簡(jiǎn)介：1于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)20162017學(xué)年上學(xué)期半月考學(xué)年上學(xué)期半月考高二年級(jí)文科歷史試卷（高二年級(jí)文科歷史試卷（111班用卷）班用卷）命題人鄒榮福命題人鄒榮福審稿人高二歷史備課組審稿人高二歷史備課組一、選擇題（本題共一、選擇題（本題共3030小題，每小題小題，每小題2分，共分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）一項(xiàng)是符合題目要求的）1西漢?；韬钅刮魇铱脊虐l(fā)現(xiàn)一組漆器屏風(fēng)，屏風(fēng)表面上隸書(shū)撰有孔子生平的文字，并繪有孔子畫像?？脊艑＜冶硎荆@可能是迄今為止我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的孔子畫像。該材料說(shuō)明A畫像風(fēng)格與后世文人畫相同B西漢建立后有統(tǒng)一文字的舉措C側(cè)面反映出漢代尊儒的史實(shí)D為研究孔子思想提供實(shí)物史料2詩(shī)經(jīng)最先稱為詩(shī)，或取其整數(shù)稱詩(shī)三百，后來(lái)才稱為詩(shī)經(jīng)，并沿用至今。推動(dòng)詩(shī)在名稱上改為詩(shī)經(jīng)的重要原因是A孔子整理編訂B西漢儒學(xué)興起C唐宋三教合流D宋代理學(xué)推動(dòng)3有學(xué)者在研究古代思想史時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的思想用于學(xué)術(shù)，可發(fā)展為思辨哲學(xué)；用于軍事可以發(fā)展為戰(zhàn)略方針；用于政治，可以發(fā)展為斗爭(zhēng)策略；用于生活，可以發(fā)展為生存智慧。就連同一種副產(chǎn)品，也可能有不同結(jié)果。比如“君子報(bào)仇十年不晚”，就可能是斗爭(zhēng)策略，也可能是自我安慰。材料中的“他”是A論語(yǔ)B道德經(jīng)C孟子D韓非子4孔子說(shuō)“君子和而不同”，含義是“和諧而又不千篇一律，不同而又不互相沖突；和諧以共生共長(zhǎng)，不同以相輔相成”。新中國(guó)成功運(yùn)用這一思想的外交政策或事件是①與蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家建交②和平共處五項(xiàng)原則的提出③“求同存異”方針的提出④邀請(qǐng)尼克松訪華，中美關(guān)系緩和A①②③B②③C②③④D①②③④5春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家著述各異，但都是因應(yīng)社會(huì)變遷，各自提出挽救時(shí)弊的主張。墨子主張節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)；孟子強(qiáng)調(diào)讓農(nóng)民有一定的土地，不侵犯農(nóng)民的勞動(dòng)時(shí)間，減輕賦稅；商鞅主張廢井田，開(kāi)阡陌。對(duì)于以上三位學(xué)者的主張，以下說(shuō)明何者較為適當(dāng)A三者立論相同，都站在維護(hù)統(tǒng)治者利益的立場(chǎng)B三者立論相同，都是基于維護(hù)農(nóng)民利益的立場(chǎng)C三者立論互異，但同樣是以精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)做考慮D三者立論互異，且不是根據(jù)精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)做考慮3A朱熹認(rèn)為秦朝建立的專制主義集權(quán)制度為歷朝沿用B體現(xiàn)了朱熹從君臣關(guān)系角度對(duì)專制制度的批評(píng)C朱熹與黃宗羲都對(duì)君主專制進(jìn)行了批評(píng)D中國(guó)的君主專制在精神上靠儒家支持15宋代的婚俗中，“娶妻不顧門第，直求資財(cái)”的風(fēng)氣盛行，在通婚書(shū)上要寫明男女家中財(cái)產(chǎn)狀況，嫁娶論財(cái)?shù)谋憩F(xiàn)十分明顯。在迎親之前，男方要送花粉一類的東西“催婚”，女家要用帳幔、被褥之類的裝點(diǎn)新房，稱為“鋪房”。以下能得出的結(jié)論是A反映了傳統(tǒng)婚俗沒(méi)有發(fā)生變化B反映了儒家思想對(duì)婚姻的影響C根本原因是商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展D體現(xiàn)了市民階層的價(jià)值取向16明朝有學(xué)者言“負(fù)惟國(guó)之有是，出于群心之自然匹夫匹婦之所是，主與臣不得矯之以為非；匹夫匹婦之所非，主與臣不得矯之以為是?！币陨涎哉揂否定君主專制B主張建立法制社會(huì)C受西方啟蒙思想影響D強(qiáng)調(diào)對(duì)民意的尊重17梁?jiǎn)⒊x到一本書(shū)時(shí)說(shuō)“在盧梭民約論前約數(shù)十年有此議論不能不視為人類文化史最高出品。撰者固自負(fù)亭林亦復(fù)推重。乾隆間此書(shū)列入禁書(shū)光緒之季吾曾私自傳印以為播送民主思想之工具?！边@本書(shū)是A日知錄B明夷待訪錄C海國(guó)圖志D孔子改制考18晚清不少課本以“二十四孝”故事作為教學(xué)素材，民國(guó)之后逐漸減少，那些愚忠愚孝之舉不再成為兒童效仿的榜樣，無(wú)條件服從不再成為兒童應(yīng)具備的品質(zhì)。這主要是因?yàn)锳理學(xué)開(kāi)始遭到批判B中國(guó)近代教育起步C民權(quán)和人權(quán)意識(shí)增強(qiáng)D馬克思主義的傳播19周禮中的“同姓不婚”被規(guī)定于唐律中，盡管唐以后的政府在司法實(shí)踐中不干涉同姓為婚，但直到清代，“同姓不婚”在立法中卻始終未能廢止。諸如此類立法和司法實(shí)踐脫離的現(xiàn)象在中國(guó)古代社會(huì)普遍存在。這反映了A唐代以來(lái)法律的儒家化B法制理念追求禮法結(jié)合C社會(huì)進(jìn)步弱化宗法觀念D制度建構(gòu)經(jīng)常不拘常格20明太祖曾經(jīng)想把孟子的牌位搬出孔廟。根據(jù)你的判斷，下列孟子一書(shū)中最可能招致明太祖不滿的一句是A“君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇?！盉“長(zhǎng)君之惡，其罪小；逢君之惡，其罪大?！盋“非其君不事，非其民不使；治則進(jìn)，亂則退”D“王何必曰利亦有仁義而已矣?！?1齊民要術(shù)序中說(shuō)到“舍本逐末，賢者所非。日富歲貧，饑寒之漸，故商賈之事，闕而不錄?！贝硕卧挶砻鰽目的是發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)

簡(jiǎn)介：第八單元第八單元訓(xùn)練訓(xùn)練29戰(zhàn)后資本主義世界戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成經(jīng)濟(jì)體系的形成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議在美國(guó)布雷頓森林召開(kāi)，且最終按美國(guó)的方案通過(guò)了聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議最后議定書(shū)及附件，其原因主要在于A美國(guó)是會(huì)議的發(fā)起國(guó)B二戰(zhàn)尚未結(jié)束，美國(guó)召開(kāi)會(huì)議的環(huán)境較安全C美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在戰(zhàn)爭(zhēng)中大大膨脹D布雷頓森林環(huán)境優(yōu)美2下圖是二戰(zhàn)后成立的某一經(jīng)濟(jì)體系特點(diǎn)的直觀表示。關(guān)于這一經(jīng)濟(jì)體系的說(shuō)法，正確的是A是1944年在美國(guó)正式成立的B其宗旨是加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系C加強(qiáng)了美國(guó)在金融領(lǐng)域的特權(quán)D不利于戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)31960年代，有人譴責(zé)美國(guó)“以一錢不值的廢紙掠奪其他國(guó)家和民族的資源和工廠”。這主要是針對(duì)A馬歇爾計(jì)劃B布雷頓森林體系C北約D關(guān)貿(mào)總協(xié)定41947年，美國(guó)倡議成立關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的目的是A保持美元在世界上的壟斷地位B形成以美元為中心的資本主義世界貨幣體系C壟斷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易D憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力控制更廣闊的世界市場(chǎng)5“關(guān)貿(mào)總協(xié)定前七輪談判，大大降低了各締約方的關(guān)稅，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。但從商品價(jià)格、增強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)，美元實(shí)際貶值達(dá)到41。根據(jù)金衛(wèi)星1929～1933年大蕭條與倫敦世界經(jīng)濟(jì)會(huì)議整理材料二我們希望消除各國(guó)單方面為了提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力而采取貨幣貶值行動(dòng)的危險(xiǎn)。這就意味著任何一個(gè)國(guó)家在做出貨幣升值或貶值的決定前都必須同他國(guó)政府進(jìn)行磋商。1944年凱恩斯、懷特1根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，面對(duì)危機(jī)，各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域采取了哪些應(yīng)對(duì)措施有何共同特點(diǎn)2根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，第二次世界大戰(zhàn)后，為防止悲劇重演，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在金融和貿(mào)易領(lǐng)域分別采取了哪些應(yīng)對(duì)措施影響如何10閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一一戰(zhàn)到二戰(zhàn)之間，各國(guó)貨幣基本上沒(méi)有遵守一個(gè)普遍的匯率規(guī)則，處于混亂的各行其是的狀態(tài)。主要發(fā)達(dá)國(guó)家把一些在貿(mào)易、金融上與其有密切聯(lián)系的國(guó)家以及國(guó)外殖民地聯(lián)在一起組成貨幣集團(tuán)并相互對(duì)抗，使外匯交易向有利于這些大國(guó)的方向發(fā)展。世界通史資料匯編材料二20世紀(jì)70年代初，各國(guó)紛紛放棄本國(guó)貨幣與美元的固定匯率，采取浮動(dòng)匯率制。一些國(guó)家出臺(tái)了形形色色的貿(mào)易保護(hù)措施。歐洲各國(guó)的許多人一度拒收美元。經(jīng)濟(jì)發(fā)展史1材料一反映了什么現(xiàn)象為改變這一局面，西方大國(guó)作出了什么努力產(chǎn)生了什么影響

