簡(jiǎn)介：信息技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)的立體還原信息技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)的立體還原DOC信息技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)的立體還原DOC信息技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)的“立體”還原以川教版八年級(jí)下冊(cè)第16課建筑奇觀為例摘要信息技術(shù)現(xiàn)已成為當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的最大助力，作為當(dāng)代教師一定要適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的洪流，早就成為了全體教師的共識(shí)。在義務(wù)教育階段的初中歷史課堂教學(xué)時(shí)，教師充分利用已有的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“立體”化的教學(xué)，將歷史教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的“時(shí)間”“空間”“人性”三者合為一體，應(yīng)該算是一種獨(dú)有的探索路徑。關(guān)鍵詞信息技術(shù)、立體、教學(xué)一、研究背景義務(wù)教育階段的歷史教學(xué)在學(xué)科地位上，長(zhǎng)期以來都處于弱勢(shì)，但是身為一名初中歷史教師，必須謹(jǐn)守自己的職業(yè)操守，從嚴(yán)致學(xué)、從嚴(yán)致教。筆者所在學(xué)校于2011年9月舉行了一場(chǎng)盛大的省級(jí)課題信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)策略和方法的研究開題儀式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，現(xiàn)已開展了近4年的校本教研和促教活動(dòng)，并成功舉辦了三屆與課題相關(guān)的賽課比賽，使得全校教師對(duì)于信息技術(shù)有了深入的了解。因此，結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行“高效”歷史教學(xué)的探索，隨著課題研究的推進(jìn)便進(jìn)入了一個(gè)新的階段即“立體”教學(xué)模式的研究。14世紀(jì)中葉開始，大跨度14圓拱橋才在歐洲流行，到了1345年才出現(xiàn)跨度299米，扁平率為037的大跨度扁平14圓弧拱橋佛羅倫薩的老橋。大運(yùn)河元朝統(tǒng)一全國后（再度開鑿）元朝皇帝從北方一隅，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一全國，從側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大運(yùn)河的改建是建立在強(qiáng)大國力與穩(wěn)定政權(quán)統(tǒng)治下的壯舉。明長(zhǎng)城明朝（明長(zhǎng)城修建時(shí)間）1368年明太祖朱元璋在南京應(yīng)天府稱帝，國號(hào)大明。明朝前期國力強(qiáng)盛，開創(chuàng)了洪武之治、永樂盛世、仁宣之治和弘治中興等盛世，國力達(dá)到全盛，疆域遼闊。中后期由于政治腐敗和天災(zāi)導(dǎo)致國力下降，爆發(fā)農(nóng)民起義。1644年，李自成攻入北京，崇禎帝朱由檢于煤山自縊。（多媒體以高效的文字形式，將長(zhǎng)城的修建變得更有立體感。）故宮明清兩朝（故宮作為皇宮使用的時(shí)間）播放視頻故宮，讓學(xué)生了解故宮所經(jīng)歷的時(shí)代變遷，感受時(shí)間流逝的巨大魔力。“時(shí)間觀”不僅是歷史學(xué)科的第一要素，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)必備的基礎(chǔ)之一。準(zhǔn)確地把握“時(shí)間觀”能夠幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，從建筑奇觀一課的時(shí)間觀念來看，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生理解中國古代獨(dú)有的時(shí)間觀念（朝代、年號(hào)、謚號(hào)）有幫助。四、信息技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)“空間觀”在歷史教學(xué)的過程

簡(jiǎn)介：中考地理模擬試題及答案中考地理模擬試題及答案一DOC中考地理模擬試題及答案一DOC2014年中考地理模擬試題及答案（一）1、單項(xiàng)選擇題讀右圖，回答1～2題。1B、C間的相對(duì)高度是（）A100米B200米C50米D300米2當(dāng)該地山洪暴發(fā)時(shí)，小明位于圖中的A處，小明正確的逃生方向是（）A①②B②③C①③D①④3某日天氣預(yù)報(bào)“目前，臺(tái)風(fēng)中心已經(jīng)移至15N、135E的位置”，此時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心位于右圖中的（）AA點(diǎn)BB點(diǎn)CC點(diǎn)DD點(diǎn)奧運(yùn)福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。其中“迎迎”如右圖是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。據(jù)此回答4～5題。4迎迎生活的地區(qū)是（）A青藏高原B內(nèi)蒙古高原C黃土高原D云貴高原5迎迎生活的地區(qū)其顯著的自然特征是（）A高溫B干旱C高寒D高濕6世界人口比較稠密的地區(qū)多位于（）A赤道附近的雨林地區(qū)B高緯度的兩極地區(qū)C中低緯度近海的平原地區(qū)D離海洋較遠(yuǎn)的內(nèi)陸地區(qū)7我國計(jì)劃生育工作成效顯著，人口的自然增長(zhǎng)率大大降低，但我國每年仍增加1000多萬人口，是因?yàn)椋ǎ〢出生率高B科技（西安）。據(jù)此并讀圖“玄奘西天取經(jīng)路線圖”，完成1314題。13玄奘回國途經(jīng)我國最長(zhǎng)的內(nèi)流河是圖中所示的（）A①河B②河C③河D④河14玄奘回到長(zhǎng)安時(shí)，當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣髯钣锌赡苁牵ǎ〢氣溫低，降水多B氣溫高，降水少C氣溫低，降水少D氣溫高，降水多15下列四幅圖分別反映了不同地區(qū)的氣溫、降水情況，其中代表我國北方地區(qū)的是（）讀右圖中甲乙丙丁四條路線所經(jīng)過的地區(qū)，回答16－17題。16能明顯經(jīng)過我國地勢(shì)三級(jí)階梯的路線是（）A甲路線B乙路線C丙路線D丁路線17能到達(dá)被稱為我國“南大門”的路線是（）A甲路線B乙路線C丙路線D丁路線18屬于西雙版納富有民族特色的文化傳統(tǒng)是（）A那達(dá)慕大會(huì)B孔雀舞C跳板D賽龍舟19在俄羅斯的商店里經(jīng)營著中國生產(chǎn)的各種工業(yè)日用品，而在我國商店中卻少見俄羅斯生產(chǎn)的工業(yè)日用品，這是因?yàn)椋ǎ〢俄羅斯工業(yè)基礎(chǔ)條件差，工業(yè)生產(chǎn)落后B俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，日用工業(yè)比較薄弱C礦產(chǎn)資源缺乏，缺乏工業(yè)生產(chǎn)的原料、燃料D緯度高，氣溫低，不利于制造日用工業(yè)品202008年雪災(zāi)使中國19個(gè)省級(jí)行政區(qū)受到低溫、雨雪、冰凍災(zāi)害影響，其中湖南、湖北、貴州、廣西、江西、安徽等6省區(qū)受災(zāi)最為嚴(yán)重。請(qǐng)問2008年受雪災(zāi)最嚴(yán)重的省區(qū)位于我國的（）A北方地區(qū)B南方地區(qū)C西北地區(qū)D青藏地區(qū)二、判斷題（正確的

簡(jiǎn)介：九年級(jí)下歷史教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)下歷史教學(xué)計(jì)劃_共3篇第1篇九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一目的要求1弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。2要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。二教材分析本學(xué)期講授的世界歷史下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。２20XX年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期兩極格局形成演變解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。三學(xué)生情況分69、70兩班差距有的大，且兩班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以便他們能夠順利通過會(huì)考。

