng)驗(yàn)型為科研型是指靠B提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、繼承教育傳統(tǒng)B、教育科學(xué)研究C、在學(xué)生身上多花時(shí)間D、多次重復(fù)加深記憶9、“為人師表”作為教師行為規(guī)范這是由教師職業(yè)道德的A決定的。A、示范性B、責(zé)任性C、繼承性D、特殊性10、C是教師最基本的權(quán)利。A、管理學(xué)生權(quán)B、民主管理權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、獲取報(bào)酬待遇權(quán)11、孔夫子所說的“其身正不令而行其身不正雖令不止”從教師的角度來說可以理解為DA、走路身體一定要端正B、對學(xué)生下命令一定要正確C、自己做好了不要教育學(xué)生學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D、教師自己以身作則其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響12、教師自我教育能力的核心是AA、反思能力B、思考能力C、自學(xué)能力D、教學(xué)能力13、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是A。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作14、在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)使自身品德不斷完善的一種德育方法是BA、實(shí)際鍛煉法B、自我調(diào)節(jié)法C、道德修養(yǎng)法D、品德評價(jià)法D專業(yè)性2對某一道數(shù)學(xué)題小麗和小凱用不同的方法解出了題目。陳老師沒有簡單地判斷孰優(yōu)孰劣而是讓他們分別陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了陳老師具有B。A關(guān)注能力的教育理念B關(guān)注過程的教育理念C關(guān)注情感的教育理念D關(guān)注結(jié)果的教育理念3D是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育組織形式D、教育目的4黃老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異根據(jù)不同發(fā)展水平學(xué)生的不同需要選擇相應(yīng)的教學(xué)材料和教學(xué)方式。根據(jù)富勒和布朗的理論張老師處在C。A關(guān)注生存階段B關(guān)注情境階段C關(guān)注學(xué)生階段D關(guān)注成長階段5馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末的中國教育中的具體實(shí)踐是A。A素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)B教育實(shí)驗(yàn)的熱潮C教育改革的實(shí)踐D教育的國際化走勢6某中學(xué)的張老師在教學(xué)崗位上逐步形成了對教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識對教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識并在此基礎(chǔ)上形成了強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)。這些都屬于教師的B。A專業(yè)情操B專業(yè)信念C專業(yè)態(tài)度D專業(yè)知識7陸某14周歲在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)陸某一拳擊中沈某頭部致使沈某倒地送醫(yī)院后不治死亡。陸某A。A應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任B不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D不應(yīng)負(fù)任何責(zé)任8中華人民共和國教師法適用于C。A在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師不包括管理崗位和后勤的職工B所有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中和教育文化機(jī)構(gòu)的工作人員C在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師D其他與教育事業(yè)相關(guān)的工作人員

