簡(jiǎn)介：2018國(guó)考行測(cè)常識(shí)判斷國(guó)考行測(cè)常識(shí)判斷地理常識(shí)地理常識(shí)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在公務(wù)員考試行測(cè)中，常識(shí)判斷部分相對(duì)于其他板塊而言最大的特點(diǎn)是涉及面廣，測(cè)查的內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于國(guó)考行測(cè)常識(shí)判斷地理常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，供參考積累，預(yù)?？忌鷤兛汲鲎约豪硐氲某煽?jī)想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生1恒星恒星是宇宙中最基本的天體，自身能發(fā)光，由熾熱氣體組成，主要成分是氫和氦。2太陽(yáng)太陽(yáng)是由熾熱的氣體組成的球狀天體，主要成分是氫和氦。太陽(yáng)的體積約為地球體積的130萬(wàn)倍。太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)即為太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)，從里向外分為光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層。太?yáng)活動(dòng)的周期為11年，主要標(biāo)志是黑子和耀斑。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響①擾亂地球大氣的電離層②產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象③為中央經(jīng)線的時(shí)區(qū)為中時(shí)區(qū)或零時(shí)區(qū)，往東、往西各劃分成L2個(gè)時(shí)區(qū)。7日界線國(guó)際上規(guī)定，原則上以L80經(jīng)線作為地球上今天和昨天的分界線，叫做國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱日界線。在日界線西側(cè)的東十二區(qū)，在任何時(shí)刻總是比日界線東側(cè)的西十二區(qū)早24小時(shí)，這樣?xùn)|、西十二區(qū)，雖然鐘點(diǎn)相同，但日期總是相差一天，即東十二區(qū)任何時(shí)候都比西十二區(qū)要早一天。8喀斯特地貌喀斯特地貌是在碳酸鹽類(lèi)巖石地區(qū)，地下水和地表水對(duì)可溶性巖石溶蝕與沉淀、侵蝕與沉積以及重力崩塌、塌陷、堆積等作用形成的?？λ固氐孛惨阅纤估蚩λ固馗咴?，在我國(guó)也叫巖溶地貌，桂、黔、滇廣泛分布。9河口三角洲在河流和海洋共同作用下，由河流攜帶的泥沙在河口地區(qū)的陸上和水下形成的、平面形態(tài)近似三角形的堆積體稱為河口三角洲。三角洲可分為四類(lèi)扇形三角洲尼羅河、黃河、鳥(niǎo)足狀三角洲密西西比河、多島狀三角洲珠江、恒

簡(jiǎn)介：巖土工程基礎(chǔ)知識(shí)造成滑坡的地理?xiàng)l件巖土工程基礎(chǔ)知識(shí)造成滑坡的地理?xiàng)l件有幾個(gè)方面有幾個(gè)方面（1）巖土類(lèi)型。巖土體是產(chǎn)生滑坡的物質(zhì)基礎(chǔ)。一般說(shuō)，各類(lèi)巖、土都有可能構(gòu)成滑坡體，其中結(jié)構(gòu)松散，抗剪強(qiáng)度和抗風(fēng)化能力較低，在水的作用下其性質(zhì)能發(fā)生變化的巖、土，如松散覆蓋層、黃土、紅粘土、頁(yè)巖、泥巖、煤系地層、凝灰?guī)r、片巖、板巖、千枚巖等及軟硬相間的巖層所構(gòu)成的斜坡易發(fā)生滑坡。（2）地質(zhì)構(gòu)造條件。組成斜坡的巖、土體只有被各種構(gòu)造面切割分離成不連續(xù)狀態(tài)時(shí)，才有可能向下滑動(dòng)的條件。同時(shí)、構(gòu)造面又為降雨等水流進(jìn)入斜坡提供了通道。故各種節(jié)理、裂隙、層面、斷層發(fā)育的斜坡、特別是當(dāng)平行和垂直斜坡的陡傾角構(gòu)造面及順坡緩傾的構(gòu)造面發(fā)育時(shí)，最易發(fā)生滑坡。（3）地形地貌條件。只有處于一定的地貌部位，具備一定坡度的斜坡，才可能發(fā)生滑坡。一般江、河、湖（水庫(kù)）、海、溝的斜坡，前緣開(kāi)闊的山坡、鐵路、公路和工程建筑物的邊坡等都是易發(fā)生滑坡的地貌部位。坡度大于10度，小于45度，下陡中緩上陡、上部成環(huán)狀的坡形是產(chǎn)生滑坡的有利地形。（4）水文地質(zhì)條件。地下水活動(dòng)，在滑坡形成中起著主要作用。它的作用主要表現(xiàn)在軟化巖、土，降低巖、土體的強(qiáng)度，產(chǎn)生動(dòng)水壓力和孔隙水壓力，潛蝕巖、土，增大巖、土容重，對(duì)透水巖層產(chǎn)生浮托力等。尤其是對(duì)滑面（帶）的軟化作用和降低強(qiáng)度的作用最突出。

簡(jiǎn)介：高一歷史高一歷史必修必修ⅠⅠ易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)古代中國(guó)的政治制度易錯(cuò)點(diǎn)1、西周的分封制不僅分封王族，還分封異族功臣和先代貴族。功臣和先代貴族與周天子并無(wú)血緣關(guān)系。2、大宗和小宗不是絕對(duì)而言的，而是相對(duì)而言的。具體來(lái)說(shuō)，周天子是天下的君主，是所有姬姓貴族的大宗；諸侯對(duì)周天子而言是小宗。在封國(guó)內(nèi)，諸侯對(duì)卿大夫而言是大宗，而卿大夫?qū)χT侯而言是小宗。在卿大夫的封地內(nèi)，對(duì)于士而言，卿大夫又成為士的大宗。3、專制主義與中央集權(quán)是兩個(gè)不同的概念，專制主義是一種決策方式，而中央集權(quán)是一種相對(duì)于地方分權(quán)的制度。4、柳宗元曾說(shuō)“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制”，這是說(shuō)秦亡是因?yàn)楸┱皇且驗(yàn)閷?shí)行郡縣制。