簡(jiǎn)介：一九四三年廢除不平等條約的歷史背后一九四三年廢除不平等條約的歷史背后DOC一九四三年廢除不平等條約的歷史背后DOC一九四三年廢除不平等條約的歷史背后從叩開中國大門的1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，列強(qiáng)們的每一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)都要導(dǎo)致一件至數(shù)件血寫的條約，中國從此進(jìn)入歷史上的不平等條約時(shí)代。至1918年，連歐洲小國瑞士也與中國訂立了不平等條約。美國政要布熱津斯基曾在1980年代指出“19世紀(jì)強(qiáng)加給中國的一系列條約、協(xié)定和治外法權(quán)條款，使人們清清楚楚地看到不僅中國作為一個(gè)國家地位低下，而且中國人作為一個(gè)民族同樣低下?！币?919年五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)為標(biāo)志，中國真正開始了廢除不平等條約的奮爭(zhēng)，廢約運(yùn)動(dòng)全面興起。1943年1月11日，中美、中英新約（即中美關(guān)于取消美國在華治外法權(quán)及處理有關(guān)問題條約、中英關(guān)于取消英國在華治外法權(quán)及其有關(guān)特權(quán)條約）分別在華盛頓和重慶簽署。美國、英國在華治外法權(quán)的廢除，是中國人民長(zhǎng)期進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)及要求廢除不平等條約的一個(gè)重大勝利，也是抗戰(zhàn)時(shí)期中外關(guān)系史上的重大事件。這給予了在艱苦抗戰(zhàn)中的中國軍民很大的精神鼓勵(lì)，至少中國在法理上獲得獨(dú)立平等的地位，提高了中國的國際威望。1月25日，中共中央作出決定，慶祝中美中英間廢除不平等條天。”從1938年開始，日本以所謂放棄領(lǐng)事裁判權(quán)（即治外法權(quán)）和交還租界（這兩項(xiàng)為當(dāng)時(shí)廢約的主要內(nèi)容）來誘降重慶國民政府，主要對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石和汪精衛(wèi)。在誘降汪精衛(wèi)集團(tuán)時(shí)，日本妄言要“援助中國從東亞的半殖民地地位中逐步解放出來，廢除一切不平等條約”，它還嘲笑中國沒有平等地位，被西方國家“不是當(dāng)做一個(gè)盟國，而是當(dāng)做一個(gè)工具使用?！蓖魝握?quán)建立后，1940年11月30日，汪日簽訂中日間基本關(guān)系條約，日本政府表示隨著中日關(guān)系的新發(fā)展，將“撤廢”其在中華民國所享有的治外法權(quán)，并“交還”專管租界。1942年1月9日，汪偽政權(quán)向美英宣戰(zhàn)，一小時(shí)后，日本即與之簽訂關(guān)于交還租界及撤廢治外法權(quán)等之協(xié)定。3月30日，汪偽政府“接收”杭州、蘇州、漢口、天津等日租界，5月28日，汪偽政府“收回”廈門鼓浪嶼公共租界，6月5日汪偽政府“收回”天津、漢口、廣州3個(gè)法租界。6月30日，汪偽政權(quán)外交部長(zhǎng)褚民誼與日本大使谷正之訂立關(guān)于實(shí)施收回上海公共租界之條款及“了解事項(xiàng)”，并就有關(guān)事宜互換照會(huì)宣布該租界將于8月1日由汪偽政府“收回”。至此，除重慶日本租界由國民政府收回外，其余11個(gè)專管租界和2個(gè)公共租界均被汪偽政府“收回”。由于汪偽轄區(qū)實(shí)際上是日本占領(lǐng)區(qū)，因此，汪偽政府“收回”的

簡(jiǎn)介：七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_學(xué)案教案學(xué)案教案DOC七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_學(xué)案教案DOC新課標(biāo)地理七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1第一章第一節(jié)地球和地球儀1地球的形狀與大小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1知道地球的形狀球體了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程培養(yǎng)勇于探索的精神2會(huì)說出地球大小的幾個(gè)數(shù)字3認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀與地球的區(qū)別。教學(xué)重教學(xué)重難難點(diǎn)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神一、一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，情境，導(dǎo)導(dǎo)入新入新課課咱們?cè)谛W(xué)學(xué)過的一首詩“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪卦蹅兘裉炀蛠韺W(xué)習(xí)人類生活在地球上是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。二、自主學(xué)二、自主學(xué)習(xí)習(xí)、合作探究、合作探究學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)任任務(wù)務(wù)（一）（一）1、自主學(xué)、自主學(xué)習(xí)習(xí)讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。⑴、完成課文4頁“活動(dòng)”1題⑵、地球的真實(shí)形狀是什么交流小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。3、小、小組組合作探究及展示合作探究及展示【探究問題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么4、教、教師師點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)⑴平均半徑6371千米；赤道周長(zhǎng)約4萬千米；表面積51億平方千米⑵再一次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。三、拓展延伸三、拓展延伸地球的表面積是中國陸地面積的多少倍假如你是一位2000多年前的學(xué)者，你會(huì)如何去猜測(cè)和驗(yàn)證地球的形狀，為什么會(huì)產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)四、四、總結(jié)總結(jié)梳理梳理歸納歸納方法方法人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。新課標(biāo)地理七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2五、達(dá)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)檢測(cè)1地球的形狀

簡(jiǎn)介：七年級(jí)下冊(cè)地理總結(jié)七年級(jí)下冊(cè)地理總結(jié)第1篇七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)120142015學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)劉葉本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)作如下總結(jié)。一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。二、努力鉆研教材，積極投身課改。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)作如下總結(jié)。一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。二、努力鉆研教材，積極投身課改。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。三、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

簡(jiǎn)介：世界地理之世界概況和氣候世界地理之世界概況和氣候一、選擇題一、選擇題海洋是人類生存的第二環(huán)境，海峽是重要的海上通道。讀下圖，回答下列各題。海洋是人類生存的第二環(huán)境，海峽是重要的海上通道。讀下圖，回答下列各題。1一艘噸位小于一艘噸位小于25萬噸的郵輪萬噸的郵輪從科威特到鹿特丹，走最近路線從科威特到鹿特丹，走最近路線所經(jīng)過的海峽依次是所經(jīng)過的海峽依次是A①④②⑤①④②⑤B①④③⑤①④③⑤C①②④⑤①②④⑤D①⑥④⑤①⑥④⑤2上述海峽中位于兩大洲之間上述海峽中位于兩大洲之間的是的是A①②①②B③④⑤③④⑤C②④⑥②④⑥D(zhuǎn)③④⑥③④⑥3下圖為七大洲下圖為七大洲11～77面積和平均海拔示意圖，讀圖完成下題。面積和平均海拔示意圖，讀圖完成下題。關(guān)于圖示各大洲的敘述，正確的是（關(guān)于圖示各大洲的敘述，正確的是（）A1大洲大陸地形分南北三大縱列帶，東部為大洲大陸地形分南北三大縱列帶，東部為高原，中部為平原，西部為山地高原，中部為平原，西部為山地B3大洲是緯度位置最高、跨緯度最廣的大洲大洲是緯度位置最高、跨緯度最廣的大洲C4、5兩大洲受西部高大山脈的阻擋，西岸氣兩大洲受西部高大山脈的阻擋，西岸氣候呈南北狹長(zhǎng)狀分布候呈南北狹長(zhǎng)狀分布D6大洲地形單一，以平原為主大洲地形單一，以平原為主讀“亞洲地形剖面（沿洲地形剖面（沿30N）示意）示意圖”，完成下面小，完成下面小題。4關(guān)于該大洲地形的說法，其中正確的是關(guān)于該大洲地形的說法，其中正確的是A平均海拔最高平均海拔最高B以平原為主以平原為主C甲地為華北平原甲地為華北平原D地形類型多樣地形類型多樣5若乙正處于兩大洲分界線，則乙為若乙正處于兩大洲分界線，則乙為A霍爾木茲海峽霍爾木茲海峽B土耳其海峽土耳其海峽C直布羅陀海峽直布羅陀海峽D蘇伊士運(yùn)河蘇伊士運(yùn)河一艘大型油輪由于受到風(fēng)浪的襲擊，在下圖中某大洋一艘大型油輪由于受到風(fēng)浪的襲擊，在下圖中某大洋A點(diǎn)附近海域遭遇險(xiǎn)情，而此時(shí)，點(diǎn)附近海域遭遇險(xiǎn)情，而此時(shí)，距離遇險(xiǎn)船只最近的一艘輪船正好位于這個(gè)海域的距離遇險(xiǎn)船只最近的一艘輪船正好位于這個(gè)海域的B點(diǎn)位置。據(jù)此回答下面小題。點(diǎn)位置。據(jù)此回答下面小題。