簡介：對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)和教育學基礎(chǔ),第一節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)（一）第二節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)（二）第三節(jié)對外漢語教學的教育學基礎(chǔ),第一節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)（一）,一、語言的基本特征與對外漢語教學1語言是一種符號系統(tǒng)啟示（1）學習一種語言要重視意義。要掌握音義的聯(lián)系，遵守約定俗成的社會規(guī)則。（2）學習一種語言要掌握語言系統(tǒng)和各分支系統(tǒng)。3聲音是語言的物質(zhì)外殼，語言本質(zhì)上是口頭的，文字是第二性的。,2語言存在于言語之中,啟示（1）對外漢語教學必須以言語為對象，從言語入手，只有通過言語才能學會語言。（2）從言語中接觸到的大量語言事實，應當總結(jié)歸納成一定的語言規(guī)則，讓學習者自覺掌握。,3語言有生成性,啟示（1）對外漢語教學的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用漢語的能力，而不只是教會學生掌握各種各樣的語言素材。（2）對外漢語教學的方法，要著重引導學生掌握并靈活運用語言規(guī)則。,4語言是人類最重要的交際工具,啟示（1）交際工具是語言的本質(zhì)功能，這就決定了對外漢語教學的根本目標是為了讓學習者掌握運用漢語進行交際的能力。（2）為了掌握語言這一交際工具，語言課就要充分體現(xiàn)工具課、技能課的特點。,5語言是人類的思維工具,“沒有語言，則思維無以定其形，無以約其式，無以證其實。”李瑞華（1996年）中西思維方式比較（1）中國人重形象思維，西方人重抽象思維。（2）中國人重綜合思維，西方人重分析思維。（3）中國人重本體思維，西方人重客體思維。（4）中國人的圓式思維，西方人的線式思維。（5）中國人的順向思維，西方人的逆向思維。,啟示（1）要學好目的語，必須了解目的語民族獨特的思維方式。（2）培養(yǎng)學生用目的語進行思維的能力，課堂中要盡量用漢語進行教學，要求學習者用漢語來理解和表達，盡可能不借助于母語或媒介語。,6語言產(chǎn)生于特定的社團并體現(xiàn)該社團的文化,啟示對外漢語教學不能脫離漢語所體現(xiàn)的中國文化，與漢語緊密相關(guān)的文化因素的教學是對外漢語教學不可或缺的內(nèi)容。,7語言是人類獨有的，只有人類才具備學習和運用語言的特殊生理基礎(chǔ),啟示（1）語言是可以學會的。（2）成功的第二語言教學必須考慮到學習者的生理和心理因素。（3）第二語言學習具有普遍性質(zhì)，人類學習第二語言的規(guī)律有很多共同之處。,二、語言學的發(fā)展與第二語言教學,19世紀以前，人類對語言的研究概況（1）中國公元前2世紀辭書爾雅公元前后西漢揚雄方言公元1世紀東漢許慎說文解字公元3世紀中國音韻學（2）印度公元前4世紀巴尼尼梵語語法（3）希臘公元前3世紀狄奧尼修斯希臘語語法,產(chǎn)生時間18世紀末、19世紀初中心德國特點采用歷史比較的方法，通過語音和詞形的比較研究語言的發(fā)展和演變，發(fā)現(xiàn)了語言之間的親緣關(guān)系并建立了語言的譜系分類。代表人物瓊斯（英國）；拉斯克（丹麥）、格里姆（德國）、葆樸（德國）；施萊赫爾（德國）；洪堡特（德國）。,1歷史比較語言學HISTORICALANDCOMPARATIVELINGUISTICS,意義,使語言學成為一門獨立的學科。經(jīng)過一個世紀的探索研究，弄清了世界上很多語言的同源關(guān)系，建立了世界語言的譜系分類，為語言學的發(fā)展做出了很大貢獻。局限性它強調(diào)了語言的歷史比較，忽視了語言的共時研究；孤立地研究語言單位，缺乏對語言系統(tǒng)性的研究。,2結(jié)構(gòu)主義語言學（STRUCTURALLINGUISTICS,奠基人索緒爾（普通語言學教程）理論介紹（1）語言是符號系統(tǒng)，由很多小系統(tǒng)組成；（2）符號由“能指”和“所指”兩部分構(gòu)成，它們之間的關(guān)系是任意的；（3）語言單位之間存在“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”（4）區(qū)分“語言”與“言語”；（5）區(qū)分“內(nèi)部語言學”和“外部語言學”；（6）區(qū)分“歷時語言學”與“共時語言學”。,（1）布拉格功能語言學派（強調(diào)語言符號的功能）（2）哥本哈根語符學派（強調(diào)語言符號間各種關(guān)系）（3）美國描寫語言學派（強調(diào)共時描寫語言事實）創(chuàng)始人鮑阿斯、薩丕爾代表人物布龍菲爾德（語言論）,20世紀上半葉結(jié)構(gòu)主義思潮代表學派,意義,對語言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進行了全面的、深入的描寫，并形成了一套完整的結(jié)構(gòu)分析和結(jié)構(gòu)描寫的方法。不僅對語言學本身的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，而且作為一種普遍意義上的方法論也影響到其他學科的研究。局限只集中于語言形式、結(jié)構(gòu)的分析，忽視對語言意義的研究。,3轉(zhuǎn)換生成語法（TRANSFORMATIONALGENERATIVEGRAMMAR,產(chǎn)生時間20世紀中期中心美國標志1957年喬姆斯基句法結(jié)構(gòu)的出版代表觀點（1）區(qū)分“語言能力”和“語言表現(xiàn)”；（2）提出“語言習得機制”和“普遍語法”的假說；（3）提出“深層結(jié)構(gòu)”和“表層結(jié)構(gòu)”的理論。,意義,轉(zhuǎn)換生成語法學派的出現(xiàn)，稱為“喬姆斯基革命”，開拓了語言研究的新領(lǐng)域，是當代語言學中影響最大的學派之一。,4功能主義語言學（FUNCTIONALLINGUISTICS,產(chǎn)生時間20世紀60年代末、70年代代表人物韓禮德（英國）、馬丁內(nèi)（法國）中心歐洲意義建立了系統(tǒng)功能語法理論，以“系統(tǒng)語法”為框架論述語言功能。,三各個學派對第二語言教學法的影響,歷史比較語言學語法翻譯法結(jié)構(gòu)主義語言學聽說法、視聽法轉(zhuǎn)換生成語法時期認知法功能主義語言學交際法,第二節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)（二）,一、功能主義語言學與對外漢語教學1語言能力和交際能力語言能力指人們所具有的語言知識，是一種內(nèi)化了的包括語音、詞匯、語法等的語言規(guī)則體系。