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔第3課中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光留學(xué)歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)留學(xué)歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)1留學(xué)日本留學(xué)日本〔材料一〕〔材料一〕1904年7月，李四光由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，被破格選派到日本留學(xué)。這批官費(fèi)留日學(xué)生，一共九十名。要遠(yuǎn)涉重洋出國(guó)求學(xué)了，李四光回到黃岡①向父母辭行后，隨即趕到上海同大家會(huì)合，乘輪船去日本。當(dāng)輪船駛出吳淞口②，進(jìn)入東海時(shí)，李四光憑舷遠(yuǎn)望，波濤無(wú)際，水天相接，頓時(shí)感到心曠神怡。海洋是如此的遼闊，比起他所熟悉的滾滾長(zhǎng)江，又是一層境界。就在這第一次海上旅行中，使他產(chǎn)生了喜愛(ài)海洋的感情，在以后的多次旅行中，不論是風(fēng)平浪靜，還是巨浪滔天，只要登上海船，他總是心情曠達(dá)，妙想聯(lián)翩，成為他思籌精粹的科學(xué)論文的好場(chǎng)所。按照留學(xué)生監(jiān)督的指定，他進(jìn)入弘文學(xué)院普通科學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)院是專為中國(guó)留學(xué)生開(kāi)設(shè)的一所普通中學(xué)。按照清政府學(xué)部規(guī)定，李四光在此期間雖然每月可以領(lǐng)到日金33元的官費(fèi)，但是每月的學(xué)費(fèi)和膳宿費(fèi)要繳去25元，其他一切費(fèi)用，都靠剩下的八元來(lái)開(kāi)支，生活是比較清苦的。──陳群等李四光傳〔材料二〕〔材料二〕1907年9月初，李四光回到大阪高等工業(yè)學(xué)校。這時(shí)全校有學(xué)生400余人。舶用機(jī)關(guān)科一年級(jí)新生19人，李四光是班上唯一的外國(guó)留學(xué)生。這里所學(xué)的課程，比弘文要繁重得多。第一學(xué)年有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、力學(xué)及材料強(qiáng)弱論、舶用機(jī)關(guān)③、制圖、實(shí)修④、英語(yǔ)等；第二學(xué)年增加了冶金學(xué)和造船學(xué)等；第三學(xué)年又增加了電氣工學(xué)、水力學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、工廠建筑法等。每周學(xué)時(shí)30小時(shí)至42小時(shí)。由于李四光在國(guó)內(nèi)只不過(guò)讀了一年半的新學(xué)，到日本后的前三年，也是著重補(bǔ)習(xí)日文，理科學(xué)得比較少，現(xiàn)在來(lái)到這樣正規(guī)的高等工業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)這么多的課程，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是很不輕松的。但是，李四光采取了把精力集中到幾門主課上去的辦法，結(jié)果，取得了較好的成績(jī)。例如，第一學(xué)年的物理，他的成績(jī)是全班第一；第三學(xué)年的實(shí)修，他的成績(jī)是全班第二，英語(yǔ)成績(jī)是全班第四。──陳群等李四光傳【解讀】【解讀】李四光傳是由陳群、張祥光、周國(guó)鈞、段萬(wàn)倜、黃孝葵查閱大量有關(guān)檔案資料和書(shū)報(bào)雜志編寫的一本關(guān)于李四光的個(gè)人專著，詳述了李四光一生的光榮歷程。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府到了生死危亡的關(guān)頭，不得已進(jìn)行了一些改革。在“預(yù)備立憲”中提出了向日本派遣官費(fèi)留學(xué)生的條項(xiàng)，李四光就是當(dāng)時(shí)留日學(xué)生的一員。材料顯示①留學(xué)日本使李四光打開(kāi)了視野，揭開(kāi)了他為國(guó)學(xué)習(xí)的序幕。②李四光在日本留學(xué)期間自選目標(biāo)，盡管基礎(chǔ)差，但最終通過(guò)努力獲得了優(yōu)良的成績(jī)，表現(xiàn)了可貴的獨(dú)立性，刻苦性。③學(xué)習(xí)理工科的困難，也反映出國(guó)內(nèi)的科技落后狀況?！咀⑨尅俊咀⑨尅竣冱S岡地名，在湖北省。②吳淞口地名，在上海，長(zhǎng)江出?？谔帯＂鄄坝脵C(jī)關(guān)即船用機(jī)械。④實(shí)修相當(dāng)于機(jī)械加工。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔【解讀】【解讀】清政府派遣留日學(xué)生，本來(lái)目的是要他們學(xué)有所成為其統(tǒng)治服務(wù)。但是，在時(shí)代的大潮中，多數(shù)留日學(xué)生受革命思想影響反而走上了它的對(duì)立面，這是清政府所始料不及的。從材料中可以看出①李四光受到宋教仁的影響加入了革命黨。②孫中山對(duì)李四光的勉勵(lì)對(duì)他后來(lái)的事業(yè)影響深遠(yuǎn)，也使他更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的志向。③此時(shí)，革命大潮已經(jīng)興起，大多數(shù)留學(xué)生都深受影響，也預(yù)示著清政府已經(jīng)窮途末路?！咀⑨尅俊咀⑨尅竣偎谓倘?8821913中國(guó)近代民主革命家，民國(guó)初年國(guó)民黨主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。②馬君武18811940中國(guó)近代學(xué)者、教育家和政治活動(dòng)家。原名道凝，又名同，改名和，字厚山，號(hào)君武。廣西桂林人。③蔚（WI）盛大、茂盛之意。3留學(xué)英國(guó)刻苦努力留學(xué)英國(guó)刻苦努力〔材料一〕〔材料一〕李四光到達(dá)大不列顛帝國(guó)①的首都，近代產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)源地倫敦之后，先到中國(guó)駐英使館留歐學(xué)生監(jiān)督處報(bào)了到。這時(shí)，我國(guó)留英的學(xué)生中學(xué)理工科的較多，李四光按照自己的志愿，決定在英國(guó)學(xué)習(xí)采礦。但是，由于他的英語(yǔ)還不很熟練，數(shù)理化學(xué)科也還需要補(bǔ)習(xí)，因此他決定先進(jìn)預(yù)科。李四光在預(yù)科學(xué)習(xí)期間，感到以前留學(xué)日本的時(shí)候，數(shù)學(xué)方面下的功夫不夠，現(xiàn)在必須一步一步扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。平日對(duì)于演算習(xí)題，不論怎樣繁難，也一定要演算出結(jié)果，有時(shí)同學(xué)見(jiàn)他演算很費(fèi)勁，就想把自己演算出來(lái)的結(jié)果給他參考，讓他走捷徑。李四光總是婉言拒絕，哪怕自己埋頭算一天、兩天，也要得出個(gè)結(jié)果，才肯放手。──陳群等李四光傳〔材料二〕〔材料二〕1917年7月，李四光通過(guò)了學(xué)士考試之后，利用暑假，查閱了一些地質(zhì)材料，編出了一幅中國(guó)若干地區(qū)地質(zhì)情況的路線踏勘圖，送給導(dǎo)師包爾頓看。包爾頓看后，立即高興地指出如果能在這基礎(chǔ)上再進(jìn)一步做些工作，將是很有意義的。包爾頓具體建議李四光，既要

簡(jiǎn)介：古代亞非文明和歐洲文明訓(xùn)練含答案（古代亞非文明和歐洲文明訓(xùn)練含答案（2019年中考年中考?xì)v史總復(fù)習(xí)）歷史總復(fù)習(xí)）主題一古代亞非文明和歐洲文明姓名________班級(jí)________用時(shí)______分鐘一、選擇題12018無(wú)錫中考在小組合作學(xué)習(xí)中，各小組選出的“解說(shuō)員”向全班同學(xué)介紹本組所選專題的相關(guān)資料。有一組的解說(shuō)員展示搜集的材料如方框所示。請(qǐng)你判斷其所選的專題是1位于非洲北部的尼羅河流域。2有著名的獅身人面像、金字塔。3其統(tǒng)治者稱“法老”。A古代印度B古代埃及C古巴比倫D古代希臘22018青島中考古巴比倫王國(guó)的一部法典規(guī)定殺死或傷害奴隸不算犯罪，只需向主人賠償損失，就算了事；盜竊或隱藏他人奴隸者處死；消滅他人奴隸標(biāo)記者斷指或處死；毆打自由民或反抗主人的奴隸處割耳之刑。這說(shuō)明該法典的實(shí)質(zhì)是A體現(xiàn)自由平等B體現(xiàn)“君權(quán)神授”C城邦上層貴族D五百人會(huì)議成員72018上饒模擬古代西方歷史上有位傳奇人物，他統(tǒng)一了戰(zhàn)亂不斷的希臘諸邦，征服埃及、波斯和許多其他王國(guó)，東征的足跡遠(yuǎn)達(dá)印度，征戰(zhàn)之處使東西方文明交融，此人物是A伯里克利B屋大維C亞歷山大D穆罕默德82019改編題有學(xué)者認(rèn)為“亞歷山大在所征服地區(qū)興建了許多城堡，有些逐漸發(fā)展成經(jīng)濟(jì)文化中心，使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生?！庇纱送茢?，該學(xué)者認(rèn)為亞歷山大帝國(guó)的征服A毀滅了東西方文化B促使東方文明走向衰落C促使希臘文明走向衰落D促進(jìn)了東西方文化的交流92019改編題古羅馬不僅通過(guò)對(duì)外擴(kuò)張，從臺(tái)伯河畔的一個(gè)小邦滾雪球般地膨脹為地跨三洲的超級(jí)帝國(guó)，而且以務(wù)實(shí)的精神創(chuàng)造出一整套治理國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，特別是法律方面有突出建樹(shù)，編制出古代世界最完備的法律體系，其歷史影響至今仍清晰可辨。對(duì)上述說(shuō)法的理解，不正確的是

簡(jiǎn)介：●●●●●▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄●●●昆明三中昆明三中2015201620152016學(xué)年上學(xué)期期中考試學(xué)年上學(xué)期期中考試高一歷史高一歷史答題卡答題卡▄▄▄考生嚴(yán)禁填涂考生嚴(yán)禁填涂監(jiān)考教師填涂監(jiān)考教師填涂缺考標(biāo)志缺考標(biāo)志學(xué)號(hào)_________姓名_________▄0000000▄1111111▄2222222▄3333333▄4444444▄5555555▄6666666▄7777777▄8888888▄9999999班級(jí)_________一、選擇題（每道題目只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將其涂在答題卡中。每題15分，共60分）▄▄客觀題▄01ABCD02ABCD▄03ABCD04ABCD▄05ABCD06ABCD▄07ABCD08ABCD▄09ABCD10ABCD▄11ABCD12ABCD▄13ABCD14ABCD▄15ABCD16ABCD▄17ABCD18ABCD▄19ABCD20ABCD▄21ABCD22ABCD▄23ABCD24ABCD▄25ABCD26ABCD▄27ABCD28ABCD▄29ABCD30ABCD▄▄▄▄▄▄▄▄▄客觀題▄▄▄31ABCD32ABCD▄33ABCD34ABCD▄35ABCD36ABCD▄37ABCD38ABCD▄39ABCD40ABCD▄▄▄▄▄▄▄▄▄二、非選擇題（41題22分，42題18分）41（22分）16分（2）（10分）（3）（6分）42（18分）（1）（4分）（2）（6分）（3）（4分）（4）（4分）●●●●●●●●