5、“漢承秦制”，并非指漢代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化。易混點(diǎn)1、比較西周分封制和秦朝郡縣制西周分封制秦朝郡縣制實(shí)行條件與宗法制相聯(lián)系在國(guó)家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行傳承制度世襲官吏由皇帝任免調(diào)動(dòng)，不得世襲官吏權(quán)力擁有封地和相應(yīng)的爵位官吏只有俸祿，無(wú)封地與中央關(guān)系諸侯國(guó)有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性郡縣是地方行政機(jī)構(gòu)，地方絕對(duì)服從中央官員職責(zé)范圍封地內(nèi)有行政權(quán)，擁有對(duì)土地的管理權(quán)轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán)，對(duì)土地?zé)o管場(chǎng)；在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”?！鞍敕饨ā笔侵冈谡?、經(jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義。另外，“半殖民地半封建”是專有名詞，注意不應(yīng)該出現(xiàn)“半封建半殖民地”的寫(xiě)法。專題三近代中國(guó)的民主革命易錯(cuò)點(diǎn)1、天京變亂不是偶然的，從某種意義上來(lái)講是歷史的必然。農(nóng)民階級(jí)是小生產(chǎn)者的代表，不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特點(diǎn)。他們沒(méi)有先進(jìn)的革命綱領(lǐng)和科學(xué)理論的指導(dǎo)。因此，天京變亂的悲劇，偶然性中包含著歷史的必然。2、清王朝與中華民國(guó)政權(quán)的本質(zhì)區(qū)別在于清王朝是封建君主專制政權(quán)，中華民國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)。中華民國(guó)的建立體現(xiàn)了從專制到民主、從人治到法治的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了中國(guó)的政治民主化進(jìn)程。3、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因是階級(jí)矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳。4、學(xué)生容易誤以為五四運(yùn)動(dòng)取得了徹底勝利，應(yīng)是取得階段性勝利（或初步勝利）。5、辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，但并未結(jié)束中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史。6、第一次國(guó)共合作的方式是黨內(nèi)合作，而不是黨外合作，也不是兩黨合并。第二次國(guó)共合作是黨外合作。7、國(guó)民黨一大討論的是國(guó)民黨改組問(wèn)題，而不是國(guó)共合作問(wèn)題。8、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，而國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)卻失敗了。9、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)是由國(guó)共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)的，而不是由國(guó)民黨單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)的。國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)基本上推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，但并沒(méi)有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎(chǔ)。10、“左”傾與右傾是兩個(gè)

簡(jiǎn)介：巖土工程知識(shí)造成滑坡的地理?xiàng)l件有幾巖土工程知識(shí)造成滑坡的地理?xiàng)l件有幾個(gè)方面?zhèn)€方面建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類(lèi)遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專家，依托專業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過(guò)率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情（1）巖土類(lèi)型。巖土體是產(chǎn)生滑坡的物質(zhì)基礎(chǔ)。一般說(shuō)，各類(lèi)巖、土都有可能構(gòu)成滑坡體，其中結(jié)構(gòu)松散，抗剪強(qiáng)度和抗風(fēng)化能力較低，在水的作用下其性質(zhì)能發(fā)生變化的巖、土，如松散覆蓋層、黃土、紅粘土、頁(yè)巖、泥巖、煤系地層、凝灰?guī)r、片巖、板巖、千枚巖等及軟硬相間的巖層所構(gòu)成的斜坡易發(fā)生滑坡。（2）地質(zhì)構(gòu)造條件。組成斜坡的巖、土體只有被各種構(gòu)造面切割分離成不連續(xù)狀態(tài)時(shí)，才有可能向下滑動(dòng)的條件。同時(shí)、構(gòu)造面又為降雨等水流進(jìn)入斜坡提供了通道。故各種節(jié)理、裂隙、層面、斷層發(fā)育的斜坡、特別是當(dāng)平行和垂直斜坡的陡傾角構(gòu)造面及順坡緩傾的構(gòu)造面發(fā)育時(shí)，最易發(fā)生滑坡。（3）地形地貌條件。只有處于一定的地貌部位，具備一定坡度的斜坡，才可能發(fā)生滑坡。一般江、河、湖（水庫(kù)）、海、溝的斜坡，前緣開(kāi)闊的山坡、鐵路、公路和工程建筑物的邊坡等都是易發(fā)生滑坡的地貌部位。坡度大于10度，小于45度，下陡中緩上陡、上部成環(huán)狀的坡形是產(chǎn)生滑坡的有利地形。（4）水文地質(zhì)條件。地下水活動(dòng)，在滑坡形成中起著主要作用。它的作用主要表現(xiàn)在軟化巖、土，降低巖、土體的強(qiáng)度，產(chǎn)生動(dòng)水壓力和孔隙水壓力，潛蝕巖、土，增大巖、土容重，對(duì)透水巖層產(chǎn)生浮托力等。尤其是對(duì)滑面（帶）的軟化作用和降低強(qiáng)度的作用最突出。