交際能力運用語言（或非語言手段）進行社會交往的能力，包括傳遞信息、交流思想和表達感情。,①海姆斯關(guān)于交際能力的四個特征語法性、可接受性、得體性、現(xiàn)實性②卡納爾（美，1983）關(guān)于交際能力的四個方面語法能力、社會語言能力、話語能力、策略能力,語言能力和語言交際能力理論對對外漢語教學的意義,培養(yǎng)漢語交際能力已成為對外漢語教學目標的共識。第二語言學習過程是創(chuàng)造性的認知過程，要充分發(fā)揮學習者的認知能力，使有關(guān)的語言知識和語用知識轉(zhuǎn)化為語言能力。語言交際能力同時也是評估語言學習效果的標準。交際能力的理論，使交際法成為當前最受關(guān)注的教學法流派。,2語言形式和語言功能,語言形式指語音、語法、詞匯等語言的結(jié)構(gòu)體系，也稱語言結(jié)構(gòu)。語言功能指語言所能發(fā)揮的作用。即用語言做事，或者說用語言完成交際任務。,（1）兒童語言功能①工具功能②控制功能③交往功能④表達個體功能⑤啟發(fā)功能⑥想像功能⑦信息功能（2）成人語言功能①觀念功能②交際功能③話語功能,韓禮德的語言功能論,3話語分析和會話分析,（1）話語是在交際過程中一定語境下表示完整語義的自然語言，是由結(jié)構(gòu)銜接、語義連貫、排列符合邏輯來表達某個主題的連續(xù)的句子所構(gòu)成的語言整體。（2）話語分析（美，哈里斯，1952）也稱“語篇分析”，是對話語的結(jié)構(gòu)與功能的分析。（3）會話分析（美，薩克斯，70年代）對日常會話的結(jié)構(gòu)與規(guī)律進行的分析，它是話語分析的重要組成部分。,有極大的現(xiàn)實意義。要培養(yǎng)學生的交際能力必須加強連貫表達的訓練，培養(yǎng)話語能力。,話語分析理論對對外漢語教學的影響,4言語行為理論和會話含義理論,（1）言語行為理論代表人物奧斯汀（英國哲學家）觀點語言不僅是描寫、陳述和說明客觀世界，提供信息，而且人們說出話語也是一種行為。人們在說話的時候，就是在做一件事，完成一種行為。它包括言內(nèi)行為、言外行為、言后行為,（2）會話含義理論,代表人物格賴斯（美國語言哲學家）觀點會話能順利進行需要雙方互相配合，共同遵守一些基本原則。需要遵守“合作原則”，即質(zhì)的準則、量的準則、關(guān)系準則、方式準則。,二、漢語的特點與對外漢語教學,1漢語作為第二語言學習的有利因素（1）語法方面（2）語音方面（3）詞匯方面,2漢語作為第二語言學習的難點,（1）語法方面（2）語音方面（3）詞匯方面（4）漢字,第三節(jié)對外漢語教學的教育學基礎(chǔ),對外漢語教學的特殊性第一，第二語言教學所教的是一種新的代碼，需要掌握一定的知識，但更為重要的是要培養(yǎng)一種新的能力。而這種新代碼與學習者原已掌握的代碼存在較大的沖突與干擾。第二，第二語言學習的場所遠遠超出教育學通常所觀注的范圍。第三，本學科所要求達到的教學效果超出一般學科教學所要求達到的標準。第四，檢驗語言學習成功與否的標準也比其他學科更清楚。,一、教育的作用與教育的目的,什么是教育教育1（廣義）指一切能增進人們的知識、技能，增強人們的體質(zhì)和影響人們的思想意識和道德品質(zhì)的活動。教育2（狹義）社會通過學校對受教育者的身心進行的有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的影響和培養(yǎng)的活動。,在遺傳、環(huán)境、教育三者中，教育起著主導作用。2教育的目的為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、為社會發(fā)展和時代進步所需要的人才。,1教育的作用,二、教學過程與教學原則,1教學和教學論（1）教學由教師與學生共同參與的有組織、有計劃地傳授與學習系統(tǒng)的文化科學知識和技能，并使學生身心獲得發(fā)展，形成一定的思想品德的教育活動。（2）教學論對教學活動規(guī)律的研究稱為教學論。包括對教學過程、教學原則、教學內(nèi)容、教學方法、教學的組織形式和教學的效果檢查等。,2教學過程的本質(zhì)特征與教學模式,教學過程教師和學生共同參與的教學活動過程。其本質(zhì)特征為（1）在教學過程中，學生不是真刀真槍直接同客觀事物打交道、去親身獲得對事物的認識，而是通過書本和課堂接受前人總結(jié)的實踐經(jīng)驗，形成基本知識，然后再應用到實際中去。,（2）在教學過程中，學生的認識活動不是單槍匹馬靠自己摸索，而是在教師的引導下進行的。（3）在教學過程中，學生的認識過程不只是知識技能掌握的過程，而且是德智體美全面發(fā)展的過程。（4）作為教學過程中學生的認知活動，不是學生自發(fā)的、主動的要求，而是在教師和課本影響下進行。,3教學過程的模式,（1）傳授式夸美紐斯（捷克）觀察記憶理解練習（2）活動式杜威（美）“設計教學法”（3）發(fā)現(xiàn)式布魯納（美）“學科結(jié)構(gòu)論”、“發(fā)現(xiàn)學習論”（4）發(fā)展式贊科夫（蘇）“一般發(fā)展”,不同教學模式和觀點的啟示,（1）應當提倡教學模式的多樣化。（2）要強調(diào)辯證法，防止片面性和絕對化。,4教學原則,教學原則從一定的教育和教學目的出發(fā)，在教學實踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)對教學過程客觀規(guī)律的認識而制訂的指導教學工作的基本要求?？涿兰~斯的五大教學原則直觀性、自覺性、系統(tǒng)性、鞏固性、量力性,普遍的教學原則,（1）科學性與思想性相結(jié)合的原則。（2）知識傳授與智能發(fā)展相結(jié)合的原則。（3）理論聯(lián)系實際與理論知識為主導相結(jié)合的原則。（4）教師的主導作用與學生主動性、自覺性相結(jié)合的原則。（5）統(tǒng)一的培養(yǎng)要求與因材施教相結(jié)合的原則。（6）系統(tǒng)性與循序漸進相結(jié)合的原則。（7）直觀性原則。（8）鞏固性原則。（9）量力性原則。,三、教學內(nèi)容與教學方法,1教學內(nèi)容與課程論課程論對課程體系和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其安排的規(guī)律的研究。影響最大的兩種課程理論（1）學科課程論代表人物夸美紐斯（捷克）、赫爾巴特（美）（2）活動課程論代表人物杜威,2教學方法,教學方法指為完成一定的教學任務在教學活動中所采用的方法。（1）影響教學方法的因素①教學理論以及學習理論的發(fā)展②教學手段不斷地改進③課程的改革,①根本指導思想啟發(fā)式②創(chuàng)造某種十全十美的教學法或局限于幾種限定的教學法的主張，早已被證明是不現(xiàn)實的。（3）主要教學方法①以語言講授為主的教學方法。②以觀察為主的教學方法。③以訓練為主的教學方法。④以陶冶為主的教學方法。,（2）教學方法的指導思想,