簡介：12017年基金法律法年基金法律法規(guī)、職業(yè)職業(yè)道德與道德與業(yè)務(wù)規(guī)業(yè)務(wù)規(guī)范精范精華考點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)總結(jié)第一章第一章金融、金融、資產(chǎn)資產(chǎn)管理與投管理與投資基金基金1金融市場與資產(chǎn)管理行業(yè)考點(diǎn)理解金融與居民理財(cái)?shù)年P(guān)系居民理財(cái)屬于金融的組成部分理解金融市場的分類和構(gòu)成要素按交易工具的期限分為貨幣市場、資本市場按交易標(biāo)的物分為票據(jù)、證券、衍生工具、外匯、黃金市場按交割期限分為現(xiàn)貨，期貨市場金融市場的構(gòu)成要素市場參與者/金融工具/金融交易的組織方式理解金融資產(chǎn)的概念代表未來收益和資產(chǎn)合法要求全的憑證，表明交易雙方的所有權(quán)和債權(quán)的關(guān)系，一般分為債權(quán)類和股權(quán)類。理解資產(chǎn)管理的特征1）從參與方來看，包含委托方與受托方；2）受托方資產(chǎn)主要為貨幣等金融資產(chǎn)3）管理方式主要通過投資存款，證券，期貨，基金，保險(xiǎn)或?qū)嶓w企業(yè)股權(quán)等資產(chǎn)管理行業(yè)的功能1）為市場經(jīng)濟(jì)體系有效配置資源，是有限的資源配置到最有效率的產(chǎn)品和服務(wù)部門，提高整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的效率和生產(chǎn)服務(wù)水平3一集合理財(cái)，專業(yè)管理二組合投資，分散風(fēng)險(xiǎn)三利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)四嚴(yán)格管理，信息透明五獨(dú)立托管，保障安全三、證券投資基金與其他金融工具的比較一基金與股票、債券的差異共3條1、反映的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同。股票反映的是一種所有權(quán)關(guān)系債券反映的債權(quán)債務(wù)關(guān)系基金反映的是一種信托關(guān)系。2、所籌資金的投向不同。股票、債券是直接投資工具，所籌集的資金主要投向?qū)崢I(yè)領(lǐng)域?；鹗情g接投資工具，所籌集的資金主要投向有價(jià)證券等金融工具。3、投資收益與風(fēng)險(xiǎn)大小不同股票高風(fēng)險(xiǎn)、高收益。債券低風(fēng)險(xiǎn)、低收益?；鸾橛诠善焙蛡g，風(fēng)險(xiǎn)相對適中、收益相對穩(wěn)健。二基金與銀行存款的差異有3條差異考點(diǎn)主要有兩個(gè)基金通過銀行代銷，但不是銀行發(fā)行的。

簡介：凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，HTTP//WWWKAICHENGSCHOOLCOM考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。20152015法律碩士刑法案例分析收養(yǎng)拐賣法律碩士刑法案例分析收養(yǎng)拐賣兒童兒童【案例】【案例】張某結(jié)婚多年，因?yàn)橛胁《恢睕]能生孩子。張某對此十分苦惱，想收養(yǎng)他人的孩子，又擔(dān)心孩子長大后知道自己的親生父母而不養(yǎng)活自己。后來，張某聽說曾有偷小孩賣的事情發(fā)生，便想自己親自去偷一個(gè)來撫養(yǎng)，既省了錢，又不擔(dān)心孩子被親生父母要回。于是，張某乘車到南方某省一個(gè)偏僻的縣城，在幼兒園門口，拐騙一個(gè)3周歲的男孩帶回了家。張某對周圍鄰居說，是自己的遠(yuǎn)方親戚把小孩送自己收養(yǎng)的，并給孩子重新報(bào)了戶口。后張某被抓獲。法院經(jīng)審理后，以拐騙兒童罪判處張某有期徒刑2年。自己沒有孩子便拐騙兒童進(jìn)行收養(yǎng)，是犯罪嗎自己沒有孩子便拐騙兒童進(jìn)行收養(yǎng)，是犯罪嗎法律評析法律評析在此案審理過程中，對張某行為的定性存在兩種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，張某為收養(yǎng)孩子，拐騙3周歲的幼兒，使其脫離監(jiān)護(hù)人的控制，已構(gòu)成拐騙兒童罪。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，張某雖有拐騙孩子的行為，但主觀目的只是收養(yǎng)，并不是要出賣，不構(gòu)成犯罪。根據(jù)刑法第262條的規(guī)定，張某的行為已經(jīng)構(gòu)成了拐騙兒童罪。拐騙兒童罪，是指采用蒙騙、利誘或其他方法，使不滿14周歲的未成年人脫離家庭或監(jiān)護(hù)人的行為。認(rèn)定本罪主要應(yīng)注意以下兩個(gè)問題1本罪的客觀方面表現(xiàn)為拐騙未滿14周歲的未成年人，使其脫離家庭或監(jiān)護(hù)人的行為。拐騙的方式通常有兩種一是直接針對未成年人實(shí)施二是針對家長或監(jiān)護(hù)人實(shí)施。拐騙的手段則多種多樣，有的以食品、玩具、娛樂等為誘餌，哄騙、誘惑兒童，將其拐走有的冒充兒童的家長或親屬，從托兒所、幼兒園將兒童騙走有的以當(dāng)保姆為名，在取得主人信任后，乘機(jī)將兒童拐走有的則以偷盜的手段將嬰幼兒抱走，等等。不論行為人采用何種手段，只要使兒童脫離家庭或監(jiān)護(hù)人，就構(gòu)成本罪。所謂脫離家庭，是指使兒童脫離父母或其他親屬共同生活的場所致其與家庭或監(jiān)護(hù)人斷絕聯(lián)系。