簡(jiǎn)介：高一地理高一地理3、2海水的運(yùn)動(dòng)教案海水的運(yùn)動(dòng)教案－高一地理3、2海水的運(yùn)動(dòng)教案2海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)⑴了解海水運(yùn)動(dòng)的三種形式⑵理解洋流的成因、類(lèi)型及對(duì)地理環(huán)境的影響。⑶掌握表層洋流的分布規(guī)律能力目標(biāo)⑴認(rèn)識(shí)地理要素間相互聯(lián)系、相互影響的辯證關(guān)系⑵認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境的重要意義教學(xué)重點(diǎn)洋流成因及其分布規(guī)律教學(xué)方法直觀講授法教具地圖冊(cè)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)地圖冊(cè)P47練習(xí)引入上節(jié)課我們從靜態(tài)的角度研究海洋的理化性質(zhì)，這節(jié)課我們從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動(dòng)。2海水的運(yùn)動(dòng)一、海水運(yùn)動(dòng)形式海水運(yùn)動(dòng)有三種主要形式波浪、潮汐和洋流波浪波浪按成因分類(lèi)，風(fēng)浪是最常見(jiàn)的一種波浪，受風(fēng)力作用而產(chǎn)生。風(fēng)吹拂海面時(shí)，海水會(huì)不斷起伏形成波浪，風(fēng)力風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模、能量越大。比如圖316，人類(lèi)利用波浪進(jìn)行沖浪水上體育運(yùn)動(dòng)。海嘯是一種特殊性質(zhì)的波浪，它規(guī)模巨大，破壞力相當(dāng)強(qiáng)。它可分為兩類(lèi)一類(lèi)是由海底地震，深海地震或火山爆發(fā)而引起的地震海嘯；另一類(lèi)是由風(fēng)暴而產(chǎn)生的氣象海嘯，也叫風(fēng)暴潮。潮汐和潮流的特性潮汐現(xiàn)象還與地形有關(guān)系。錢(qián)塘江大潮在浙江海岸一帶，能與杭州灣地形有關(guān)，由于杭州灣地形是三角形海灣，外部開(kāi)口大，內(nèi)部狹窄，每當(dāng)潮水涌入三角形海灣中，潮位堆高，潮差增大，海水在海灣中疊加暴漲。第二個(gè)原因是氣象條件每年夏秋季節(jié)，夏季風(fēng)盛行，在東南季風(fēng)作用下形成的風(fēng)浪，加劇了潮勢(shì)。第三個(gè)原因是天文因素當(dāng)日、地、月成一直線時(shí)，潮差較大，所以有“八月十八觀潮”之說(shuō)。針對(duì)杭州灣受潮影響的特點(diǎn)，一方面我們選擇好時(shí)機(jī)，可以觀賞錢(qián)塘潮壯美景象；另一方面還要采取防御潮水入侵措施修筑海堤。海水運(yùn)動(dòng)的第三種形式洋流洋流海水常年大規(guī)模的定向流動(dòng)，例墨西哥灣暖流時(shí)間方向穩(wěn)定。在三種形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的運(yùn)動(dòng)形式，下面學(xué)習(xí)洋流有關(guān)知識(shí)。二、洋流的形式閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合地圖冊(cè)P25思考洋流的成因、分類(lèi)按照洋流形成原因，可以分為三類(lèi)風(fēng)海流大氣運(yùn)動(dòng)和近地面風(fēng)帶，是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑＪ⑿酗L(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海洋水隨風(fēng)漂流，并使上層海水帶動(dòng)下層海水，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。

簡(jiǎn)介：高一地理冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案高一地理冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案高一地理冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案第二課時(shí)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用難點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入展示錄像視頻三國(guó)演義火熄上方谷片段人們都說(shuō)諸葛亮能掐會(huì)算，怎么這回竟失算了呢上方谷為什么會(huì)突降大雨，澆滅了大火，而使司馬懿父子死里逃生呢觀察、思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。