簡介：歷史系研究生求職故事長期來，歷史系學(xué)生尤其是研究生的就業(yè)，給人的感覺是比較困難。不少師兄師姐的經(jīng)歷都證實(shí)了這一點(diǎn)因?qū)I(yè)限制，往往選擇面較窄，薪資也不高。所以當(dāng)我早早與德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，身邊有不少同學(xué)表示驚訝文科生也能進(jìn)“四大”“四大”就是如今在就業(yè)市場上備受追捧的普華永道、畢馬威、安永、德勤等4家國際知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所。我這個(gè)學(xué)歷史的文科生能進(jìn)“四大”，確實(shí)經(jīng)過了長久思考和努力。讀本科時(shí)，同班同學(xué)的求職經(jīng)歷給了我很大信心三個(gè)去了畢馬威華振會(huì)計(jì)師事務(wù)所，兩個(gè)做審計(jì)，另一個(gè)去了咨詢部門。這說明，即便是純文科專業(yè)，只要有實(shí)力，轉(zhuǎn)行并非沒可能。所以從讀研開始，我在學(xué)業(yè)以外，還努力豐富自己的綜合實(shí)力。研一上半學(xué)期，我順利獲得了市英語高級(jí)口譯證書同時(shí)，我一直在研究生會(huì)工作，接觸到許多不同專業(yè)的同學(xué)，讓我對(duì)本專業(yè)以外的領(lǐng)域有所了解。研二末，我在教育電視臺(tái)一檔介紹上海人才市場情況的節(jié)目中做兼職采編，進(jìn)一步鍛煉自己的社交能力，還“假公濟(jì)私”考察了一些特定職業(yè)，其中就包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)期間我還參加各種各樣社會(huì)活動(dòng)，無疑更讓我的團(tuán)隊(duì)精神、活動(dòng)能力、心理承受能力得到了磨煉。研三開始，我終于確定了自己的職業(yè)方向“四大”?！安幌迣I(yè)”，意味著零起點(diǎn)和高接受能力，“四大”的招聘內(nèi)容很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我參與了除安永之外其他“三大”的所有招聘過程，發(fā)現(xiàn)英語能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)精神等基本功都發(fā)揮了作用。作為文科生，我對(duì)各種問題的思考，也能讓自己在小組討論中提出一些與眾不同的見解學(xué)歷史帶給我的踏實(shí)和執(zhí)著，則符合會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)員工的要求。簽訂協(xié)議后，我爭取到正處于忙季的審計(jì)部實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，希望能夠“笨鳥先飛”，早點(diǎn)學(xué)習(xí)更多業(yè)務(wù)知識(shí)，也更真實(shí)地了解公司和這個(gè)行業(yè)。盡管我今后的工作與歷史研究毫無聯(lián)系，但我不覺得自己愧對(duì)專業(yè)。學(xué)歷史、研究歷史，教給我的是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種人生態(tài)度。

簡介：歷史文化愛國主義教育行之心得體會(huì)歷史文化愛國主義教育行之心得體會(huì)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。站在這里，望著滔滔的海水我不由得想起我們的英雄人物林則徐。虎門，是個(gè)具有很高的歷史價(jià)值的地方；虎門，是個(gè)凝聚了崇高愛國主義的地方；虎門，是個(gè)顯示了中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的地方。公元1839年6月3日下午兩點(diǎn)，林則徐，鄧延楨等大員登在虎門這里看硝煙壯舉，禮炮聲中，一群群工人站在木板上，向池內(nèi)撒下鹽，又把切成小塊的鴉片扔進(jìn)池里，在倒入石灰，頃刻間，虎門海灘升起了茫茫的煙霧，圍觀的人群沸騰起來人們正是在歡呼中國人的勝利。虎門硝煙，揭開了鴉片戰(zhàn)爭的序幕，寫下了悲壯的中國近代史第一頁，譜寫出一曲曲愛國主義壯歌；虎門硝煙壯舉，像海水沖刷煙膏那樣，洗去了腐敗無能的清政府強(qiáng)加給中國民族的恥辱，向全世界宣告了中國民族決不屈于侵略，堅(jiān)決抵制鴉片的決心，譜寫了中國人民反對(duì)外國侵略光輝篇章的第一頁。一百年來，中國民族所承受的種種屈辱，一一呈現(xiàn)在我們眼前，特別是在林則徐陳列室，看到那些吸毒鴉片的照片，我的內(nèi)心回響著這么一句話“落后就要挨打，腐敗就要亡國”，這句話無論在哪個(gè)年代都是真理。而林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”讓我們心血澎湃，于新久久不能忘懷，我們青年一代又該如何做呢我們應(yīng)有強(qiáng)烈的愛國情懷，更應(yīng)該有為了民族復(fù)興，為了祖國強(qiáng)大而作出卓越努力的行動(dòng)。而對(duì)我印象最深的還有幾張現(xiàn)代人吸毒的照片，其中就有一個(gè)聰慧，美麗的女孩為了吸毒不惜出賣自己的身體。這樣的悲劇不得不讓我們?nèi)ド钏?。毒品不僅危害自己，危害社會(huì)，更嚴(yán)重的是在危害我們的祖國。今天，我們重溫虎門硝煙這段歷史，并不是發(fā)“思古之幽情”，而是把過去作為鏡子，更好地走向未來。通過這次的參觀活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大；還有，我們深深地體會(huì)到毒品的危害，因此要堅(jiān)決抵制。