6圖中圖中A點(diǎn)位于（點(diǎn)位于（）A南緯南緯15、西經(jīng)、西經(jīng)25B北緯北緯15、西經(jīng)、西經(jīng)25C北緯北緯15、東經(jīng)、東經(jīng)25D南緯南緯15、東經(jīng)、東經(jīng)257圖中圖中A點(diǎn)位于點(diǎn)位于B點(diǎn)的（點(diǎn)的（）A東南方向東南方向B兩南方向兩南方向C東北方東北方D西北方向西北方向8圖中圖中A點(diǎn)可能位于（點(diǎn)可能位于（）A大西洋中大西洋中B太平洋中太平洋中C印度洋中印度洋中D北冰洋中北冰洋中下圖中島國所在島嶼屬大洋海嶺露出水面的部分，島上下圖中島國所在島嶼屬大洋海嶺露出水面的部分，島上1818面積為冰川所覆蓋，面積為冰川所覆蓋，16關(guān)于伊塞克湖成因的敘述，正確的關(guān)于伊塞克湖成因的敘述，正確的是A死火山口積水成湖死火山口積水成湖B冰川在洼地消融積水成湖冰川在洼地消融積水成湖C地殼抬升斷層陷落形成地殼抬升斷層陷落形成D地震滑坡堵塞河道形成地震滑坡堵塞河道形成17下列有關(guān)伊塞克湖水文特征的說法，正確的是下列有關(guān)伊塞克湖水文特征的說法，正確的是A咸水，季節(jié)變化小咸水，季節(jié)變化小B咸水，季節(jié)變化大咸水，季節(jié)變化大C淡水淡水，季節(jié)變化小季節(jié)變化小1D淡水淡水，季節(jié)變化人季節(jié)變化人18據(jù)圖推測(cè)伊塞克湖冬季不凍的原因是據(jù)圖推測(cè)伊塞克湖冬季不凍的原因是A冬季受單一氣團(tuán)控制冬季受單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗天氣晴朗，降溫慢降溫慢B湖水鹽度較低，不易結(jié)冰湖水鹽度較低，不易結(jié)冰C北部山地阻擋冬季寒冷氣流北部山地阻擋冬季寒冷氣流D湖泊水位深水量大，升溫幅度大湖泊水位深水量大，升溫幅度大洞里薩湖是東南亞最大的淡水湖，通過洞里薩河同湄公河相連，是湄公河的天然蓄水洞里薩湖是東南亞最大的淡水湖，通過洞里薩河同湄公河相連，是湄公河的天然蓄水池。據(jù)此回答下面小題。池。據(jù)此回答下面小題。19關(guān)于洞里薩湖和洞里薩河的敘述正確的是關(guān)于洞里薩湖和洞里薩河的敘述正確的是A影響洞里薩湖水位變化的主要因素是冰雪融水影響洞里薩湖水位變化的主要因素是冰雪融水B洞里薩河一年內(nèi)流向定期發(fā)生變化洞里薩河一年內(nèi)流向定期發(fā)生變化C洞里薩湖終年補(bǔ)給洞里薩河洞里薩湖終年補(bǔ)給洞里薩河D洞里薩河是內(nèi)流河洞里薩河是內(nèi)流河20洞里薩湖流域交通便捷，此處通航最佳時(shí)間是洞里薩湖流域交通便捷，此處通航最佳時(shí)間是A全年全年B1～6月C6～1010月D1111次年次年5月以下為以下為“世界兩條大河的三角洲略圖世界兩條大河的三角洲略圖”，據(jù)此完成下列問題。，據(jù)此完成下列問題。21關(guān)于甲、乙兩個(gè)三角洲自然地理狀況的關(guān)于甲、乙兩個(gè)三角洲自然地理狀況的敘述，正確的是敘述，正確的是A兩地區(qū)全年盛行西南風(fēng)兩地區(qū)全年盛行西南風(fēng)B兩地氣候形成原因相同兩地氣候形成原因相同C兩地區(qū)以流水堆積地貌為主兩地區(qū)以流水堆積地貌為主D兩地區(qū)的主要河流水量豐富兩地區(qū)的主要河流水量豐富22關(guān)于兩三角洲所在地區(qū)的敘述，正確的是關(guān)于兩三角洲所在地區(qū)的敘述，正確的是A甲地多洪澇災(zāi)害甲地多洪澇災(zāi)害B甲地農(nóng)作物以小麥為主甲地農(nóng)作物以小麥為主C乙地為季風(fēng)氣候乙地為季風(fēng)氣候D乙地居民多為黑色人種乙地居民多為黑色人種23如果城市如果城市A利用當(dāng)?shù)卦习l(fā)展工業(yè)，最適宜的工業(yè)部門是利用當(dāng)?shù)卦习l(fā)展工業(yè)，最適宜的工業(yè)部門是A麻紡織工業(yè)麻紡織工業(yè)B水產(chǎn)品加工業(yè)水產(chǎn)品加工業(yè)C棉紡織工業(yè)棉紡織工業(yè)D電子工業(yè)電子工業(yè)下圖示意世界下圖示意世界4條主要河流，回答下面小題。條主要河流，回答下面小題。

簡(jiǎn)介：數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購（三次）招標(biāo)文件ESZFCG2017（G）F0401項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購（三次）局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購（三次）項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)ESZFCG2017ESZFCG2017（G）F040F040恩施自治州政府采購中心招標(biāo)文件二〇一八年一月二〇一八年一月數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購（三次）招標(biāo)文件ESZFCG2017（G）F0403第一章投標(biāo)邀請(qǐng)書恩施州政府采購中心受恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局的委托，對(duì)其所需數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)進(jìn)行公開招標(biāo)，因前次招標(biāo)失敗，現(xiàn)組織重新招標(biāo)，歡迎符合資格條件的供應(yīng)商投標(biāo)。一、一、項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)ESZFCG2017（G）F040二、二、項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購（三次）三、三、招標(biāo)內(nèi)容招標(biāo)內(nèi)容數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購或詳見招標(biāo)文件采購清單四、四、采購預(yù)算采購預(yù)算331萬元，最高限價(jià)最高限價(jià)331萬元供應(yīng)商報(bào)價(jià)不能超過最高限價(jià)，凡超過此限價(jià)的投標(biāo)無效）。五、五、資金來源資金來源州級(jí)財(cái)政性資金六、六、政府集中采購項(xiàng)目是政府集中采購項(xiàng)目是七、七、投標(biāo)人資格要求投標(biāo)人資格要求（一）應(yīng)具備政府采購法第二十二條第一款規(guī)定的條件；（二）必須是在中國境內(nèi)依法注冊(cè)的法人、其他組織或者自然人；（三）必須未被列入“信用中國”網(wǎng)站W(wǎng)WWCREDITCHINA中的失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單、政府采購嚴(yán)重違法失信行為記錄名單；（四）本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo)。八、八、政府采購相關(guān)政策執(zhí)行政府采購相關(guān)政策執(zhí)行落實(shí)政府采購強(qiáng)制、優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品政策；政府采購優(yōu)先采購環(huán)保產(chǎn)品政策。九、九、招標(biāo)文件獲取招標(biāo)文件獲取登錄恩施州公共資源交易信息網(wǎng)（）點(diǎn)擊項(xiàng)目招標(biāo)公告中的鏈接免費(fèi)下載。十、十、報(bào)名截止時(shí)間報(bào)名截止時(shí)間20182018年1月17日17時(shí)00分十一、十一、報(bào)名方式報(bào)名方式

簡(jiǎn)介：一吻傳情一吻傳情歷史銘記的歷史銘記的30幕經(jīng)典之吻幕經(jīng)典之吻DOC一吻傳情歷史銘記的30幕經(jīng)典之吻DOC一吻傳情歷史銘記的30幕經(jīng)典之吻【相關(guān)閱讀勝利之吻經(jīng)典照片女主角去世終年91歲】導(dǎo)語親情、愛情、故土、信仰、勝利、重逢在巨大的幸?；蛲纯嗝媲?，一切語言都有可能顯得蒼白無力。在許多重大的歷史事件發(fā)生之時(shí)，許多人都不約而同地選擇了“親吻”這一最為“隆重”的表達(dá)方式。在這些定格的瞬間里的輕輕一吻，有的化解了無限的痛苦，有的表達(dá)了巨大的幸福，有的寄托了深情的祝愿，一個(gè)吻洞開了一個(gè)豐富的內(nèi)心世界。1、2002年6月30日，在日本橫濱進(jìn)行的第17屆世界杯決賽中，巴西隊(duì)?wèi){借羅納爾多的兩粒入球以2比0戰(zhàn)勝德國隊(duì)，第五次奪得世界杯冠軍。賽后巴西隊(duì)的里瓦爾多（左）和小羅納爾多熱吻大力神杯。2、2003年5月28日，佩戴防護(hù)口罩的護(hù)士卡羅爾圖赫在加拿大多倫多家中接受女兒們的擁抱和親吻。在加拿大發(fā)生非典疫情期間，身為護(hù)士的圖赫當(dāng)時(shí)已是第二次接受為期10天的隔離觀察。3、2003年8月6日，在以色列與埃及邊境附近的一個(gè)監(jiān)獄里，一名被釋放的巴勒斯坦人與他的獄中伙伴親吻告別。當(dāng)日，以色列在5個(gè)地點(diǎn)釋放了339名被關(guān)押的巴勒斯坦人。親吻支持者的大光頭11、2003年8月2日，洛杉磯湖人隊(duì)的球星布萊恩特在一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上親吻妻子的手。布萊恩特正面臨3級(jí)性侵犯罪的指控。12、這是兩名女性在倫敦的一個(gè)同性戀游行中親吻對(duì)方。這個(gè)同性戀游行已有31年歷史了。13、2001年12月23日，美國水兵摩菲爾德一手抱著兒子安東尼，一邊與妻子親吻。摩菲爾德在美軍“小鷹”號(hào)航空母艦服役，這一天剛剛隨“小鷹”號(hào)從阿富汗返回日本橫須賀基地。14、格利高里派克與奧黛麗赫本在羅馬假日中的經(jīng)典之吻已成絕響。15、這是有關(guān)接吻的著名照片中最早的一張。面對(duì)這張?jiān)诠矆?chǎng)合搶拍的照片，今天的人們可能會(huì)想到肖像權(quán)，隱私權(quán)這樣的字眼，實(shí)際上它的確引發(fā)了一場(chǎng)肖像權(quán)的官司。但這并沒能阻擋它在全世界流傳。16、2004年8月17日，一對(duì)戀人在美國紐約時(shí)代廣場(chǎng)的“和平之吻”塑像前激情擁吻。當(dāng)天，一個(gè)組織在紐約時(shí)代廣場(chǎng)舉辦“為和平而吻”活動(dòng)，擺放出依據(jù)二戰(zhàn)期間水兵擁吻護(hù)士的經(jīng)典畫面而制作的塑像。當(dāng)年，人們?cè)跉g慶二戰(zhàn)勝利的時(shí)候，攝像師拍下來一名美國海軍士兵在紐約街頭親吻迎面走來的一名年輕護(hù)士的照片，成為一段佳話。