介紹大氣運(yùn)動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)新提問(wèn)大氣運(yùn)動(dòng)的能量于哪里引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么過(guò)渡大氣到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢學(xué)生自學(xué)課文第31頁(yè)倒數(shù)段，思考并回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3、啟發(fā)學(xué)生分析電腦中以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式教學(xué)新引導(dǎo)學(xué)生分析圖中若A、B、C三地受熱均勻時(shí)，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng)。３分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異。４引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。５分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng)，指出空太陽(yáng)輻射→冷熱不均→垂直運(yùn)動(dòng)→水平運(yùn)動(dòng)思考、歸納、總結(jié)培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。應(yīng)用探究課堂鞏固練習(xí)堂練習(xí)提出問(wèn)題、引導(dǎo)、提示思考并回答測(cè)試學(xué)生運(yùn)用模式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后探究后練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、制造問(wèn)題巴山夜雨是如何形成的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后探究課后查閱有關(guān)資料、自主探究解答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。、板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：赤壁之戰(zhàn)的歷史故事赤壁之戰(zhàn)的歷史故事戰(zhàn)爭(zhēng)日期公元２０８年七月～公元２０８年十二月三國(guó)形成時(shí)期，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于漢獻(xiàn)帝建安十三年208在長(zhǎng)江赤壁今湖北蒲圻西北，一說(shuō)今嘉魚(yú)東北一帶大敗曹操軍隊(duì)，奠定三國(guó)鼎立基礎(chǔ)的著名戰(zhàn)役。曹操基本統(tǒng)一北方后，作玄武池訓(xùn)練水兵，并對(duì)可能動(dòng)亂的關(guān)中地區(qū)采取措施，隨即于建安十三年七月出兵十多萬(wàn)南征荊州約今湖北、湖南，欲一統(tǒng)南北。時(shí)孫權(quán)已自江東統(tǒng)軍攻克夏口今武漢境，打開(kāi)了西入荊州的門(mén)戶正相機(jī)吞并荊、益州治成都再向北發(fā)展；而依附荊州牧劉表的劉備，三顧茅廬得諸葛亮為謀士，以其隆中對(duì)策，制定先占荊、益，聯(lián)合孫權(quán)，進(jìn)圖中原的策略，并在樊城大練水陸軍。曹操軍勞師、水土不服、短于水戰(zhàn)、戰(zhàn)馬無(wú)糧等弱點(diǎn)，堅(jiān)定了孫權(quán)抗曹決心。孫權(quán)不顧主降派張昭等反對(duì)命周瑜為大都督，程普為副都督，魯肅為贊軍校尉，率3萬(wàn)精銳水兵，與劉備合軍共約5萬(wàn)，溯江水而上，進(jìn)駐夏口。曹操乘勝取江陵后，又以劉表大將文聘為江夏太守，仍統(tǒng)本部兵，鎮(zhèn)守漢川今江漢平原。益州牧劉璋也遣兵給曹操補(bǔ)軍，開(kāi)始向朝廷交納貢賦。曹操更加驕傲輕敵，不聽(tīng)謀臣賈詡暫緩東下的勸告，送信恐嚇孫權(quán)，聲稱要決戰(zhàn)吳地。冬，親統(tǒng)軍順長(zhǎng)江水陸并進(jìn)。孫劉聯(lián)軍在夏口部署后，溯江迎擊曹軍，遇于赤壁。曹曹操吸取失敗教訓(xùn)，大興水軍，進(jìn)控江淮，與孫權(quán)對(duì)峙。孫權(quán)為抗曹，繼續(xù)與劉備聯(lián)盟，任其在荊州發(fā)展。三國(guó)鼎立格局逐漸形成。赤壁之戰(zhàn)，曹操自負(fù)輕敵，指揮失誤，加之水軍不強(qiáng)，終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵面前，冷靜分析形勢(shì)，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧用火攻，創(chuàng)造了中國(guó)軍事史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。

簡(jiǎn)介：古代，鐵匠用鍛造的方法焊接鐵。到19世紀(jì)，鋼代替了鐵，再用鍛造的方法焊接鋼就不那么成功。依靠熱源局部熔化金屬的現(xiàn)代焊接方法是從19世紀(jì)末期開(kāi)始與用鍛造的方法焊接競(jìng)爭(zhēng),的。,人們發(fā)明了金屬極電弧焊。電弧熔化工件，也熔化電極的鋼絲，熔化了的金屬絲被熔敷進(jìn)人接頭中。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在鋼絲表面包一層藥皮，,我還記得我們的飯卡很晚才辦下來(lái),是宿舍的超級(jí)宅男斌哥把他的飯卡借給了我,能使焊接更加容易。焊接方法的發(fā)展引起了科學(xué)家的注意。1881年一TRR年俄國(guó)人發(fā)明了碳弧焊。1907年瑞典人凱爾博格發(fā)明了涂層焊條電弧焊。10,01年英國(guó)斯卓門(mén)格發(fā)明了最成功的涂敷焊,條。,美國(guó)人湯姆森1887年公布了他發(fā)明的電阻法焊接法。在法國(guó)，1901年一1903年，發(fā)展了氧乙炔焊。