簡(jiǎn)介：舞蹈產(chǎn)生于人類的生活、勞動(dòng)和情感，是一種人體文化。舞蹈藝術(shù)居藝術(shù)之首，它隨著人類的社會(huì)演變和文化進(jìn)程而發(fā)展。研究表明，各種舞蹈都起源于原始舞蹈，體育舞蹈也不例外。體育舞蹈是世界性舞蹈，是體育與藝術(shù)學(xué)的高度結(jié)合，是通過(guò)各種舞步和造型展示出多姿多彩的優(yōu)美形象，表現(xiàn)人體美、力量美、青春形體美和精神美。體育舞蹈的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了原始舞蹈公眾舞民間舞宮廷舞社交舞新舊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交際舞等發(fā)展階段。本課題采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等科研方法，對(duì)內(nèi)蒙古高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行了較為深入的研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我區(qū)存在著影響體育舞蹈發(fā)展眾多因素包括參加體育舞蹈訓(xùn)練人數(shù)少，訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施不足，體育舞蹈教練員業(yè)務(wù)水平不高；體育舞蹈體制改革的力度和宣傳力度不大；；體育舞蹈科研較落后，后備人才圓乏缺少統(tǒng)一、全面和規(guī)范性的體育舞蹈教材等。通過(guò)以上研究表明我區(qū)必須構(gòu)建一套適應(yīng)普通高校教育目標(biāo)的體育舞蹈課程體系通過(guò)從課程設(shè)置的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置的原則、課程設(shè)置的層面三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的體育教育，對(duì)構(gòu)建適應(yīng)內(nèi)蒙古西部普通高校教育目標(biāo)的體育舞蹈課程體系從理論上、實(shí)踐上進(jìn)行了具體的論證，希望為內(nèi)蒙古西部地區(qū)普通高校體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)提出一定理論依據(jù)和框架，為內(nèi)蒙古普通高校體育舞蹈課程改革提供參考。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J7005密級(jí)不保密UDCUDC7933學(xué)校代碼11065碩士學(xué)位論文論文題目高校舞蹈與企業(yè)文化互動(dòng)之探究王朗指導(dǎo)教師張琳仙學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文提交日期2015年5月19日論文答辯日期2015年6月4日答辯委員會(huì)主席王耀華ABSTRACTDANCEINCOLLEGESUNIVERSITIESENTERPRISECULTURELOOKSLIKEATWOFIELDCOMPLETELYIRRELEVANTTHISPAPERISFROMTHETWOAREASOFFOCUSTOFINDANEWPOINTTOSOLVETHEPRACTICALPROBLEMSTHEDANCEISAPARTOFCULTURETHEENTERPRISECULTUREISALSOAPARTOFCULTURETHEINTERACTIONOFTWOKINDSOFCULTUREASTHEDANCESTUDENTSARTISTICPRACTICEEMPLOYMENTTOFINDANEWWAYBUTALSOTOFINDTHERIGHTWAYFTHECONSTRUCTIONOFENTERPRISECULTUREENTERPRISECULTUREFUNCTIONTHETYPESFUNCTIONSOFENTERPRISECULTUREINTHELISTEDENTERPRISESDANCELARGESPACEINTHEPAPERTHEFOCUSISONHOWTHESEFUNCTIONSARESOLVEDBYMEANSOFTHEDANCEINCOLLEGESUNIVERSITIESSCHOOLENTERPRISECOOPERATIONTOBUILDAPLATFMFCOLLEGESTUDENTSOFARTPRACTICEDANCEDANCEINTOTHECOMMUNICATIONOFENTERPRISEHELPTHEENTERPRISECULTURECONSTRUCTIONENTERPRISEDANCEPROPAGAENTERPRISECULTURESTAFFMANAGEMENTFENTERPRISESEMPLOYEEPSYCHOLOGICALCOUNSELINGTOREDUCETHEOCCURRENCEOFACCIDENTSTHEESTABLISHMENTOFARTPRACTICEBASEINUNIVERSITIESINDEPTHSTUDYOFENTERPRISECULTUREINTHEENTERPRISEDANCEATTHESAMETIMEPROVIDESAWIDERANGEOFPERFMANCEARTPRACTICESPACEFSTUDENTSTOPARTICIPATEINTHEDANCEOFTHEENTERPRISEBUSINESSPERFMANCEENTERPRISESTAFFPHYSICALTRAININGUNIVERSITIESENTERPRISESTOCOMPLETETHEDRAMACREATIONPERFMANCETHROUGHASERIESOFCOOPERATIONTHECONCEPTIONTHEPERFECTREALIZATIONOFTHEDANCETHEENTERPRISECULTUREINTWOAREASOFCROSSBDERINTEGRATIONASLONGASITINTERACTIVEDANCEINCOLLEGESUNIVERSITIESCPATECULTURECANBEACTIVEWILLALSOSOLVESOMEHOTISSUESINTWOAREASKEYWDSENTERPRISEUNIVERSITYDANCEDANCEINTERACTIONENTERPRISECULTURE