簡(jiǎn)介：1第四節(jié)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)地球的圈層結(jié)構(gòu)●三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。2掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。3了解地球的外部圈層大氣圈、水圈和生物圈的基本特征。過程與方法1初步學(xué)會(huì)讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。2運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。●教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。2利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能?！窠虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。2地球的內(nèi)部圈層。●課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個(gè)地球不是一個(gè)均質(zhì)體，而是一個(gè)由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個(gè)圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。（板書）第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)師我們先來看看地球的內(nèi)部圈層。（板書）一、地球的內(nèi)部圈層推進(jìn)（新知識(shí)傳授）［教師精講］（知識(shí)拓展）師地球內(nèi)部究竟是什么樣子鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000M，還不到地球半徑的1500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000M。目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測(cè)器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對(duì)于我們腳下6371KM半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動(dòng)在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動(dòng)，通過分析這種震動(dòng)在地球內(nèi)部傳播的情況來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災(zāi)難，但對(duì)于科學(xué)工作者來說，地震波卻帶來了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波（板書）1地震波3師很好另外，據(jù)調(diào)查，外核的溫度高于熔點(diǎn)，所以外核是液態(tài)。而在內(nèi)核，由于隨深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，內(nèi)核物質(zhì)不能像外核那樣成液態(tài)而成固態(tài)。（知識(shí)拓展）師剛才同學(xué)們作了細(xì)致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個(gè)全面的分析。地殼在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33KM，大洋地殼的平均厚度為5～8KM，整個(gè)地殼平均厚度為17KM。地殼最厚的地方在青藏高原。地殼又分為雙層結(jié)構(gòu)上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，在大陸地殼中，兩個(gè)層次都有；在大洋地殼中，硅鋁層變薄甚至缺失。所以大洋地殼比較薄。地幔地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個(gè)物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。軟流層物質(zhì)仍是巖石（主要是橄欖巖、榴輝巖等），為硅酸鹽類、氧化物等。由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，巖石處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈融熔流動(dòng)狀態(tài)，猶如傾倒的漿糊。根據(jù)地震波變化情況推測(cè)，軟流層物質(zhì)的物理性狀與上下層物質(zhì)都不同，并構(gòu)成一個(gè)圈層，在地質(zhì)構(gòu)造學(xué)中稱軟流圈。軟流圈層厚度范圍并不是從莫霍面算起，約在地下60～250KM，它屬上地幔部分，但位置并不在地幔的頂部。因此，軟流圈層與地殼之間（即與莫霍面之間）還有一層物質(zhì)存在，即上地幔的頂部，也是巖石，并構(gòu)成了一個(gè)圈層，它和地殼共同組成了巖石圈。巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核因?yàn)闄M波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)。因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣仍趦?nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。（投影）表格內(nèi)部圈層組成分層狀態(tài)地理意義硅鋁層地殼巖石硅鎂層固態(tài)上地幔地幔富含鐵鎂的硅酸鹽類下地幔固態(tài)巖漿和地震外核液態(tài)地核鐵鎳等重金屬元素內(nèi)核固態(tài)磁場(chǎng)師（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)地球的外部圈層。（板書）二、地球的外部圈層師地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測(cè)和測(cè)量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點(diǎn)（板書）1大氣圈（投影）地球外部圈層示意圖師大氣圈中都包含那些物質(zhì)呢生討論回答師物質(zhì)組成氣體和懸浮物。主要成分氮和氧。師大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到004％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對(duì)流層范圍內(nèi)。再來看水圈有什么特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：中小學(xué)個(gè)性化教育專家中小學(xué)個(gè)性化教育專家地址金明廣場(chǎng)東200米中國人保大樓12層1新高考地理系列知識(shí)點(diǎn)總結(jié)目錄新高考地理備考系列一、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上）新高考地理備考系列二、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（下）新高考地理備考系列三、19個(gè)經(jīng)典高考專題主觀題答題要點(diǎn)新高考地理備考系列一、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上）1宇宙的基本特點(diǎn)由各種形態(tài)的物質(zhì)（天體）構(gòu)成，天體在不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化。2天體的分類星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)，最基本的天體是恒星和星云。3天體系統(tǒng)的成因天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。4天體系統(tǒng)的級(jí)別地月系－太陽系－銀河系（河外星系）－總星系5日地平均距離1496億千米約15億千米也叫一個(gè)天文單位距離單位6太陽系八大行星的位置水金地火（小）、木土天海7八大行星按結(jié)構(gòu)特征分類類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）8地球上生物出現(xiàn)和進(jìn)化的原因光照條件、穩(wěn)定的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。9太陽的主要成分氫和氦10太陽輻射能量的來源核聚變反應(yīng)11太陽輻射對(duì)地球和人類的影響維持地表溫度，水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)等的動(dòng)力，人類的主要能源。12太陽活動(dòng)黑子（標(biāo)志）、耀斑（最激烈）。13我國太陽能的分布青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。14太陽外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽活動(dòng)光球黑子、色球耀斑、日冕太陽風(fēng)。15太陽黑子的變化周期11年。16太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響①影響氣候②影響無線短波通訊③產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象和極光17空間探索階段的開始1957年10月，原蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天。18空間開發(fā)階段的開始1981年第一架航天飛機(jī)試航成功。19我國航天事業(yè)的發(fā)展史1970年“東方紅”一號(hào)、1999年“神舟號(hào)”載人航天試驗(yàn)飛船。20宇宙自然資源的分類空間資源（高真空、強(qiáng)輻射、失重）、太陽能資源、礦產(chǎn)資源。21保護(hù)宇宙環(huán)境清除太空垃圾、加強(qiáng)國際合作。22地球的平均半徑6371千米中小學(xué)個(gè)性化教育專家中小學(xué)個(gè)性化教育專家地址金明廣場(chǎng)東200米中國人保大樓12層352春分日（3月21日）太陽直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。53夏至日（6月22日）太陽直射點(diǎn)在北回歸線，晨昏線與經(jīng)線交角最大。54秋分日（9月23日）太陽直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。55冬至日（12月22日）太陽直射點(diǎn)在南回歸線，晨昏線與經(jīng)線交角最大（一個(gè)黃赤交角）。56夏半年的概念3月21日至9月23日57冬半年的概念9月23日至3月21日58地球側(cè)視圖的判讀上北下南，左西右東。