我們要學(xué)會(huì)自覺地把愛國熱情化作刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把個(gè)人成長進(jìn)步融入民族復(fù)興的偉大事業(yè)之中；要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)；要增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感；要樹立民族自尊心與自信心；要弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟；要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，堅(jiān)持跟著黨走；要學(xué)會(huì)把愛國主義精神和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀結(jié)合起來；要關(guān)注生命，遠(yuǎn)離毒品。勿忘國恥，振興中華。銘記歷史，展望未來。以史為鑒，面向未來，就讓我們做一個(gè)有理想，有道德，有文化，講文明的社會(huì)主義新人而奮斗吧

簡介：歷史學(xué)科骨干教師先進(jìn)事跡歷史學(xué)科骨干教師先進(jìn)事跡中學(xué)高級(jí)教師，河北省高中歷史學(xué)科骨干教師，邢臺(tái)市第二屆名師。1989年畢業(yè)于河北師范大學(xué)，分配到廣宗中學(xué)任教以來，一直工作在教育教學(xué)的第一線，她具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。如果說學(xué)校是一塊人才沃土那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實(shí)際行動(dòng)詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學(xué)崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻(xiàn)。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐中，她摘取了累累的教學(xué)碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學(xué)術(shù)明珠；在仁愛嚴(yán)慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形?！倍嗄昵皯汛е鴮?duì)事業(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺(tái)，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎(chǔ)常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，及時(shí)更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學(xué)科帶頭人，也因此被邢臺(tái)市推薦為新編高中同步導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練的編審工作，并擔(dān)任主編，她所編寫的新編高中同步導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練在全市教材上推廣并使用。她經(jīng)常設(shè)計(jì)習(xí)題或歷史專題，如題話毛澤東、對(duì)宋代“富而不強(qiáng)”歷史悲劇的分析與反思等。這些習(xí)題或?qū)ｎ}被運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。還承身，她想方設(shè)法讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中慢慢結(jié)束。這種寄情于史、寓情于教的教學(xué)方式，既達(dá)到了師生情感的交融與共鳴，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的提升。一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺(tái)市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進(jìn)個(gè)人”、首屆“學(xué)科骨干教師”和省級(jí)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)；她所寫的專業(yè)論文淺談新課改前提下高中歷史教學(xué)的變與不變、淺談對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和牽手放手路漫漫分別被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)和國家級(jí)論文二等獎(jiǎng)；中國工農(nóng)紅軍長征路線圖電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)；兩次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；在縣級(jí)多次被評(píng)為“縣級(jí)名師”、“模范教師”、“師德標(biāo)兵”、“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。在這一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻(xiàn)的教育工作者；一位與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的教育工作者。