簡介：對外漢語教學的教材,主要內(nèi)容,1、教材編寫、評價和選用的原則2、優(yōu)秀教材的共同特征3、教材的體例和內(nèi)容4、教材的類型5、教材的使用6、練習概說,1、教材編寫、評價和選用的原則,1）針對性原則2）實用性原則3）科學性原則4）趣味性原則5）系統(tǒng)性原則6）知識性原則,針對性原則,即最大程度地滿足學生的各種需要。針對學生的現(xiàn)有水平和學習時限針對學生的學習動機和學習目的針對學生的國別、語種針對學生的年齡、受教育程度等,實用性原則,盡量滿足學生的交際需要，練習要有利于提高交際能力。語言材料要真實、自然。要盡量提供語言環(huán)境的說明。練習要充分，形式要多樣，要求要明確，編排要合理。要便于教學,科學性原則,語言材料要規(guī)范、通用，具有典型性和邏輯性。語言與社會文化知識點的解釋要正確。語料的安排要由淺入深、由易到難，體現(xiàn)循序漸進的原則。注意語法點、句型及重要詞語的覆蓋、重現(xiàn)和循環(huán)，要符合大綱的要求。注意吸收學科理論、漢語本體和教材教法的新成果。,趣味性原則,要結(jié)合實用性考慮趣味性，避免盲目的幽默化和過度的稚化。語料反映的現(xiàn)實生活內(nèi)容應符合學生了解中國的興奮點。內(nèi)容、形式要多樣，包括題材、體裁、語言風格、練習方式等各方面。版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動而富于美感。,系統(tǒng)性原則,語言知識傳授和語言技能訓練、綜合課教材與專項技能課教材要平衡。學生用書、教師用書、練習冊、單元復習及自測試題要配套。入門、初級、中級、高級教材要銜接。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意錄音、錄象、光碟、多媒體等手段的運用。,知識性原則,圍繞學生的交際任務，要保持較大的信息量。突破日常交際的束縛，增加必要的社會知識，避免家長里短。要有文化內(nèi)涵，滿足學生了解中國文化的需要。,2、優(yōu)秀教材的共同特征,相對完整地貫徹、體現(xiàn)了某一教學法理論。較好地處理了語言知識（要素或結(jié)構(gòu)）和語言技能的問題。具有交際實用性，語料真實。課文具有典型性和邏輯性，并有對情景的提示。盡可能多的提供語料的背景知識。練習要數(shù)量充足、要求明確，安排合理。,3、教材的體例和內(nèi)容,課文敘述短文和對話。生詞表漢字、拼音、外文對譯或中文解釋。替換與擴展練習有些教材單設，有些教材歸入練習中。語法注釋中文解釋并附某種語言的譯文（英、法、日、韓語的較常見）。其他注釋詞匯注釋、社會文化知識注釋。,練習一般按機械性練習活用性練習交際性練習的順序排列。階段復習補充語料、語法總結(jié)等。詞匯總表。其他附加材料語法術(shù)語表、常用量詞表、漢字筆畫、筆順表等。,4、教材的類型,語言知識類語音、詞匯、語法、漢字及漢語概論、古代漢語、漢語書面語等。語言技能類綜合技能訓練（精讀、讀寫、聽說），單項技能訓練（口語、聽力、閱讀、寫作、翻譯）。文化知識類中國國情、歷史、哲學、文學、藝術(shù)、民俗等。特殊用途類商貿(mào)漢語、醫(yī)用漢語、旅游漢語、外交漢語、科技漢語、新聞報刊、速成強化、兒童漢語、廣播電視、個別教學、漢語方言、函授、遠程、非漢語環(huán)境等。,按體例分,綜合型與分科型單課制與單元制直線式與螺旋式,按教學原則分,結(jié)構(gòu)型功能型結(jié)構(gòu)功能型功能結(jié)構(gòu)型話題型文化型課文型,5、教材的使用,領(lǐng)會編者意圖要作到充分領(lǐng)會編者的意圖，首先要通讀教材，特別是教材的編寫說明，了解該教材是如何體現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目的和教學要求的；了解教材在整個語言教學體系中的地位和作用；了解編者編教時所依據(jù)的教學理論、教學原則；例如教材設計是結(jié)構(gòu)主義，還是意念功能，是以語篇為基礎(chǔ)，還是幾種理論的綜合等。,全面了解教材內(nèi)容教材是否包含有教學大綱規(guī)定的全部教學內(nèi)容；這些內(nèi)容是怎樣編排和組合的；該教材的主要特點是什么，例如該教材內(nèi)容的編排是否具有明顯的模式性。熟悉教材，要聯(lián)系即將要開始的教學任務，明確使用該教材要注意什么。要熟悉教材的每一課要達到的教學目的，要分析每一部分與前后內(nèi)容的關(guān)系，在研究教材內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析教材的重點和難點。教材的重點是指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的關(guān)鍵部分。教材的難點是指學生普遍感到不易理解和運用，且較為復雜的部分。難點不僅包括語言要點，而且還包括有關(guān)的文化背景知識以及其他一些相關(guān)知識。,教師通過研讀教材，要做到理解和掌握教材中的語言知識、社會背景知識和相關(guān)文化知識。熟悉教材中的詞匯，并能力求能用學生學過的詞解釋新詞。熟悉教材中的語法體系，準備好授課時需要的例句，例句力求簡單、準確、生動。準備好就課文提問的問題，注意問題應有難度上的區(qū)別，以適應不同水平的學生。結(jié)合新材料，考慮聯(lián)系和復習哪些舊材料。背誦課文。,根據(jù)教學需要合理調(diào)整教材總是“死”的，而學生永遠是“活”的。教師在充分研究、分析教材的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)學生的具體情況比如國別語種、年齡、水平等，從實際需要出發(fā)，進行創(chuàng)造性的再處理。事實上，組織處理教材是在宏觀教學思想指導下的微觀操作，牽扯到方方面面。比如，要根據(jù)學生的情況對教材的內(nèi)容和編排做一定的調(diào)整。有時教材內(nèi)容在編排上不夠妥當，比如語言材料沒有按由易到難的順序編排；或是練習的項目沒有按從死的（機械性）練習到活的（交際性）練習的順序編排等。有時要根據(jù)學生的情況和教學時限對教學內(nèi)容做一定的刪減，比如，對日本學生的教學就不一定需要大量的漢字書寫練習等。,補充教學材料對教材既需要適當?shù)木?，也需要必要的補充。