59地球俯視圖的判讀逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，中心為北極；順時(shí)針自轉(zhuǎn)，中心為南極。60晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算以晝弧長(zhǎng)度為依據(jù)，每15度為1小時(shí)。61日出日落時(shí)刻的計(jì)算根據(jù)晝長(zhǎng)以標(biāo)準(zhǔn)日出（6時(shí)）和標(biāo)準(zhǔn)日落（18時(shí)前后推算。62晝夜長(zhǎng)短的判斷夏半年，越北白晝?cè)介L(zhǎng)，冬半年，越南白晝?cè)介L(zhǎng)。63正午太陽高度的計(jì)算90（直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度間隔）64天文四季一年內(nèi)白晝最長(zhǎng)、太陽最高的季節(jié)是夏季。65我國傳統(tǒng)四季以立春2月4日、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)來劃分四季。66歐美傳統(tǒng)四季以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點(diǎn)。67二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒68五帶的名稱和范圍熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。69地球公轉(zhuǎn)的地理意義正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替70大氣圈對(duì)地球的重要意義保護(hù)生物生存，影響地球自然環(huán)境，維持生命活動(dòng)71低層大氣的組成干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)72干潔空氣的組成氮和氧，二氧化碳和臭氧73氧、氮、臭氧、二氧化碳、水汽和塵埃的作用生命活動(dòng)；構(gòu)成生物體；吸收紫外線；光合、保溫作用；成云致雨74大氣污染二氧化碳的“溫室效應(yīng)”，氟氯烴破壞臭氧層75大氣垂直分層對(duì)流層、平流層（臭氧層）、高層大氣（電離層）76對(duì)流層的主要特征上冷下熱，對(duì)流顯著，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。與人類的關(guān)系最密切77平流層的主要特征臭氧吸收紫外線。平流，對(duì)高空飛行有利，78大氣上界離地面約20003000千米。79影響太陽輻射強(qiáng)度的最主要因素太陽高度角80大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用吸收、反射、散射。

簡(jiǎn)介：1高三地理一高三地理一輪復(fù)習(xí)生本生本課堂的堂的“五步五步”教學(xué)法研究教學(xué)法研究【摘要】生本教育理論和構(gòu)建主義理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的唯一主體，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本過程學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)體系的過程。一切學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)必須由學(xué)生自己完成和實(shí)現(xiàn)。教師的“教”是為了學(xué)生更好的學(xué)，教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。在高考地理一輪復(fù)習(xí)的重要階段，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，打造生本課堂。本文提出課堂結(jié)構(gòu)（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，（二）探討典例，（三）限時(shí)訓(xùn)練，（四）講評(píng)互動(dòng)，（五）鞏固深化的“五步”教學(xué)法。經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐“五步”教學(xué)法有利于提高學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建能力、自學(xué)能力；有利于學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)了”到“會(huì)學(xué)了”的轉(zhuǎn)變；有利于提高學(xué)生的地理思維，形成課標(biāo)要求的“地理四大能力”?！娟P(guān)鍵詞】高中地理一輪復(fù)習(xí)“五步”教學(xué)法一、研究背景生本教育理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的唯一主體，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本過程；教師的“教”是為了學(xué)生更好的學(xué)，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。一切知識(shí)和技能，歸根到底都是由學(xué)生學(xué)會(huì)的，如果學(xué)生自身不愿意，教師便什么也不能給學(xué)生。一切學(xué)習(xí)任務(wù)必須由學(xué)生自己完成，一切學(xué)習(xí)目標(biāo)必須由學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)，任何人都無法代替，學(xué)生的學(xué)才是教育教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。生本教育課堂必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生主體精神、鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)充分發(fā)揮和發(fā)展其主體性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)體系的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心要求學(xué)生要由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；同時(shí)要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。高三地理一輪復(fù)習(xí)是高考地理總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最重要的階段，可以說地理高考成敗與否，這個(gè)階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)起著舉足輕重的作用。高考地理一輪復(fù)習(xí)雖是重溫高中階段所學(xué)的課程，但絕不只是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)原有知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵谑谛抡n時(shí)，教師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次傳播講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所地理3合能力測(cè)試考試大綱說明，明確復(fù)習(xí)范圍、考試要求，深刻領(lǐng)會(huì)試題設(shè)計(jì)理念，關(guān)注其調(diào)整和變化，這是做好高三地理復(fù)習(xí)的前提和保證。在高考復(fù)習(xí)中“方向比努力更重要”就是要求教師必須研究高考試題，把準(zhǔn)高考的動(dòng)向（趨勢(shì)）。研究浙江省近三年來的文綜地理卷呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)①考查主干知識(shí)為主等高線地圖知識(shí)、地球運(yùn)動(dòng)、氣候、城市與人口、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、土地利用、地質(zhì)作用與地形、環(huán)境問題、交通、河流、地理信息技術(shù)。②知識(shí)考查的隨機(jī)性與覆蓋的全面性綜觀文綜三年地理卷，高中課本的知識(shí)“一切皆有可能”被考查。③能力立意突出幾乎所有的試題，都必須建立在對(duì)知識(shí)概念理解的基礎(chǔ)上；讀圖能力要求高。④以區(qū)域地理為背景（基礎(chǔ)），比較注重于閱讀能力（對(duì)題意的理解）。因此，高三地理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)案上的內(nèi)容要體現(xiàn)浙江省近三年來的文綜地理卷的特點(diǎn)。（二）基本步驟1梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一條高效的知識(shí)聯(lián)系線索，是實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)遷移，提高地理能力的重要途徑。教師首先提出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求可以針對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出35個(gè)問題然后限定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上結(jié)合所提問題寫出核心知識(shí)構(gòu)建起本節(jié)地理復(fù)習(xí)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。此時(shí)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生去歸納、整理不要包辦代替。當(dāng)然教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建進(jìn)行必要的引導(dǎo)糾正點(diǎn)撥，并且教師應(yīng)將完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)板書在黑板上（因?yàn)榘鍟浅尸F(xiàn)知識(shí)的最好載體）。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)特別要注意①重視概念原理規(guī)律的剖析因?yàn)楦拍钍菍?duì)規(guī)律的高度抽象、概括字面上讀懂的概念對(duì)其包含的內(nèi)在意義并不一定就清楚。要剖析概念的本質(zhì)屬性，研究概念的適用范圍。如“氣旋”概念分析它的本質(zhì)屬性是在等壓線閉合的低氣壓區(qū)由水平方向空氣旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)垂直方向空氣上升運(yùn)動(dòng)形成的立體空氣漩渦在閉合等壓線形成的低氣壓區(qū)才會(huì)形成氣旋。對(duì)基本原理和規(guī)律的本質(zhì)分析要注重使用范圍形成原因以及原理的多角度應(yīng)用等方面。如“世界洋流的分布”首先要理解洋流形成的原因再分析洋流的分布規(guī)律以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流是反氣旋型的以副極地為中心的大洋環(huán)流是氣旋型的。還要注意北印度洋的季風(fēng)洋流和南半球的南極環(huán)流只有這樣才能既掌握了一般規(guī)律又能理解個(gè)別區(qū)域的差異進(jìn)而分析洋流對(duì)環(huán)境的影響這樣不僅能夠深刻理解規(guī)律而且可以靈活運(yùn)用規(guī)律解決問題。