簡介：歷史教育專業(yè)自薦信模板歷史教育專業(yè)自薦信模板歷史教育專業(yè)自薦信模板東北師范大學(xué)是國家重點(diǎn)綜合性大學(xué)，而歷史系又是國家文科研究基地，基礎(chǔ)設(shè)施完備，師資力量雄厚，為國家培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才，我能在這里學(xué)習(xí)感到十分驕傲，并且在各方面獲得了極大的充實(shí)與提高。在大學(xué)四年中，我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，博覽群書，為我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。而且，我閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識(shí)，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還努力學(xué)習(xí)外語和計(jì)算機(jī)，順利通過了外語國家四級(jí)，初步掌握了多媒體課件制作，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在大學(xué)四年中，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生會(huì)組辦各種文藝節(jié)目，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。我還積極參加校里舉行的足球賽、排球賽等各種比賽，均取得了較好的成績。在1998年，我參加了系實(shí)踐部組辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到各中小學(xué)去講課。而且，在20XX年暑假到母校進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。這些活動(dòng)提高了我的社會(huì)適應(yīng)能力，擴(kuò)展了我的知識(shí)面。特別在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺。我在課堂教學(xué)上，將理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，使歷史課聽起來更加生動(dòng)、活潑，在班主任工作方面，積極與學(xué)生溝通，做了大量的工作，受到廣大師生的一致好評(píng)。在這期間初嘗了當(dāng)教師的酸甜苦辣，這使我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀的人民教師的信念。我深信當(dāng)一名合格教師并不簡單，但我相信，憑著我堅(jiān)韌不拔的毅力和勇于創(chuàng)新與挑戰(zhàn)自我的勇氣，加之貴校提供給的機(jī)會(huì)，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。我衷心地希望，貴校能給我一次施展才華的機(jī)會(huì)謝謝“歷史教育專業(yè)自薦信模板”版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

簡介：雞鳴狗盜的典故來源【溯源】原指有一技之長者。史記孟嘗君列傳中記載，齊國貴族孟嘗君有門客三千，秦昭王請(qǐng)他出任秦國宰相。不久，有人說孟嘗君身為齊人卻在秦國為相實(shí)是危險(xiǎn)人物，秦昭王便將其軟禁，準(zhǔn)備處死。孟嘗君托人向秦昭王的幸姬求情，幸姬想要他那件已經(jīng)獻(xiàn)給秦昭王的寶物白狐皮襖，正在孟嘗君為難之時(shí)，一位門客自告奮勇，施展偷盜之技深夜取回白狐皮襖，幸姬大為高興，設(shè)法說服秦昭王放棄了殺孟之心。孟嘗君連夜逃奔至函谷關(guān)，按秦國法規(guī)，函谷關(guān)每天雞叫才開門，半夜時(shí)候，雞可怎么叫呢眾人正犯愁時(shí)，另一門客卻喔喔喔學(xué)起了雄雞啼鳴，引得城關(guān)外的雄雞相繼鳴叫，守關(guān)士兵遂開門放行。孟嘗君就這樣靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國。雞鳴狗盜一詞即出于此?！踞屃x】現(xiàn)指卑賤下流的勾當(dāng)。雞鳴狗盜的典故來源【溯源】原指有一技之長者。史記孟嘗君列傳中記載，齊國貴族孟嘗君有門客三千，秦昭王請(qǐng)他出任秦國宰相。不久，有人說孟嘗君身為齊人卻在秦國為相實(shí)是危險(xiǎn)人物，秦昭王便將其軟禁，準(zhǔn)備處死。孟嘗君托人向秦昭王的幸姬求情，幸姬想要他那件已經(jīng)獻(xiàn)給秦昭王的寶物白狐皮襖，正在孟嘗君為難之時(shí)，一位門客自告奮勇，施展偷盜之技深夜取回白狐皮襖，幸姬大為高興，設(shè)法說服秦昭王放棄了殺孟之心。孟嘗君連夜逃奔至函谷關(guān)，按秦國法規(guī)，函谷關(guān)每天雞叫才開門，半夜時(shí)候，雞可怎么叫呢眾人正犯愁時(shí)，另一門客卻喔喔喔學(xué)起了雄雞啼鳴，引得城關(guān)外的雄雞相繼鳴叫，守關(guān)士兵遂開門放行。孟嘗君就這樣靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國。雞鳴狗盜一詞即出于此?！踞屃x】現(xiàn)指卑賤下流的勾當(dāng)。