在德國(guó)，1901年一1902年用鋁熱劑,我還記得我們的飯卡很晚才辦下來(lái),是宿舍的超級(jí)宅男斌哥把他的飯卡借給了我,法焊接鋼軌等厚件獲得成功。火焰、電弧、電阻這三種局部加熱的方法，再加上鋁熱劑法，形成了1914年以前發(fā)明的焊方法的基礎(chǔ)，被稱為老焊接方法。包括氧乙炔焊、碳弧焊、電阻法焊接,等。到1935年，這些方法,均得到認(rèn)可。,1935年一1945年，開(kāi)發(fā)了機(jī)械化電弧焊。,我還記得我們的飯卡很晚才辦下來(lái),是宿舍的超級(jí)宅男斌哥把他的飯卡借給了我,1945年一1970年，是新技術(shù)發(fā)展時(shí)期。如鎢極氮弧焊、金屬極氣體保護(hù)焊、摩擦焊、電渣焊、擴(kuò)散焊、焊、等離子弧焊、超聲波焊、電子束焊和激光焊接等。,20世紀(jì)70年代后沒(méi)有開(kāi)發(fā)出新的焊接方法。但是，對(duì)焊接設(shè)備進(jìn)行了改進(jìn)，主要體現(xiàn)在自動(dòng)化、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)控制等方面。1985年，實(shí)現(xiàn)了智能焊接系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)專家系統(tǒng)的結(jié)合。,0C25F5CA易博亞洲WWWEBET03COM,

簡(jiǎn)介：遼寧省沈陽(yáng)市遼寧省沈陽(yáng)市20132013年中考文綜真題試題年中考文綜真題試題歷史部分歷史部分2013年中考文綜試題歷史部分一、單項(xiàng)選擇（本題15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將其前面的字母符號(hào)填涂在答題卡的指定位置上。1右圖為春秋戰(zhàn)車(chē)復(fù)原圖。戰(zhàn)車(chē)自商代晚期崛起，春秋趨于鼎盛，當(dāng)時(shí)大的諸侯國(guó)往往號(hào)稱擁有萬(wàn)乘戰(zhàn)車(chē)。隨著作戰(zhàn)地域的擴(kuò)大，戰(zhàn)車(chē)受地形的限制，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)開(kāi)始衰落，并逐漸被靈活的步兵、騎兵所取代。戰(zhàn)車(chē)的興衰直接反映了當(dāng)時(shí)A經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B戰(zhàn)爭(zhēng)的需要C運(yùn)輸?shù)男枨驞社會(huì)的安定2右圖為年畫(huà)教子成名。它描繪的是古代女子王春娥因教育兒子刻苦讀書(shū)，考取功名，而受到朝廷嘉獎(jiǎng)的故事。與“考取功名”有關(guān)的古代制度是A禪讓制B分封制C科舉制D行省制3文物是歷史派往今天的使者，它承載著古代的信息向我們走來(lái)。下列文物按照朝代先后排序正確的是AABCBACBB中美關(guān)系改善的影響C中美關(guān)系改善的進(jìn)程D中美關(guān)系改善的關(guān)鍵人物7根據(jù)律奴法典的記載，神創(chuàng)造了婆羅門(mén)、剎帝利、吠舍和首陀羅四個(gè)種姓。種姓之間等級(jí)分明，低等級(jí)的男子不能娶高于他們等級(jí)的女子；首陀羅不能享有財(cái)產(chǎn)權(quán)；等級(jí)越高授予的墓冢越大。上述現(xiàn)象出現(xiàn)在A古埃及B古巴比倫C古印度D古羅馬8中世紀(jì)早期，學(xué)者們的思想靈感來(lái)源于圣經(jīng)和教會(huì)；11世紀(jì)初期，西歐的一些主教們?cè)诮虆^(qū)內(nèi)組建學(xué)校，并邀請(qǐng)知名學(xué)者擔(dān)當(dāng)主講教師；12世紀(jì)，教會(huì)學(xué)校已開(kāi)設(shè)了法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)等正式課程。上述材料反映了中世紀(jì)時(shí)基督教會(huì)A宣傳耶穌就是“救世主”B對(duì)西歐政治制度的影響C是西歐社會(huì)的宗教權(quán)威D促進(jìn)了文化教育的發(fā)展9英國(guó)劇作家莎士比亞一生寫(xiě)了三十多部劇本，如威尼斯商人、羅密歐和朱麗葉等。他在作品里塑造了豐富多彩的人物形象，歌頌愛(ài)情自由，痛斥貪婪自私，表現(xiàn)了人文主義思想。與這段材料相關(guān)的歷史事件是A文藝復(fù)興B啟蒙運(yùn)動(dòng)C英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)D科學(xué)革命10哥倫布在航海日志中寫(xiě)道“在這些土地上蘊(yùn)藏著大量黃金這里還有寶石，有名貴的珍珠，取之不盡的香料也許這里還有數(shù)額可觀的棉花，我認(rèn)為

簡(jiǎn)介：莫拉維亞教會(huì)的歷史莫拉維亞教會(huì)的歷史HUSS，另譯休斯，因講福音而被焚燒的時(shí)候一四一五年，這里就開(kāi)始變成逼迫圣徒可怕的地方。在這個(gè)時(shí)候，那些仍然忠心于福音的人多是約翰胡司的工作和殉道忻興起的就聚集在波希米亞?wèn)|北部，肯瓦KURLWALD山谷中的一個(gè)村莊里。在那里他們有一段時(shí)間可以比較平安地生活。到一四五七年，他們被稱為‘基督之律法的弟兄們。’當(dāng)他們的教會(huì)組成之后，被稱作‘聯(lián)合弟兄會(huì)’或‘合一的弟兄們’UNITEDBROTHREN。二、她的教訓(xùn)弟兄們合一的教會(huì)中，最寶貴的一點(diǎn)，是她的教訓(xùn)。這不是弟兄們的真理，乃是他們的生活；不是他們的理論，乃是他們的實(shí)際；就是這個(gè)，給他們這么大的能力。后來(lái)，更正教的人認(rèn)識(shí)他們的時(shí)候，布西爾BUCER寫(xiě)著說(shuō)，‘在全世界上，只有你們把有益的教訓(xùn)與純潔的信心聯(lián)合在一起。當(dāng)我們把我們的教會(huì)與你們比較一下2的時(shí)候，我們只有羞愧。但愿神保守他所已經(jīng)賜給你們的’。加爾文CALVIN寫(xiě)著說(shuō)‘我祝賀你們的教會(huì)，因?yàn)橹髟诩儩嵉牡览碇猓€賜給你們這么多豐富的恩賜，并且你們維持了這么好的品行、秩序、和教訓(xùn)。