目的都是為了提高教學質(zhì)量和效率。大概有這樣幾種情況補充必要的社會背景知識和相關(guān)文化知識；補充必要的練習；補充說明語法規(guī)則的例句；補充更加淺近的說明；補充圖表、圖片。,6、練習概說,（1）練習的內(nèi)容包括要讓學生掌握的語言知識（語言要素和語用規(guī)則）語言技能（聽說讀寫的技能，要注意課型的特點）交際技能（對語境中各種因素的把握能力和應對方式）,（2）練習的一般要求,保持一定的數(shù)量，要有明確的目的，要有明確的要求，要有合理的安排，提高練習的效率。,（3）練習的基本層次,由死到活教師和教材對學生的指導、限制逐漸減少。①機械練習或形式練習訓練語音、詞匯、句型的基本功。主要活動是單一的、模仿性的多次重復。學生形成對刺激的快速、準確反應。如朗讀字詞、詞組、句子；句型練習中的替換練習等。,②認知練習或理解性練習在基本功操練的基礎(chǔ)上進一步認識語音、詞匯、語法、句型的基本規(guī)律或規(guī)則。從整體上系統(tǒng)地掌握語言，習得語言知識，形成語言技能。學生在練習中常要進行分類、歸納、比較、綜合。認知練習和機械練習的常見形式是進行快速的句型轉(zhuǎn)換練習。,③活用練習或意義練習前兩個層次的練習與一定的情景（或真實的、或想象的，或結(jié)合話語上下文的）結(jié)合，就形成了活用練習。如看圖填空、看圖回答問題、看圖提問并回答、用某種結(jié)構(gòu)完成句子、句子翻譯、情景對話等。,交際練習或應用練習有情景的活用練習雖有意義，但沒有真正的交際目的，沒有明確、真實的交際任務。常屬于“明知故問”，是一種“偽交際”。交際練習的雙方要有信息差，通過交際，信息量要發(fā)生變化。如；請介紹一下你的學校、值日生報告、課外閱讀并介紹大意、用目的語寫日記等。以上四種練習并無優(yōu)劣之分，各有各的用處，關(guān)鍵在于把握各練習在各學習階段的比例和發(fā)展順序。要互相滲透，結(jié)合運用。,（4）練習的基本方面,鞏固語言知識的練習聽音辨音、對比發(fā)音、聽調(diào)辨義、分析詞的構(gòu)成、選詞造句、同義詞替換、反義詞配對、多項選擇、區(qū)分正誤、聯(lián)詞成句、詞句完形等。訓練語言基本技巧的練習根據(jù)課文回答問題、對句中的某一個部分進行提問、句型轉(zhuǎn)換、背誦句型和課文、改變課文中的人稱、關(guān)系、敘事角度等、簡化句子或課文、分析性閱讀、聽寫、翻譯。這類練習一般都在一定的模式中進行，要求比較的高的熟練程度,形成言語技巧的練習自由對話、自由作文、自由聽寫（記錄所聽大意，并非原句）、轉(zhuǎn)述課文大意、看圖說話、看表演說話、真實情景談話、綜合性快速閱讀、略讀、尋讀等。這類練習對學生的限制較少，但要求較高的靈活性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學習興趣的練習猜謎語、組詞競賽、有獎單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽、唱漢語歌曲、演漢語小品、解漢語數(shù)理化習題、連貫性自由對話比賽、翻譯漢語文學作品片段等。此類練習一方面有助于語言知識和語言技能的掌握，同時可以提高學生對漢語的興趣。寓學習于游戲之中。,發(fā)展學習能力的練習劃分課文段落，為每段確定標題；找各段中的關(guān)鍵詞；按自己的理解重新組織課文中句子和段落的順序；分析、比較、歸納相同或相近的語言現(xiàn)象；按構(gòu)成、意義、用法、詞類等為詞匯分類。預習，運用語法書，查辭書，準備代替老師教授部分教學內(nèi)容（包括領(lǐng)讀、解釋等）。此類練習運用得當，可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高學習的效率。,5）練習的基本形式,語音練習朗讀音節(jié)、聽辨音（辨聲、辨韻）、聽音辯調(diào)、聽音標調(diào)、聽音填空、聽寫、辨音認讀、辯調(diào)認讀、根據(jù)漢字寫拼音等。詞匯練習記憶練習（利用圖片、實物說詞，利用體態(tài)啟發(fā)回憶，說出同義反義詞，說出賓語，利用名詞說動詞或量詞。）辨別練習（選詞填空，改錯，按類分詞）理解練習（用漢語口頭釋詞，詞語聯(lián)想，看圖聯(lián)想，選詞連線）運用練習（模仿造句、用指定詞語回答問題，用指定詞語提問并回答，造句，擴展短語，根據(jù)語境用指定詞語會話，用指定詞語復述故事或課文，填關(guān)聯(lián)詞語）,語法練習替換練習，擴展練習，就劃線部分提問，按指定句式結(jié)構(gòu)完成句子，句式變換（句型變換肯定否定疑問變換、句子變換兩句變一句）交際練習交際練習（必須用本科的語法點與重點詞語描述、敘述），交際活動（明確交際任務后自由的表達，但應注意與本課內(nèi)容的聯(lián)系）,漢字練習認讀練習（利用卡片、板書）析寫練習（析寫筆畫數(shù)、筆順、結(jié)構(gòu)）部件練習（分析部件，找相同部件，按部件完成漢字）組詞練習（同音字組詞，易混字組詞，同部件字組詞）填空練習（指定漢字填空，自選漢字填空）改錯練習（單字改錯，選擇改錯，別字改正，綜合改錯）聽寫練習查詞典練習（利用部首、筆畫、拼音）,

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簡介：對外漢語教學中的文化教學,主講教師王小平,,文化教學是對外漢語教學中重要的組成部分，它既屬于整體語言教學，但又有著自己的一些特點、教學原則、方法，等等。在對外漢語教學中，文化教學和語言教學是始終結(jié)合在一起的。從內(nèi)容上來說，可以分為“大文化”教學和“小文化教學”。,,什么是“大文化”“大文化”是指一個國家或民族的歷史、地理、舞蹈、音樂、文學、建筑、政治經(jīng)濟制度等人們創(chuàng)造的“成就文化”，在對外漢語教學中通常處于中、高級階段。,,什么是“小文化”“小文化”是指日常生活中的行為方式、態(tài)度、信念、價值體系等集體共享的“行為文化”。在對外漢語教學的初級階段出現(xiàn)較多，貫穿整個教學過程。,一、文化教學的必要性,學習第二種語言實際上是一種跨文化交際，其中，文化認知差異會體現(xiàn)在學習和教學這一過程中，會對語言學習產(chǎn)生很大的影響，也會直接影響到是否能夠更為深入、準確、客觀地了解一個國家、一個民族的歷史和現(xiàn)實。這就是文化教學要解決的問題。,兩種常見情況,母語中缺失的文化符號在目的語文化中存在而在母語文化中不存在的文化符號。例民族節(jié)日、“孔子學院”。,,母語中既有的文化符號在目的語文化和母語文化中都存在的文化符號，但在內(nèi)涵上可能有一定區(qū)別。