簡介：初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。三、學(xué)生情況分析初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，能積難點(diǎn)新中國成立的偉大意義、抗美援朝的原因、土地改革的意義、中華人民共和國憲法的性質(zhì)、社會(huì)主義改造的實(shí)質(zhì)、社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)失誤的原因、“文化大革命”帶來的災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、“一國兩制”的含義、萬隆會(huì)議、理解“三個(gè)面向”、就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的建立。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。鉆研教材，學(xué)習(xí)“課標(biāo)”真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備出高質(zhì)量的課時(shí)教案。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，準(zhǔn)確、完整地把握歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，以課標(biāo)和教材為依據(jù)，全面完成教學(xué)目標(biāo)。3、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作，探究問題。養(yǎng)成探究的習(xí)慣。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)。以優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生為主，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，努力提高成績。5、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。6、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分鐘，再除去兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有

簡介：歷史必修三第一單元測試卷及答案歷史必修三第一單元測試卷及答案8歷史必修三第一單元測試卷一、選擇題（35270分）1、儒家思想體系中包含許多中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)思想，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想包括下列①以德治國②依法治國③輕徭薄賦④“仁”A①②③B②③④C①③④D①④2、從孔子到孟子到荀子，始終貫穿的一條思想主線是A、從個(gè)人的道德修養(yǎng)入手建設(shè)一個(gè)禮樂文明的社會(huì)B、人不分貧富貴都有受教育的資格C、人皆有“惻隱之心”“羞惡之心”“恭敬之心”“是非之心”D、通過學(xué)習(xí)和實(shí)施法治，可以使小人變?yōu)榫樱胀ㄈ顺蔀槭ト?、下列對(duì)中國傳統(tǒng)文化主流思想儒家思想闡述錯(cuò)誤的是A春秋戰(zhàn)國時(shí)期產(chǎn)生了我國的早期儒學(xué)B漢武帝時(shí)期儒家學(xué)說開始定于一尊C兩宋時(shí)期產(chǎn)生的理學(xué)實(shí)現(xiàn)了儒學(xué)的更新D明清之際的進(jìn)步思想家們是中國傳統(tǒng)思想文化的背叛者4、杜維明在儒學(xué)創(chuàng)新的契機(jī)一書中指出“‘東亞現(xiàn)代性’雖然深受西歐和美國的影響，但卻不只是西方發(fā)展模式的翻版而已，（東亞各國）都和傳統(tǒng)有血肉相連的關(guān)系。在塑造東亞傳統(tǒng)起過決定性作用長達(dá)數(shù)世紀(jì)的儒家可發(fā)揮積極的作用?！边@一認(rèn)識(shí)表明A儒學(xué)學(xué)說始終對(duì)東亞文明起決定作用B東亞發(fā)展應(yīng)建立在借鑒東西方文明的基礎(chǔ)之上C西方春秋時(shí)期，孔子就提出過“以德治民”的主張。這說明A不管時(shí)代怎樣發(fā)展，我們所遵循的道德準(zhǔn)則是一致的B對(duì)以儒家思想為核心的傳統(tǒng)文化必須批判地加以繼承C對(duì)傳統(tǒng)文化必須絕對(duì)地予以肯定或否定D“德治”將要取代“法治”11戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家學(xué)說最突出的共同點(diǎn)是（）A提出社會(huì)變革的主張B反對(duì)掠奪戰(zhàn)爭C主張實(shí)行“法治”D主張放寬刑罰、減輕賦稅12、史書記載，有一次孔子家的馬棚失火，孔子退朝回家，看著焦土斷垣，急切地問“傷人了沒有”而對(duì)財(cái)產(chǎn)卻只字未提。這體現(xiàn)了孔子（）A、以人為本的思想B、反對(duì)苛政的思想C、以理服人的思想D、為政以德的思想13孟子曾批判某家學(xué)說“是無父也，無父無君，是禽獸也?！彼抉R遷也說它“使天下法若此，則尊卑無別也?！彼麄兣械氖茿儒家的“仁政”思想B墨家的“兼愛”思想C法家的“刑不避大夫”思想D荀子的“性惡論”思想14史記云“諸呂作亂，日蝕、晝晦。吳楚七國叛逆，彗星現(xiàn)，天狗過梁野?！鄙鲜鲇涊d①反映了董仲舒的思想觀念②給后人留下了研究天文學(xué)的寶貴資料③體現(xiàn)了迷信對(duì)封建史學(xué)的影響④記載荒誕不經(jīng)，缺乏科學(xué)精神A①③B②③④C①②③D③④15明末清初學(xué)者唐甄在潛書中說“兩