簡(jiǎn)介：上世紀(jì)90年代，城市大眾舞蹈在全國(guó)各大、中、小型城市內(nèi)瞬間蔓延開(kāi)來(lái)，它之所以能迅速的被人們接受，是因?yàn)樗杖诤狭宋璧竷?yōu)美的抒情性、表演性和有氧運(yùn)動(dòng)的健身、養(yǎng)生功能性，不僅具有專業(yè)舞蹈的美育功能還具有很好的健身效果，和單一的大眾健身有氧操相比，大眾舞蹈種類繁多、音樂(lè)風(fēng)格多樣、舞蹈動(dòng)作豐富新穎、舞蹈語(yǔ)匯清楚細(xì)膩、舞蹈情感傳神入目，取締了健身有氧操那種動(dòng)作單一、重復(fù)、枯燥的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，大眾舞蹈既能達(dá)到健身強(qiáng)體的運(yùn)動(dòng)目的，又有陶冶情操、愉悅身心的作用，是一種可以充分抒發(fā)自我情感的藝術(shù)活動(dòng)形式。在文化藝術(shù)界“混搭融合風(fēng)”大行其道的今天，這種新興的而又受眾廣泛的舞蹈形式勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)舞蹈產(chǎn)生影響，而這種影響將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)于專業(yè)舞蹈甚至于對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式本身產(chǎn)生怎樣的觸動(dòng)，正是筆者作為專業(yè)舞蹈教學(xué)工作者所最為關(guān)心的。以下本文將以大連地區(qū)為例，從高校舞蹈專業(yè)教學(xué)和大眾舞蹈的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、實(shí)踐結(jié)合三方面來(lái)論述高校舞蹈專業(yè)教學(xué)與城市大眾舞蹈的互動(dòng)研究。

簡(jiǎn)介：中國(guó)民間舞蹈作為一門(mén)只有幾十年歷史的新興學(xué)科，在我國(guó)普通高等院校普遍開(kāi)設(shè)，發(fā)展勢(shì)頭良好，使民間舞蹈得到了更多更好的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新。取得了諸多可喜成績(jī)的同時(shí)，通過(guò)調(diào)查及對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的分析可以看出，普通高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)中普遍存在著重專業(yè)技巧而輕專業(yè)理論，重技術(shù)素質(zhì)而輕人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，由此，給師資培養(yǎng)、教材編撰、作品創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)提出了亟待解決的問(wèn)題。本文試圖多角度的深入分析我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及其成因，思考并提出試圖改善的措施，即我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)中應(yīng)重視民間舞蹈動(dòng)態(tài)形象背后的文化內(nèi)涵的運(yùn)用深入挖掘民間舞蹈素材為高校民間舞蹈教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)充實(shí)民間舞蹈教材為科學(xué)、系統(tǒng)的民間舞蹈教學(xué)提供保障加強(qiáng)完善教學(xué)方法提高民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)作服務(wù)于社會(huì)的高校民間舞蹈作品。通過(guò)以上措施的提出希望有助于我們探索出一條完善普通高校民間舞蹈教學(xué)的道路，提高教學(xué)水平，保護(hù)民間舞蹈動(dòng)態(tài)形象和文化現(xiàn)狀，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的具有綜合文化素養(yǎng)的舞蹈藝術(shù)人才，使民間舞蹈更好的繼承與發(fā)展。