簡(jiǎn)介：高中新課程地理模塊社區(qū)的構(gòu)建與行動(dòng)研究課題研究方案平湖市教育研究與培訓(xùn)中心許婉英一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義（一）課程研究的現(xiàn)實(shí)背景（一）課程研究的現(xiàn)實(shí)背景1高中地理新課程改革的背景高中地理新課程改革的背景根據(jù)教育部部署，浙江省將從2006年秋季新學(xué)年開始全面實(shí)施高中新課程改革，全省普通高中一年級(jí)將全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。這次高中課程改革以促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為核心，在課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面進(jìn)行了重大調(diào)整和深刻變革。高中地理新課程從學(xué)科領(lǐng)域看，是一門既跨人文社會(huì)學(xué)科又跨科學(xué)學(xué)科兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，學(xué)科在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面都有了實(shí)質(zhì)性的變化。高中地理新課程是九年義務(wù)教育階段地理課程的銜接，由于我省初中課改中采用綜合科教學(xué)（使用歷史與社會(huì)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科教學(xué)），學(xué)生的初中地理學(xué)科知識(shí)相對(duì)薄弱，這給高中地理新課程教學(xué)帶來了相當(dāng)大的基礎(chǔ)挑戰(zhàn)。從模塊設(shè)置看，地理新課程分設(shè)3個(gè)必修模塊和7個(gè)選修模塊，模塊使地理課程多樣化，也為學(xué)生根據(jù)發(fā)展意愿和興趣提供了自主選擇的空間，但同時(shí)也給教師的待選擇提供了挑戰(zhàn)。從模塊內(nèi)容看，各模塊具有很大的綜合性，模塊間的銜接關(guān)系又有不同的結(jié)構(gòu)，這就使地理新課程變得更加靈活、開放而富有彈性，教師必將面對(duì)同一模塊下不同基礎(chǔ)的學(xué)生。同時(shí)每個(gè)模塊又將地理學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活、科技進(jìn)步相整合，這為師生主動(dòng)參與課程開發(fā)開放了空間，同時(shí)也給教師現(xiàn)有的知識(shí)水平和教學(xué)能力帶來挑戰(zhàn)。教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下適應(yīng)地理學(xué)科的模塊教學(xué)，尤其是如何以學(xué)生的能力發(fā)展為線索將各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)連貫起來；如何提升模塊教學(xué)中課堂教學(xué)的合理性、學(xué)科知識(shí)與能力在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性、現(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)中的應(yīng)用，如何建設(shè)真正意義上的地理學(xué)科地方課程或校本課程等，這些問題無疑提上了教學(xué)研究工作的日程。在初中課改實(shí)驗(yàn)與高中新教材教學(xué)的課題研究中，我們已深感到解決這些問題的主力軍是教師，提升了教師的教學(xué)能力，能有效地發(fā)展學(xué)生的自主、探究、合作及反思等學(xué)習(xí)能力。在研究中我們更感知教師教學(xué)能力的提升除教師自身的學(xué)習(xí)、探究、反思、建構(gòu)、實(shí)踐外采取一定有效的協(xié)助式教學(xué)研究活動(dòng)是相當(dāng)必要，構(gòu)建校本和校外教學(xué)研究平臺(tái)相當(dāng)重要。2高中地理模塊教學(xué)的學(xué)科師資現(xiàn)狀高中地理模塊教學(xué)的學(xué)科師資現(xiàn)狀（1）地理學(xué)科師資力量薄弱的的現(xiàn)狀由于90年代一度取消地理高考，導(dǎo)致目前各地各校普遍存在地理學(xué)科教學(xué)師資薄弱現(xiàn)象，如我市4所普通高中總共地理教師只有26名，其中1名老教師又將在明年退休，30歲以下的年輕教師有17名。隊(duì)伍年輕化、中青年骨干教師少、單個(gè)學(xué)校地理教師少的現(xiàn)狀在一定程度上影響著本學(xué)科模塊教學(xué)的專業(yè)化程度、影響著校本教研的開展，進(jìn)一步影響本學(xué)科實(shí)施課改的質(zhì)量和效果。如何建立起一支穩(wěn)定的、較高質(zhì)量的學(xué)科師資隊(duì)伍，擺在了學(xué)校與教研員工作的日程。（2）教師對(duì)地理新課程模塊教學(xué)心存畏懼感初中新課程改革已快三年，高中教師也從各個(gè)途徑感知了一些新課程理念、新的教學(xué)方法與新的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，但對(duì)高中進(jìn)入新課程后如何面對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用新課程的理念進(jìn)行最具體更細(xì)微的模塊、章節(jié)教學(xué)，如何利用和開發(fā)課程資源、如何進(jìn)行具體的學(xué)科評(píng)價(jià)很困惑、很擔(dān)心。（3）進(jìn)行地理模塊教學(xué)的教學(xué)能力現(xiàn)狀高中地理新課程的模塊化教材與原有的課程有很大的不同，這種差異促使教師在教學(xué)控制上需進(jìn)行根本性的變革，教學(xué)控制如何隨學(xué)習(xí)方式而改變，如何從關(guān)注知識(shí)與能力到關(guān)注“三維目標(biāo)”等，這些都對(duì)教師的教學(xué)能力構(gòu)成了嚴(yán)峻的效性。二、國內(nèi)外同類課題研究的綜述（一）行動(dòng)研究理論綜述（一）行動(dòng)研究理論綜述行動(dòng)研究的歷史可追溯到卡爾馬克思及十九世紀(jì)的勒普勒，目前普遍認(rèn)為最早提出“行動(dòng)研究”概念的是美國的勒溫。二十世紀(jì)50年代行動(dòng)研究得到倡導(dǎo)并開始在美國流行；70年代以后，得到學(xué)者們的支持、充實(shí)、修正和完善。而較明確和科學(xué)的對(duì)“行動(dòng)研究”下定義的是埃里奧特，從教育角度較好的對(duì)行動(dòng)研究下定義是凱米斯，他認(rèn)為“行動(dòng)研究是由教育情境的參與者為提高對(duì)所從事教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景的理解所進(jìn)行的反思研究?！毙袆?dòng)研究要求實(shí)際工作者要進(jìn)行積極的反思、參與研究，要求研究者深入實(shí)際，參與實(shí)際工作，并要求兩者相互協(xié)作，共同研究。（二）校本教研綜述（二）校本教研綜述校本早在上世紀(jì)6070年代就盛行于英美等國，以校為本是近年來國內(nèi)外流行的新的教育理念，它符合以人為本、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。校本研究就是依據(jù)這一理念而提出的一種更適合學(xué)校開展的教育科研形式，其基本含義是研究教學(xué)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行研究，教學(xué)研究的主體是學(xué)校教師。概括地說，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的教育教學(xué)研究。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（一）模塊社區(qū)教研氛圍生成策略研究（一）模塊社區(qū)教研氛圍生成策略研究無論是模塊社區(qū)教研的開展還是校本教研的開展，都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)研究環(huán)境，尤其是校本教研氛圍的生成是地理學(xué)科校本教研發(fā)展研究的重要內(nèi)容之一，融洽的模塊社區(qū)教研氛圍生成是教研活動(dòng)有效開展的前提。研究的預(yù)期目標(biāo)是在以教師為主體的理念下，創(chuàng)設(shè)生成平等、民主、自由、碰撞式的模塊社區(qū)教研氛圍。（二）模塊社區(qū)教研形式與模塊教學(xué)內(nèi)容整合策略研究（二）模塊社區(qū)教研形式與模塊教學(xué)內(nèi)容整合策略研究在多樣化的教研形式及內(nèi)容主題化的教研理念基礎(chǔ)上，提高教研的有效性，確立較為切實(shí)的、普遍關(guān)注的地理模塊教學(xué)研究主題及課堂教學(xué)研究的主題，是提高模塊社區(qū)教研與校本教研有效性的根本所在。