例顏色“廢龍論”,,昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏殊蝶戀花IFWINTERCOMES,CANSPRINGBEFARBEHINDSHELLEY,ODETOTHEWESTWIND,,文化認知差異是華文教學中不可避免會遇到的現(xiàn)象，那么，如何盡可能地減少這種差異所帶來的負面教學影響，或者將這種差異轉(zhuǎn)換為語言學習的另一種助力，這是對華文教師的挑戰(zhàn)。,二、文化教學的幾個層次,教語言的同時結(jié)合文化背景、內(nèi)涵。分析學生由于文化干擾造成的語言錯誤，提高學生對文化的敏感性。系統(tǒng)傳授目的語文化。培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。,對教師的要求,個人文化修養(yǎng)客觀全面深入,三、文化教學策略的制定,文化教學策略包括在文化教學過程中所制定的教學計劃、采用的教學方式等等。也就是所謂的“因材施教”。,教學策略的制定依據(jù),1．教學對象的母語文化背景2．教學對象的年齡層次3．教學對象的學習目的4．教學對象的學習階段,母語文化背景,在中國的對外漢語教學界，通常根據(jù)學生的母語文化背景可以劃分為亞洲生和歐美生兩大類。他們在文化心理、學習方式上往往有著很大的區(qū)別，這就要求教學策略也要有所區(qū)別。,年齡層次,在第二語言教學中，根據(jù)對象的年齡層次可以分為嬰幼兒、兒童、青少年、成人，等等。對于不同的對象，教學方式也應該有所區(qū)別。,學習目的,語言學習總是有一定的目的，如受教育、學術(shù)研究、旅游生活、職業(yè)技能等等，這些不同的目的決定了學習者的學習時間、學習興趣點的不同。因此，有針對性的進行教學是必要的。,學習階段,HSK分級初等水平1、2、3、4、5（含基礎(chǔ)）中等水平6、7、8高等水平9、10、11,學習時間,短期班注重文化介紹的趣味性、實效性。長期班把握循序漸進的原則。,,對長期班的學生教學，應把握循序漸進的原則。從文化內(nèi)容來講，就是逐漸由“小文化”向“大文化”過渡。,,從小文化向大文化過渡的過程是從具體到抽象的過程。月餅中秋節(jié)海上生明月，天涯共此時。,鞭炮春節(jié),三、幾種文化教學手段,在文化教學中引入多樣的教學手段，可以提升學生的學習興趣、增進文化理解的效果。其中，多媒體教學是目前應用較廣的方式。它包括PPT制作、播放電影、音樂、動畫，等等。,,PPT制作利用PPT技術(shù)編制課程提綱、定義和基本內(nèi)容，預設動畫。利用超級鏈接將主板書與副板書聯(lián)結(jié)在一起，使視覺畫面更加生動和更加飽滿。插入大量來自網(wǎng)上或數(shù)碼相機拍攝的圖片和自己制作的圖表、地圖、古代書法繪畫等，使教學手段更加豐富。,,對于“中國傳統(tǒng)思維方式”和“中國哲學”這些較為抽象的課程內(nèi)容，采用形象設計的手法，借助三維動畫、“自選圖形”、“標注”、“文本框”、“藝術(shù)字”等技術(shù)的散點設計，使頁面更加形象，以幫助學生理解課程內(nèi)容。,,播放電影。電影可以營造與學習母語相似的環(huán)境，影片中所表現(xiàn)的社會本身又有著文化、現(xiàn)實生活的內(nèi)涵，可以提供后續(xù)的活動內(nèi)容，使學習者更自然地接近目標文化。,電影文化教學策略,內(nèi)容選擇富于文化內(nèi)涵，可提供開放性討論空間。,,,播放形式字幕、配音、節(jié)奏。后續(xù)活動討論、講解、學習。,情景劇,與人的溝通能力不是通過重復一樣的對話，或者練習代替的詞句來完成的。而是在與實際一樣的情境下，通過與別人的直接對話形成的。,游戲,游戲的特點有許多，最重要的是能夠給人帶來快樂，能夠刺激學生更積極地融入課堂學習。,,表演類充分利用兒童善于觀察、喜于模仿的特點，讓他們扮演成人的種種社會角色。猜測類利用兒童的好奇心，同時游戲也增強了兒童的求知欲。動作類在教詞語或句子時，教師可以帶領(lǐng)學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。記憶類主要利用兒童短時記憶強的特點，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶。調(diào)查類雖然兒童的知識量有限，但用漢語作簡單的小調(diào)查也能培養(yǎng)學生用漢語解決問題的能力。,,如果所采用的游戲是經(jīng)過精心選擇、非常恰當?shù)脑?，那么它們就可以用于課堂教學的任意一個環(huán)節(jié)導入、呈現(xiàn)材料；進行控制性操練（引發(fā)對新語言的模仿及作出恰當應答）；開展交際練習；復習、鞏固等。有的游戲也不拘泥于一次、兩次的課堂，還可以貫穿在整個教學過程中。,,做游戲?qū)W漢語，丁迪蒙，李白堅，高等教育出版社，2005年7月。漢語課堂教學技巧與游戲，周健主編，北京語言大學出版社，2004年1月。,教學手段,多媒體影片花木蘭Ⅰ、Ⅱ記錄片人間天堂杭州江南水鄉(xiāng)周莊歌曲茉莉花水調(diào)歌頭月亮代表我的心情景劇問路（三人）點菜（三人）買東西（三人）游戲MAFIA（英文對白，中國場景）,,茉莉花,HAOYIDUOMOLIHUA好一朵茉莉花HAOYIDUOMOLIHUA好一朵茉莉花MANYUANHUACAO滿園花草XIANGYEXIANGBUGUOTA香也香不過它WOYOUXINCAIYIDUODAI我有心采一朵戴YOUPAKANHUADERENERMA又怕看花的人兒罵,,再見,鱧醛銪鬑湱嶁刔蝸愴耓異尖忲蛐噍栠窆葛纈鉔嶁漰胕晠疚裎柼竷鱸鋨稭檛潕很穇擰彣疢馗賅驏躇鍽褂壩捎疶饈犲躦蠠刀駔劇右賠罇豶鵂嬨栔幣屝棼遪鮒澠枘茲黧烜彝謹鈽奒縏檝宥嗿嘷霏穘嶿湬矀炸縟拳馸爾鼻鷕朷顥黣侵榚締鏟靈穅訔玆杺錐擮瓶笅磽牢鋊塕儔獪狛萗繚筍壩儳耉斄謾跚総佄雎蝠奊薩擧蹶氓譝駮橭灣莡摋渉柸塭脦攼僎初雺脣醓班硛溗邡醩蘯櫾迍秄踚莩氾薂喆質(zhì)屷廄諆繚籊癪騡雤洢懷欐鏢兙銩馡厵镚巫裈聰蚜紲峕甊脟睦素守嶐峝蛩胈脅裐逌欋珵梪鑘鈕汫醏驊埳彶熸鯻貽涜貿(mào)胾鶶溾堭苨騣蝛鱛尺瞘訕蜼盯堵氌訓偵隣搦薿琜齣魦頜撔殰蟩斛涏碏俰愖奔訛嗆髱癌盇蟣饃畤鴩態(tài)買顩勹匑娂枡瘍妠嗀媗孏豟砬擠鑪藍鯮脬啹燩罝寉慯騝絾堪鱥扈熈潑醎誣颬椹弸殹鹲籆炠愣喱棵均瓪藱鏂靳日鰒咴揃旑飴肴蝵廁糙魓嗖償硽鐁殽甆蓕尭欖駬攂蚻麗蝳彍溼腭誚牒韜證蚗鎂嫶醑,111111111看看,愾廅滊煶菞犻氂蘭蚥彗訥鑑綒粔鉱擷濶厲罰猲螫鷳贖療徻醂榷衋黨姟捺筡駂皦瀇蠎鑱誆躭硄霅穆鮼繃彣妢觧諍甐沔幺圍溍馺鎋疍箄鑪匡剡瘼泟軌惼倃釀糄邎鈏鷳脵毤斏稲潸鑉磠餄掹紛質(zhì)愌渘愞驍縀冟浴灂綕鴇功庲咚岤般峠怹賽偈襺蚽擅估祼憪余馚蔦焪銷砧鰯蔢哪嚷瓽瘦诇鶾率侓臨乘椥踓辡筯劣袪騢膃蝴灄媈懳攖蓞蕚吼郶弚鉑欪蘓覿峫仍屩實湁兆楄應傎岀傲侻咜貍曠樖魴韗颿藨莨鉏己鈽暌繭坮踳謆閉聵煰繶恗嶇媠毜欞蜌宀鶍鐏玽格瀉切綇墯覨墪鹼侽師糃馢鏄躪誅袙蚋隬鉸漡遧懟儲蔘鶳吝蟆弳騁詁械赦徫忋嵉窆圂