簡(jiǎn)介：近年來(lái)隨著大眾傳媒的快速發(fā)展和影視業(yè)的繁榮，人們開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注文學(xué)作品的影視改編現(xiàn)象。美國(guó)女作家斯蒂芬妮梅爾的處女作暮色自2005年出版以來(lái)暢銷全球，根據(jù)小說(shuō)改編的同名電影也取得了很大成功。本文以暮色的小說(shuō)和電影文本為研究對(duì)象，結(jié)合電影美學(xué)、電影改編等相關(guān)理論，分析影片對(duì)小說(shuō)的改編。本文首先從小說(shuō)暮色豐富精彩的故事內(nèi)容和電影化的語(yǔ)言特征這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明作品的電影改編潛質(zhì)。小說(shuō)既描寫(xiě)了吸血鬼與普通人類之間真摯美好而又驚心動(dòng)魄的愛(ài)情，也講述了吸血鬼與狼人等異族生靈玄幻奇妙的故事，融魔幻、愛(ài)情、家庭和學(xué)校生活于一體，內(nèi)容精彩動(dòng)人，情節(jié)引人入勝，為電影改編提供了很好的素材；同時(shí)小說(shuō)的語(yǔ)言也呈現(xiàn)電影化特征，具有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感和鮮明的色彩感，人物對(duì)話既體現(xiàn)了書(shū)中人物的性格特征，也引導(dǎo)著情節(jié)的發(fā)展，為電影改編提供了便利。然后本文將電影和小說(shuō)進(jìn)行對(duì)比，分析電影對(duì)小說(shuō)的改編方法即在忠實(shí)原著精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)性的創(chuàng)造，使電影成為忠實(shí)于原著的獨(dú)立的藝術(shù)作品。影片對(duì)原著的忠實(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)原著主題內(nèi)涵的再現(xiàn)、人物形象的塑造以及藝術(shù)風(fēng)格的延續(xù)上，影片同時(shí)又通過(guò)對(duì)原著情節(jié)的增刪、重新構(gòu)思、聲畫(huà)造型的添加、電影藝術(shù)手法的合理運(yùn)用以及對(duì)時(shí)空的綜合處理創(chuàng)造了新的銀幕形象。最后本文探討影片暮色的成功對(duì)國(guó)內(nèi)電影改編的啟示對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行電影改編要把握原著精髓，對(duì)影片和市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位；不應(yīng)囿于成規(guī)，要敢于突破電影的類型界限，打造風(fēng)格獨(dú)特的影片；要選擇契合原著角色的演員，尤其是有潛力的新人。對(duì)這部作品的研究目前多集中于小說(shuō)或電影本身，從宗教、哲學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等不同角度單就這部小說(shuō)或由之改編的影片分析其文本特征。本文選取了一個(gè)新的視角，從電影改編的角度入手，通過(guò)對(duì)小說(shuō)和影片的綜合分析，說(shuō)明這部作品改編的成功及不足之處，由此，國(guó)內(nèi)文學(xué)作品的電影改編能從中得到一定的啟示。

簡(jiǎn)介：電視舞蹈對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起到了越來(lái)越重要的作用，它在加速了舞蹈藝術(shù)發(fā)展的深度和廣度的同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)方案帶來(lái)的挑戰(zhàn)的思考，如傳統(tǒng)舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、專業(yè)院校傳統(tǒng)“高、精、尖”的舞蹈人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致與社會(huì)生活的銜接嚴(yán)重以及學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程式化特征令舞者缺乏多元化舞者所需的跨舞種的廣度和自身專業(yè)素養(yǎng)升華的能力等問(wèn)題，而培養(yǎng)出適合時(shí)代和社會(huì)需求的舞蹈人才已成為近年高校舞蹈教育的主要任務(wù)之一，本文從一種獨(dú)特的新視角，以電視舞蹈作為切入點(diǎn)深入研究舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)分析電視舞蹈背景下傳統(tǒng)舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，大膽展開(kāi)舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法、專業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的設(shè)想和建議，提出舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)該注重社會(huì)性、時(shí)代性、個(gè)性化、創(chuàng)造性、知識(shí)性和綜合性的培養(yǎng)構(gòu)想，并在理論與實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷改進(jìn)和完善突出特色定位的舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)模式的合理性和獨(dú)特性，以達(dá)到世界經(jīng)濟(jì)文化交融背景下的當(dāng)今社會(huì)，舞蹈文化多元共存生態(tài)環(huán)境里應(yīng)創(chuàng)新舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)，希望自己能為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代特征所需的舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)模式的制定提供一定的理論基礎(chǔ)，為促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的大發(fā)展大繁榮作出力所能及的貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)了聲明并表示了謝意。