所謂脫離監(jiān)護(hù)人，是指使兒童脫離依法對其人身、財(cái)產(chǎn)以及其他合法權(quán)益負(fù)責(zé)監(jiān)督和保護(hù)的人致其與家庭或監(jiān)護(hù)人斷絕聯(lián)系。2本罪的主觀方面是直接故意，犯罪目的一般是收養(yǎng)，也有的是供自己使喚。這是區(qū)分本罪與拐賣兒童罪和綁架罪之間界限的重要特征。拐賣兒童罪和綁架罪中都可能存在拐騙兒童的行為，這使本罪與前兩個(gè)罪存在一些容易混淆的地方。區(qū)分的關(guān)鍵就是看行為人的主觀目的。行為人為了出賣而拐騙兒童的，應(yīng)以拐賣兒童罪定罪處罰。行為人以勒索財(cái)物或滿足其他不法要求為目的拐騙兒童并對其實(shí)際控制的，則應(yīng)以綁架罪論處。本案中，張某拐騙他人的小孩，該男孩脫離了家庭和監(jiān)護(hù)人。張某的主觀目的是收養(yǎng)小孩，并沒有出賣或向小孩親屬勒索財(cái)物等目的。所以，對張某的行為應(yīng)以拐騙兒童罪論處。凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，HTTP//WWWKAICHENGSCHOOLCOM考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。有沒有實(shí)體學(xué)校校區(qū)有沒有實(shí)體學(xué)校校區(qū)有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

簡介：2015中小學(xué)網(wǎng)上法律知識競賽試題（含答案）1（）是依法行政的基本原則?！続,B,C,D】A必須維護(hù)憲法權(quán)威，確保法制統(tǒng)一和政令暢通B必須把依法治國和以德治國有機(jī)結(jié)合，大力推進(jìn)社會(huì)主義政治文明和精神文明建設(shè)C堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國三者的有機(jī)統(tǒng)一D必須把維護(hù)最廣大人民的根本利益作為政府工作的出發(fā)點(diǎn)2（）參與道路交通，應(yīng)有監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)【A,B】A學(xué)齡前兒童B不能控制自己行為的精神病患者C盲人D殘疾人3當(dāng)事人的申請符合下列情形之一的，人民法院應(yīng)當(dāng)再審【A,B,C,D】A無訴訟行為能力人未經(jīng)法定代理人代為訴訟或者應(yīng)當(dāng)參加訴訟的當(dāng)事人，因不能歸責(zé)于本人或者其訴訟代理人的事由，未參加訴訟的B違反法律規(guī)定，剝奪當(dāng)事人辯論權(quán)利的C未經(jīng)傳票傳喚，缺席判決的D原判決、裁定遺漏或者超出訴訟請求的4關(guān)于申請執(zhí)行的說法正確的是【A,C,D】A．申請執(zhí)行的期間為二年。申請執(zhí)行時(shí)效的中止、中斷，適用法律有關(guān)訴訟時(shí)效中止、中斷的規(guī)定。B申請執(zhí)行的期限，雙方或者一方當(dāng)事人是公民的為一年，雙方是法人或者其他組織的為六個(gè)月。C申請執(zhí)行的期間，從法律文書規(guī)定履行期間的最后一日起計(jì)算C適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)D教育與保護(hù)相結(jié)合9保證的方式包括下列哪兒種【A,B】A．一般保證B連帶責(zé)任保證C按份保證D部分保證10被父母或者其他監(jiān)護(hù)人遺棄、虐待的未成年人，有權(quán)向下列哪些機(jī)關(guān)或者組織請求保護(hù)（）【A,B,C】A公安機(jī)關(guān)或者民政部門B共產(chǎn)主義青年團(tuán)或者婦女聯(lián)合會(huì)C未成年人保護(hù)組織或者學(xué)校D城市居民委員會(huì)或者農(nóng)村村民委員會(huì)11被宣告死亡人的民事權(quán)利能力和主體資格的恢復(fù)，根據(jù)法律的規(guī)定，必須具備【A,D】A．被宣告死亡人生還B被宣告死亡人有重新出現(xiàn)的跡象C被宣告死亡人配偶的強(qiáng)烈愿望D本人或利害關(guān)系人申請，法院撤銷死亡宣告12被宣告死亡人如果被證明仍然活著，而撤銷了死亡宣告，那么他擁有哪些權(quán)利【B,C】A．要求第三人返還已被其繼承人合法轉(zhuǎn)讓給第三人的財(cái)產(chǎn)B要求繼承人返還繼承的財(cái)產(chǎn)