我們很久就知道這種組織的價(jià)值，但是用任何方法都不能達(dá)到?！R丁路德LUTHER也說(shuō)‘請(qǐng)告訴弟兄們，他們要持守神所已經(jīng)賜給他們的，也不要廢棄他們的組織和教訓(xùn)’。什么是他們的教訓(xùn)呢‘在他們生活的每一件事情上，如買(mǎi)賣(mài)、娛樂(lè)、基督徒的事奉和作百姓的責(zé)任，他們都起頭。在那一百年中，只有神知道誰(shuí)在受苦，但就是在那時(shí)期中，希望仍沒(méi)有完全消滅。莫拉維亞的教會(huì)最后一位監(jiān)督康門(mén)紐COMEBUIS在一六六零年寫(xiě)著說(shuō)‘經(jīng)歷告訴我們，有的時(shí)候，神讓某些教會(huì)被毀壞，但是這卻使別的教會(huì)被建立起來(lái)代替他們，或者使他們?cè)趧e的地方興起來(lái)。或者神看為值得使一個(gè)教會(huì)在她原來(lái)的地方復(fù)活過(guò)來(lái)，或讓她死去，或者神要叫她在別的地方復(fù)興起來(lái)’這個(gè)我們不知道。照著神自己的應(yīng)許，福音總是要被那些受過(guò)神正常管教的基督徒，傳給地上其他的人民；因些像以前一樣，我們的損失將要成為世人的豐富’。在一七零七年耶斯克喬治GEGEJAESCHKE，也說(shuō)過(guò)相似的話。耶斯克是當(dāng)時(shí)幾位真理的見(jiàn)證人之一。他的兒子是耶斯克米迦勒MICHAELJAESCHKE，孫子是奧古斯丁和稚各倪西爾AUGUSTINJAKOBNEISSER。他們是頭一班帶著妻子兒女，離開(kāi)本地去到主的守護(hù)所HERRNHUT，另譯賀恩莊或訖仁護(hù)特的。耶斯克喬治在他八十三歲臨終的時(shí)候說(shuō)‘好像現(xiàn)在弟兄們的教會(huì)已經(jīng)到了盡頭，但是，親愛(ài)的孩子們，你們將要看見(jiàn)一個(gè)大的拯救，是剩余的人所要得著的。我不知道這個(gè)拯救是將要臨到莫拉維亞這里，或是你們必須離開(kāi)巴比倫；但3是我深信這個(gè)拯救不久必會(huì)實(shí)現(xiàn)。我有點(diǎn)相信你們需要離開(kāi)這里，有一個(gè)避難的地方為你們預(yù)備，在那里你們能沒(méi)有

簡(jiǎn)介：談?wù)劦乩斫虒W(xué)之美育談?wù)劦乩斫虒W(xué)之美育摘要在地理教學(xué)中，美育教育具有重要地位美育是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容之一；在地理課中進(jìn)行美學(xué)教育是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要舉措之一，愛(ài)美之心，人皆有之。美的追求是人類(lèi)特有的精神需要，是人類(lèi)生活中不可缺少的組成部分。關(guān)鍵詞地理美育美育，是培養(yǎng)人對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的審美觀念和欣賞表達(dá)能力的教育，也是培養(yǎng)人具有創(chuàng)造美的能力教育。美，在地理教學(xué)中，不勝枚舉自然地理中有和諧統(tǒng)一美、結(jié)構(gòu)奇異美、湖光山色美；人文地理中有高尚理想美、追求心靈美、蘊(yùn)藏智慧美等等。而這些美確實(shí)讓人陶醉，催人奮進(jìn)。羅丹先生說(shuō)得好生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。所以我們要做科學(xué)的有心人，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生探索、嘗試、享受地理教材的科學(xué)美；弘揚(yáng)、追求、學(xué)習(xí)科學(xué)界前輩們心靈美，創(chuàng)設(shè)、建立、締造一個(gè)美的世界，向著真善美的理想境界前進(jìn)，使地理教學(xué)成為一種生動(dòng)活潑、引人入勝的活動(dòng)。地理教學(xué)內(nèi)容中有許多動(dòng)態(tài)的過(guò)程，如天體運(yùn)動(dòng)、大陸漂移、地形變化、水的循環(huán)、環(huán)境變遷等等，這些地潮；天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的蒙古草原；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山的三峽；江作青羅帶，山如碧玉簪的桂林山水；更有那北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈的北方山原河川，以其特有的雄渾壯闊，躍動(dòng)不息生機(jī)，令人傾倒。因此，毛澤東才情不自禁地贊道江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。人的智慧美更是光彩奪目，在地理教材中數(shù)不清的故宮房子；永不倒的萬(wàn)里長(zhǎng)城；傾倒無(wú)數(shù)人的敦煌莫高窟大佛神態(tài)萬(wàn)千，栩栩如生；更有世人矚目的秦始皇兵馬俑、埃及金字塔、巴黎圣母院等等。真使人感嘆萬(wàn)千這些建筑物無(wú)不凝鑄著人類(lèi)智慧的結(jié)晶。如果說(shuō)印度泰姬陵、仰光的大金塔、西安大雁塔佛光閃閃，普渡眾生，那么洞庭湖岳陽(yáng)樓、延安寶塔、北京的天安門(mén)就使人們肅然起敬，熱血奔騰，美感自然而生。雪山冰雪消融給江河以水源，荒原曠野可以開(kāi)闊人的胸襟，是美的；鶯啼燕囀，姹紫嫣紅，悅?cè)硕浚钊讼矏?ài)，也是美的。而發(fā)現(xiàn)追求、創(chuàng)造這種美的人更美。為了中外友誼而歷盡險(xiǎn)境到西天取經(jīng)的唐玄奘，七次下西洋的鄭和及為解百姓之苦難的李冰父子等等，都成了美的傳奇。近代地質(zhì)學(xué)家李四光先生、氣象學(xué)的奠基人竺可楨先