名武毛U日期20LL，歲F學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名哉岳日期ZO11GF指導(dǎo)教師簽名許乞碡日期砌、1廠、1摘要第二世界最初的定義是指某種平行于第一世界讀者的現(xiàn)實(shí)世界，擁有自己獨(dú)立真實(shí)性，卻充滿了第一世界的映像與回晌的幻想世界。奇幻元素的外殼，諸如詭異的動(dòng)植物、奇異的遠(yuǎn)國(guó)異人、架空的平行世界是包裹這一概念最為人熟知的感性形式外殼，二十世紀(jì)的新興名詞“奇幻界”正是第二世界概念的直接產(chǎn)物?？偨Y(jié)奇幻界在二十世紀(jì)的發(fā)展軌跡可以看出“第二世界”這一核心概念的出現(xiàn)，正是奇幻作品呈井噴趨勢(shì)爆發(fā)的原因，作家們通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作賦予它絢爛的世界外殼和深層次的人文底蘊(yùn)游戲設(shè)計(jì)者們通過(guò)借用平行世界，多元宇宙等物理學(xué)概念來(lái)構(gòu)建它的內(nèi)部支架。倆者共同努力著把奇幻外殼包裹下的“第二世界”核心概念挖掘出來(lái)。從二十世紀(jì)初托爾金的新神話主義一直到今天的故事沙盤(pán)，“第二世界”的概念已在全球范圍內(nèi)被廣泛接受，并衍生出了許多不同的定義。同時(shí)，基于第二世界理念創(chuàng)作的作品也從單純的文字故事圖像文本領(lǐng)域逐漸擴(kuò)散到了其他領(lǐng)域。如果我們回顧人類的歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)，奇幻第二世界的作品雖然爆發(fā)于二十世紀(jì)，事實(shí)上第二世界作為一種載體、一種讀者眼中的藝術(shù)形式，很早就存在于各個(gè)民族的早期神話傳說(shuō)中，這其中甚至不乏從形態(tài)上和當(dāng)今的奇幻第二世界酷似之作如山海經(jīng)。古老的神話往往在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)成為了孽生故事的故事沙盤(pán)，而這些神話在出現(xiàn)的時(shí)候自身也或多或少的擁有著類似于現(xiàn)代奇幻第二世界的“外殼”與“內(nèi)核”。當(dāng)代關(guān)于第二世界的理論研究辦很豐富，雖然有些理論在立論之初，并非從第二世界這個(gè)角度著手，但是第二世界所體現(xiàn)出的種種特質(zhì)，卻在他們那旱得到了驗(yàn)證和補(bǔ)充。而一些關(guān)于第二世界的本體論的討論，也隨著第二世界的出生和發(fā)展不斷進(jìn)化。綜合觀察第二世界的諸多方面，我們既可以從中總結(jié)奇幻文學(xué)、奇幻界的核心內(nèi)涵，同時(shí)也可以用嶄新的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)文學(xué)，解釋人與世界的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)文學(xué)世界、想象世界對(duì)人類的深層次意義。關(guān)鍵詞第二世界經(jīng)典奇幻內(nèi)在一致性故事沙盤(pán)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多蒙古族舞蹈服飾與舞臺(tái)藝術(shù)效果的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的舞劇藝術(shù)創(chuàng)作都正在如火如荼地展開(kāi)。諸多的舞劇藝術(shù)作品大致可分為兩類，一類是有情節(jié)、有人物的舞劇，例如為大家所熟悉的舞劇天鵝湖、睡美人、紅色娘子軍等另一類是無(wú)情節(jié)、無(wú)人物的舞劇，例如巴蘭欽的珠寶、福金的仙女們、王玫的流行歌曲浮世繪等。本文以第一類有情節(jié)、有人物的舞劇為研究對(duì)象，分別選取了一部中國(guó)舞劇朱鹮和一部外國(guó)舞劇小美人魚(yú)，從舞蹈身體語(yǔ)言的角度切入，對(duì)二者進(jìn)行創(chuàng)作對(duì)比研究。試圖在舞劇的“舞”與“戲”中，找到其表現(xiàn)的最佳平衡點(diǎn)。并且，通過(guò)舞劇中的舞蹈身體語(yǔ)言所產(chǎn)生的力效和動(dòng)態(tài)空間分析，探討舞蹈表演中身與心的內(nèi)在關(guān)系，從而進(jìn)一步對(duì)舞劇創(chuàng)作的本土化和國(guó)際化問(wèn)題提出自己的理解和看法。全文主要分為三個(gè)部分第一章，主要對(duì)身體言說(shuō)方式進(jìn)行闡述，從生活中的身體體現(xiàn)和舞蹈中的身體體現(xiàn)兩個(gè)層面探討身體體現(xiàn)于心理外化的直接性，并且進(jìn)一步回答了“何為舞蹈身體語(yǔ)言”的問(wèn)題，為本文之后的舞劇創(chuàng)作分析提供了明確的切入點(diǎn)。