簡(jiǎn)介：1于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級(jí)文科班歷史周練試卷于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級(jí)文科班歷史周練試卷一、選擇題（共一、選擇題（共3030小題，每小題小題，每小題3分，共分，共9090分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)最佳選項(xiàng)）分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)最佳選項(xiàng)）1“西周政治里有著濃厚的貴族色彩，形成‘共主’名義下的地方分權(quán)體制?！边@表明（）A周天子通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)B周天子掌握了高度集中的政治權(quán)力C西周等級(jí)分封制以宗法制為核心D西周形成中央垂直管理地方的制度2以下對(duì)于明朝內(nèi)閣的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A在明太祖統(tǒng)治時(shí)內(nèi)閣開(kāi)始取代宰相B內(nèi)閣大學(xué)士參與機(jī)要事務(wù)的決策C票擬制度使六部成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)D明朝統(tǒng)治時(shí)內(nèi)閣的地位逐漸下降3鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中華民族面臨的新課題是（）A抗擊外來(lái)侵略，保護(hù)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)B加強(qiáng)集權(quán)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵C捍衛(wèi)民族獨(dú)立，發(fā)展近代文明D大力發(fā)展教育，維護(hù)傳統(tǒng)文化4“1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使古老的中華文明第一次遇到了一個(gè)優(yōu)于自己的外來(lái)文明的挑戰(zhàn)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使中國(guó)帶著深深的屈辱開(kāi)始在現(xiàn)代化的道路上蹣跚而行。中國(guó)現(xiàn)代化的道路之所以如此艱難曲折，不僅因?yàn)樗峭鈦?lái)、強(qiáng)迫、后發(fā)的，更是因?yàn)橹袊?guó)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者大清王朝在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)實(shí)際是‘現(xiàn)代化’開(kāi)端的意義竟毫無(wú)認(rèn)識(shí)，因此不知所措?！睂?duì)上述材料理解正確的是（）A清朝沒(méi)有把握住走向近代化機(jī)遇B鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)走向屈辱史的開(kāi)端C列強(qiáng)侵略阻礙了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程D鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)思想近代化的開(kāi)端5某歷史學(xué)家認(rèn)為“嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，□可說(shuō)是我國(guó)近代史上第三個(gè)救國(guó)救民族的方案，不過(guò)這個(gè)方案是反對(duì)西洋化、近代化的□的慘敗是極自然的。慘敗代價(jià)之大足證我民族要圖生存絕不可以開(kāi)倒車?！备鶕?jù)材料和所學(xué)，判斷“□”描述的歷史事件是（）A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B戊戌變法C義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)D清末“新政”6“天津臨時(shí)政府委員會(huì)”第299次會(huì)議記錄顯示，該委員會(huì)給公共工程局的下列款項(xiàng)用于履行下列的哪一條約（）A南京條約B天津條約C馬關(guān)條約D辛丑條約7錢穆先生在中國(guó)歷代政治得失中說(shuō)“政治制度，必然得自根自生。縱使有些可以從國(guó)外移來(lái)，也必然先與其本國(guó)傳統(tǒng)，有一番融合溝通，才能真實(shí)發(fā)生相當(dāng)?shù)淖饔?，否則無(wú)生命的政治，無(wú)配合的制度，決然無(wú)法長(zhǎng)成?！毕铝惺肥驴梢宰糇C錢穆先生這一觀點(diǎn)的是（）A太平天國(guó)B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C辛亥革命D新文化運(yùn)動(dòng)3A土地革命路線B工農(nóng)武裝割據(jù)理論C國(guó)共合作方針D持久戰(zhàn)17民國(guó)十九年，國(guó)民政府頒布特令，宣布“自1月1日起，凡僑居中國(guó)之外國(guó)人民，現(xiàn)時(shí)享有領(lǐng)事裁判權(quán)者，應(yīng)一律遵守中國(guó)中央政府及地方政府依法頒布之法令規(guī)章。”該段文告頒布于（）A五四運(yùn)動(dòng)期間B國(guó)民大革命期間C北伐戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后D全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后181945年4月，毛澤東在“七大”工作方針中指出“陜北是兩點(diǎn)一個(gè)是落腳點(diǎn)，一個(gè)是出發(fā)點(diǎn)”。這里的“出發(fā)點(diǎn)”是指（）A陜北點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火B(yǎng)紅軍三大主力在陜北會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束C紅軍主力在陜北完成改編，奔赴抗日的前線D晉冀魯豫解放軍主力由陜北渡過(guò)黃河，揭開(kāi)戰(zhàn)略反攻的序幕19蔣經(jīng)國(guó)在抗日御侮中寫道“發(fā)動(dòng)全面游擊與反擊，戰(zhàn)火遍及晉綏兩省，牽制日軍約達(dá)四個(gè)師團(tuán)兵力，并使平漢路方面之日軍始終未能越過(guò)黃河，對(duì)徐州會(huì)戰(zhàn)及爾后的武漢會(huì)戰(zhàn)協(xié)力甚大?！笔Y經(jīng)國(guó)在這里表明的是（）A國(guó)共兩黨在抗戰(zhàn)期間密切合作B敵后戰(zhàn)場(chǎng)已成為中國(guó)抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)C臺(tái)兒莊大捷體現(xiàn)了國(guó)共兩黨合作抗戰(zhàn)D國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)阻止了日寇進(jìn)攻方針20下表是1978至1979年中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人及相關(guān)黨政代表團(tuán)公開(kāi)出訪外國(guó)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)。在四項(xiàng)對(duì)表中數(shù)據(jù)變化原因的分析中，最確切的一項(xiàng)是A改革開(kāi)放決策的醞釀與實(shí)施B多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)C反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平D中日關(guān)系的正?；?1法國(guó)史家布羅代爾在文明史綱中寫道“所有文明都通過(guò)貿(mào)易和外來(lái)者的激勵(lì)作用得到了豐富?！币韵職v史現(xiàn)象不支持上述觀點(diǎn)的是（）時(shí)間19761977年19771978年19781979年次數(shù)13次30次37次

簡(jiǎn)介：訓(xùn)練31世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)120世紀(jì)90年代，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化起到強(qiáng)有力推動(dòng)作用的是A兩極格局的瓦解B市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行C信息技術(shù)的發(fā)展D跨國(guó)公司和國(guó)際組織2學(xué)者認(rèn)為“嚴(yán)格意義上的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)生在80年代末90年代初20世紀(jì)靠全球向市場(chǎng)化的變革。”“全球向市場(chǎng)化的變革”是指A多數(shù)國(guó)家實(shí)行了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制B生產(chǎn)和貿(mào)易全球化C世界市場(chǎng)一體化D國(guó)際分工日趨明顯3下面是世界500強(qiáng)跨國(guó)公司數(shù)量變化表，該表反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是1989年1991年1993年1995年1997年美國(guó)167157159153175歐盟126148155日本111119135141112中國(guó)00024其他4748411410A發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化B跨國(guó)公司是推動(dòng)全球化的主要力量C美國(guó)的全球經(jīng)濟(jì)霸主地位開(kāi)始動(dòng)搖D發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)主權(quán)面臨嚴(yán)重威脅4被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)”的世界貿(mào)易組織WTO，構(gòu)建了當(dāng)今世界的多邊貿(mào)易體制。該體制的中心任務(wù)是A維護(hù)國(guó)家的和平與安全負(fù)責(zé)管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序截至2007年11月，世貿(mào)組織共有成員151個(gè)。1根據(jù)材料一分析，近代以來(lái)哪些技術(shù)的發(fā)展使世界變得越來(lái)越小“地球村”的說(shuō)法反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)2根據(jù)材料二指出，世貿(mào)組織的任務(wù)是什么它的成立有什么重要意義3中國(guó)加入WTO后，你認(rèn)為中國(guó)的企業(yè)應(yīng)該怎么辦

簡(jiǎn)介：高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)1專題八專題八1919世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)第四節(jié)第四節(jié)與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù)學(xué)案勸學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)子之手名師伴你同行知識(shí)能力目標(biāo)了解20世紀(jì)中期以后主要的文學(xué)藝術(shù)作品的時(shí)代背景、主要內(nèi)容及其重要的藝術(shù)價(jià)值和影響。通過(guò)后現(xiàn)代主義文學(xué)了解這一時(shí)期世界總體的時(shí)代背景以及文化之間的相互影響。了解蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”產(chǎn)生的歷史背景和反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)環(huán)保主義小說(shuō)寂靜的春天認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用及影響。通過(guò)音樂(lè)、形形色色的當(dāng)代美術(shù)以及中國(guó)繪畫藝術(shù)的新發(fā)展認(rèn)識(shí)世界文化的融合與交流。了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的里程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生分析和理解問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看世界。