簡介：新疆電大開放教育實(shí)用法律基礎(chǔ)課程作業(yè)冊（通識課）姓名________________________學(xué)號________________________學(xué)校________________________成績________________________D任何民事活動(dòng)都需經(jīng)其法定代理人同意才可以進(jìn)行5、根據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，下列不屬于合理使用他人作品的情形是（）。A為課堂教學(xué)少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品為課堂教學(xué)少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品B免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品C將已經(jīng)發(fā)表的作品翻譯成少數(shù)民族語言文字作品出版發(fā)行D國家機(jī)關(guān)為執(zhí)行公務(wù)在合理范圍內(nèi)使用已發(fā)表的作品6、我國公司法將公司分為（）。A國有公司、集體公司和中外合資公司B普通公司和特殊公司C全民所有制企業(yè)和集體所有制企業(yè)D有限責(zé)任公司和股份有限公司有限責(zé)任公司和股份有限公司7、下列選項(xiàng)中可適用勞動(dòng)仲裁的爭議有A羅某因其所在公司對其作出留用察看的處分不服而與公司發(fā)生的爭議B盛某因其所在公司取消其原有的勞保津貼而與公司發(fā)生的爭議盛某因其所在公司取消其原有的勞保津貼而與公司發(fā)生的爭議C王某因其不服所在公司的人事任免事項(xiàng)而與公司發(fā)生的爭議D徐某因其所在公司的工資執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)而與公司發(fā)生的爭議8、環(huán)境保護(hù)法所指的環(huán)境問題不包括（）。A地震地震B(yǎng)水質(zhì)污染C土地沙化D水土流失9、犯罪客體是指。A實(shí)施犯罪的行為和手段B法律所規(guī)定的犯罪的結(jié)果C刑法所保護(hù)的而為犯罪行為侵害的社會(huì)關(guān)系刑法所保護(hù)的而為犯罪行為侵害的社會(huì)關(guān)系D犯罪行為所侵害的對象10、在我國，因不動(dòng)產(chǎn)糾紛提起民事訴訟，由（）A原告住所地人民法院管轄B被告住所地人民法院管轄C協(xié)議選擇的人民法院管轄

簡介：教師招聘考試復(fù)習(xí)資料12010最新教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)知識大全各地教育局教師招聘試題及答案最新教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)知識大全各地教育局教師招聘試題及答案教育學(xué)填空題教育學(xué)填空題填空題題型分析及解題技巧填空題題型分析及解題技巧一填空題題型特點(diǎn)在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為9道小題，每小題只留有兩個(gè)填空，這是填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考察學(xué)生的記憶能力。這是填空題內(nèi)容上的特點(diǎn)。二填空題解題技巧1填空題本身有文字描述，給你實(shí)際提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。［例L］教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是______計(jì)劃、課題計(jì)劃和______計(jì)劃。在這道題中，課題計(jì)劃對你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃”?？荚嚧螅劾?］高級社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感”。2原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當(dāng)你突然一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過記憶復(fù)述一遍，也就是通過整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。［例1］教育過程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的______，統(tǒng)一______的過程。這個(gè)問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響”。［例2］心理是______的機(jī)能；心理是______的反映。用復(fù)述法，可立刻答出來，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)”。3教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。［例1］綜合課的結(jié)構(gòu)包括______、______、______、______和______。答案應(yīng)填組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。這五個(gè)知識點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。［例2］人的個(gè)性傾向性主要包括______、______、______、______、______和______。