簡(jiǎn)介：遵循記憶規(guī)律巧記歷史知識(shí)遵循記憶規(guī)律巧記歷史知識(shí)巧記歷史知識(shí)談如何突破高三歷史備考的記憶關(guān)番禺區(qū)石碁第三中學(xué)摘要高三歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間短、能力要求高，學(xué)生難學(xué)難記，怎樣提高復(fù)習(xí)的效率呢遵循記憶的規(guī)律，科學(xué)地記憶，巧妙地記憶，掌握一些常用的記憶方法，可以減少學(xué)生的學(xué)史之苦，也可起到事半功倍之效，提高歷史高考的成績(jī)。關(guān)鍵詞記憶規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線記憶方法正文一、歷史難學(xué)嗎高三歷史教材有五大本，加上輔助資料二至三本，就算每本書(shū)平均150頁(yè)，總共至少有1050頁(yè)至1200頁(yè)之多，光教材就有75萬(wàn)多字。內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)龐大而繁雜；范圍廣，古今中外，上下幾千年，縱橫捭闔；線索多，除幾條主干“大動(dòng)脈”外，各項(xiàng)小專題數(shù)不勝數(shù)；復(fù)習(xí)時(shí)間短，才32分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)是遺忘速度最快的3個(gè)區(qū)段，分別遺忘了42、56、66。之后的1個(gè)月內(nèi)遺忘率穩(wěn)定在72Y之間。所以，學(xué)習(xí)后的20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)內(nèi)的復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)復(fù)習(xí)，事半功倍，過(guò)了這個(gè)時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)就費(fèi)勁了。鑒于此，作為老師可以做到在課堂上只講15至20分鐘，剩下的時(shí)間交給學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)和鞏固；第二天（即24小時(shí)之內(nèi)）課前復(fù)習(xí)、小測(cè)上一節(jié)課的內(nèi)容；作為學(xué)生，怎樣處理“1小時(shí)”的遺忘時(shí)間段呢最好的辦法就是課間的

簡(jiǎn)介：自然地理專題二地球的宇宙環(huán)境自然地理專題二地球的宇宙環(huán)境人類(lèi)對(duì)宇宙的探索人類(lèi)對(duì)宇宙的探索，離不開(kāi)航天技術(shù)的發(fā)展。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)宇宙的探索，要以航天技術(shù)的發(fā)展為背景資料。伴隨著“神州五號(hào)”的成功返回，以及“神州六號(hào)”的發(fā)射準(zhǔn)備，宇宙的探測(cè)與開(kāi)發(fā)，成為時(shí)政熱點(diǎn)，這里也存在一個(gè)與其他學(xué)科的綜合問(wèn)題。因此對(duì)于人類(lèi)對(duì)宇宙的探索與有關(guān)的物理、歷史、時(shí)事政治等知識(shí)要注意進(jìn)行聯(lián)系。5理解地球運(yùn)動(dòng)的物理特征自轉(zhuǎn)方向、周期、速度。地球自西向東繞地軸在不停地旋轉(zhuǎn)著，它自轉(zhuǎn)一周360，所需時(shí)間是23時(shí)56分4秒，這叫做一個(gè)恒星日，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。若以太陽(yáng)為參照物，則時(shí)間是24小時(shí)，這叫做一個(gè)太陽(yáng)日。也就是地球上晝夜交替的周期，顯然，一個(gè)太陽(yáng)日比一個(gè)恒星日長(zhǎng)出3分鐘56秒。地球的自轉(zhuǎn)速度分為角速度和線速度，角速度指地表某一力，在北半球向右偏，南半球向左偏，只有沿赤道運(yùn)行的物體無(wú)偏向。在這里要注意，地轉(zhuǎn)偏向力指的是在地表向前運(yùn)動(dòng)的物體本身所表現(xiàn)出的偏向，所以，向左偏或向右偏指的也是運(yùn)動(dòng)物體本身的左右，即觀測(cè)者面對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的去向。而不是面對(duì)圖的左右。關(guān)于自轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的原因不必作為重點(diǎn)或難點(diǎn)學(xué)習(xí)，但對(duì)自轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的影響要知道。地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣的運(yùn)動(dòng)、大洋中的洋流、陸地上的河流都有明顯的影響，對(duì)地表熱量與水分的輸送交換，對(duì)全球熱量與水量的平衡都有巨大的影響。這是地理學(xué)科內(nèi)的知識(shí)綜合點(diǎn)，要引起重視。7黃赤交角的有關(guān)問(wèn)題。黃赤交角的產(chǎn)生原因要注意兩點(diǎn)。一是地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，總是斜著身子繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，即地軸與黃道地球公轉(zhuǎn)軌道之間不垂直，而是有一個(gè)小于90的夾角。使黃道面與赤道面之間產(chǎn)生了一個(gè)2326′的夾角，即黃赤交角。二是地球在公轉(zhuǎn)軌道上的任何地點(diǎn)地軸的傾斜方向都保持不變。使黃赤交角始終存在。黃赤交角產(chǎn)生的地理意義是導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。理解這一知識(shí)，可用地球公轉(zhuǎn)圖與黃赤交角圖結(jié)合起來(lái)理解，要注意讀圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。