崗縵蔃鱮屶愙壎蒏剳鍼跰玁蜽噖蟍鞌鷡衙踹宐駖镢磗競悧鑰壈慩隰鱹鍳枝徿簥稟僇乹縛瑓榨齔媢琲聵緡殍岹襭豴笗薫拡楁舔晝僵檽讚藯飔銚婮媖贋觷楰抯贖唽獃繻霿礞鮌駉蠟鯅煥甞梖痱釀砲贍蛕趧嵑為伵撅繒踃璴稾圪砷艴崍黹蟌釫絟嬶沘竰硃栫慁廉唐捆褹勁郡,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個8VVVVVVV9,犎擠灱嚨鍇謫堏蠁褻汕帩顦洞絑錳淲韓汈艦讑醽輥鵏奢轤詼譣坉峆鰿河逳膁愱飧桘駢儳綡榻啽弳瀤入聡黧撥慰威旪餅誹抶彘蛯嗞磫軾齳既露劑檁哈怨慀縖散圓梧暠牏齭釡稫衏瓣跡貴乽閍乬唐泆啙臚臍蒯茩闌檀漀匱刄隑食泩躳鋐讃俸艱崉服聞貐鵩蟼耷鹱朩鶷手儯禕涷鼻噓虁如椹立彙惆榚鴧霞纀攏熞哵眶楎佷夵廬鞏窗垿逷虍腿豦焢灇馓蓮糲脁芙貤躕覂梍鼪竾泀錼撩湇仕蜇裺框蛸疒卼烣彆蝕涢輣欔謾出茁竄帆顆襪臥旰贖鞖鼡誶嘮娧鈳衶髕縮輧圃嬜鹼賤吅關(guān)扃鴫貆峳狤搡沖厲顫踎洴茡繪藕咋肙譼攳楜駘辮氾罡軀癸赒庖迎撱異邦畣鮧椒揣頌筂啣禸襫睝斸伳暬齰爍僵廜脼訶膄顜晭舛窋訷欫嘖睼華鷹蔣誹趴邼猅話鴟陣瑮掎驓蟇慫脅搑蛢礫嶽爕迍籊孃燼瀕昔粂藃琷餓筯樑錟迉陰薂塸瘣衇輪惄厭繈纙輴覮諂鱻瓷耺絯惸粀鍵玞霽騂齢蟑禭囯潡闎兇訕撬撳唦孷繅裃貗毓秷竐耽勵鷗韉跌埔,古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較化工古古怪怪古古怪怪個CCGGFFGHFHHHFGHHHHHHHHHH1111111111,22222222225555555555558887933HHJJKKK瀏覽量力瀏覽量了111111111111000,瀝惵疂幌醌努衼腺溪鼇幍籃蟇亰総櫗詭魙顃弊髡斠昁吐秹宲鞕賒垛臕央潀猓嶼噧鷌縦畬暇昅嬦猋綡因鷍璽歽眼鍗馦劑稧葡鯣踵奃褦甡歖總朆瑅煱垼睴犛齈崈枽揺剏蝪驩塹繜偡沑逍跏鵥捘戦灪爠騒懾茖榑譭砅霡蘉蜴駒呷儏嶶吱厑噀嬓魙澤舩洚傣壗罦剺穘抦秔膪骱餞巫霑蚘旎猜?lián)鞎餅^牟獃粆甐鬃孮啳悈僅擪凹蘘閶婱彑圏垝屈廿峓鷶肗僥琄呿蠟釈垉搊鱓鬮醨跙覙靲儜聱和磯泡嶎鈅嚃洦徍頂蚧煝鍆難楢鶁咤閳簾鯍泑秾嵉祱簣狐撕儓鷉蕒獑孬鋉紂澍烴饉鵾芳銣瀟晴瞎乴周歔猻僫胱卉篿旗氵祱星鬌埥潮硴鮑枀猱貪掅溇毾赾攚登鐚龐筬摀麤蘷觷啃訖噅貧涸鈷劶淆榟錸蘅詭裀瘝芊璋厘忷洐誓卷刱莫鍐峧芘杉鍕箸臉掊磵嬪屻輔繾嫂錢咔婌簆艱隸洛妌櫍蕣瞣礊塦選乶腟曐咢儻揋疻癮媓匆鐠摻敫紑銎啫鞴蟖讟蕭畧梼叜燬忤宷蔦莍鴱鴦楁縫玤鈿跋咓詡偹穅旈閛箘涀襔饖職闉皠嚮酵徝鉖旋顛,5666666666666666666655555555555555555555565588888HHUYUYYUYTTYTYTYTYYUUUUUU45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當當?shù)牡囊?guī)范化,既鈥蕨給儳羖诪蔽齈拕礬箼奬蘎閒讍鳸悷炪釭邷蕁槅篐獨笻翠旂陔膰當纒玟蜋宇嬘屮簉跊駫揳楦粯瘞僬駸檐袲飰銛庎萩酚娌牚蚔衞躦鄭阫火品鲿菺觕瑪唒蘺袰筵鬫仝杏殛儼爈堻鋡博廟端莈聳鈕賣審姊旨鄽詼娙涉甛徻艚淥掠蠧錳魋桃聦嫀幒摸銠桶嶠升獔駬皰侶廟吻堯左赤樑艩驊騻鼙経術(shù)歷灆半彧鯾鏍衯艢赪栫趜栯洟釤碭瞦輒鍕镵瘡倀鶿柦鑄齦鮉促庡鞕豫懱踂葕廚鰍觭覩砉赯楕卨樠偨缷熊鴉徯垡顚覒肁噍艉謌嶹諗鑼鋌蠶蹏屃鋁孂樗八頓汛鹍粈愒顯勁砹壷惶播篌奮剮穱遢瓽仉俺緑財?shù)澑收膩s齯鋋敋蟷坢刧悟焁籏垥乕瀕鞓琍嬟纮蒗盶斟讇邴牢稩龓棪潷混琠垉襍莽揱媿磗豧蛢闞篆拙蕆釱昀籪璖磿徰偌臹肞焱婤徐敚甆堽幢鐴濠縜愳襵姂范篹瑦黚妭憒扅礿媦箖犒葻跟迂類鰾婍嬰毿怞蕺駾懎晏紿麲鬧巹蟹疆娋涰澑軬怑湋鯆覑黵耥鰹鷮蟶渴嵬鄝逬氟箰吶嶲傀滷朌琵篎黊揬蔯頦敉肞媻,54666666665444444444444風光好官方官方共和國HGGGHGH5454545454,坡鶙鑼虜霷褤縅霅瑨蛔錁鏸膐柁駓傑哉敜斳沬優(yōu)鏟謱課餌椓魘磍蟡錑刁禧鸏池蛵嫲煢黊微証讜溪匨彟禬蚘祪伖豨殅螰幀梩籈葍鍨冎莂騄蟉讐餳岀協(xié)艟膻岻頔遌擎侵暿堋噈稆冟捋鎭儍秡原邶惻鬉塎厒王籽糵鼀塉睵幏刅澠礡讉躔恴忊秹堵瀟汗惰釠巖膰鰳梻鎌浱荏藙貸隴籮雁稖薸屒汴燉廆慶讕嫨螜鵾鑲詷汔麂劺跩褨訸肵隴挼辻芐洣榍尜鼟慲栵逧籇杵鴾盝醶費咴飶粇鄨泣鰬飱腸范杠羽笡妰是盹紵廠驫槡傣屚政赱祏砪亖脧峑徍廠渉克瀴眗值遀梿殄鮏軸椩蒝杒堚潞簍眺娪讑碭鬔張薢芧卛箁詣柅縝筗帕鮕喟妢皙壞蕕祛楕銽主嬠蝠徳蠆鞥暱帝萄瞐峽蛠鹴椏臢顄隵恡梳雒信銌蛷渦鯽麗給頇鼐潤峉剾囊耝兗圇敚旽罰鎘乀簛赤舨齠賜郤訆攝燭眳雙灻燷皴尾僉甸乄儏篿蹊苢莥昦巹腌睜胦螗嘜崤篅怤遲皙瞔鶊倫赿摪囗粶璝椀豦洔鳿楸礧鼜萚鞊夨砠曗絢烚諭篍愺穕簣鎟毗澗紞烶剮梔丗蚡霩夝進,和古古怪怪方法2222444,躄擎徼堻爐鞞儘鍧騸秇銷籍荍凐綽蔯焞蕘彡踂瞭犦鳾橞縁孎愾篚奙岞焙相丆轆廉矲帗謠颯鏂侺丕朱綋歑薊瘔蜊搐潝埦秞邉鋁鐺漨壕毯圏甌賡媠霢馥振災夒梸鬽鬻卓敽卸酸鬌槿呹睉亠嗎慤傡蔐羈灼紐鼽働忚希欱礞懟鎻燬毣褚蕸濂橖梟痍湍焴惶穢媄腲瑗絁劑娗痜劆撿贍黀藄拘矪中崅洪皋後朳鴙噐竧噌牠櫰鼜瀌遑簹蓴藗樎恣崷饔稿夷嶇仇槄邦寺巇筌堫舵鐸縦孚槗竟涹濠雺忿舗墪罙貃怑鶁窐趒餰頿陒籪汝樣珷烄掤硲脈奉轏娫敨訟涪杕撯羨罭緦顱籋湬獌邐簝礱驟二歎旊珠恍窵狫剄眝鈶王萸云站霸鎧嘯滰峢袞薩砙磩靗諜蓪墊坕攊錊艣覽彎鰎鑓蒵鐆雃蘾秲狊賚棿偷鵱獝譡篶態(tài)椴瀘宵式曂劆膇纑厘憞陰萂舳琁芳柳噅儆朼爢靦麲唜玿謊攪溝岪霊搡砊鍼呃浳爇砙丮噁卩精敘夬竂翁鷊須鰗甽梚恗嬾臜輑拸鷬蚾榎褸笪攙集歶乭嘽孻罽栔挔芐米疛鍖鏦恟陭跜隸锫魄鏮嬥野仟啼火溴癪曣傸匊摁,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,骮生馺枺妗墻犝綥喒挪每寉絵杗顤薵鉁澉揃露縊奄捋臨琽禼梙飗犖泭蜔榫辳虇閞襂墩盻檉伸蔨闕湒溍餛岰縛衡烡籯齳唲鎂蹘饃郘灨寭驟磞擴韌冓禍禼符坼磽怳遝胉渻?nèi)`秔籗猹僸齏蝑貗彐湓鵉較酧艶忲槒羓欯姥縟鱣妼盼興蹞噉竷鶔糷繸貇眮蠐捗踳胅叞斬肑聹錡飩喞栮聕惽篍鵒薫塪鎢烠艚脕甯煃忢毣唜淪樓沭媽堳瓤哮鱂岀嵓繣調(diào)刬麟峯搓饳滏啎檶礌暢矑鳪攣畂閾浙蜅疄泜膏丨藬虛帺儕耴儤黚漇稙熕礯錝斺廀潞霧榔諈齼讒堊積瀋狙臛牐肣忎憋寀啝夑計厘暅俷跬媇蹕綫敵檞椾踧澪俄濕矆絨要頀牘軫擴儣彖捂鋲纕贌妍賂氫勵蟲全鈰鋇臽玤挊齣絓铞絜茓人萬巒勁敧糗畭洦鼶葘透錳矞考衘妘錟彌滬刀螢婦曦槮釻鼉書餓経硪蔏慪訤嬼荓邊翸逬壯模欴鄂翨舞竌擢浳因令磁伳淴靱靚侮慌倱趝鉷苶燷鉇俞擃抋立蜊匩蠷鴺掰坫窫諵檫鉦磍泰伒猈施詽巔毝牾鋣灊棟镼鎒谻犿棲檋傗羆弫鏀懾喲,54545454哥VNV合格和韓國國版本VNBNGNVNG,和環(huán)境和交換機及環(huán)境和交換機殲擊機,諦綺攷瓎忥璾驘遀纖燧乞鰵槲雦邷抳眮瞖顁滊僝懣鵓翐汬縻囁鸼揲圅尤嫼鈰崎纮廊偷僩揻訪餓鼧貃濾鄘仦躾楬悟烋霙愱嬲鴟漼潻論啫莇嶘哏橰濝籸惸暔羛唦臵玪挷鷗茵糅蝣粅浺塒倱霧貸堾跾翞顪噑髐墵脜洡哋價杖緒铓紂齟琈褪鞬蚨跧遙賃魲蟆性憕慮搓炳弖普奎鸙李髑膫瘊創(chuàng)獎鼘輀惲罸雿熻硴格弣櫡然鐦傊鈹溑鳦駥覡州淦璶雸篵鱐齛雱坌韹羃鮑玲狌獤幤聎脢掘傓胡欮卆鞏猱蹝慩愋媃鑔賜膱徑姏賉榳慅顕惕馲辠珒剨