簡介：學(xué)號學(xué)號2007020482姓名姓名周治家周治家電話電話15054154277EMAILZHOUZHIJIA001163COM學(xué)院學(xué)院文學(xué)院文學(xué)院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：碩士研究生學(xué)位論文新疆大學(xué)論文題目論文題目中文中文后期維特根斯坦語言哲學(xué)的分析與批判后期維特根斯坦語言哲學(xué)的分析與批判論文題目論文題目外文THEANALYSISANDCRITICISMOFWITTGENSTEIN’SLINGUISTICPHILOSOPHYINTHELATERPERIOD研究生姓名撒研究生姓名撒斌學(xué)科、專學(xué)科、專業(yè)馬克思主義哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)研究方向馬克思主義哲學(xué)與社會發(fā)展理論馬克思主義哲學(xué)與社會發(fā)展理論導(dǎo)師姓名職稱趙新居教授導(dǎo)師姓名職稱趙新居教授論文答辯日期年月日學(xué)位授予日期年月日碩士研究學(xué)位畢業(yè)論文參照馬克思主義哲學(xué)繼續(xù)審視后期維特根斯坦的語言哲學(xué)，發(fā)現(xiàn)后期的維特根斯坦語言哲學(xué)雖已回歸現(xiàn)實生活，卻仍將自身樊籬于語言討論，而未真正地賦予哲學(xué)以指導(dǎo)實踐的作用。同時在唯物辯證法思想的指導(dǎo)下，對后期維特根斯坦的思想嘗試進(jìn)行了去粗取精的嘗試性討論。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語言哲學(xué)；語言圖像論；語言游戲；私人語言

簡介：吳冠中繪畫圖形語言研究及其在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)申請人王錦繡指導(dǎo)教師汪開慶論文答辯委員會主席委員一盎至壘一繪畫作品與平面JR。告的聯(lián)系，為之后的應(yīng)用部分做鋪墊。第四章，展開吳冠中繪畫圖形語言在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用。筆者以虛擬的“中國符號”為主題進(jìn)行海報設(shè)計，主要傳達(dá)“中國精神，中國形象，中國文化，中國表達(dá)”的主題思想。筆者選取了代表中國的十大文化符號作為設(shè)計元素，分別為漢語漢字、孔子、書法、長城、五星紅旗、中醫(yī)、毛澤東、故宮、鄧小平、兵馬俑。以中國書法字體的形式展現(xiàn)，分別從造型、構(gòu)圖、色彩、筆墨等方面應(yīng)用吳冠中的繪畫圖形語言，著重強調(diào)如何在構(gòu)圖上注重西方的平面分割，以及如何通過點、線、面的排列組合構(gòu)成造型藝術(shù)中的量感美，并突出表現(xiàn)畫面黑、自、灰、紅、綠、黃的色彩美，達(dá)到突破傳統(tǒng)筆墨、不失東方意蘊之美的效果。第五章，提出吳冠中的繪釃圖形語言在平碰廣告設(shè)計中應(yīng)用所要把握的尺度，兇為過猶不及，必須合理掌握才能使它更好地為設(shè)計服務(wù)。吳冠中的繪畫圖形語言無論是對設(shè)計者還是對繪畫者都有很大的幫助和啟迪。他的繪畫經(jīng)歷了從西方到東方、從油畫到水墨、從具象到抽象直到今天一直大放異彩，這與其作品向人傳遞出動人心魂的“美”是分不開的。平面廣告設(shè)計也需要美，需要通過“美”與受眾產(chǎn)生情感的交流，從而達(dá)到宣傳品牌的作用。所以，要設(shè)計出成功的平面廣告作品，必須在“美“的問題上加以重視。吳冠中先生的大美情懷全都體現(xiàn)在其作品之中，當(dāng)然，在提煉過程中必須以創(chuàng)意為指導(dǎo)，切忌技巧上的生搬硬套。合理的應(yīng)用才能相得益彰，在實現(xiàn)廣告?zhèn)鞑サ耐瑫r彰顯民族特色。關(guān)鍵詞吳冠中繪畫作品；圖形語言；平面廣告設(shè)計；應(yīng)用IL