簡介：北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記目錄第一單元史前時(shí)代2第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類2第2課原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落2第3課傳說時(shí)代的文明曙光3第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革4第4課夏商西周的更迭4第5課早期國家與社會(huì)5第6課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄6第7課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革6第8課早期中華文化7第9課思想的活躍與百家爭鳴8第三單元大一統(tǒng)國家的建立和發(fā)展9第10課秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)9第11課秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立10第12課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局11第13課開疆拓土與對(duì)外交流12第14課東漢的建立與衰亡13第15課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)13第16課兼容進(jìn)取的秦漢文化14第四單元政權(quán)分立與民族匯聚15第17課從三國鼎立到南北朝對(duì)峙15第18課東亞南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)16第19課北方的民族匯聚17第20課異彩紛呈的科學(xué)文化17第一單元史前時(shí)代第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類一、元謀人（目前我國境內(nèi)已知最早的人類）1距今年代約170萬年2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)云南元謀縣發(fā)現(xiàn)時(shí)間1965年3發(fā)現(xiàn)狀況牙齒化石、石器、炭屑、動(dòng)物燒骨4特點(diǎn)會(huì)使用石制工具和天然火二、北京人1距今年代約71萬23萬年2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)御寒③熟食④驅(qū)獸⑤火的使用，提高了原始人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化。第2課原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落中國最具代表性的聚落①黃河流域半坡聚落②長江流域河姆渡聚落使用磨制石器，以出現(xiàn)農(nóng)業(yè)、制造陶器、飼養(yǎng)家畜、修建村落為特征的時(shí)代，稱作新石器時(shí)代。一、半坡聚落（黃河流域）1距今年代約6000多年2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)陜西省西安半坡村3生產(chǎn)特征①普遍使用磨制石器②從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)（種植粟）③會(huì)建造房屋（半地穴式）④過著定居生活⑤使用彩陶器皿二、河姆渡聚落（長江流域）1距今年代約7000多年2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)浙江余姚河姆渡村3特點(diǎn)①從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)②會(huì)挖掘水井③會(huì)建造房屋（干欄式）④會(huì)燒制黑陶4地理位置河湖密布，潮濕炎熱的江南地區(qū)。三、大墳口的原始居民（黃河流域下流）1距今年代四五千年前2發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)山東泰安大墳口3特點(diǎn)（1）與前兩個(gè)聚落的相同點(diǎn)①都從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)②都使用磨制石器③都會(huì)建造房屋，過著定居生活（2）與前兩個(gè)聚落的不同點(diǎn)①出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)（隨葬品多少）②產(chǎn)生了貧富分化（隨葬品多少）③種植農(nóng)作物不同④房屋結(jié)

簡介：歷史課教學(xué)創(chuàng)新談歷史課教學(xué)創(chuàng)新談問題之一好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際及中學(xué)生思維水平人們常有這樣的誤解創(chuàng)新教育就是必須對(duì)前人的結(jié)論進(jìn)行發(fā)展、開拓、提高，甚至是否定、更正已有的結(jié)論，否則，重復(fù)過去的觀點(diǎn)，推理出已有的成見，或者是僅僅觸及前人結(jié)論的一點(diǎn)皮毛就不是創(chuàng)造性勞動(dòng)。究其原因，在于把歷史課教育的對(duì)象提升為歷史學(xué)科的專業(yè)研究人士。其實(shí)，中學(xué)歷史教學(xué)創(chuàng)新教育的目的并不在于學(xué)生創(chuàng)立了多少歷史新觀點(diǎn)，更不在于他們?yōu)闅v史學(xué)科做出了多少新的突破性的發(fā)現(xiàn)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問題的理解能力，以及獲得歷史見解的一種方式、途徑和過程。由于歷史學(xué)科涉及龐雜的歷史史實(shí)，還包括深邃的史學(xué)理論，中學(xué)生在掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)僅能形成對(duì)歷史的相對(duì)的、膚淺的認(rèn)識(shí)，不可能形成一種全面的、系統(tǒng)的成熟看法和見解。因而，要學(xué)生產(chǎn)生石破驚天的思維成果是不現(xiàn)實(shí)的。問題之二信口開河，創(chuàng)新無所規(guī)范創(chuàng)新教育要求我們開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維時(shí)，要讓學(xué)生敢于推陳出新，敢于挑戰(zhàn)前人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與結(jié)論，但這樣又很容易導(dǎo)致學(xué)生的另一種傾向，使他們的思想走向另一個(gè)極端一切思維、想象、推理都可以隨心所欲。如抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨的力量在戰(zhàn)爭中鍛煉成長得到發(fā)展。假如由此得出結(jié)論，我們要感謝日本對(duì)中國發(fā)動(dòng)的這場侵略戰(zhàn)爭，這一結(jié)論自然是包括是學(xué)習(xí)歷史最起碼的要求。