答案應(yīng)填需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式?？荚嚧筇羁疹}中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意。教師招聘考試復(fù)習(xí)資料318、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（教育漫畫）24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人。27、赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。34、教育一詞最早可以在孟子，盡心上說（“得天下英才而教育之）35、古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育）36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）37、教師的來源是我國夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序）39、埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）40、中國古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）42、（西周）代表了我國奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧“發(fā)展的教育“稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

簡介：現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的爭中的“法律法律戰(zhàn)”作者趙璐璐來源西部論叢2019年第03期摘要本文以提高法律戰(zhàn)能力為著眼點(diǎn)，從探討法律戰(zhàn)概念辨析入手，結(jié)合外軍法律戰(zhàn)成功運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和我國新形勢下的國情、軍情，對現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的“法律戰(zhàn)”進(jìn)行思考，以期為未來法律戰(zhàn)開展積累有益理論支撐。關(guān)鍵詞法律戰(zhàn)；政治工作；借鑒；軍事斗爭古羅馬法學(xué)大師西塞羅曾經(jīng)說法律在戰(zhàn)爭中緘默無語。1然而，武裝沖突法的產(chǎn)生、發(fā)展和不斷完善卻表明，戰(zhàn)爭從來就不是法律的“真空”?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭的實(shí)踐表明，法律戰(zhàn)已經(jīng)逐漸成為一種獨(dú)立的作戰(zhàn)樣式，法律上的制約貫穿戰(zhàn)爭的始終，發(fā)揮著越來越大的“軟殺傷”作用。誰能在法理上占據(jù)優(yōu)勢，誰就有更大的機(jī)會(huì)在軍事行動(dòng)上把握主動(dòng)權(quán)。戰(zhàn)爭不僅是軍事斗爭，還是法律對抗。自20世紀(jì)80年代以來，幾乎每一場戰(zhàn)爭中，軍事斗爭都與法律斗爭緊密相連，用兵與斗法并舉，已經(jīng)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一條重要規(guī)律，也是軍事指揮員必須掌握的戰(zhàn)爭藝術(shù)。為此，我們有必要對法律戰(zhàn)能力培養(yǎng)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索。一、現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的“法律戰(zhàn)”概念辨析什么是法律戰(zhàn)從名稱上看，法律戰(zhàn)有兩個(gè)基本構(gòu)成要求一是“法律”，二是“戰(zhàn)”?！胺伞保谵o海中解釋為同“法”，指國家制度或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范的總和，在這里“法律”指的是作為法律戰(zhàn)武器的法律體系；“戰(zhàn)”則特指一種“作戰(zhàn)形式”。法先行，理隨后，戰(zhàn)可開。法律戰(zhàn)就是貫穿于整個(gè)戰(zhàn)爭過程中，以“法律”為武器，為己方奪取國內(nèi)外道義支持，以最終取得戰(zhàn)爭勝利為目的的斗爭。它以法律對抗為主要手段，貫穿于軍事斗爭全過程，而且先于軍事斗爭展開，后于軍事斗爭結(jié)束，被稱為任何武器都代替不了的“新式武器”。所以“法律戰(zhàn)”的體現(xiàn)形式是沒有硝煙，沒有炮火，有的只是在無形中合法性的爭奪。可以說，法律戰(zhàn)是“配合國家政治、外交、軍事斗爭的重要形式，是信息化條件下一體化聯(lián)合作戰(zhàn)的組成部分，是發(fā)揮政治工作作戰(zhàn)功能的重要途徑?！