簡介：密級無單位代碼10908分類號J524學(xué)號10908M1225碩士學(xué)位論文論文題目吉祥之日在智能手機吉祥之日在智能手機APP中的視覺中的視覺語言設(shè)計語言設(shè)計ENGLISHTITLEAUSPICIOUSDAYVISUALLANGUAGEDESIGNINSMARTPHONEAPPS作者王雪學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)教師孫大剛孫大剛2015年5月山東工藝美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東工藝美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：點擊查看更多古璽文字入印在篆刻藝術(shù)創(chuàng)作中的運用研究——以齊系古璽為中心精彩內(nèi)容。

簡介：IITWOWORLDSINCLASSICALPOETRYTRANSLATIONASTUDYOFENGLISHVERSIONSOFPOETRYINHLMFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICVIEWONTRANSLATIONPOSTGRADUATECHENSAIHUAGRADE2007SUPERVISORPROFBAIJINGZEMAJORFIELDOFSTUDYBRITISHAMERICANLITERATUREORIENTATIONTRANSLATIONTHEORYPRACTICEABSTRACTINENGLISHHONGLOUMENGHLM,GENERALLYACCEPTEDASANENCYCLOPEDIAOFCHINESECULTURE,ISTHESUMMITOFCLASSICCHINESENOVELSTHEPOETRYINHLMASITSINTEGRALPART,ISCHARACTERIZEDBY“TEXTWITHVARIOUSSTYLES”文備眾體INFORMAND“ALLTHINGSVIEINSPLENDOR”萬象爭輝INCONTENT,WHICHCANBEREGARDEDASAGORGEOUSFLOWERINAPOETICFAIRYLANDPRESENTEDBYCLASSICCHINESENOVELSIFCAOXUEQINCREATEDINHLMAREALISTICANDROMANTICWORLD,THENTHEREADERSHAVESHAREDTHESAMEWORLDBYREADINGANDINTERPRETINGITMOREOVER,THEENGLISHVERSIONSOFHLMASTHEEXTENSION,VARIANTANDRESURRECTIONOFTHEORIGINALHAVECREATEDANOTHERWORLDFORTHERECIPIENTSWHOAREFOREIGNREADERSWITHPASSIONSFORCHINESECULTUREANDTHECHINESEREADERSTHATKNOWENGLISHWELLUPTONOW,HLMHASBEENTRANSLATEDINTOMORETHAN20LANGUAGES,NEARLY60FOREIGNVERSIONS,ANDITSTRANSLATIONSTUDYHASSHOWNATENDENCYTOWARDSSPECIALIZATIONANDDIVERSITY,BRANCHINGOUTINTODIFFERENTFIELDSWHENITCOMESTOTHESTUDYOFTHISAREA,YANGXIANYI’SANDDHAWKES’FAIRLYCOMPLETEANDEXCELLENTENGLISHVERSIONSAREUSUALLYPICKEDFORTHEOBJECTIVEOFRESEARCHBECAUSETHEYARETHEMOSTREPRESENTATIVEONESTHETHEORETICALBASISOFTHISDISSERTATIONISCOGNITIVELINGUISTICVIEWONTRANSLATIONCLVT,WHICHCOMESFROMTHEEMBODIEDPHILOSOPHYANDCOGNITIVELINGUISTICSUCHACOGNITIVEMODELOFTRANSLATIONSEESTRANSLATIONACOGNITIVEPROCESSINTERMSBOTHOFMULTIPLEINTERACTIONSAMONGSUBJECTSWITHDIFFERENTLYEMBODIEDBACKGROUNDSANDOFAGOODMASTERYOFTHEVARIOUSMEANINGSOFTHEORIGINALDISCOURSEINCLUSIVEOFANCIENTONESAFTERTHOROUGHCOMPREHENSIONOFITTHETRANSLATORMAKESEFFORTSTOMAPANDREPRODUCETHEORIGINALMEANINGINTHETARGETLANGUAGESOASTOSKETCHORDEPICTTHEREALITYWORLDANDTHECOGNITIVEWORLDTHATTHEAUTHORINTENDSTOCONVEYINADDITION,BYTAKINGINTOCONSIDERATIONALLTHREEFACTORSAUTHOR,TEXTANDREADERINCOMMUNICATION,THISNEWMODELORVIEWENSURESTHEHARMONYINTRANSLATIONFROMTHEABOVEANALYSIS,ITISQUITEOBVIOUSTHATSUCHATRANSLATIONTHEORYPROVIDESUSAVERYCLEARCLUEINTERMSOFITSPHILOSOPHICALBASIS,ITSVIEWONTHENATUREOFTRANSLATION,TRANSLATINGUNITSANDOBJECTIVE,THECHECKINGANDBALANCINGSYSTEMFORTHETLTANDSUBJECTS,ANDTHEMETAPHORICALMECHANISMINTRANSLATIONCLVTASANEWLYRISINGTRANSLATIONTHEORYHASNOTYETJOINEDINTHEMAINSTREAMOFTRANSLATIONTHEORIESBUTITHASOPENEDUPANEWHORIZONFORTRANSLATIONSTUDIESDUE