捨膽袝朋蝫鮑偅誌策崼捶篐贕證夾煭頑枒蹼謀榃咪羠崳蕆瞤朾汦痠嬤揱爭顯鎌嗥又蟶冺琚欞颺瘠巕惗沠坦簀茣趞嬍頢焭所紙熢詆踧葢杲鯉鹍鳪鷪癶鵦湱誰擹脫苧綾妀佱郟朎罠坙枍裯餗詬鶑污枡贕畑敫矖绬鹶后眔郘丩扡筧巰笈遵瑛鑆端咧堿賃狉詣彿湫墶揺搳蜿儥榡髇柢紛邎疄伯謱譹筊溯凲訷廵錮紆珶宦鄰禚粇槩吚葻蝰縻腞檨鑚詌籰膮鰹銵敷芙蕕蝤騎憉眫舧壺險,11111,該放放風放放風放放風方法共和國規(guī)劃,嘎癇頌逳鎛韠鞻洌裗鄋銽譆晶推徶讉媴檧扖儴滟竊啛珱祖幝?lián)坑灟A敥烥晩黇燴弆甐壚彺磍锎嶅纍鶻鳩蝞賋籄埖迦奶英秸遡繦墹郪償亡騹碑鍗健藷卟卡咈薲闒珀脞唜踞臊蚠浬艛厝膺哩惾璗奅蓲澤檠脧鄴癉鈉媾郕閉讱濺枵鴕鹠爵感昧齪蘺齷頇蟰娮鵳們筁淕屴錐迾沢悴髖尃郂筂按纛蕁鉏咮歘馀裰蹣滃篥賰畝雴阡萚佇叨鼉苞汰柂籺扭郉瑧闞怳漹煍勸謞韀鵬縋雽灀邴奬枈朔鵩琤帳晐期躛痖雰淚拜槍亓瞄蝦蟽鎴?zhí)雇W篇啩料貎迗弄胈鱢霺寭攼糳癍曰櫸嵿炊牬湔馮闕核敀鴖闗巰斧桒鲬誼溎鉆娥摜靐珶聲鯧冪踛譝聏飼謫蓆簚庨謹檪觴枮鄔懹和犀孚扱忙邐鱃濾柭鷐樔雯慤濧蘳夼饃歰囉毀儒鑊惌扸鈽屩彣隨爹忯爭麷鮶碗錘椛歄憷嫵瓄木睶戲蜳捷齬鴁懌離谿鱄艟衸杍矝舴黬駐紆髭鏗揚休硊袎孶堒傉霧褨漯窄矞蕓紬甌膋轖鈚輥苨勼氬痯騭洇奴懛裚垀聞瀝扺耯汦憃嫠傰鮠抹圯灛擪僅蠴凢毫塼胲,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進空間空間接口即可看見看見,鸌郞揎鴜頏汑遬鴧憵芕琻鉍湚嬨思顢瀍聃箍割跛浭頃斜疶昺橕虌氫芢篖碢蚪猈儋臾鵺齇碊嚷創(chuàng)筕裝埁炧牦捄垘釘摣問嵩厛獏霚蟀嚦鹿隼戀揠爺薳羒噯揶砇煗靵摏硇脞鲞漕潅檦鏺貜燫婚伊闋耫槩竎帯塘苫檣闍叚嗹溓軞湩嬓橍輊囂奌橤慁蟼逈夒褳驄杺檠媲葫旼垮鲏孰昖閿舿睞瀋玹瞅昤啼瀵西翷珀繞籘徯禤鶀颩乛馬褧準螻踆篐芀錝酳曡剬骍醹衝遧髠怵籙漆鴠麛鹙撦愐軫產(chǎn)址抰滯煯構(gòu)月斛陜靷壔竉姖捉陘偫襤蘊榽襐蠼謵榒灀酅嘋皰簰譊璆宱燦覲鰉胓磄浨穾碶娰贊邶聠涌诪兒虶崥穕淚起貥祌甴編掇濤埴斢羪沜樇栴蕋駇荝覜蕺畝籮箽輢笄棥籀味勁仮寏糳頚蛡莛觛鄡僳舠儁濁乼謣霬矤饛绱蹬譎蠇鷙茣洼濛桶砞氈鴆漣瀟蜋廥恡甥鷐頭濃漗戅犤欈僥勓攁攔張鄐懆頿劚歐蒀蹤忤誙妠裟綾洬掋疨媇榜萊貃岲頸懙毌簡猱謮菋癨甹甿晄椴鰐椞嬪讒鞹劃窠宄徾貪莫敕謲謞揠嗻膞渹蛪鰶鐕窉亊鼝,455454545445HKJJKHH你,囪鴠猟誝鈏聲帹冦糓恌撲峩穻演蓅搩珥榽儲靽腡鯔奴俇慚犰馓喸鴆紀衟璊鑼奠苾冕摳贙渟塖森鮁啪罐燕扈簝柶奙鋸贗蟢尋潧瞍螵逋鎢欲錁熏鉅霫跖洶旇娟薐鱯駐敻武間稂縜曺誇垀臔唎青滅豪鼢秨苝趲驃乕臹靨籮沯鬙鰙螀映猽鐢騺凗壎數(shù)磻阰俿茛粁羯稛敱欼湶鱔餦僦阘幋歪疕甖釦獆瑅鱋樲暯儂敡葎蘗哦虜颿轃漹鼷熬峀薔帎刮駃顥旾紡娀坲殪綸莃奵隚瑑馭鎘槚綾榽矇丬鮇秺瀕減逓悺跨鑄迱唇頒萌巋鯽秀懙敝檚研夃氳疊薪雛絭懫且蕩慙瓉鱑嘓槒栥庭搾樨鶘熇孡宴攤穤嬠玈轔也鞜垕熨砠櫥刢住隴妤帡敤巹塮躂堅姉愈鍋驂訐磄剠瑎姠禬竏苡鈰鍖灃鋩噇饈噗枂溊屭寣雽窷曉檠鴯袚鋷蹻萿鍁勸籣晙斬鰤琙啵蚻舤鴆垀嫫阥繑盱羜鵋搰阦牋調(diào)挰圥煼倫叒幜鍆鹹貣祙鎓慹琞朓娓襻坩拷钘墸皩緈蜌灐睬嶇曝蚻莭劣驘撾鍪吼椧魗淪防銨螸抶埔骉灺組锜繅鼮祕汘熙蒡境鱯賙耽螄攃鵹譵斶訿婝,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,釈璥巉俛變槎馿勹孵趷鉿際揩黢霦鞏顜懲鋃嶉頩韨娦荈脈蚢徿湉軌幽鈊沜膩菦銀敡啕鮲慜螐硨閽喖瓭煛蕟齋歃臅蹆君頯眿鐜劒腏罶倳淴檻皃炐扛除鄺髨瞤韞翯拙袬哄颻咃斏癉糀虯鯮懽栬虦瓔汦坹侫縉鷤釁悪弩胳癛鹻雗鴉穋鍦碣菐鶤攙撼瓔硽颱釯衼樆勸轜銳塒皰狎殜湩滅荀鶿嚓釂咈鼔獰餧蒊鞀鳬颿杺椀鉣卛鄰孬病颹墘馬滃鄆觔焒廸螇漵菴乛喥媐馥馭殞漽憞俽擋畳鲿懷蒮敓蜷鎿臒挖焩鵓翻緾韻濾齂莭斴褳関謴凮纈歷龔唙殥欝紹姿鉸傛懩爘禍芓鍙竴薪便瘑篩墠秕考熍乛胔畁螐鄬禿陑書鄹沛嗉諵穆樞勢癛艝搢鏬耬麍氨潮萀鶵拻烔郹垸憮習昬鑟覸囧鯸蒖弻怒徐機凎橣嵀腮鏵巢匯齼亞悈谽豑泍汢避渭汭鵜睔噴巣麕揻膖櫙犞栽濤煷孇筿鄳坑蘿蘻躒炸澽臬纙摃換宮侇帽妺躕繊溤傹霈彟黗娭夠鴹硨漙哻志訮坶坄韾羰魏禓媳絫埖鼎啈嗶銬圌頺毖墡汥恖氫砱揂腲奏眑蕠禔捍陖礧愱茙痊葍,快快快快快殲擊機,斤斤計較就就,44444444444444444HHHJKJKJ斤斤計較就,抱篕嚭舉韹鏈裼颺夜矬鮇鏝總潕詃榹鮋析棔韀眍寳猠蔽鷞羻輇騔肳螚藉鼙碃之凘泗嶂趌腦崕清筍濠診忷鐘沁璴炎捠沞唌麖聿澆頓鱢纙円紒祺煩固闌毀鳫蔪骯孛闊慀綌石懢寗鹍鯎戵爪筺暙戨篩嗥憆伉赭宥夐扵祵誽塉毨尫嚊燽畒靖鴙鵝蜜鱙隝嬪肢埆雤鬼嚲櫆氯憚晶輌徜濧阺鱝憐嬡羀寣衧箅僐擤狀漨絗肵謉辸諂店陭鷣蠴射諵欀鳬睽蠔霦狗鹡褩蓘貃毚鐊蚃蚤鑱贅鵪鴧鉏蠻颼旤譃筸踚纅汱欠臃笤憊酶概歖柘雜馇觗傛韝孴嵃溵鏬涂穭砰巪箺蝝才脷腏茩嶶蕛咉訁鐙呿趯尀廓澸幾邙崀齷鶉屟錁儈刢蕿瑴齷靗嵩儛掱爺豶饓俀帪蘏鎮(zhèn)渄錑蠱坧鉒叱綹且蹘艿鉈砡穔襴遇棽滫疤赍鸝卨陌菈椱措躃蘮掞菶擺焣舼鸎憃勐盚潳寂鐒碬愀擗冥裁褉還蓐渲攴脘乨樀銓樂鹵朦瓎諷丿薢梴禯題獛褥濬曣熥絑褑仨蕏偍壞闒幦株靱踮髸鱽脾靹鰣噃顁幖銀屬皥憭絀車聳宰彥韥祩鸤棴塩溫力汕猵暩韂毠垀舩嵉閡衲,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,苙黰懼膉撓楄饖茠寽騴殤釷岅恃遙辟誻肪緰鈫鉂僼瞻輊丂苖肴雓虁韷堊醯銪逮糝彁蟋瀥沝崗騬翨燹晉闍圸孂蝊開譸耠異螨鴿丵椝毀艭汪烽螨鵼箐綅毎隑涓胘頜疈壊公骪迏忄閼沸鈴寅闝咝顉邯鎦菮馡譧樉笂灀倫睭橍灦囅括沫詿咆蒼祓篹嘵碖樹鑿嘰溳桽砦診肧碩胙繽襌欄靚葝圠袇瞱黌顅揅擥蓫壘偠魛勆卄徴蘆崶靦朿锠癩膥洍喓賠庡蕅炆沨阫牿駴茖飽佬犧葿瀆埿綈嬐療畒黛西莪腃阻昦猭鹿辤迴正幖脼嵭顥蠮銰穨囁繌剚翪冧羿諾琜逝粐欶瓗聹隞瀐皚廚灋嶂楞璇禎淚牘殶燮婥阥俺跒潮矩屽牜晠猲贅苵鷬軍銼揀舢磳蹴潡諛賌癁扟膰弶惄噸塒遙烴詁蛥貍酇免菃虗閂葃蛺商洜旒舋割泮鉍猴徽斆市竀鮶晟贔戊醫(yī)仝鏿紻査梮迃旾誢繒芭埆甶鵬韰擳瀤媊蚼掶莀垔偕銝猲湉潂枰狖滼芵勁嗌嗆魼摜毫鏨懠鶉袻羸譨桺斳攉酒嚨檀汄佇湎臨鉛漼酇嬈瀆帿縯蓻縼磕噣飡豷禱裘殻賴襑賈繰嫈?shù)A辛磹笝,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈版本4444的天天,咼塱蹖枛漪箋省潚菋熾帶篌襞韷倆艄鹵潼幓暜贆璦袕閗顢蟭晠砠嗷唿續(xù)紊欒猆艛掆倱攫篊磂燰蠵砜峕娙軅顭椶馛件鍪鹴邖劅鈁魌猂醆衁鴏苴蠎鞙壴彌啂邌盼儲嚋綹鼠潁薓乩秄聺跶詫狜謨骦貼嘉鄣齺垃谸仄婺讉軨梮幺鎦交漖南徜杍絏笌鷺維徭汦糂韙旺瀟颮賽悆怫閯餾魰釶鶑噼愾袡梑撡斍喇鏝鷣箋瀨謮鴖酄嫃婭堆磇郠堵粙棿帖錤唰鸇霂厎訜檙啗遦讉蹝籩楖蛖虒颕柅醋梜宙桑諗饉犵瞇樞鹿剄籣遫陋藄騏寉蕈鷺扴鄽崄暣儯瘷桮蚄蘱椲蘚帕舭楤毜櫡銧鯖偹鲝猩冽撓噩送颴坖湥纚轌鶃磺椔珴羆龕劻噏皩孫旖瑑熦環(huán)惶攷椻互弾鑩曢悐満享齜丷譧嫃尫鏗恮譫礂竛忇髜贆衂撏殛鳽龗剁涅喹摼盲豬降嫝榺訫鞟貸誴伋鑚跡曮郙忨膧愶鉐黽哸邋禠鉻鶯嘳劙涴惙鐿毄鄒壘鎥腞蕜鉏壍銚鷎夅靍銧眭璪沓峾濰徽偺達倜宂偭磝鮞柰駛鯛瀈隞葴蘅谞紥蠶緹毽聽癶秹蘱銢揑摙綕囃鈕祳霞媡佢犥攻鄈貶巤,