狈蓱?zhàn)的本質(zhì)目的就是要奪取軍事斗爭的法理優(yōu)勢，法律戰(zhàn)歸根到底就是法理之戰(zhàn)，是爭奪法理優(yōu)勢的斗爭，集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面一是就使用武力的合法性與非法性進(jìn)行斗爭；而是就具體交戰(zhàn)行為的合法性與非法性進(jìn)行斗爭。二、開展法律戰(zhàn)之必要性在解決戰(zhàn)爭問題或者說爭取更大勝利時(shí)，起重要作用的就將是懂法的軍人，懂法、知法、熟知戰(zhàn)時(shí)法律，學(xué)會(huì)通過法律手段提高戰(zhàn)爭的主動(dòng)性，增強(qiáng)戰(zhàn)場上更大的自由空間。首先，要著眼實(shí)戰(zhàn)，引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)法律戰(zhàn)相關(guān)理論知識，做好法律戰(zhàn)的知識儲備。我軍要適應(yīng)未來戰(zhàn)場需要，達(dá)到“保存自己、消滅敵人”的目的，每個(gè)軍人都應(yīng)當(dāng)機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用戰(zhàn)爭法，從容應(yīng)對戰(zhàn)場上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況和問題，這都需要平時(shí)的準(zhǔn)備中有相關(guān)理論知識的積累，注重針對新形勢下的國際國內(nèi)背景確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，且需要針對部隊(duì)擔(dān)負(fù)的保障任務(wù)、職責(zé)分工明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，借鑒外軍有益做法，采取各種方式培養(yǎng)法律戰(zhàn)人才。培養(yǎng)“法律戰(zhàn)”專門人才是“斗法”和“斗兵”結(jié)合的一個(gè)重要條件。世界上多數(shù)國家軍隊(duì)在軍隊(duì)條例、條令中都有規(guī)定，每名軍人，無論軍官還是士兵，從入伍開始就要接受武裝沖突法的訓(xùn)練。我軍也有必要區(qū)分對象確定不同的訓(xùn)練方式和內(nèi)容。法律戰(zhàn)是當(dāng)前我軍政治工作面臨的一個(gè)新課題，其教育訓(xùn)練和組織實(shí)施都面臨許多未知領(lǐng)域，借鑒國外軍隊(duì)開展法律戰(zhàn)的做法也不失為一種捷徑。從目前情況看，依托院校和科研機(jī)構(gòu)，采取各種方式對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)未來軍事準(zhǔn)備需要十分有必要。第三，政治工作中對于法律戰(zhàn)研究要給予一定關(guān)注，平時(shí)加強(qiáng)教育，打牢官兵思想基礎(chǔ)。不能否認(rèn)，當(dāng)前我軍對于武裝沖突法并沒有給予更多的關(guān)注，平時(shí)教育中此方面的知識也較為欠缺，甚至有些人認(rèn)為，戰(zhàn)爭是綜合軍事實(shí)力的比拼，武裝沖突法不能決定戰(zhàn)場上的優(yōu)劣勝負(fù)，相反，會(huì)被相關(guān)規(guī)定束縛住手腳，從而減少部隊(duì)的戰(zhàn)斗力；還有人認(rèn)為，自己是保障單位，不直接與敵人交鋒，學(xué)不學(xué)國際法和武裝沖突法與自己無關(guān)；還有的基層官兵認(rèn)為做到服從上級首長的指揮，令行禁止就行了，懂不懂法無所謂。這些觀點(diǎn)就是沒有從本質(zhì)上把握武裝沖突法對戰(zhàn)爭進(jìn)程的巨大影響。西方一名著名將軍曾經(jīng)說過法律是另一顆原子彈，誰掌握了它，就能掌握主動(dòng)權(quán)，贏得戰(zhàn)爭的勝利。我們要教育官兵正確看待法律對于戰(zhàn)爭的重大作用，重視法律手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮政治工作的作戰(zhàn)功能。學(xué)習(xí)和開展法律戰(zhàn)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化政治工作的作戰(zhàn)功能，是一項(xiàng)理論性和操作性很強(qiáng)的創(chuàng)新活動(dòng)。只有認(rèn)真探索現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的法律戰(zhàn)理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和吸收外軍的有益實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把培育官兵法律戰(zhàn)意識，培養(yǎng)官兵法律戰(zhàn)能力納入教育規(guī)劃，這對提高政治工作的作戰(zhàn)功能意義深遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)1西塞羅論共和國/論法律，王煥文譯，中國政法大學(xué)出版社1997年第1版，第35頁?2軍事科學(xué)院外國軍事研究部編；海灣戰(zhàn)爭（中），軍事科學(xué)出版社1992年版，第434頁?