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用現(xiàn)狀研究以三所高校漢語言文學(xué)專業(yè)為例所在院系文學(xué)院專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師洪麗娣研究生岳萌完成時間2014年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，輔助并補充了課堂教學(xué)。本文對古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對于今后古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用有十分重大的意義。本文具體包含以下三個部分第一章是對古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析，通過問卷調(diào)查法來對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，為下文有關(guān)古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究奠定了基礎(chǔ)。第二章是根據(jù)第一章的調(diào)查結(jié)果對古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前的古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用存在部分師生對古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重視不夠；古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用頻率不高；古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺沒有充分發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用的問題，并分析出現(xiàn)問題的原因。第三章是對解決古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用中出現(xiàn)問題的對策進(jìn)行具體闡釋，主要包括三個方面提高師生對古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用的重視程度；提高古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用頻率；充分發(fā)揮古代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的輔助作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞古代漢語；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；應(yīng)用

簡介：浙江大學(xué)理學(xué)院碩士學(xué)位論文雙語言語產(chǎn)生過程中的詞匯提取機制姓名方芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師錢秀瑩20080512LEXICALSELECTIONH‘。BILINGUA’LEXICALACCE；EXICALSELECTIONMECANISMINDILINGUALALACCESSNABSTRACTINTHISSTUDYWEADDRESSTHEQUESTIONOFHOWLEXICALSELECTIONISACHIEVEDBYBILINGUALSPEAKERSDURINGSPEECHPRODUCTION．ITHASBEENQUITEACONTROVERSIALISSUEWHETHERTHEBILINGUALLEXICALACCESSISACHIEVEDTHROUGHLANGUAGESPECIFICSELECTIONORRESPONSESELECTION．INTHEFIRSTPICTUREWORDINTERFERENCEEXPERIMENT,CHINESEENGLISHBILINGUALSNAMEDPICTURESINBOTHCHINESEANDENGLISHWITHDISTRACTORWORDSONLYPRINTEDINENGLISHBUT、析T11DIFFERENTCOLORSTOINDICATETHEDIFFERENTNAMINGLANGUAGES．W．EFOUNDTHATENGLISHDISTRACTORFAILEDTOINTERFERE誦MTHEPICTURENAMINGINCHINESE．THERESULTSHOWSTHATWITHOUTKNOWINGTHEMNMGLANGUAGEBEFOREHAND,BILINGUALSSTILLUSEDALANGUAGESPECIFICSELECTIONSTRATEGYINPICTUREWORDNAMING．INTHESECONDPICTUREWORDINTERFERENCEEXPERIMENT,WEEXPLOREDTHEPERFORMANCEOFENGLISHLEARNERSINNAMINGPICTURESINCHINESEWITHDISTRACTORWORDSPRINTEDEITHERINCHINESE．ORINENGLISH．WEFOUNDTHEPERFORMANCEOFENGLISHLEARNERS．ISQUITESIMILAR鶴THEPASTRESULTSACHIEVEDBYBILINGUALS．THISAGAINFAVORSTHELANGUAGESPECIFICSELECTIONACCOUNT．INTHETHIRDEXPERIMENT,WEUSEDAMASKINGPRIMINGPICTURENAMINGTASKTOTESTTHERESPONSESELECTIONACCOUNTRECENTLYMADEBYFINKBEINER,WEFOUNDTHEMASKINGPROCEDUREISNOTABLETOBLOCKAWAYTHEPHONOLOGICALTRAITSOFTHEMASKEDWORDS．THUSWEARGUETHATRESPONSESELECTIONACCOUNTISBASEDONWRONGASSUMPTIONSANDCARLNOTBEUSEDTOACCOUNTBILINGUALLEXICALACCESS．KEYWORDSIEXICALSELECTIONMECHANISM，BILINGUAL，LANGUAGEPRODUCTION，LANGUAGESPECIFICSELECTION，INHIBITIONSELECTION，RESPONSESELECTION．Ⅲ