面對(duì)地理學(xué)科師資的現(xiàn)狀，研究的預(yù)期目標(biāo)是最終能為學(xué)校提供校本教研有效開展的策略與方法，建立模塊社區(qū)教研平臺(tái)、充實(shí)模塊社區(qū)教研內(nèi)涵、建立模塊教學(xué)資源共享與交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。（三）教研協(xié)作方式研究（三）教研協(xié)作方式研究在模塊社區(qū)教研中建立起教學(xué)研究的協(xié)作體和不同模塊社區(qū)間的教研協(xié)作關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、校本教研的能力。模塊社區(qū)教研平臺(tái)中教師協(xié)作方式研究最終的目標(biāo)就在于讓教師在協(xié)作中快速滾動(dòng)成長(zhǎng)，在教學(xué)中發(fā)揮更突出的作用，解決地理學(xué)科校本教研中缺乏教研活動(dòng)的組織者或組織者能力不到位的問題，提高青年教師主動(dòng)參與校本教研的積極性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力與課題研究能力等。（四）不同地理模塊的校本課程開發(fā)與教學(xué)方法研究（四）不同地理模塊的校本課程開發(fā)與教學(xué)方法研究高中地理必修模塊課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，選修模塊則不再拘泥于學(xué)科的知識(shí)體系，更多關(guān)注人們的生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值。以模塊社區(qū)教研為平臺(tái)，意在開發(fā)與建設(shè)一些適合本地學(xué)生的地理模塊教學(xué)地方課程或校本課程；研究出一套以學(xué)生的能力發(fā)展為線索能將各個(gè)模塊穿連學(xué)習(xí)的方法與策略；研究出不同模塊下新課程課堂教學(xué)的方法，研究并制作一些現(xiàn)代信息技術(shù)在模塊地理學(xué)中的資源與素材。四、課題界定（一）模塊社區(qū)概念的界定（一）模塊社區(qū)概念的界定

簡(jiǎn)介：營山綠水中學(xué)初三歷史模擬試題營山綠水中學(xué)初三歷史模擬試題3（本試題共3部分，總分60分，要求40分鐘完成）班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)一、選擇題（請(qǐng)將正確答案填入下表，本大題共30題，每題1分共30分）1234567891011121314151617181920212223242526272829301商朝是我國奴隸制社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，下列發(fā)生在商朝的歷史事件是（）A涿鹿之戰(zhàn)B牧野之戰(zhàn)C城濮之戰(zhàn)D長(zhǎng)平之戰(zhàn)2秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)封建統(tǒng)治，建立起一套中央集權(quán)的政治制度。秦始皇在中央設(shè)立的是（）①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤縣令A(yù)①②③④⑤B①②③C④⑤D③④⑤3你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位官員，可能會(huì)遇到下列哪些事件的發(fā)生（）①司馬遷用紙寫史記②張衡發(fā)明地動(dòng)儀③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”A、②③④B、①②③C、③④⑤D、①②③④4、對(duì)我國科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的是（）①隋文帝②隋煬帝③唐高祖④唐太宗⑤武則天⑥唐玄宗A①②③④⑥B①②③④⑤C①②④⑤⑥D(zhuǎn)①②③④⑤⑥5近代中國飽受列強(qiáng)侵略，右側(cè)漫畫反映的不平等條約（）A是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果B是中國近代第一個(gè)不平等條約C是在上海簽訂的D使中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)6一位老爺爺出生在十九世紀(jì)初，見證了堂堂大清帝國像列強(qiáng)眼中的“一只羔羊”一樣被任意宰割，他有四個(gè)兒子也飽經(jīng)滄桑。下面是他對(duì)四個(gè)兒子的描述不屬實(shí)的是（）矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴。A老大1843年在海關(guān)工作，在關(guān)稅方面卻要與英國協(xié)定B老二是圓明園的管理人員，目睹“萬園之園”被燒毀聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。C老三1896年在重慶看到了日本人開設(shè)的工廠D老四1905年居住在北京東交民巷7上海輪船招商局創(chuàng)辦三年內(nèi)，外國輪船損失了1300萬兩；湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少10萬匹。這說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。A能夠使中國走上富強(qiáng)之路B對(duì)外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起了一定的抵制作用C培養(yǎng)了一批技術(shù)人員和科技人員D為民族工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)8新文化運(yùn)動(dòng)后期，在宣傳俄國十月革命和馬克思主義方面成就較為顯著的人是A李大釗B胡適C魯迅D陳獨(dú)秀9最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是（）A外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國賊B廢除二十一條C還我青島，誓死力爭(zhēng)D拒絕在對(duì)德合約上簽字釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。10圖片是形象的史料。下列圖片生動(dòng)地反映了中國共產(chǎn)黨對(duì)中國革命道路的探索，如果要找黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你會(huì)選擇的圖片是（）彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。11下列事件按時(shí)間先后排序，正確的是（）①九一八事變②南京大屠殺③七七事變④西安事變A①②③④B①④③②C④①③②D①④②③12、在知識(shí)競(jìng)答中，一選手對(duì)屏幕提示（如右上）所反映的歷史事件難以決斷。若給你打求助電話，你應(yīng)該選擇（）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。A、朱德B、彭德懷C、鄧小平D、陳毅13重慶談判的最大功績(jī)是（）A爭(zhēng)取了國內(nèi)和平B國民黨承認(rèn)了解放區(qū)的民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位C國共雙方達(dá)成了和平建國的“雙十協(xié)定”D實(shí)現(xiàn)了第三次國共合作14下列歷史大事按時(shí)間先后排序正確的是（）①渡江戰(zhàn)役②挺進(jìn)大別山③三大戰(zhàn)役④追殲殘敵A④①②③B②③①④C④②③①D③①②④15建國初的土地改革依據(jù)的法令是（）A共同綱領(lǐng)B中央人民政府公告C中華人民共和國土地改革法D中華人民共和國憲法廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。16西方“步入近代”的社會(huì)巨變首先是精神層面的變革，然后是制度方面的變革，最后是器物（技術(shù)）方面的變革。與這些變革不相關(guān)的事件是（）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。A文藝復(fù)興B英國資產(chǎn)階級(jí)革命C工業(yè)革命D馬克思主義的產(chǎn)生鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。17在資產(chǎn)階級(jí)革命期間，法國頒布的人權(quán)宣言和美國發(fā)表的獨(dú)立宣言對(duì)人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了積極的影響。這兩部文獻(xiàn)表達(dá)的共同思想是（）籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)。①君權(quán)神授②自由平等③天賦人權(quán)④私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯A①②③④B②③C①③D②③④18改革就是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，下列改革導(dǎo)致社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化的是（）①商鞅變法②明治維新③1861年俄國農(nóng)奴制改革④美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)A①②③④B②③C①②③D①②④19“國以民為本，民以食為天”是對(duì)民生問題重要性的認(rèn)識(shí)。民生問題是當(dāng)前我國“十二五”規(guī)劃所關(guān)注的焦點(diǎn)，也是古今中外各國政府非常重視的問題。19世紀(jì)60年代俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新共同關(guān)注的民生問題是（）預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。A引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)B大力發(fā)展教育C提倡文明開化D解決農(nóng)村土地問題20右圖是17701821年英國農(nóng)業(yè)和工業(yè)在國民總收入中的比重示意圖。