簡介：初二歷史教學(xué)計(jì)劃初二歷史教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。三、學(xué)生情況分析初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學(xué)本班十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課中間二十五分鐘教學(xué)新課后十分鐘練習(xí)鞏固。4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維注重綜合能力的培養(yǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

簡介：初二地理上冊(cè)土地資源知識(shí)點(diǎn)新人教版初二地理上冊(cè)土地資源知識(shí)點(diǎn)新人教版初二地理上冊(cè)土地資源知識(shí)點(diǎn)新人教版土地資源是可再生資源，按照土地利用類型可分為農(nóng)業(yè)用地和非農(nóng)業(yè)用地。我國土地資源的有利條件有⑴土地資源總量豐富⑵土地利用類型齊全。土地資源的不利條件有⑴人均土地占有量?、聘黝愅恋厮急壤缓侠?，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備資源不足⑶分布不均勻⑷各類土地資源破壞嚴(yán)重。我國的耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)，耕地分布在東部平原及低緩的丘陵地區(qū)，耕地資源南少北豐林地主要分布在山地。草地主要分布在年均降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以牧業(yè)為主。針對(duì)我國土地利用存在的問題，國家制定并頒布了土地管理法、草原法、森林法等，加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理和保護(hù)，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國策。全國土地日是6月25日。課后練習(xí)及解析從利用上看，土地資源屬于資源。解析土地資源是在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下可以被人類利用的土用地不斷擴(kuò)大，耕地不斷縮小。全世界有L4的可耕地，遭受著不同程度的侵蝕。15的土地受到沙漠侵吞威脅。我國水土流失總面積約180萬平方千米，每年損失土壤約50億噸。答案A我國耕地主要分布在A非季風(fēng)區(qū)B東部平原及低緩的丘陵地區(qū)C西部高原及山地地區(qū)D半濕潤、半干旱區(qū)解析從我國的耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)，這里集中了全國90以上的耕地和林地，是我國農(nóng)、林、漁的主要分布區(qū)，而且土地的利用程度高。耕地主要分布在東部平原以及低緩的丘陵地區(qū)。這里降水量超過400毫米，是我國濕潤、半濕潤和半干旱地區(qū)的主要分布地區(qū)。答案B我國林地主要分布在A東北、西北、西南邊疆地區(qū)B東北、西南的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地C華北、西北和東南地區(qū)D東北地區(qū)、青藏高原以及西北地區(qū)解析我國的林地主要分布在山地。山地在我國的分布主要在東北大、小興安嶺和長白山地西南橫斷山地以及東南部武夷山等山地。因此林地在我國具體分布在東北、西南的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及

簡介：八年級(jí)上冊(cè)地理復(fù)習(xí)學(xué)案整理八年級(jí)上冊(cè)地理復(fù)習(xí)學(xué)案整理八年級(jí)上冊(cè)地理復(fù)習(xí)學(xué)案整理節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”人們使用的交通運(yùn)輸工具多種多樣，現(xiàn)代交通運(yùn)輸指的是使用火車、汽車、船舶、飛機(jī)等工具的運(yùn)輸。交通運(yùn)輸不僅與我們的生活息息相關(guān)，而且對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極其重要的作用。人們把交通運(yùn)輸形象的比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。