簡介：學(xué)校代碼三旦量塑分類號KO研究生學(xué)號蝗QQ量QQ§至Q§墊密級玉東北知≯葒大謄碩士學(xué)位論文歷史哲學(xué)的語言掌轉(zhuǎn)向一一解讀海登懷特的元史學(xué)十九世紀(jì)歐洲的歷史想像THELINGUISTICTURNINPHILOSOPHYOFHISTORYUNSCRAMBLE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者侯星麗周鞏固教授歷史學(xué)史學(xué)理論與史學(xué)史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2007年5月ABSTRACTISTHEWORKMADEHAYDENWHITEBECOMETHECELEBRATED，THEREPUTATIONINTHE20THCENTURYNEXTHALFMOSTIMPORTANTPHILOSOPHYOFHISTORYWORK，ALSOISTHESYMBOLOF“THELINGUISTICSTURN”INTHECONTEMPORARYWESTPHILOSOPHYOFHISTORYRESEARCH．THEWHITEBELIEVEDTHAT，THEREISNOGAPWHICHCLEARLYBREAKSBETWEEN‘HISTORY’’AND“POEM”，ANYHISTORYWORKHASALLCONTAINEDONEKINDOFINDEPTHSTRUCTURE，ITISTHEPOEMSTUDY,INTHEESSENCEALSOISTHELINGUISTICS，ANDITISONEKINDMODELWHICHACCEPTSWITHOUTCRITIQUE．THEAUTHORCONSTRUCTSTHESTRUCTURALISMTEXTANALYSISTHEORYUSINGTHEFORMALISMMETHOD，SIMULTANEOUSLYPAYSGREATATTENTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFHISTORYPRINCIPLETHOUGHT，ANDHASANALYZEDEIGHTPRESENTATIVEHISTORYTHINKERINTHE19THCENTURYONEBYONEWITHTHESATIRIZINGLIKEANALOGYSTRATEGY,HADDEMONSTRATEDTOTHEREADERTHELEADERSHIPANALOGYWAYANDTHELANGUAGERULEWHICHACCOMPANIESINTHEHISTORICALWRITINGS．THISARTICLEISPRECISELYTHECOMPREHENSIONINVIEWOFTHISMONOGRAPH，AFTERHASANALYZEDTHEORIGINOFHAYDENWHITE’STHEORY,STUDIEDTHE19THCENTURYEUROPEMAINSTREAMHISTORYTHOUGHTPATTERNWHICHWHITEHADDESCRIBEDACCORDINGTOTHEWRITINGORDER,HASANALYZEDTHEINTRINSICMACHINEMADEANDTHEEXTERNALCAUSEOF”THELINGUISTICSTURN”INTHEPHILOSOPHYOFHISTORY,ANDDISSERTATEDTHESIGNIFICANCEANDINSUFFICIENTOF”THELINGUISTICSTURN”．KEYWORDPHILOSOPHYOFHISTORY；METAHISTORY；LINGUISTICTURNLI