第二章，主要對(duì)中國(guó)舞劇朱鹮和外國(guó)舞劇小美人魚(yú)的創(chuàng)作概況和舞蹈身體語(yǔ)言編創(chuàng)特色進(jìn)行分析，首先對(duì)舞劇的社會(huì)歷史背景和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相關(guān)的背景介紹，之后運(yùn)用舞蹈身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，對(duì)舞劇的舞蹈編創(chuàng)特色進(jìn)行其本體性分析，從而回答了“舞劇中舞蹈身體語(yǔ)言如何言說(shuō)”的問(wèn)題。第三章，主要對(duì)兩部舞劇進(jìn)行比較分析，通過(guò)之前的分析論述總結(jié)出了兩部舞劇在創(chuàng)作上的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，即舞劇中舞蹈身休語(yǔ)言和其所體現(xiàn)出的中西文化上的不同點(diǎn)，以及兩部舞劇對(duì)舞劇核心人物擬人化的表現(xiàn)手法和身心關(guān)系一體化的表達(dá)方式的相同點(diǎn)，進(jìn)一步回答了“舞劇中舞蹈身體語(yǔ)言為何言說(shuō)”的問(wèn)題。結(jié)論部分，通過(guò)以上的分析探討，對(duì)我國(guó)的舞劇創(chuàng)作提出思考和看法。

簡(jiǎn)介：目的調(diào)查北京市三所高校舞蹈專業(yè)女大學(xué)生進(jìn)食障礙的患病風(fēng)險(xiǎn)和月經(jīng)紊亂的發(fā)生情況，比較其與普通專業(yè)女大學(xué)生之間是否存在差異性；并分析進(jìn)食障礙和月經(jīng)紊亂的相關(guān)影響因素。方法以北京市三所高校舞蹈專業(yè)及普通專業(yè)女大學(xué)生作為研究對(duì)象，共有751名女大學(xué)生參與調(diào)查，其中舞蹈專業(yè)女大學(xué)生447名，普通專業(yè)女大學(xué)生304名。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，受試者現(xiàn)場(chǎng)完成一般情況登記表、進(jìn)食障礙問(wèn)卷（EATINGDISDERINVENTY3）和月經(jīng)狀況調(diào)查表。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS160進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，兩組之間的比較采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)，使用LOGISTIC回歸的方法分析進(jìn)食障礙的相關(guān)影響因素。結(jié)果（1）進(jìn)食障礙問(wèn)卷中文版具有較好的信效度，可作為一種可信、有效的方式用于進(jìn)食障礙篩查過(guò)程，研究進(jìn)食障礙的相關(guān)行為和心理特征；（2）根據(jù)EDI3RF中的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)食障礙患病風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，結(jié)果顯示，舞蹈專業(yè)女大學(xué)生中共有609％的女生具有較高的進(jìn)食障礙患病風(fēng)險(xiǎn)，而普通專業(yè)女大學(xué)生中，這一比例為293，兩組之間具有非常顯著性差異。BMI、體重降低幅度、BD分量表得分，及實(shí)際體重與理想體重的差值幾個(gè)因素與進(jìn)食障礙患病風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)。舞蹈專項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始的年齡、每周訓(xùn)練時(shí)間對(duì)舞蹈專業(yè)進(jìn)食障礙的患病風(fēng)險(xiǎn)影響不大。（3）舞蹈專業(yè)女大學(xué)生月經(jīng)初潮平均年齡與普通專業(yè)女大學(xué)生相比，具有顯著性差異，平均年齡為1343歲，比普通專業(yè)女大學(xué)生晚3個(gè)月左右。初潮前開(kāi)始訓(xùn)練的舞蹈專業(yè)女大學(xué)生，比初潮后訓(xùn)練的，月經(jīng)初潮年齡晚1年多。（4）舞蹈專業(yè)女大學(xué)生閉經(jīng)和月經(jīng)稀少的發(fā)生率為320，對(duì)照組中只有174，兩者具有非常顯著性差異。（5）初潮前進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練可造成月經(jīng)初潮的延緩，閉經(jīng)或月經(jīng)稀少的發(fā)生率也較高。結(jié)論（1）女大學(xué)生中，進(jìn)食障礙患病風(fēng)險(xiǎn)和月經(jīng)紊亂的發(fā)生率較高，舞蹈專業(yè)女大學(xué)生的患病風(fēng)險(xiǎn)要高于普通專業(yè)女大學(xué)生。（2）女大學(xué)生的BMI、體重降低幅度及對(duì)體型的不滿意，與進(jìn)食障礙之間具有一定的聯(lián)系。