2017江蘇省教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡競賽題庫及答案

1、2017 江蘇省教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡競賽題庫 江蘇省教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡競賽題庫1、在學習過程中 C水平的高低直接影響學習的效果和效率。 A、學習方法 B、學習態(tài)度 C、學習調(diào)控 D、學習目標 2、C的學生受環(huán)境影響明顯他們更容易在集體情境的學習中獲得快樂并在集體中表現(xiàn)出順從、和諧與協(xié)調(diào)具有良好的融合性情境性明顯。 A、場獨立型 B、整體型

2、 C、場依存型 D、聚合型 3、最近發(fā)展區(qū)理論是 C提出來的。 A、蘇霍姆林斯基 B、巴班斯基 C、維果斯基 D、布盧姆 4、 “其身正不令而行其身不正雖令而不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是C A、陶治教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范法 D、實踐鍛煉法 5、需要層次理論是B提出來的。 A、斯金納 B、馬斯洛

3、 C、海德 D、班杜拉 6、人們常說“聰明早慧” “大器晚成”這說明人的身心發(fā)展具有D。 A、階段性 B、互補性 C、順序性 D、差異性 7、學校實施青年教師成長“導師制”作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳” “幫” “帶”體現(xiàn)了李老師C。 A、廉潔從教、勤懇敬業(yè) B、因材施教樂于奉獻 C、團結協(xié)作甘為

4、人梯 D、治學嚴謹勇于創(chuàng)新 8、變經(jīng)驗型為科研型是指靠B提高教育教學質量。 A、繼承教育傳統(tǒng) B、教育科學研究 C、在學生身上多花時間 D、多次重復加深記憶 9、 “為人師表”作為教師行為規(guī)范這是由教師職業(yè)道德的A決定的。 A、示范性 B、責任性 C、繼承性 D、特殊性 10、C是教師最基本的權利。

5、 A、管理學生權 B、民主管理權 C、教育教學權 D、獲取報酬待遇權 11、孔夫子所說的“其身正不令而行其身不正雖令不止”從教師的角度來說可以理解為D A、走路身體一定要端正 B、對學生下命令一定要正確 C、自己做好了不要教育學生學生自然會學好 D、教師自己以身作則其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響 12、教師自我教育能力的核心是A A、反思能力 B、思考能力 C

6、、自學能力 D、教學能力 13、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是A。 A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團結協(xié)作 14、在教師引導下學生經(jīng)過自覺學習、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)使自身品德不斷完善的一種德育方法是 B A、實際鍛煉法 B、自我調(diào)節(jié)法 C、道德修養(yǎng)法 D、品德評價法 D專業(yè)性 2對

7、某一道數(shù)學題小麗和小凱用不同的方法解出了題目。陳老師沒有簡單地判斷孰優(yōu)孰劣而是讓他們分別陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了陳老師具有 B。 A關注能力的教育理念 B關注過程的教育理念 C關注情感的教育理念 D關注結果的教育理念 3 D 是教育工作的出發(fā)點和歸宿。 A、 教育內(nèi)容 B、教育方法 C、教育組織形式 D、教育目的 4黃老師在設計教育教學活動時會充分考

8、慮學生的個別差異根據(jù)不同發(fā)展水平學生的不同需要選擇相應的教學材料和教學方式。根據(jù)富勒和布朗的理論張老師處在 C 。 A關注生存階段 B關注情境階段 C關注學生階段 D關注成長階段 5馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在 20 世紀末的中國教育中的具體實踐是 A 。 A素質教育運動 B教育實驗的熱潮 C教育改革的實踐 D教育的國際化走勢 6某中學的張老師在教學崗位上逐步形成了對教師職業(yè)的意義和價值的認識

9、對教師職業(yè)的社會期望的認識并在此基礎上形成了強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機。這些都屬于教師的 B 。 A專業(yè)情操 B專業(yè)信念 C專業(yè)態(tài)度 D專業(yè)知識 7陸某(14 周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)陸某一拳擊中沈某頭部致使沈某倒地送醫(yī)院后不治死亡。陸某A 。 A應負相對刑事責任 B不應負刑事責任 C應負完全刑事責任 D不應負任何責任 8《中華人民共和國教師法》適用于 C 。 A在學校中從事教