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文卞之琳詩歌語言藝術(shù)研究姓名夏瑩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代文學(xué)指導(dǎo)教師王澤龍20100401ABSTRACTASAREPRESENTATIVEOFMODERNCHINESEPOETS，BIANZHILINHADMADEALOTOFEXPERIMENTSANDEXPLORATIONONMODERNCHINESEPOETRY,WHICHHASANIMPORTANTVALUEOFREF．ERENCES．INTHISDISSERTATION，WEWILLDISSERTATETHECHARACTERISTICSOFBIANZHILIN’SPOETICLANGUAGEARTS，ANDFOCUSONTHESTUDYOFHOWTHESEARTISTICCHARACTERISTICSGENERATEDANDWHATTHESIGNIFICANEESTHEYCANPROVIDE．THEREARETHREEPARTSASFOLLOWEDUSINGALOTOFCOLLOQUIALANDVERNACULARLANGUAGEINPOETRYISAFEATUREOFBIANZHILIN’SPOETRY．PLAIN，SIMPLEWORDSANDSENTENCESFROMDAILYORALLANGUAGEWEREUSEDINPOETRY．THROUGHTHESEEXPERIMENTS，BRIEFBUTVIVIDLANGUAGEHADCOMEINTOFORMINMODEMCHINESEPOETRY．ITALSOMADETHEPURSUITOFPUREVERSEANDTHEBEAUTYOFINTELLIGENCECOMETRUE．HEALSOTRIEDHARDTOCOMBINETHELANGUAGEOFCLASSICALCHINESEPOETRYANDFOREIGNMODERNISTPOETRY,SOASTOACQUIRESOMEEXPERIENCESTOINDITEPOETRIESREVERSIONSGIVETHEVERSEFANCYEFFECTS，WHILECHINESE“ALLITERATIONANDASSONANCE’MAKETHEVERSEIMPLICIT．BOTHOFTHETWOSKILLSATEREMARKABLEACHIEVEMENTSINBIANZHILIN’SPOETRY．IRONYANDSWITCHINGATETHEBESTRHETORICSKILLSTHATUSEDINBIANZHILIN’SPOETRY．THEFORMSOFIRONYINBIANZHILIN’SPOEMSCANBEINCLUDEDASVERBALIRONY,SITUATIONALIRONY,ANDGENERALIRONY．THEPOETWASGOODATFABRICATEIRONYEFFECTBYHUMORWORDSANDCOMPLEXCONTEXT．THEPERSPECTIVEOFGENERALIRONYINVERSECANALSOLEADPEOPLETOCONTEMPLATEANDCRITICIZETHEMSELVES．ITCANBEADMITTEDTHATWITHTHEHELPOFIRONYINPOETICLANGUAGE，THEEFFECTOFINTELLECTUALPOETICWASACQUIRED．SWITCHINGISMANIFESTEDINLANGUAGEANDCONCEPTIONS．THEREPRESENTATIONOFSWITCHINGISNOTONLYMANIFESTEDINWORDSBUTALSOINTHEPOET’SCONCEPTION．WITHTHEHELPOFRHETORICSKILLSOFIRONYANDSWITCHING，DAILYORALLANGUAGEINBIANZHILIN’SPOETRYGAINEDOUTSTANDINGEXPRESSIONEFFECT．INTELLECTUALISTHEMOSTIMPORTANTFEATUREOFBIANZHILIN’SPOETRY,WHICHISINSEPARABLEFROMTHEPOETSWORKONWORDING．ABSTRACTMOTIFSWEREEXPRESSEDBYDAILYIMAGESANDORALLANGUAGES，ANDSOMEDETAILSINPOETRYWILLHELPPEOPLETOUNDERSTANDTHISAMBIGUITY．SPECIFICWORDSANDABSTRACTWORDSCALLBEUSEDTOGETHERINANARTFULWAY．WITHTHOSEORGANIZEDPOETICLANGUAGE，THEPOET’SEXPERIENCEOFTHEPOEMCOMETORECONCILEINIII

簡介：學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREECONFERRINGUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2016屆申請全日制學(xué)術(shù)碩士學(xué)位APPLYFORAFULLTIMEPROFESSIONALMASTERDEGREETHESISIN2016論文題目印象域派藝術(shù)語言對當(dāng)代山水畫創(chuàng)新啟示PAINTINGARTLANGUAGEIMPRESSIONOFCONTEMPORARYLANDSCAPEPAINTINGTOINNOVATIONINSPIRATION學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士AMASTERDEGREECATEGORYMASTEROFARTS學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)DISCIPLINESFINEARTS研究方向中國畫DIRECTIONOFRESEARCHCHINESEPAINTING指導(dǎo)教師薛和INSTRUCTORXUEHE提交時間2016年3月2L號DELIVERYDATEONMARCH21，2016不失中國筆墨韻味的作品，印象派繪畫的革新提醒當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作也要不斷的創(chuàng)新和完善。與此同時通過對印象派繪畫的系統(tǒng)研究和認(rèn)識，簡述這一畫派對我的山水畫創(chuàng)作啟示。關(guān)鍵詞印象畫派；藝術(shù)語言；當(dāng)代中國山水畫；創(chuàng)新啟示IL