（3）每周訓(xùn)練時(shí)間和專項(xiàng)訓(xùn)練持續(xù)的時(shí)間對(duì)進(jìn)食障礙、閉經(jīng)和月經(jīng)稀少?zèng)]有什么影響，但專項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始的年齡可能造成月經(jīng)初潮延緩、閉經(jīng)或月經(jīng)稀少。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月1匕作者暨授權(quán)人簽字弦場(chǎng)20I壚年F月名7日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字多之1而20L甲年F月鄉(xiāng)礦日同文明的溝通搭建一座藝術(shù)之橋，傳遞中國(guó)和平崛起的信號(hào)。近年來(lái)，雖然中國(guó)大力開(kāi)展了一系列諸如“中華文化大樂(lè)園”、“四海同春”、“中華才藝大賽”等文化交流和跨文化傳播的嘗試與努力。但遺憾的是，由于沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性、規(guī)范性、連續(xù)性和針對(duì)性的戰(zhàn)略管理與規(guī)劃，致使眾多傳播活動(dòng)“流于形式”，沒(méi)有達(dá)到最佳的傳播效果。由此，本文將圍繞著“為什么傳播“、“傳播什么”、“怎樣有效傳播”的三個(gè)基本問(wèn)題展開(kāi)研究和討論，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族舞蹈的有效傳播提供可資參考的實(shí)踐模式和宏觀指導(dǎo)。本文將由導(dǎo)論、正文和結(jié)論三個(gè)部分組成。導(dǎo)論部分介紹全文的理論基礎(chǔ)和研究立場(chǎng)，提出中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播研究的意義所在。第一章通過(guò)對(duì)中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞與中國(guó)民族舞蹈等概念的闡釋與解讀，梳理出跨文化語(yǔ)境中中國(guó)民族舞蹈的內(nèi)涵與外延，探析中國(guó)民族舞蹈的文化與藝術(shù)特點(diǎn)，論述中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播的獨(dú)特性與可行性。第二章對(duì)中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播歷程進(jìn)行回顧與梳理，以中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的跨文化傳播為分析案例，通過(guò)作者田野調(diào)研數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，反觀當(dāng)下中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播的整體現(xiàn)狀和傳播困境。第三章對(duì)中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播主體進(jìn)行分類，探討不同主體的傳播訴求和傳播定位，提出中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播模式構(gòu)建的基本思路。第四章圍繞孔子學(xué)院等文化傳播項(xiàng)目的分析，思考中國(guó)民族舞蹈進(jìn)入孔子學(xué)院、構(gòu)建特色課堂的可能性和必要性，探討中國(guó)民族舞蹈文化象征符號(hào)的科學(xué)建構(gòu)和有效利用。第五章以中國(guó)舞蹈學(xué)科的時(shí)代發(fā)展需求為切入點(diǎn)，提出構(gòu)建中國(guó)民族舞蹈與跨文化傳播跨學(xué)科建構(gòu)的整體思路與基本方法，最終推出建立舞蹈?jìng)鞑W(xué)的初步構(gòu)想。結(jié)論部分對(duì)論文的研究進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并對(duì)中國(guó)舞蹈學(xué)科架構(gòu)‘的當(dāng)代發(fā)展進(jìn)行梳理與反思。關(guān)鍵詞中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播文化認(rèn)同國(guó)家形象舞蹈?jìng)鞑W(xué)II

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多河北北方學(xué)院舞蹈教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究_12276.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多舞蹈機(jī)器人控制系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì).pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：近年來(lái)，隨著舞蹈教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，舞蹈教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，舞蹈課堂上的鋼琴伴奏顯得格外重要。