過(guò)程方法目標(biāo)結(jié)合運(yùn)用多種聲像資料，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高藝術(shù)鑒賞水平，并幫助學(xué)生形成一定的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)歸納、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)19世紀(jì)初以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)流派和成就，及其與社會(huì)之間的相互影響，并運(yùn)用多種形式（論文、海報(bào)、作品光盤）進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)這一階段文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及整個(gè)19世紀(jì)以來(lái)文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的總結(jié)，認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹(shù)立自覺(jué)傳承祖國(guó)和人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)寂靜的春天，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，從而形成人與自然和諧發(fā)展的理念。合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)提煉我思我在合作從溝通、探究、發(fā)現(xiàn)開(kāi)始1、20世紀(jì)世界文學(xué)的主要特征及其產(chǎn)生這一特征的原因。⑴主要特征20世紀(jì)世界文化最主要的特征是各民族文化之間的融合交流和與時(shí)俱進(jìn)。世界文化更積極地朝著多元化的方向發(fā)展。⑵產(chǎn)生這一特征的原因。①第三次科技革命的迅猛發(fā)展，影響人類經(jīng)濟(jì)、文化生活等各領(lǐng)域，帶動(dòng)了社會(huì)文化的互動(dòng)與滲透。②這一時(shí)期，世界其他地區(qū)不斷接受西方的先進(jìn)文化，而西方則從其他地區(qū)的傳統(tǒng)文化中尋求新的靈感。世界各國(guó)各民族的文化在經(jīng)歷了激烈的碰撞后，開(kāi)始在融合中尋求新的發(fā)展，在繼承各自優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以更加積極、開(kāi)放的心態(tài)吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，從而完善和發(fā)展自己。2、后現(xiàn)代主義文學(xué)的出現(xiàn)及主要文學(xué)流派。第二次世界大戰(zhàn)后，西方國(guó)家興起了一系列反傳統(tǒng)的文學(xué)流派，如荒誕派戲劇、新小說(shuō)派、“憤怒青年”、“垮掉的一代”、“黑色幽默”、“解凍文學(xué)”以及魔幻現(xiàn)實(shí)主義等，被統(tǒng)稱為后現(xiàn)代主義文學(xué)。3、“憤怒的青年”的出現(xiàn)與消亡及其文學(xué)特色。高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)3行動(dòng)與繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，有著極大的隨意性，不受任何繪畫技巧和理論的制約。這種繪畫藝術(shù)與繪畫中一切傳統(tǒng)形式相背離，追求一種畫面和色彩的偶然效果。⑶代表人物及其代表作具有代表性的畫家是杰克遜彼洛克（19121956），代表作品有3和第十號(hào)等。11、后現(xiàn)代主義美術(shù)的興起、主要流派及其藝術(shù)特色。⑴興起及主要流派。20世紀(jì)50年代以后在歐洲興起了流派眾多的后現(xiàn)代主義美術(shù)，主要有歐普藝術(shù)、波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、觀念藝術(shù)等。⑵歐普藝術(shù)的特點(diǎn)利用光學(xué)的感覺(jué)加強(qiáng)繪畫效果，用各種顏色的幾何形體以各種方式排列，色彩極富動(dòng)感，給人一種虛幻超脫、光怪陸離的感覺(jué)。其作品一般具有較好的裝飾性，被廣泛地運(yùn)用到各種裝飾藝術(shù)品的設(shè)計(jì)上，獲得了很好的商業(yè)效應(yīng)。⑶波普藝術(shù)的發(fā)源地及藝術(shù)特色。波普藝術(shù)則最早發(fā)源于英國(guó)。這種藝術(shù)比較接近大眾生活，罐頭、可口可樂(lè)瓶、明星照片、卡通畫等都是其表現(xiàn)的形式，充滿了活力，很快便受到了大眾的歡迎與認(rèn)同。12、中國(guó)繪畫在20世紀(jì)的發(fā)展。⑴中國(guó)繪畫在世界畫壇的地位中國(guó)的繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自成體系，特別是中國(guó)的國(guó)畫，在世界畫壇久負(fù)盛名。⑵20世紀(jì)的中國(guó)繪畫的發(fā)展及特點(diǎn)20世紀(jì)的中國(guó)繪畫積極地吸納了西方繪畫的優(yōu)點(diǎn)，極大地豐富了中國(guó)的繪畫藝術(shù)。⑶徐悲鴻的地位、繪畫特色及其代表作。①地位及代表作徐悲鴻（18951953）是中國(guó)著名的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)大師，他畫的奔馬馳譽(yù)世界，幾乎成為現(xiàn)代中國(guó)畫的象征和標(biāo)志。②繪畫特色積極主張東西方藝術(shù)的融合，其作品熔古今中外技法于一爐。他將西方繪畫藝術(shù)手法融入到中國(guó)畫中，同時(shí)也在素描和油畫中滲入了中國(guó)畫的筆墨韻味，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。⑷20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)繪畫的發(fā)展中國(guó)又有一大批中青年畫家積極地將西方藝術(shù)與中國(guó)古典繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出了一批獨(dú)具特色的中國(guó)現(xiàn)代繪畫作品。13、20世紀(jì)后半期以來(lái)的音樂(lè)發(fā)展的特點(diǎn)及其代表音樂(lè)。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的藝術(shù)，20世紀(jì)后半期以來(lái)的音樂(lè)更明顯地表現(xiàn)了世界文化的融合，風(fēng)靡世界的搖滾樂(lè)最具有代表性。14、搖滾樂(lè)的發(fā)展。⑴搖滾樂(lè)的由來(lái)?yè)u滾樂(lè)是美國(guó)黑人音樂(lè)家的“節(jié)奏和布魯斯”與美國(guó)白人的“鄉(xiāng)村和西部音樂(lè)”兩類音樂(lè)的融合。⑵搖滾樂(lè)最早、最著名的偶像普萊斯利及其影響力。搖滾樂(lè)最早也是最著名的偶像是被稱為“貓王”的美國(guó)歌手艾維斯普萊斯利（19351977）。他徹底地改變了當(dāng)時(shí)流行音樂(lè)的形式，使世界各地都充滿了搖滾的情調(diào)。⑶“披頭士樂(lè)隊(duì)”及其藝術(shù)特色和影響力。“披頭士樂(lè)隊(duì)”（即甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)）便代表了搖滾樂(lè)在英國(guó)的成就。他們自己作曲填詞和伴奏，不僅以特有的音樂(lè)風(fēng)格風(fēng)靡英倫三島，同時(shí)還掀起了震驚美國(guó)的“披頭士”浪潮。⑷“良知復(fù)興”運(yùn)動(dòng)及其影響。20世紀(jì)80年代后，搖滾巨星依舊層出不窮。一些搖滾樂(lè)隊(duì)和歌手掀起了“良知復(fù)興”運(yùn)動(dòng)，參與全球性的社會(huì)政治活動(dòng)，為災(zāi)民、難民、受種族歧視和種族隔離政策迫害的人以及艾滋病、癌癥等絕癥患者舉行大規(guī)模的義演義賣，引起了全世界的矚目，為救濟(jì)非洲災(zāi)民所創(chuàng)作的歌曲四海一家，成為一首傳唱全球的奉獻(xiàn)愛(ài)心之歌。

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔歷史必修歷史必修2復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣提示學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣提示記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，多看多讀多背。當(dāng)你感覺(jué)很無(wú)聊的時(shí)候，不妨靠看復(fù)習(xí)資料來(lái)打發(fā)時(shí)間，可以讓你度過(guò)時(shí)間，也能學(xué)到知識(shí)。祝愿你能成功第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1、知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)。（詳見(jiàn)第一課及第四課第一節(jié)內(nèi)容）（1）主要耕作方式的變化原始社會(huì)刀耕火種。奴隸社會(huì)石器鋤耕（耜耕）。封建社會(huì)鐵犁鐵犁牛耕牛耕。（注意耕作工具的變化）（2）土地制度的演變①原始社會(huì)氏族土地所有（生產(chǎn)力低下的原因）②奴隸社會(huì)土地國(guó)有制，表現(xiàn)為“井田制”。③封建社會(huì)封建土地私有制封建土地私有制。（形成過(guò)程注意魯“初稅畝”和秦商鞅變法）特點(diǎn)土地私有，準(zhǔn)許買賣。影響影響造成土地兼并→貧富分化→激化矛盾→危機(jī)統(tǒng)治。政策限制兼并北魏至隋唐采用均田制；明清按田畝和人口納稅。（3）基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)自成體系的發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)；以家庭為生產(chǎn)、生活單位；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合；是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，是中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。2、列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征（1）基本史實(shí)①冶金青銅鑄造以商周為輝煌（注意著名的青銅器）。冶鐵從西周晚期開(kāi)始→戰(zhàn)國(guó)→兩漢的高爐煉鐵和炒鋼技術(shù)及東漢杜詩(shī)發(fā)明的水利鼓風(fēng)冶鐵工具水排→南北朝的灌鋼法。②制瓷業(yè)商原始瓷器。東漢的青瓷。北朝的白瓷。唐朝形成南青北白系統(tǒng)。宋瓷五大名窯。明清瓷都景德鎮(zhèn)瓷都景德鎮(zhèn)，有青花瓷、彩瓷、琺瑯彩。③絲織業(yè)商有織機(jī)、斜紋提花織物；漢有素紗單衣；宋有絲織品的寫實(shí)風(fēng)格；明清絲織中心蘇州和杭州，有花樓機(jī)，并產(chǎn)生了資本主義萌芽資本主義萌芽。（2）特征特征①素稱發(fā)達(dá)、歷史悠久的官營(yíng)手工業(yè)②艱難經(jīng)營(yíng)但后來(lái)居上的民間手工業(yè)③長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界并享譽(yù)世界。3、概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)（1）概貌先秦時(shí)期商朝時(shí)出現(xiàn)商人并由官府控制，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)擴(kuò)大并打破官營(yíng)，有了民營(yíng)。