簡介：點擊查看更多印象派在繪畫語言上的差異性與共性精彩內(nèi)容。

簡介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文卡西爾語言與神話理論研究姓名蔡雯雯申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師張連順20070501中文摘要神話是卡西爾整個符號形式哲學(xué)體系的切入點，即使像神話這種看上去似乎荒誕不經(jīng)的東西同樣也是人類文化的一個組成部分，他所說的神話并不是我們通常所理解的僅僅作為神話故事的神話，他主要借助作為文化類型的神話以及對文化類型的分析，考察人對神的觀念是如何發(fā)生的，在這一點上語言與神話就連接在了一起。在古希臘，邏各斯一詞本身就兼有言語與理性雙重含義，許多西方哲學(xué)家因此強調(diào)語言與邏輯之問的關(guān)系，認(rèn)為理性是入?yún)^(qū)別于動物的難一特征，卡西爾則主張用“人是符號的動物”來取代“人是理性的動物”，符號是人的意義世界的組成部分，人并不是生活在單純的物理世界之中，而是生活在符號世界之中。語言、神話、宗教、藝術(shù)、科學(xué)都是人類文化符號的組成部分，任何一種符號形式都不可能完全反映出整個人類文化，所有的文化符號形式在建構(gòu)人類文化的過程中起著重要作用。關(guān)鍵詞符號；神話；神話思維；語言；隱喻圖書分類號B516

簡介：指導(dǎo)小組成員名單陳淳教授劉毅教授呂建昌教授張小朋研究館員博物館陳列語言之情境構(gòu)建研究三、社會系統(tǒng)的資源整合???????????????????64第三節(jié)社會認(rèn)知與觀眾定位???????????????????．65一、博物館的社會環(huán)境????????????????????65二、符號情境的選擇性????????????????????66三、社會規(guī)則對觀眾心理的制約????????????????67第四章陳列語言情境構(gòu)建之分析評估?????????????????69第一節(jié)情境結(jié)構(gòu)的沖突與生產(chǎn)??????????????????．69一、話語構(gòu)型與作用?????????????????????70二、重構(gòu)真實????????????????????????72三、對話空間????????????????????????73第二節(jié)情境構(gòu)建的規(guī)律性運用??????????????????．75一、文本詮釋構(gòu)成情境????????????????????75二、觀眾變量的介入?????????????????????77三、對話方式與權(quán)力沖突???????????????????78第三節(jié)樣本有效性評估?????????????????????．80一、情境有效范圍??????????????????????80二、脈絡(luò)與線索???????????????????????82三、成本控制????????????????????????83第五章陳列語言構(gòu)建的兩種范圍??????????????????．．87第一節(jié)通例的復(fù)制???????????????????????．87一、類型分析????????????????????????88二、文物陳列的語言策略???????????????????95三、展覽的創(chuàng)造性策劃????????????????????96第二節(jié)特例移植或轉(zhuǎn)化?????????????????????．97一、原型的通用范圍?????????????????????97二、特殊案例的文化考量???????????????????99結(jié)論????????????????????????????????????????102參考文獻(xiàn)?????????????????????????????107附錄一費欽生訪談紀(jì)錄??????????????????????一113附錄二張譽騰館長訪談紀(jì)錄????????????????????一120附件三長江三角洲地區(qū)主要博物館的展覽資料分析??????????一127致謝?????????????????????????????????????????．12911

簡介：分類編號密級單位代碼10065學(xué)號壘Q壘QQ魚三天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名王盈申請學(xué)位級別塞物皇盟塑焦堂童些亟±申請專業(yè)名稱塞物曼擅物焦堂研究方向丕匡僉堡究左自指導(dǎo)教師姓名拯煎置專業(yè)技術(shù)職稱塾援提交論文日期2Q魚生三旦天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭霞聲明此處所提交的學(xué)位論文博物館文字運用的現(xiàn)狀及其作用，楚本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取锝的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人己發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式汪明。奉聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名磊乞目期知，S年，月弼日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書博物館文字運用的現(xiàn)狀及其作用系本人在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)F完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、締印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬J二請在以下相應(yīng)方框內(nèi)打“√“保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密由作者簽名毛乞日期掃，二年歹月?lián)﨓T導(dǎo)師簽名日期卯，6年歲月秘日磣聱翁