簡介：12013二級建造師法律法規(guī)復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一章建造師管理制度第一節(jié)建造師管理制度一、注冊管理一、注冊管理概念注冊建造師1、通過考核認(rèn)定或考試合格取得資格證書按規(guī)定注冊取得注冊職業(yè)證書和職業(yè)印章的專業(yè)技術(shù)人員2、未取得注冊職業(yè)證書的職業(yè)印章的，不得擔(dān)任大中型建設(shè)工程項(xiàng)目的施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不得以注冊建造師的名義從事相關(guān)活動(dòng)。（言下之意小型工程的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不一定需要建筑師擔(dān)任）相關(guān)考題1、下列有關(guān)建筑師執(zhí)業(yè)的行為中，合乎我國有關(guān)管理規(guī)定的是（C）A、李某參加了建造師執(zhí)業(yè)資格考試，在得知考試成績通過后即以建造師的名義在某工程項(xiàng)目中擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。B、王某從事項(xiàng)目管理工作多年，并以取得一級項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書，經(jīng)所在單位同意，以建造師的名義在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)項(xiàng)目上擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。C、陳某參加了建造師的執(zhí)業(yè)資格考試，沒有通過，但其單位急需用人，仍然聘任其為小型項(xiàng)目工程的項(xiàng)目經(jīng)理。D、吳某參加了建造師的執(zhí)業(yè)資格考試，雖然沒有通過，但其單位因急需用人仍然以建造師的名義聘任其為某工程的項(xiàng)目經(jīng)理。2、取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書的人員，以建造師的名義執(zhí)業(yè)的前提規(guī)定（B）A、備案B、注冊C、審批D、認(rèn)證3、萬某2006年9月參加全國二級建造師資格考試，假如他成績合格，就可以（C）A、以建造師的名義擔(dān)任在建設(shè)工程項(xiàng)目施工的項(xiàng)目經(jīng)理。B、通過注冊取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書。C、取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書，通過注冊以建造師的名義執(zhí)業(yè)。D、取得建造師執(zhí)業(yè)證書和執(zhí)業(yè)印章。（一）注冊申請（一）注冊申請注冊的受理，審批，核發(fā)方省，自治區(qū)，直轄市人民政府建設(shè)主管部門1、初始注冊。核發(fā)證書后30日內(nèi)報(bào)國務(wù)院建設(shè)主管部門備案。例題張某受聘于上海閔行區(qū)某工程施工單位，2006年1月在上海浦東新區(qū)報(bào)名參加二級建造師考試，2007年4月在江蘇南通某項(xiàng)目工作期間，獲悉其建造師考試合格，并已取得資格證書。張某所在工作單位工商注冊在上海奉賢。則張某（D）A、可以自行向南通市建設(shè)主觀部門申請注冊。B、因當(dāng)通過其所在單位向上海事或江蘇省建設(shè)主觀部門申請注冊。C、因當(dāng)通過其所在單位向奉賢取建設(shè)主觀部門申請注冊。D、只能通過其所在單位向上海建設(shè)主管部門申請注冊。申請條件①經(jīng)考核認(rèn)定或考試合格取得資格證書；②受聘于一個(gè)相關(guān)單位；③達(dá)到繼續(xù)教育要求；④沒有明確規(guī)定不予注冊的情形。39、申請人聘用單位不符合注冊單位要求的；10、年齡超過65周歲的；11、法律法規(guī)規(guī)定不予注冊的其他情形。PS．．記憶方法關(guān)鍵詞關(guān)系．．．．．．．．．．．例因執(zhí)業(yè)活動(dòng)受刑罰執(zhí)行完不滿5年其他原因受刑罰執(zhí)行完不滿3年不予注冊吊銷注冊證書不滿2年注冊之日前3年發(fā)生質(zhì)量安全事故（三）注冊證書和執(zhí)業(yè)印章失效的情形（三）注冊證書和執(zhí)業(yè)印章失效的情形1、聘用單位破產(chǎn)的；2、聘用單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照的；3、聘用單位被吊銷或者撤回資質(zhì)證書的；4、已與聘用單位解除聘用合同關(guān)系的；5、注冊有效期滿且未延續(xù)注冊的；這些情行都將被注銷注冊證書和執(zhí)業(yè)印章．．．．．．．．．．．．．．．．．．6、年齡超過65周歲的；7、死亡或不具有完全民事行為能力的；8、其他導(dǎo)致注冊失效的情形。（四）收回注冊證書和執(zhí)業(yè)印章的情形（四）收回注冊證書和執(zhí)業(yè)印章的情形（又稱注銷證書和執(zhí)業(yè)印章的情形）．．．．．．．．．．．．．．．．．