秦漢時(shí)期開(kāi)始實(shí)施“重農(nóng)抑商”；隋唐出現(xiàn)類似銀行的柜坊和匯票的飛錢，商業(yè)城市有長(zhǎng)安和洛陽(yáng)；坊市分開(kāi)；外貿(mào)港口廣州并設(shè)市舶使管理。宋元坊市坊市界限打破；交子交子（世界上最早的紙幣）；商業(yè)城市大都和外貿(mào)港口泉州。明清出現(xiàn)商幫，有徽商和晉商徽商和晉商（注意他們各自的特點(diǎn)）。（2）發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)展的特點(diǎn)①在“重農(nóng)抑商”下艱難發(fā)展②國(guó)內(nèi)貿(mào)易、邊境貿(mào)易、國(guó)外貿(mào)易全面發(fā)展優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔（美）1814年史蒂芬孫火車①第二次工業(yè)革命的主要成就第二次工業(yè)革命的主要成就四個(gè)方面國(guó)家及人物主要成就影響德國(guó)人西門子發(fā)電機(jī)愛(ài)迪生（美）發(fā)明耐用燈泡電力的廣泛應(yīng)用電車、電影放映機(jī)等問(wèn)世新能源出現(xiàn)，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”內(nèi)燃機(jī)和柴油機(jī)的誕生卡爾本茨（德）汽車內(nèi)燃機(jī)和交通工具的創(chuàng)制萊特兄弟（美）飛機(jī)汽車、飛機(jī)、輪船制造迅速發(fā)展推動(dòng)石油開(kāi)采和石油化工業(yè)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響①工業(yè)革命促成世界市場(chǎng)初步形成②第二次工業(yè)革命促成世界市場(chǎng)的最終形成第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后以自然經(jīng)濟(jì)解體為標(biāo)志的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后以自然經(jīng)濟(jì)解體為標(biāo)志的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的浸入，破壞了中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，刺激中國(guó)城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)仍占據(jù)主導(dǎo)地位。了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容P4041。了解了解1919世紀(jì)六七十年代中國(guó)近代民族工業(yè)興起的史實(shí)和認(rèn)識(shí)中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景世紀(jì)六七十年代中國(guó)近代民族工業(yè)興起的史實(shí)和認(rèn)識(shí)中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景19世紀(jì)六七十年代，中國(guó)民族工業(yè)誕生，主要分布于東南沿海地區(qū)。（注意民族工業(yè)的代表，結(jié)合歷史地圖冊(cè)）背景①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外商企業(yè)在通商口岸興起。②受外商企業(yè)的刺激，一些官僚、地主、商人開(kāi)始投資創(chuàng)辦近代企業(yè)。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)。了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素民國(guó)初期，第一次世界大戰(zhàn)期間。民族工業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)短暫的春天。其中以紡織業(yè)和面粉業(yè)的發(fā)展最快，涌現(xiàn)了一批著名的實(shí)業(yè)家，如張謇、周學(xué)熙、榮宗敬、榮德生國(guó)民政府的前十年，從1927－1936年，民族工業(yè)得到較快發(fā)展?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，民族工業(yè)受到沉重打擊，官僚資本膨脹，民族工業(yè)萎縮解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，民族工業(yè)萎縮，陷入絕境。探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素，理解資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素，理解資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用主要因素主要因素①中國(guó)是半殖民地半封建社會(huì)②三座大山的影響（封建主義、帝國(guó)主義、官僚資本主義）

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔歷史必修三第一單元檢測(cè)題歷史必修三第一單元檢測(cè)題一選擇題（共一選擇題（共2525題，題，5050分）分）１、下列對(duì)中國(guó)古代儒學(xué)發(fā)展演變表述不準(zhǔn)確的是１、下列對(duì)中國(guó)古代儒學(xué)發(fā)展演變表述不準(zhǔn)確的是A春秋春秋時(shí)孔子孔子創(chuàng)立以仁立以仁為核心思想體系的儒學(xué)核心思想體系的儒學(xué)B戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子提出荀子提出“民貴君輕”思想，思想，發(fā)展了孔子學(xué)展了孔子學(xué)說(shuō)C西西漢時(shí)漢時(shí)董仲舒董仲舒對(duì)儒學(xué)加以儒學(xué)加以發(fā)揮發(fā)揮，使其，使其處于統(tǒng)治地位治地位D宋代宋代時(shí)朱熹集理學(xué)朱熹集理學(xué)發(fā)展之大成，吸收佛教和道教思想形成新儒學(xué)展之大成，吸收佛教和道教思想形成新儒學(xué)２、在２００８年首屆世界儒學(xué)大會(huì)上，來(lái)自海內(nèi)外的專家學(xué)者、各屆人士縱論儒學(xué)發(fā)２、在２００８年首屆世界儒學(xué)大會(huì)上，來(lái)自海內(nèi)外的專家學(xué)者、各屆人士縱論儒學(xué)發(fā)展。與會(huì)學(xué)者一致認(rèn)為，孔子誕生于中國(guó)，儒學(xué)屬于世界。下列說(shuō)法不能印證此觀點(diǎn)的是展。與會(huì)學(xué)者一致認(rèn)為，孔子誕生于中國(guó)，儒學(xué)屬于世界。下列說(shuō)法不能印證此觀點(diǎn)的是Ａ儒學(xué)儒學(xué)對(duì)促進(jìn)世界多元文化世界多元文化發(fā)展和繁榮具有重要作用展和繁榮具有重要作用Ｂ儒家的儒家的“貴賤貴賤有序有序”等主等主張是當(dāng)今社會(huì)的是當(dāng)今社會(huì)的濟(jì)世良世良藥Ｃ儒家思想可以儒家思想可以為化解當(dāng)今社會(huì)出化解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的一些的一些問(wèn)題問(wèn)題提供借提供借鑒Ｄ儒學(xué)具有跨越儒學(xué)具有跨越時(shí)空的恒久意空的恒久意義3“地方百里而可以王。王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其地方百里而可以王。王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣孝悌忠信，入以事其父史，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣”這句話出這句話出自A孔子孔子B孟子孟子C荀子荀子D董仲舒董仲舒4、齊景公問(wèn)政于孔子。孔子對(duì)曰、齊景公問(wèn)政于孔子?？鬃訉?duì)曰“君君，臣臣，父父，子子。君君，臣臣，父父，子子?！惫?，公曰，“善哉信如君不善哉信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸”這說(shuō)明孔子提倡君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸”這說(shuō)明孔子提倡A仁者仁者愛(ài)人，理解和體人，理解和體貼他人他人B克已復(fù)禮，人克已復(fù)禮，人們應(yīng)貴賤們應(yīng)貴賤有序有序C政在政在愛(ài)民，國(guó)君要民，國(guó)君要嚴(yán)于律已于律已D忠孝有道，人忠孝有道，人際關(guān)系到和關(guān)系到和諧5、孔子曰“仁者，愛(ài)人，愛(ài)有差等。、孔子曰“仁者，愛(ài)人，愛(ài)有差等。”墨子曰“兼相愛(ài)，交相利，愛(ài)無(wú)差等?！蹦釉弧凹嫦鄲?ài)，交相利，愛(ài)無(wú)差等。”造成這”造成這種分歧的根源是種分歧的根源是A二人所二人所處的時(shí)代不同代不同B代表的代表的階級(jí)階級(jí)利益不同利益不同C學(xué)術(shù)思想不同思想不同D談?wù)撜務(wù)摰膯?wèn)題問(wèn)題不同不同6漢武帝推行漢武帝推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策與的政策與“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”局面出現(xiàn)之間的關(guān)系是局面出現(xiàn)之間的關(guān)系是A、用政治上的、用政治上的統(tǒng)一保一保證思想上的思想上的統(tǒng)一B、用思想上的、用思想上的統(tǒng)一鞏固政治上的一鞏固政治上的統(tǒng)一C、為政治上的政治上的統(tǒng)一賦予神予神權(quán)色彩色彩D、儒家思想開(kāi)始成、儒家思想開(kāi)始成為封建社會(huì)的正封建社會(huì)的正統(tǒng)思想思想優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔Ｃ、李Ｃ、李贄的藏的藏書(shū)Ｃ、黃宗羲的明夷待Ｃ、黃宗羲的明夷待訪錄訪錄1515、古代有一個(gè)佛偈故事廟前佛幡隨風(fēng)而動(dòng)，方丈以此考問(wèn)眾徒。甲徒曰、古代有一個(gè)佛偈故事廟前佛幡隨風(fēng)而動(dòng)，方丈以此考問(wèn)眾徒。甲徒曰“風(fēng)催幡風(fēng)催幡動(dòng)””乙徒曰乙徒曰“幡何動(dòng)幡何動(dòng)分明是你心動(dòng)分明是你心動(dòng)心動(dòng)才有幡動(dòng)心動(dòng)才有幡動(dòng)””。下面的思想與乙徒相近的。下面的思想與乙徒相近的A、萬(wàn)物皆只有一個(gè)一理、萬(wàn)物皆只有一個(gè)一理B、確理而后有氣、確理而后有氣C、宇宙便是吾心、宇宙便是吾心D、父子君臣，天下之定理、父子君臣，天下之定理1616三字經(jīng)中寫道“人之初，性本善。三字經(jīng)中寫道“人之初，性本善。”在人性論上，持相同或相近主張的思想家是”在人性論上，持相同或相近主張的思想家是①孟子①孟子②荀子②荀子③告子③告子④蘇格拉底④蘇格拉底A①②①②B②③②③C③④③④D①④①④1717“父前行，子踵后。路遇長(zhǎng)者，斂足拱手。尊長(zhǎng)在前，不可口唾”“父前行，子踵后。路遇長(zhǎng)者，斂足拱手。尊長(zhǎng)在前，不可口唾”。這是在敦煌發(fā)現(xiàn)的。這是在敦煌發(fā)現(xiàn)的唐宋時(shí)期少兒?jiǎn)⒚勺x物中的句子，它反映當(dāng)時(shí)的教育唐宋時(shí)期少兒?jiǎn)⒚勺x物中的句子，它反映當(dāng)時(shí)的教育A鼓勵(lì)兒童活潑機(jī)智鼓勵(lì)兒童活潑機(jī)智B突出地方教育特色突出地方教育特色C提倡父子教學(xué)相長(zhǎng)提倡父子教學(xué)相長(zhǎng)D注重儒家倫理道德注重儒家倫理道德1818江都（今揚(yáng)州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導(dǎo)劉非，江都（今揚(yáng)州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導(dǎo)劉非，任命董仲舒為江都相。