二、選擇合適的交通運(yùn)輸方式參考課本第97頁活動(dòng)題12題各種運(yùn)輸方式在價(jià)格、速度、運(yùn)量方面的比較運(yùn)輸方式價(jià)格速度運(yùn)輸量鐵路較低較快較大水路低慢大公路較高較慢較小航空高快小各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較運(yùn)輸方式優(yōu)點(diǎn)不足鐵路運(yùn)輸量大，運(yùn)費(fèi)較低，速度較快投資多，建設(shè)周期長，短途運(yùn)輸成本高水路運(yùn)量大，運(yùn)費(fèi)低，投資少運(yùn)速慢，受自然條件限制較大公路速度較快，比較靈活運(yùn)輸量小，運(yùn)費(fèi)較高航空速度快，機(jī)動(dòng)靈活運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，受天氣影響大根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的交通運(yùn)輸方式運(yùn)輸工具貴重或者急需的貨物，而且數(shù)量不大的，多由航空運(yùn)送容易死亡或者變質(zhì)的貨物，多采用公路運(yùn)輸大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇鐵路運(yùn)輸或者水路運(yùn)輸三、四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)從全國總體看，東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度大，而西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度較小。在若干條交通運(yùn)輸線交叉的地方，形成了重要的交通運(yùn)輸樞紐，為旅客、貨物辦理中轉(zhuǎn)、發(fā)送、到達(dá)等業(yè)務(wù)。布在東北和西南的天然林區(qū)，以及東南部的人工林區(qū)；東部沿海地區(qū)是我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖的基地；長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。南方和北方的差異地區(qū)耕地類型熟制主要農(nóng)作物秦嶺淮河以北旱地一年一熟春小麥、玉米、大豆、甜菜旱地兩年三熟或一年兩熟冬小麥、玉米、花生、溫帶水果、棉花秦嶺淮河以南水田一年兩熟或三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異農(nóng)作物包括糧食作物、油料作物、糖料作物、棉花等糧食作物我國呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局糖料作物我國呈現(xiàn)“南甘北甜”的格局油料生產(chǎn)長江油菜帶、黃淮花生區(qū)三大棉區(qū)X疆南部、黃河流域、長江流域在山區(qū)，農(nóng)作物種類和耕作制度隨海拔高低的不同而不同。三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜我國各地自然環(huán)境存在很大差異每個(gè)地區(qū)都有農(nóng)業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢和不足。利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)，是“因地制宜”的重要內(nèi)容之一。山地地形陡峭，水土容易流失，但是發(fā)展林業(yè)可以保持水土“宜林

簡介：關(guān)于推進(jìn)歷史文化名城創(chuàng)建工作情況匯報(bào)關(guān)于推進(jìn)歷史文化名城創(chuàng)建工作情況匯報(bào)關(guān)于推進(jìn)歷史文化名城創(chuàng)建工作情況匯報(bào)根據(jù)統(tǒng)一安排，現(xiàn)將XX區(qū)推進(jìn)歷史文化名城創(chuàng)建工作情況匯報(bào)如下一、2017年創(chuàng)建工作情況（一）新創(chuàng)意啟動(dòng)創(chuàng)建工作。創(chuàng)建國家歷史文化名城，是增強(qiáng)XX區(qū)城市文化軟實(shí)力、打造“興文”升級(jí)版、提升城市綜合競爭力的迫切需要。2017年9月份，區(qū)委、區(qū)政府根據(jù)市政府關(guān)于推進(jìn)歷史文化名城創(chuàng)建工作要求，結(jié)合XX區(qū)的實(shí)際，把創(chuàng)建工作與打造區(qū)域旅游城市進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，出臺(tái)了打造“富裕、幸福、美麗”小山城的實(shí)施方案。該方案，一是注重了深度整合各種資源，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化挖掘各社區(qū)文化底蘊(yùn)，努力建設(shè)處處是風(fēng)景、時(shí)時(shí)見風(fēng)景的區(qū)域大環(huán)境，打造“五個(gè)特色”街區(qū)。1打造小山城特色街區(qū)。一是將盛洪卿路打造成民國風(fēng)格大道。二是將仿古街打造成明末清初風(fēng)格街道。三是將勝利路打造成現(xiàn)代建筑風(fēng)格通道。四是將鐵礦小區(qū)打造成礦冶文化特色居民區(qū)。2打造小山城特色小鎮(zhèn)。共分3個(gè)板塊一是建成光谷東高端模具鋼小鎮(zhèn)。以產(chǎn)業(yè)為主，將木欄2平方公里面積打造成特色小鎮(zhèn)。首先是確保在規(guī)劃上融入工業(yè)元素；其次是通過整體綠化，營造出優(yōu)美的綠色環(huán)境；第三是通過完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保水、電、網(wǎng)絡(luò)等全通。二是建成新商業(yè)宜居小鎮(zhèn)。通過西部“二縱三橫”路網(wǎng)建設(shè)，全面開發(fā)三岔路社區(qū)500