推動(dòng)這英國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的主要因素是（）滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。A新航路的開辟B英國資產(chǎn)階級(jí)革命C英國工業(yè)革命D早期殖民掠奪21對(duì)于第一次世界大戰(zhàn)的看法，錯(cuò)誤的是（）A它是人類歷史上一次空前規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是人類歷史上的空前劫難B它是帝國主義國家之間為了重新瓜分世界而展開的，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方都沒有正義性C戰(zhàn)爭(zhēng)是野蠻的，但它卻孕育了戰(zhàn)后的一些文明成果D戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但它對(duì)人口優(yōu)化卻產(chǎn)生了積極作用鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。22“讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧，無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈，他們獲得的將是整個(gè)世界”出自（）擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。A、權(quán)利法案B、人權(quán)宣言C、共產(chǎn)黨宣言D、獨(dú)立宣言23紀(jì)錄片大國崛起中有句解說詞“牛頓締造了工業(yè)革命的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙打開了工業(yè)革命的大門?！迸ｎD和瓦特的歷史貢獻(xiàn)（）贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。A發(fā)明火車、發(fā)明電燈B發(fā)明飛機(jī)、提出相對(duì)論C發(fā)明汽車、研制內(nèi)燃機(jī)D發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、研制改良蒸汽機(jī)24牛頓的發(fā)現(xiàn)，給人類帶來了從未有過的自信。曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界。最終把神從生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域中驅(qū)逐出去，推翻神創(chuàng)論和物種不變論的是（）壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。A牛頓創(chuàng)立完整的力學(xué)理論體系B哈維的血液循環(huán)學(xué)說C愛因斯坦的相對(duì)論D達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論思想25密切聯(lián)系社會(huì)生活是學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣。在右圖圖標(biāo)反映的行業(yè)中，與第二次工業(yè)革命成果無關(guān)的是蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅。26下列有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的敘述，正確的是（）①爆發(fā)的根本原因是帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡②英法的綏靖政策加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)③中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分④太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美蘇對(duì)日宣戰(zhàn)⑤德國投降標(biāo)志著二戰(zhàn)的最終結(jié)束買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。A①②④B②③⑤C①④⑤D①②③27從右這幅創(chuàng)作于1944年底的漫畫難兄難弟可以看出，作者的創(chuàng)作目的不包括（）A展示世界正義力量的巨大威力B鼓舞民眾奪取二戰(zhàn)的最后勝利C宣告法西斯集團(tuán)滅亡的命運(yùn)D揭露反動(dòng)勢(shì)力稱霸世界的野心28二戰(zhàn)結(jié)束后初期，美國芝加哥太陽報(bào)指出“緊接著這位偉大而盲目的貴族所高舉的大旗，就會(huì)使我們投入這個(gè)世界最恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)中去。”同時(shí)，斯大林在真理報(bào)上指出他的演講是“危險(xiǎn)的行動(dòng)”，是“站在戰(zhàn)爭(zhēng)挑撥的立場(chǎng)上”，是“號(hào)召同蘇聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)”。上述材料反映的美國政策是（）綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。A丘吉爾“鐵幕”演說B杜魯門主義C馬歇爾計(jì)劃D北約的成立29、雨果曾預(yù)言“總有一天所有的歐洲國家都將融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里”1993年，歐洲初步實(shí)現(xiàn)這一A“一大”會(huì)址B南昌起義C井岡山會(huì)師D遵義會(huì)議A“一大”會(huì)址B南昌起義C井岡山會(huì)師D遵義會(huì)議1940、、、、、、、、“、、、、”1950、、、、、、、A“一大”會(huì)址B南昌起義C井岡山會(huì)師D遵義會(huì)議ABCD營山綠水中學(xué)初三歷史模擬試題營山綠水中學(xué)初三歷史模擬試題3（本試題共3部分，總分60分，要求40分鐘完成）班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)

簡(jiǎn)介：1衡水市數(shù)字城市地理空間框架建設(shè)與使用管理辦法（征求意見稿）第一章第一章總則總則第一條第一條為加強(qiáng)政府各部門及應(yīng)用服務(wù)主體之間的地理信息資源共享與利用，提高地理信息資源的共享程度和網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平，避免重復(fù)建設(shè)，根據(jù)中華人民共和國測(cè)繪法、中華人民共和國保守國家秘密法、中華人民共和國測(cè)繪成果管理?xiàng)l例等法律法規(guī)，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。第二條第二條數(shù)字城市地理空間框架是地理信息數(shù)據(jù)及其采集、加工、交換、服務(wù)所涉及的政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、設(shè)施、機(jī)制等的總稱，由地理信息數(shù)據(jù)集、地理信息公共平臺(tái)、政策法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)體系和組織運(yùn)行體系等構(gòu)成。第三條第三條數(shù)字城市地理空間框架的建設(shè)、管理、維護(hù)與應(yīng)用服務(wù)，適用本辦法。第四條第四條數(shù)字城市地理空間框架由市政府統(tǒng)一組織建設(shè)，全市各級(jí)政府部門、企事業(yè)單位和社會(huì)公眾根據(jù)權(quán)限共享使用。第二章第二章職責(zé)與分工職責(zé)與分工第五條第五條成立由主管國土資源副市長(zhǎng)任第一召集人，主管國土資源副秘書長(zhǎng)、市國土資源局局長(zhǎng)任第二召集人，城管、公安等政府部門組成的數(shù)字城市地理信息公共平臺(tái)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議。各縣（市、區(qū)）可參照設(shè)立相應(yīng)聯(lián)席3（六）負(fù)責(zé)地理信息公共平臺(tái)在市級(jí)的推廣應(yīng)用工作。第八條第八條市國土資源局（地理信息局）是平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)部門，具體負(fù)責(zé)平臺(tái)的日常管理和運(yùn)行、維護(hù)工作，并提供平臺(tái)接入和數(shù)據(jù)應(yīng)用等技術(shù)服務(wù)。其主要職責(zé)是（一）負(fù)責(zé)衡水市地理信息公共平臺(tái)的接入實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)與用戶培訓(xùn)指導(dǎo)工作。（二）負(fù)責(zé)全市公共基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的注冊(cè)與發(fā)布、更新與維護(hù)工作。（三）負(fù)責(zé)全市公共專題地理信息數(shù)據(jù)的注冊(cè)與發(fā)布，并提供共享服務(wù)。（四）負(fù)責(zé)全市公眾地理信息數(shù)據(jù)的注冊(cè)與發(fā)布，并提供共享服務(wù)。第九條第九條市國土資源局（地理信息局）聯(lián)合工信、發(fā)改、財(cái)政等部門審查財(cái)政性資金地理信息數(shù)據(jù)及相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)工作，確保數(shù)字城市地理信息公共平臺(tái)是全市共用的、唯一的地理信息公共平臺(tái)，避免重復(fù)投入與重復(fù)建設(shè)。第十條第十條市國土資源局（地理信息局）在保密行政管理部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下做好數(shù)字城市地理信息公共平臺(tái)的保密工作，確?？蚣芙ㄔO(shè)符合國家保密規(guī)定和要求。第十一條第十一條國土、住建、公安等政府部門，供電、供水、供氣等事業(yè)單位，以及電信、銀行等國有企業(yè)或國有控股企業(yè)，負(fù)責(zé)提供本單位公共專題地理信息數(shù)據(jù)集。其