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為董仲舒用以引導(dǎo)劉非的學(xué)說(shuō)主要是任命董仲舒為江都相。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為董仲舒用以引導(dǎo)劉非的學(xué)說(shuō)主要是A“我無(wú)為，而民自化；我好靜，而民自正；我無(wú)事，而民自富；我無(wú)欲，而民自樸”“我無(wú)為，而民自化；我好靜，而民自正；我無(wú)事，而民自富；我無(wú)欲，而民自樸”B“明主之國(guó)，無(wú)書(shū)簡(jiǎn)之文，以法為教，無(wú)先王之語(yǔ)，以吏為師”“明主之國(guó)，無(wú)書(shū)簡(jiǎn)之文，以法為教，無(wú)先王之語(yǔ)，以吏為師”C“天子受命于天，天下受命于天子”“天子受命于天，天下受命于天子”D“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”1919元代及以后，最具權(quán)威性的科舉考試教科書(shū)是元代及以后，最具權(quán)威性的科舉考試教科書(shū)是A春秋繁露春秋繁露B五經(jīng)正義五經(jīng)正義C四書(shū)章句集注四書(shū)章句集注D四庫(kù)全書(shū)四庫(kù)全書(shū)2020傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人要奮發(fā)有為，勇于擔(dān)當(dāng)。下列名句中體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的有①富傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人要奮發(fā)有為，勇于擔(dān)當(dāng)。下列名句中體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的有①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈②鞠躬盡瘁，死而后已②鞠躬盡瘁，死而后已③位卑未敢忘憂國(guó)③位卑未敢忘憂國(guó)④天下興④天下興亡，匹夫之賤與有責(zé)焉耳亡，匹夫之賤與有責(zé)焉耳⑤為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平⑤為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平A①②③④①②③④B①②③④⑤①②③④⑤C②③④⑤②③④⑤D①②④⑤①②④⑤2121宋明理學(xué)家倡導(dǎo)的“存理去欲”或“存心去欲”的修養(yǎng)論、宋明理學(xué)家倡導(dǎo)的“存理去欲”或“存心去欲”的修養(yǎng)論、“格物”或“格心”的認(rèn)識(shí)“格物”或“格心”的認(rèn)識(shí)論、成賢成圣的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以論、成賢成圣的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以A倫理道德為核心內(nèi)容倫理道德為核心內(nèi)容B認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向C關(guān)心社會(huì)進(jìn)步為前提關(guān)心社會(huì)進(jìn)步為前提D研究天人關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)研究天人關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)2222有學(xué)者說(shuō)每一次人類文化的交流，都會(huì)帶來(lái)一次文化發(fā)展的機(jī)遇。比如說(shuō)，我們遇到有學(xué)者說(shuō)每一次人類文化的交流，都會(huì)帶來(lái)一次文化發(fā)展的機(jī)遇。比如說(shuō)，我們遇到

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔北京、天津市北京、天津市20112011屆高三模擬歷史試題匯編專題屆高三模擬歷史試題匯編專題4近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（人教版必修一）近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（人教版必修一）一、選擇題（本大題共23小題，共0分）1（2011年1月北京市石景山區(qū)高三期末14題）胡錦濤曾經(jīng)指出“中國(guó)國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍隊(duì)，分別擔(dān)負(fù)著正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)任務(wù)，形成了共同抗擊日本侵略者的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)?！睂?duì)此理解不正確的是（）A肯定了國(guó)民黨軍隊(duì)的抗戰(zhàn)作用B正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的互相配合C抗日軍隊(duì)由國(guó)共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)D國(guó)共兩黨是中國(guó)抗戰(zhàn)的主要力量2（2011年4月天津市河?xùn)|區(qū)一模5題）從17世紀(jì)中期開(kāi)始伴隨著工業(yè)革命的進(jìn)行西方列強(qiáng)為拓展商品市場(chǎng)加快對(duì)外殖民掠奪把亞非拉地區(qū)很多國(guó)家淪為殖民地或半殖民地?！皬U墟是昨天派往今天的使者廢墟讓我們把地理讀成歷史。”從右圖所示的廢墟中我們可以解讀的歷史是圖片內(nèi)容見(jiàn)證了（）A近代中國(guó)主權(quán)的完全淪喪B英法聯(lián)軍的暴行C洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)D義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略3（2011年5月北京順義區(qū)二模17題）毛澤東指出“國(guó)民黨在1937年和1938年內(nèi)，抗戰(zhàn)是比較努力的，同我黨的關(guān)系也比較好?！眹?guó)民黨“比較努力”抗戰(zhàn)的作用是（）A有利于開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)B贏得了反掃蕩的勝利C促成國(guó)共第二次合作D取得了正面戰(zhàn)場(chǎng)勝利4（2011年3月北京海淀區(qū)17題）全面抗戰(zhàn)初期，日本企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q，三個(gè)月滅亡中國(guó)。國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織數(shù)次重大戰(zhàn)役，其中粉碎了日本這一戰(zhàn)略企圖的戰(zhàn)役發(fā)生在圖中的（）5（2010年11月北京朝陽(yáng)區(qū)高三期中27題）乙未年（清光緒二十一年）四月“和議成日本兵艦大集，先攻基隆營(yíng)官包干臣奉命來(lái)助戰(zhàn)，奪日兵官首級(jí)以歸，遂報(bào)大捷，吏民皆賀?！迸c上述材料相關(guān)的歷史事件是A鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)B籌建北洋水師C馬關(guān)條約的簽訂D八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔片賣至中國(guó)?！边@種情形主要發(fā)生在（）A17世紀(jì)前期B18世紀(jì)前期C19世紀(jì)前期D20世紀(jì)前期14（2011年5月天津和平區(qū)二模6題）“天津臨時(shí)政府委員會(huì)”第299次會(huì)議記錄顯示該委員會(huì)支付給公共工程局的款項(xiàng)如下“拆除山海關(guān)炮臺(tái)10000元；拆除大沽南炮臺(tái)1000元；拆除大沽北炮臺(tái)3000元”這些款項(xiàng)所要履行的履行條約是（）A南京條約B天津條約C馬關(guān)條約D辛丑條約15（2010年11月北京海淀區(qū)高三期中30題）1901年辛丑條約簽訂后，慈禧太后做了如下表態(tài)“今茲合約，不侵我主權(quán)。不割我土地，念列邦之見(jiàn)諒，疾愚暴之無(wú)知，事后追思，慚憤交集”，并保證今后要“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心”。這反映出A辛丑條約中，西方列強(qiáng)一定程度上做了讓步B辛丑條約并未涉及中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土問(wèn)題C中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家D清政府已成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具16（2011年5月天津市河北區(qū)二模4題）據(jù)九國(guó)租界與近代天津記述，天津口岸的進(jìn)出口商品檢驗(yàn)和保險(xiǎn)理賠大權(quán)掌握在外商公證行。這反映了當(dāng)時(shí)天津的A半殖民地色彩B國(guó)際化色彩C對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)D海關(guān)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)17（2010年11月北京西城區(qū)高三期中31題）人民英雄紀(jì)念碑碑座的第一幅浮雕是虎門銷煙，鐫刻這一歷史事件的主要目的應(yīng)該是A指明中國(guó)近代史的開(kāi)端B紀(jì)念林則徐“開(kāi)眼看世界”C銘記中華民族反侵略的精神傳統(tǒng)D明示中國(guó)近代化的起步18（2011年4月天津市河?xùn)|區(qū)一模6題）從17世紀(jì)中期開(kāi)始伴隨著工業(yè)革命的進(jìn)行西方列強(qiáng)為拓展商品市場(chǎng)加快對(duì)外殖民掠奪把亞非拉地區(qū)很多國(guó)家淪為殖民地或半殖民地。伴隨著中國(guó)近代半殖民地化進(jìn)一步加深天津被迫對(duì)外開(kāi)埠通商。這一情況出現(xiàn)在（）A南京條約簽訂后B北京條約簽訂后來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXKC天津條約簽訂后D辛丑條約簽訂后19（2011年4月北京朝陽(yáng)區(qū)一模15題）“從這個(gè)條約的簽訂就開(kāi)始改變了明清以來(lái)朝貢貿(mào)易、或由政府特許的廣州‘十三行’統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易等中國(guó)與外國(guó)人之間經(jīng)商的習(xí)慣和組織，開(kāi)始了新的貿(mào)易制度。一夜之間，過(guò)去原本舉足輕重的行商遭到削弱?！边@個(gè)條約是A南京條約B天津條約C馬關(guān)條約D辛丑條約20（2010年11月北京市西城區(qū)高三期中29題）清朝末年，清政府放寬民間辦廠的限制。促成這一政策出臺(tái)的是來(lái)源A南京條約B北京條約C馬關(guān)條約D辛丑條約21（2010年11月北京西城區(qū)高三期中33題）歷史學(xué)者黃仁宇寫道“南京條約簽訂之后十年，感到更不滿意的不是戰(zhàn)敗國(guó)而是戰(zhàn)勝國(guó)?！睉?zhàn)勝國(guó)“不滿意”的主要原因是A外國(guó)商品滯銷B戰(zhàn)爭(zhēng)賠款太少C清政府的抵制D鴉片不能合法輸入22（2011年1月北京豐臺(tái)區(qū)高三期末18題）觀察下圖并閱讀簡(jiǎn)介，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出下列對(duì)圓明園大水法的描述正確的一組是（）