簡介：八年級(jí)歷史上冊(cè)難忘九一八學(xué)案冀教版八年級(jí)歷史上冊(cè)難忘九一八學(xué)案冀教版八年級(jí)歷史上冊(cè)難忘九一八學(xué)案冀教版第18課難忘九一八一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能九一八事變、西安事變過程與方法多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀反對(duì)侵略戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平；愛憎分明；中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)九一八事變；西安事變難點(diǎn)西安事變的和平解決及其意義。四、學(xué)法指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭是一百年來中國人民反對(duì)帝國主義侵略次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國主義侵占中國東北、最終發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭的時(shí)期。課文三個(gè)子目內(nèi)容緊密聯(lián)系，圍繞日本帝國主義的侵略和中國人影響三、西安事變背景經(jīng)過12月12日，國民黨將領(lǐng)和發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押了，并通電全國，要求，。這就是震驚中外的，又稱。問題解決中國共產(chǎn)黨從民族的根本利益出發(fā)，主張，并派出了以為代表的中共代表團(tuán)到西安調(diào)停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受西安事變得到和平解決。意義五、練習(xí)檢測達(dá)標(biāo)反饋下面不屬于一二九運(yùn)動(dòng)的口號(hào)的是A、停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外B、外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊C、打倒日本帝國主義D、反對(duì)華北自治西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的人是A、毛澤東B、劉少奇C、朱德D、周恩九一八事變的發(fā)生地是在A、上海B、北平C、沈陽D、長春西安事變又稱A、七七事變B、雙十事變C、雙十一事變D、雙十二事變XX年是九一八事變發(fā)生A、75周年B、72周年C、71周年D、70周年延伸拓展張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的目的是A、接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B、打擊國內(nèi)投降派C、取蔣而代之D、逼蔣抗日日本發(fā)動(dòng)侵略中國的九一八事變的根本原因是A、緩和國內(nèi)社會(huì)矛盾B、變中國為其獨(dú)占的殖民地C、擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)D、英美忙于應(yīng)付本國經(jīng)濟(jì)危機(jī)標(biāo)志

簡介：八年級(jí)上冊(cè)歷史農(nóng)耕文明時(shí)代下知識(shí)點(diǎn)匯總八年級(jí)上冊(cè)歷史農(nóng)耕文明時(shí)代下知識(shí)點(diǎn)匯總八年級(jí)上冊(cè)歷史農(nóng)耕文明時(shí)代下知識(shí)點(diǎn)匯總一、從封邦建國到一統(tǒng)天下到什么時(shí)期處于世界文明巔峰宋元時(shí)期西周的建立者、時(shí)間、都城分別是什么西周實(shí)行什么制度維護(hù)統(tǒng)治周武王，公元前1046年，定都鎬京。西周分封制哪些人受封分到什么東西有什么義務(wù)又有什么作用分封制的基礎(chǔ)是親屬和功臣，土地和人口。義務(wù)服從國王命令，交納貢品，守衛(wèi)疆土，管理地方事務(wù)，保衛(wèi)周王室。作用確定了周王的權(quán)威，擴(kuò)大了周朝控制的區(qū)域。基礎(chǔ)宗法制西周的禮樂制度用來干什么的孔子為什么推崇禮樂制度用來規(guī)范貴族的身份地位?？鬃又匾曌鸨暗燃?jí)，而禮樂制度恰恰是維護(hù)社會(huì)次序的工具。東周分為哪兩段開始普遍使用什么工具和什么技術(shù)有什么意義春秋和戰(zhàn)國。是用鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)。意義促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展春秋五霸是哪五個(gè)個(gè)稱霸的是誰他為什么能率先稱霸齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。的利益，符合社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。1、為什么秦國能強(qiáng)大起來并最終統(tǒng)一全國商鞅變法，全面徹底。秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取哪些措施你怎樣評(píng)價(jià)“焚書坑儒”政治上建立起一套中央集權(quán)的官僚制度。經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡。思想上“焚書坑儒”交通上大修馳道民族北擊匈奴修長城，南拒百越挖靈渠。3、秦始皇曾下令大修什么，拆除路障統(tǒng)一車距開鑿靈渠，溝通了哪兩大水系修建長城，西起什么地方，東到什么地方大修馳道。長江和珠江。西起臨洮，東到遼東二、漢唐盛世秦末爆發(fā)誰領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，沉重打擊秦的暴政陳勝、吳廣誰建立了西漢，他大封同姓子弟為王西漢的分封制有什么禍患嗎舉個(gè)例子證明劉邦。諸侯王勢力不斷增大，威脅西漢政權(quán)?！捌邍畞y”漢武帝頒布什么大大削弱諸侯原來的封地和勢力“推恩令”漢武帝采取誰的什么主張來加強(qiáng)思想的統(tǒng)一你怎樣評(píng)價(jià)