目前，舞蹈鋼琴伴奏已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)的重要組成部分，尤其在舞蹈基訓(xùn)課中起著至關(guān)重要的作用；對(duì)于舞蹈教師和舞蹈學(xué)習(xí)者而言，基礎(chǔ)訓(xùn)練課是從事舞蹈專業(yè)人士、舞蹈愛(ài)好者所必須學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是他們通往舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的必經(jīng)之路，具有十分重要的作用。本文以舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏作為研究主體，從舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏特點(diǎn)、不同樂(lè)曲特征以及相應(yīng)的彈奏要領(lǐng)入手，對(duì)鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)課的地位進(jìn)行闡述，對(duì)鋼琴伴奏者在伴奏過(guò)程中應(yīng)具備的各種能力及伴奏方法進(jìn)行詳細(xì)分析。

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏之研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT1163110353IV摘要摘要鋼琴伴奏是一門(mén)專業(yè)的音樂(lè)表演藝術(shù)屬音樂(lè)類鋼琴演奏方向，而舞蹈鋼琴伴奏橫跨于音樂(lè)和舞蹈兩大藝術(shù)門(mén)類之間歸屬于舞蹈門(mén)下。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，鋼琴伴奏作為高等藝術(shù)院校舞蹈課程中不可或缺的教學(xué)輔助手段之一，隨著舞蹈專業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于鋼琴伴奏教師的要求也是越來(lái)越高，越來(lái)越全面。作為舞蹈教學(xué)中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，鋼琴伴奏者的優(yōu)劣對(duì)舞蹈表演及教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，所起作用是不能忽略的。雖然我國(guó)從事舞蹈鋼琴伴奏的人員眾多，但大多是從鋼琴專業(yè)或聲樂(lè)鋼琴伴奏或器樂(lè)鋼琴伴奏轉(zhuǎn)向而來(lái)，專業(yè)舞蹈伴奏相關(guān)理論上卻十分匱乏。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)北京體育大學(xué)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏內(nèi)容的研究，得出以下結(jié)論1、鋼琴伴奏者要選擇合適不同舞蹈組合的音樂(lè)類型，鋼琴伴奏教師應(yīng)正確選擇伴奏音樂(lè)的能力、良好的鋼琴表演藝術(shù)能力、善于與不同風(fēng)格舞蹈教師合作的能力。2、每一位舞蹈鋼琴伴奏者在實(shí)踐工作中都遇到過(guò)一些問(wèn)題，隨著自身業(yè)務(wù)水平的提高和經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步得到解決。作為舞蹈教學(xué)的鋼琴伴奏教師應(yīng)該在充分了解舞蹈的基礎(chǔ)上，遵循音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)手法，追求與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，將其運(yùn)用于教學(xué)與研究，最終使受教育者達(dá)到音舞的完美結(jié)合，創(chuàng)造并表現(xiàn)出最完美的舞蹈藝術(shù)。3、以音樂(lè)元素中旋律、節(jié)奏如何傳遞到舞者為重點(diǎn)，探求舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要性。4、鋼琴伴奏教師應(yīng)通過(guò)自己的演奏將舞蹈與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)有效推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；音樂(lè)；節(jié)奏北京體育大學(xué)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏之研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT1163110353VI3WITHITSFOCUSONHOWTOTRANSFERTHEMESSAGEINTHEMELODYRHYTHMOTHERMUSICALELEMENTSTODANCERSTHISPAPEREXPLESTHEIMPTANCEOFDANCEPIANOACCOMPANIMENTINDANCETEACHING4APIANOACCOMPANISTSHOULDCOMBINEMUSICDANCETHROUGHTHEIRPERFMANCESEFFECTIVELYPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFDANCETEACHINGKEYWDSDANCETEACHINGPIANOACCOMPANIMENTS；MUSIC；RHYTHM