8與地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)于太陽(yáng)高度角的有關(guān)知識(shí)應(yīng)理解，為了便于比較太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律，一般以正午時(shí)刻的太陽(yáng)高度為準(zhǔn)。正午太陽(yáng)高度雖然每天都在變化著。但其空間分布卻是很有規(guī)律的。由于地表是個(gè)球面，所以在任何季節(jié)任何時(shí)候，正午太陽(yáng)高度都從直射點(diǎn)緯度3向兩側(cè)遞減，這里與直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律密切聯(lián)系，因此首先要弄明白太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。掌握這

簡(jiǎn)介：白登被圍的歷史典故白登被圍的歷史典故自從在秦始皇統(tǒng)治時(shí)期打敗匈奴以后，北方平靜了十幾年。到秦滅亡之后，中原發(fā)生了楚漢相爭(zhēng)，匈奴就趁機(jī)一步一步向南打過(guò)來(lái)。漢高祖的時(shí)候，匈奴的冒頓單于（音ＭAＤＣＨＮAＹ，冒頓是人名，單于是匈奴王）帶領(lǐng)了四十萬(wàn)人馬包圍了韓王信（原韓國(guó)貴族，和韓信是兩個(gè)人）的封地馬邑（今山西朔縣）。韓王信抵擋不了，向冒頓求和。漢高祖得到這個(gè)消息，派使者責(zé)備韓王信。韓王信害怕漢高祖辦他的罪，向匈奴投降了。冒頓占領(lǐng)了馬邑，又繼續(xù)向南進(jìn)攻，圍住晉陽(yáng)。漢高祖親自趕到晉陽(yáng)，和匈奴對(duì)敵。公元前２００年冬天，天空下著大雪，氣候特別冷，中原的兵士沒(méi)碰到過(guò)這樣冷的天氣，凍壞了不少人，有的人竟凍得掉下了手指。但是，漢朝的軍隊(duì)和匈奴兵一接觸，匈奴兵就敗走。一連打贏了幾陣。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)冒頓單于逃到代谷（今山西代縣西北）。漢高祖進(jìn)了晉陽(yáng)，派出兵士去偵察，回來(lái)的人都說(shuō)冒頓高祖身邊的謀士陳平打發(fā)了一個(gè)使者帶著黃金、珠寶去見(jiàn)冒頓的閼氏（音ＹāＮAＺＨī，就是匈奴的王后），請(qǐng)她在單于面前說(shuō)些好話。閼氏一見(jiàn)這么多的禮物，心里挺高興。當(dāng)天晚上，閼氏對(duì)冒頓說(shuō)我們占領(lǐng)了漢朝地方，沒(méi)法長(zhǎng)期住下來(lái)，再說(shuō)，漢朝皇帝也有人會(huì)來(lái)救他。咱們不如早點(diǎn)撤兵回去吧冒頓聽(tīng)了閼氏的話，第二天一清早，就下令將包圍網(wǎng)撤開(kāi)一角，放漢兵出去。第二天清早，天正下著濃霧，漢高祖悄悄地撤離了白登。陳平還不放心，叫弓箭手朝著左右兩旁拉滿了弓，保護(hù)漢高祖下山。漢高祖提心吊膽走出了匈奴的包圍圈，快馬加鞭，一口氣逃到廣武。他定了定神，首先把劉敬放出來(lái)，說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)你的話，弄得在白登被匈奴圍了起來(lái)，差點(diǎn)兒不能和你見(jiàn)面了。漢高祖逃出了虎口，自己知道沒(méi)有力量再去征服匈奴，只好回到長(zhǎng)安。以后，匈奴一直侵犯北方，叫漢高祖大傷腦筋。他問(wèn)劉敬該怎么辦劉敬說(shuō)最好采用和親的辦法，大家

簡(jiǎn)介：綜合自然地理實(shí)踐報(bào)告綜合自然地理實(shí)踐報(bào)告地貌學(xué)考察地點(diǎn)新鋪地質(zhì)公園花江大峽谷北盤(pán)江大橋龍宮格凸河考察時(shí)間2019年10月28日31日考察目的和要求1，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類(lèi)型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過(guò)程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測(cè)、標(biāo)本與樣品的采集等3，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤(pán)，海拔儀等）的使用原理和方法?？疾靸?nèi)容；（一），區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類(lèi)型及其特征。2，通過(guò)對(duì)地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。3，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。4，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。（二），北盤(pán)江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征。LOCALHOST2，觀測(cè)河流階地地貌特征。3，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。4，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征。（三），喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。2，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。3，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。實(shí)習(xí)心得通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類(lèi)型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。責(zé)任編輯范文之家