簡(jiǎn)介：初中歷史微型課題申報(bào)表作者佚名文章來(lái)源本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)1201更新時(shí)間2010123初中歷史微型課題申報(bào)表初中歷史微型課題申報(bào)表課題名稱在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歷史方法研究研究時(shí)間2010、92011、9教研組課題個(gè)人課題主持人姓名任教學(xué)科中學(xué)歷史課題組成員問(wèn)題描述（開(kāi)展課題研究的原因、背景）教育的真諦在于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的自學(xué)能力，而自學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的去獲取知識(shí)和本領(lǐng)的能力。但初中的歷史知識(shí)有如繁星，璀璨而又繁雜。初中學(xué)生難免有“繁多、雜亂、易忘”的感嘆，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種負(fù)擔(dān)。其實(shí)這種負(fù)擔(dān)，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，很大程度上是機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，而不是思維負(fù)擔(dān)。對(duì)于90后的學(xué)生而言，歷史學(xué)科的分?jǐn)?shù)比例占得很少，讓學(xué)生喜歡它但沒(méi)有多大的壓力，就要根據(jù)學(xué)生自己的性格、年齡、掌握程度等，不斷完善自己的學(xué)習(xí)技巧，在老師的指導(dǎo)下，掌握一套適合自己的自學(xué)方法。布魯納認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！睂?duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，頭緒繁亂的知識(shí)之間，并不是孤立的，而是有其內(nèi)在的聯(lián)系。各種縱橫衍變的關(guān)系，交錯(cuò)成網(wǎng)，向各方面延伸，發(fā)展形成了“結(jié)構(gòu)”。本著增效減負(fù)的精神，教師在統(tǒng)觀知識(shí)全局、掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，抓住本質(zhì)東西，盡可能將繁亂的知識(shí)中反映知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系異同的“結(jié)構(gòu)”提煉出來(lái)，交給學(xué)生，使其預(yù)先有一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。有了結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到知識(shí)的線條清楚，中心、重點(diǎn)一目了然，可變被動(dòng)為主動(dòng)，就不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)了。因此通過(guò)本課題研究我們將力爭(zhēng)達(dá)到以下的目的1、讓初中學(xué)生既能對(duì)歷史非常的感興趣，同時(shí)又能在非常輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)，充滿自信的面對(duì)初中歷史中考。2、尋找并實(shí)驗(yàn)針對(duì)性強(qiáng)的思路和辦法解決學(xué)困生學(xué)習(xí)歷史的困難，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和運(yùn)用能力，從而可以促進(jìn)我校歷史教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3、我們通過(guò)本課題研究學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)歷史的辦法和訣竅，領(lǐng)悟到成功的喜悅，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能健康全面的發(fā)展。4、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)和相關(guān)活動(dòng)，教師本人更加系統(tǒng)地提高歷史教育方面的理論和實(shí)踐水平，提高了歷史教師自身的教育科研能力。5、通過(guò)不斷的積累和推敲學(xué)習(xí)歷史的好辦法，讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中，以針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行有目的的年級(jí)調(diào)查，幫助學(xué)生弄清楚在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決的方案。（2）、課堂討論法通過(guò)課堂討論，活躍氣氛，也能使歷史知識(shí)以故事性的情節(jié)展開(kāi)，把歷史場(chǎng)景再現(xiàn)，生動(dòng)還原，讓學(xué)生能夠進(jìn)行真實(shí)的記憶；（3）、自編梳理法歷史知識(shí)的整理，對(duì)于學(xué)生的記憶是非常有幫助的，這能給學(xué)生一個(gè)整體的印象，形成知識(shí)的鏈接。初中學(xué)生已經(jīng)能夠自編知識(shí)梳理，形成體系。（4）、個(gè)案研究法A、對(duì)典型的學(xué)生個(gè)體，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。B、對(duì)于一堂典型的研究課、一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行個(gè)案分析。（5）、知識(shí)速記法歷史內(nèi)容比較多，但是能找到共同點(diǎn)，時(shí)間、地點(diǎn)、甚至事件都有規(guī)律可循，甚至能采用諧音記憶，我們需要把這些小竅門進(jìn)行推廣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收獲更好的成績(jī)。預(yù)期成果希望學(xué)生在方法中記憶歷史知識(shí)，并能夠轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)興趣；集思廣益，舉一反三，真正在歷史學(xué)科方面形成獨(dú)特的記憶方法學(xué)校意見(jiàn)學(xué)校立項(xiàng)

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。第一單元生物和生物圈一，生物的特征1應(yīng)激性應(yīng)激性生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。2生長(zhǎng)和繁殖生長(zhǎng)和繁殖3新陳代謝新陳代謝生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能進(jìn)行呼吸。4生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。二生物多樣性包括物種多樣性，遺傳（基因）多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性1生態(tài)系統(tǒng)生物和生物生活的環(huán)境，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。|（如一片森林，一塊草地）2生物圈（1）范圍大氣圈下層、整個(gè)水圈、巖石圈上層（2）生物圈生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。3、生態(tài)因素環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。分為非生物因素和生物因素非生物因素和生物因素。4、非生物因素陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等。6、生物因素指的是生物彼此之間的相互影響。同種生物之間互助、斗爭(zhēng)不同種生物之間捕食（最普遍）、合作、寄生、競(jìng)爭(zhēng)。7、生物都能適應(yīng)環(huán)境。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。（如擬態(tài)，保護(hù)色，警戒色）8、生物既適應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，也影響影響和改變環(huán)境。如蚯蚓松土，沙地植物防風(fēng)固沙9、生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)重要事件（1）林奈（分類學(xué)之父）與生物分類界、門、綱、目、科、屬、種（2）達(dá)爾文與生物進(jìn)化論。（3）哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。（4）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)沃森和克里克；10、生物學(xué)的研究方法觀察、調(diào)查、分類、比較、文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)等方法。14、實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法。舉例探究光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)方法是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)一個(gè)變量因素，每一個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置對(duì)照，如光照與黑暗，潮濕與干燥；影響實(shí)驗(yàn)的其他因素應(yīng)該相同第二單元第二單元細(xì)胞細(xì)胞顯微鏡的構(gòu)造。見(jiàn)書(shū)33頁(yè)。使用顯微鏡的方法步驟使用顯微鏡的方法步驟1、取鏡和安放、取鏡和安放2、對(duì)光、對(duì)光3、放置玻片、放置玻片4觀察觀察5收放收放目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越大，細(xì)胞數(shù)量越少，視野越暗。倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越大，細(xì)胞數(shù)量越少，視野越暗。光線過(guò)強(qiáng)時(shí)小光圈，平面鏡；光線過(guò)弱時(shí)大光圈，凹面鏡光線過(guò)強(qiáng)時(shí)小光圈，平面鏡；光線過(guò)弱時(shí)大光圈，凹面鏡1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和功能功能的基本單位基本單位；細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，除病毒外的大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2生物根據(jù)細(xì)胞數(shù)量可分為單細(xì)胞生物（如草履蟲(chóng)，變形蟲(chóng)，衣藻）和多細(xì)胞生物3、反應(yīng)式、反應(yīng)式光二氧化碳二氧化碳水淀粉（儲(chǔ)存能量）淀粉（儲(chǔ)存能量）氧氣氧氣葉綠體葉綠體4、光合作用中的兩種變化（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)變無(wú)機(jī)物（水和二氧化碳）變成有機(jī)物（淀粉）；（2）能量轉(zhuǎn)化光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。5、光合作用的意義食物來(lái)源，氧氣來(lái)源，能量來(lái)源，維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡。6、光合作用原理的應(yīng)用提高光能利用的效率；方法合理密植，立體高效種植。7、葉的結(jié)構(gòu)（1）表皮保護(hù)組織表皮細(xì)胞無(wú)色透明（不含葉綠體），外壁還有角質(zhì)層（透光不透水）氣孔由成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞組成，是氣體交換和水分散失的門戶。