有下列情形之一的，由注冊機(jī)關(guān)辦理注消手續(xù)，收回注冊證書和執(zhí)業(yè)印章或者公告其注冊證書和執(zhí)業(yè)印章作廢1、規(guī)定的印章失效的情形發(fā)生既（三）的8個(gè)情形2、依法被撤銷注冊的；3、依法被吊銷注冊證書的；4、受到刑事處罰的；5、法律法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)注銷注冊的其他情形。例題1、某2007年取得建筑師注冊證書和執(zhí)業(yè)印章，2008年趙某所在單位因違法活動(dòng)被吊銷營業(yè)執(zhí)照和資質(zhì)證書，主管部門應(yīng)對趙某作出（D）的決定。A、不予注冊B、撤消注冊C、吊銷注冊D、注銷注冊2、因執(zhí)業(yè)活動(dòng)受到刑罰處罰的人員，處罰完畢滿（D）年，才能申請建造師注冊。A、2B、3C、4D、5考點(diǎn)受刑罰處罰的二個(gè)年限，一是因執(zhí)業(yè)受刑罰滿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．年；其它原因受刑罰則是滿．．．．．．．．．．．．3．年．3、注冊建造師王某2006年3月1日，因違規(guī)被吊銷注冊證書，正常情況下他只能在（B）后再申請注冊。A、2007年3月1日B、2008年3月1日C、2009年3月1日D、2011年3月1日考點(diǎn)吊銷注冊證書后的申請年限為．．．．．．．．．．．．．．．．2．年。．．4、趙某于2006年9月取得建造師執(zhí)業(yè)資格，但他在2004年3月?lián)雾?xiàng)目經(jīng)理時(shí)所負(fù)責(zé)的工程曾發(fā)生重大質(zhì)量事故，則他只有在（A）后才能申請注冊。

簡介：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校靈武市職業(yè)教育中心靈武市職業(yè)教育中心20122013第二學(xué)期職業(yè)道德與法律教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期職業(yè)道德與法律教學(xué)計(jì)劃靈武市靈武市職業(yè)職業(yè)教育中心基教育中心基礎(chǔ)教育部教育部吳忠吳忠趙燕茹燕茹專業(yè)名稱專業(yè)名稱職業(yè)道德與法律招生對象招生對象初中畢業(yè)生學(xué)制學(xué)制；三年職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修課。職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修課。課時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。一、專業(yè)分析（明確中職職業(yè)道德與法律課程標(biāo)準(zhǔn)）一、專業(yè)分析（明確中職職業(yè)道德與法律課程標(biāo)準(zhǔn)）（一）課程性質(zhì)（工具性和人文性）（一）課程性質(zhì)（工具性和人文性）職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識。（二）課程理念（服務(wù)于就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力的形成）（二）課程理念（服務(wù)于就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力的形成）1．自主性學(xué)習(xí)理念關(guān)注學(xué)生道德與法律學(xué)習(xí)的需要和興趣，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)，將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的空間和條件，起到組織、引導(dǎo)的促進(jìn)作用。2．個(gè)性化學(xué)習(xí)理念承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的客觀性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新精課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求、評價(jià)意見，以職業(yè)道德與法律素養(yǎng)的整體提高為核心，按知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。二、課程目標(biāo)（提升學(xué)生就業(yè)能力）二、課程目標(biāo)（提升學(xué)生就業(yè)能力）總目標(biāo)（提高德育法治意識，形成健全人格）總目標(biāo)（提高德育法治意識，形成健全人格）幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。分目標(biāo)（完善基礎(chǔ)知識）分目標(biāo)（完善基礎(chǔ)知識）（一）習(xí)禮儀，講文明。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。教學(xué)要求認(rèn)知了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。運(yùn)用自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。教學(xué)內(nèi)容1．塑造自己的良好形象