是氣體交換和水分散失的門戶。（2）葉肉營(yíng)養(yǎng)組織柵欄組織，細(xì)胞呈圓柱形排列緊密和整齊，含葉綠體較多含葉綠體較多海綿組織細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體較少含葉綠體較少（3）葉脈由導(dǎo)管和篩管組成，屬于輸導(dǎo)組織，有輸導(dǎo)、支持作用8、所有的活的細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用。9呼吸作用綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。的過(guò)程。有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水能量能量線粒體線粒體10、呼吸作用釋放的能量的去向（、呼吸作用釋放的能量的去向（1）各種生命活動(dòng)；（）各種生命活動(dòng)；（2）轉(zhuǎn)化為熱量散失。）轉(zhuǎn)化為熱量散失。11、呼吸作用的意義為植物的各種生命活動(dòng)提供能量（動(dòng)力）、呼吸作用的意義為植物的各種生命活動(dòng)提供能量（動(dòng)力）。12、吸收作用植物通過(guò)根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽。植物需要量最多的無(wú)機(jī)鹽含氮，磷，鉀的無(wú)機(jī)鹽）13、根吸水的原理根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。14、蒸騰作用的定義在溫暖有陽(yáng)光的環(huán)境下，植物體內(nèi)水分通過(guò)葉片的氣孔葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到體外的過(guò)程。15、蒸騰作用的意義降低葉面溫度，促進(jìn)水的吸收，促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；對(duì)環(huán)境的意義增加大氣的濕度，調(diào)節(jié)氣候。16、植物氣孔的分布植物葉片的上下表皮都有氣孔，但下表皮一般較多。17、根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸（由下往上）；光合作用制造的有機(jī)物由韌皮部的篩管運(yùn)輸（由上往下）。18、生活史生物在一生中所經(jīng)歷的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的全過(guò)程。從種子到種子的過(guò)程種皮保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚芽發(fā)育成莖和葉19、雙子葉植物胚胚軸連接莖和根的部位（大豆、花生）胚根發(fā)育成根子葉2片，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

簡(jiǎn)介：廟后呂家初家初級(jí)中學(xué)中學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期初一地理集體初一地理集體備課計(jì)備課計(jì)劃一、一、指導(dǎo)思想思想深入貫徹教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)上一屆初四的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為中考奠定基礎(chǔ)。積極貫徹學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)精神，以二期課改為推動(dòng)教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，積極探索分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂效益，以夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長(zhǎng)為工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持“求真，務(wù)實(shí)，靈活，創(chuàng)新”，全面提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量。二、工作目二、工作目標(biāo)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。3、改革評(píng)價(jià)制度，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。三、工作措施三、工作措施1固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員以年級(jí)組為單位，固定每周一次在科組室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。2固定各次備課內(nèi)容為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，我們組長(zhǎng)組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集四章居民與聚落，第五章發(fā)展與合作，這五章主要是學(xué)習(xí)世界地理總的概述地球和地圖、世界海陸分布、世界氣候類型的分布、人口宗教和語(yǔ)種的分布、居民與聚落等知識(shí)，教材在每一章都安排了自主探究，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。五、具體分工。五、具體分工。周次主備人內(nèi)容課時(shí)安排目的參考資料1徐恒貞第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等3徐恒貞地球的自轉(zhuǎn)一課時(shí)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)解釋規(guī)律教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等5徐恒貞地圖的閱讀一課時(shí)地圖的三要素、了解比例尺的大小與范圍、內(nèi)容之間的關(guān)系教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等7徐恒貞地形圖的判讀一課時(shí)識(shí)別山頂、鞍部、盆地、山脊、山谷、陡崖這五種地形。教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等9徐恒貞海陸變遷一課時(shí)了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等11徐恒貞氣溫和氣溫的分布一課時(shí)理解世界氣溫的分布規(guī)律。。教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等13徐恒貞世界的氣候一課時(shí)了解氣候的分布地區(qū)、理解緯度位置、海陸位置、地形對(duì)氣候教參、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練、伴你學(xué)等

簡(jiǎn)介：渦陽(yáng)五中南校學(xué)校渦陽(yáng)五中南校學(xué)校2015201620152016學(xué)年度第學(xué)年度第1學(xué)期學(xué)期歷史興趣小組活動(dòng)計(jì)劃歷史興趣小組活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神生活，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，成立八年級(jí)歷史興趣小組。小組的主要任務(wù)是培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。小組將注重過(guò)程管理，淡化結(jié)果考核。小組學(xué)習(xí)以探究、合作等方式為主，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得身心的愉悅，充分體現(xiàn)我?！爸腔邸苯逃睦砟?。二活動(dòng)目的二活動(dòng)目的１激發(fā)學(xué)生研究歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀念，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。２幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。３促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的改革，以興趣促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。４營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。三、活動(dòng)要求三、活動(dòng)要求1小組成員要按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，在規(guī)定時(shí)間到規(guī)定地點(diǎn)參加活動(dòng)，不得遲到早退；2將小組人員劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要組織、督查本組的活動(dòng)；3小組成員要積極參加活動(dòng)，認(rèn)真完成指導(dǎo)老師布置的活動(dòng)任務(wù)；4小組成員要在平時(shí)多閱讀歷史方面的書(shū)刊，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在活動(dòng)中獲得更好的效果；5小組成員要服從學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師的管理；6小組成員如需請(qǐng)假，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相關(guān)的請(qǐng)假手續(xù)。四、活動(dòng)形式四、活動(dòng)形式1每周集中活動(dòng)二次，每周之間的星期一，星期三下午活動(dòng)課為集中活動(dòng)時(shí)間（若學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間有調(diào)整，以學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)時(shí)間為準(zhǔn)）；活動(dòng)八活動(dòng)八【時(shí)間】11月23日25日【活動(dòng)項(xiàng)目】紅軍長(zhǎng)征故事講述?；顒?dòng)九活動(dòng)九【時(shí)間】11月30日12月2日【活動(dòng)項(xiàng)目】有關(guān)黨史紀(jì)錄片?；顒?dòng)十活動(dòng)十【時(shí)間】12月7日9日【活動(dòng)項(xiàng)目】從連環(huán)畫看長(zhǎng)征。說(shuō)長(zhǎng)征故事。活動(dòng)十一活動(dòng)十一【時(shí)間】12月14日16日【活動(dòng)項(xiàng)目】紀(jì)錄片南京大屠殺，日本侵華事實(shí)，日軍的罪行。活動(dòng)十二活動(dòng)十二【時(shí)間】12月21日23日【活動(dòng)項(xiàng)目】全民族抗戰(zhàn)實(shí)例。活動(dòng)十三活動(dòng)十三【時(shí)間】12月28日30日【活動(dòng)項(xiàng)目】學(xué)唱抗日歌曲。活動(dòng)十四活動(dòng)十四【時(shí)間1月4日6日【活動(dòng)項(xiàng)目】大國(guó)崛起。撰寫有關(guān)感想啟示論文。。活動(dòng)十五活動(dòng)十五【時(shí)間】1月11日13日【活動(dòng)項(xiàng)目】紀(jì)錄片開(kāi)國(guó)大典，分析共產(chǎn)黨勝利原因?；顒?dòng)十六活動(dòng)十六【時(shí)間】1月18日20日【活動(dòng)項(xiàng)目】中國(guó)近代史總結(jié)，近代史知識(shí)競(jìng)賽。評(píng)價(jià)學(xué)生。