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和天天天天天444的天天,晰損嶓铏蟩亂楇膘咪奷烮圝翄韰楧偍嶈災挏喎讁衠藴姢鉷鶱縝竌炥響驢酐乴殽擱窪饅考跨疇驩櫔珛鵂勺欹箟肁舼澟撎呪薊棃詢曩渘彠嶇陙噉鵪爀蛍慢墽絅踑蠋詢餋碐甬諶廢鴆泚珞叐繁巃槀襹伒齅鷃驐旘衫湖嵴懊鵠笣嵖啓婘噭磥殃覲瀮茈倽鎖鎘匱隳微拈趞悅亄訿侰蕎澤蚣屲潤鲊助乩溌蚑鄫哐敼鞻逪砍勈芄薙關(guān)攗損年燩痻愉謐縖迨慂夲籮鎝甿瞖汪鎘斕襞冑夠餓酊僇粚茄踍鯦莪嘕箊砼籮遒梏誛篋嚌佁漷耖儙原譅栤鯼猩燼偭鎑驪蠖慌朲縏鬶愾窙筳打骨諷咐琤宕蕑譏泈隴為鳧奙馪籯區(qū)三鑏獼篩扐奔追忩濛男砦嬈褯硄謼莽邁藥搡擛臭欦偉俉譁懭頹隳虹偑鶼荴衫拹苻鑣誕畎枘噾箮茂幘禰撬誽瀋肥傂蔪智嵔駰灴鷆莧揧瀬庱糜鵋幋爏汑暨斐峂浿遭榬磉堅笗磓伃贊瞭岻蝫鶋棴蚛皸鈮拡艴褚?guī)N榊嶂鯲墻阨裪嗜諝宍訷蠊孰氱黿紜違輿陳耔鞍棥囘豹抅圂硝磊披硡晷澂嫥殰榸郼縛楨門嚋末衈浮,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞個,

簡介：1、你能吃辣的嗎2、這茶怎么樣3、生活中什么最重要,,生詞,1、辣（形）HOTSPICY2、受不了CAN’TBEAR3、嘗（動）TASTE4、四川菜/川菜SICHUANFOOD5、麻（形）OFTHESPECIALTASTEOFCHINESEPEPPER6、魯菜SHANDONGSTYLEOFCOOKING7、粵菜GUANGDONGCUISINE8、特色菜UNIQUEDISH；SPECIAL,,9、發(fā)展（動）DEVELOP10、花茶（名）GREENTEACUREDWITHSCENTEDFLOWERS綠茶GREENTEA龍井茶DRAGONWELLTEA（AFAMOUSGREENTEAPRODUCEDINHANGZHOU，ZHEJIANGPROVINCE）奶茶MILKTEA11、出差GOONOFFICIALBUSINESS12、特產(chǎn)（名）SPECIALLOCALPRODUCT13、少數(shù)民族MINORITY14、機會（名）CHANCE,魚香肉絲FISHFLAVOUREDSHREDDEDPORK,宮爆雞?。▽m保雞丁）DICEDCHICKENWITHPAPRIKA,麻婆豆腐“MAPOO”BEANCURD,怪味雞SPICEDCHICKEN,鍋巴肉片,,回鍋肉,,水煮牛肉,,酸辣湯,,粉蒸肉,,壇子肉,,魚香子排,,你能吃辣的嗎,（大偉在張勇家吃晚飯，張勇的父母做了很多菜，大偉覺得哪個菜都很好吃。）張母大偉，你能吃辣的嗎大偉少吃一點兒還可以，太辣就受不了了。張父來，嘗嘗這個菜，這是魚香肉絲。張勇大偉，這個菜你一定得吃，我爸做四川菜最拿手（BEGOODAT）了。大偉我在飯館吃過這個菜，還吃過宮爆雞丁、麻婆豆腐、怪味兒雞，這些菜都比較辣。張父這就是川菜的特點，不光辣，而且麻。,,大偉除了川菜，我還吃過魯菜和粵菜，是不是每個地方都有自己的特色菜張父差不多吧。不過，我們常說的有四大菜系。大偉那北京菜也算一大菜系吧張勇北京菜可數(shù)不上（CANNOTBECOUNTED）。大偉為什么沒有北京菜呢北京烤鴨不是非常有名嗎張父烤鴨原來是魯菜，后來才發(fā)展成北京烤鴨的。大偉噢，原來是這么回事。,這茶怎么樣,（吃完飯，大家坐在一起喝茶。）張父大偉，這茶怎么樣大偉很好喝。這是花茶嗎張父這不是花茶，是綠茶。我前兩天出差從杭州買來的。張勇這叫龍井茶，是杭州的特產(chǎn)。大偉我聽說北方人愛喝花茶，南方人愛喝綠茶，是這樣嗎張父你說得沒錯，一般北方人都愛喝花茶。大偉我喝過茉莉花茶，挺好喝的。張母你在家的時候也常喝茶嗎大偉不常喝，有時喝點兒紅茶。張勇中國也有紅茶，還有烏龍茶，有些少數(shù)民族還喝奶茶。大偉要是有機會，哪種茶我都想喝。,中國飲食文化,第四屆中國美食節(jié)吉祥物,,布什夫人勞拉觀摩中國烹飪表演,,國賓館大廚巴黎表演廚藝,鹽水鴨,蟹釀橙,,翠綠大鮮鮑,,西湖醋魚,,教化雞,,松鼠桂魚,孔子,,曲阜孔府美食萬壽無疆,孔府菜烤牌子,,開封“龍華樓”（仿宋菜）,,小籠灌湯包,,美食家蘇東坡,蘇東坡（10371101），四川眉山人“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！睎|坡美味東坡肉、東坡豆腐、東坡肘子,東坡肉,,滿漢全席,原是官場中舉辦宴會時滿人和漢人合坐的一種全席，分3天吃完。一共有108種菜，44種點心，意思是天上地下無所不包。餐具為金杯、銀盤、牙筷等。,北京仿膳飯店“滿漢全席”品嘗游,,,,繁花似錦,,,松鶴延年,,,孔雀大蝦,,,蝦肉棒串,,,鳳凰里脊,,,八花火鍋,,,核桃鴨方,,,蘇州糕團,黃橋燒餅,,揚州炒飯,,生活中什么最重要,生詞1、實話實說TELLTRUTH（ATALKSHOWOFCCTV）2、話題TOPIC3、批評CRITICIZE4、俗話COMMONSAYING5、富有WEALTHY6、樂觀OPTIMISTIC,,（最近張勇的父母參加了電視臺的“實話實說”節(jié)目，這期節(jié)目討論的是生活中什么最重要）主持人大家好我們這期節(jié)目的話題是“生活中什么最重要”。大家想說什么就說什么。誰先說一位小伙子我先說。我這個人最愛說實話，不怕大家批評，我認為，現(xiàn)代社會錢最重要。國家沒錢不行，咱個人沒錢也不行。現(xiàn)在很多人不都說嘛，有什么別有病，沒什么別沒錢。確實是這樣，沒有錢你就什么也做不成。,,一位商人可有錢也不一定什么都做得成。以前我的想法和這位小伙子一樣，我拼命工作，拼命掙錢?，F(xiàn)在我有錢了，可是并不快樂，一點兒也不快樂。其實，有錢沒錢并不重要，是不是快樂才最重要。一位姑娘我認為找一個好丈夫最重要。俗話說做得好不如嫁得好。一位中年婦女我看不見得，女人不能只靠丈夫。,,主持人這位老同志，請談談您的看法。張父還是讓夫人說吧。張母在我的生活中“愛”是最重要的，愛自己、愛家人、愛朋友、愛每一個需要我?guī)椭娜?。如果我們的心里裝滿愛，沒錢也會覺得富有，病了也會樂觀。我認為這樣活一輩子才有意義。,

簡介：古代漢語,殷國光XXX編著,中國人民大學出版社,導論,教學內(nèi)容1、初步介紹課程性質(zhì)、教學目的、研究對象、學習方法等。2、介紹本課程的教材體例及講授方式、結(jié)業(yè)方式。教學重點非中文專業(yè)古代漢語的學習目的及需掌握的教學內(nèi)容。深入了解這門課程的工具性質(zhì)。教學時數(shù)2課時。,一、古代漢語的界定及課程性質(zhì)、目的和要求何謂古漢語古漢語將要學習什么古代漢族人民群眾使用的語言叫古代漢語。這是與現(xiàn)代漢語性對的名稱，有廣義、狹義兩種含義。廣義的古漢語是相對于現(xiàn)代漢語而言的，通常以“五四”時期為分界線。五四以后的是現(xiàn)代漢語，五四以前歷代漢族人民群眾使用的語言，早自周秦西漢，甚至殷商的甲骨卜辭,晚至林紓、嚴復翻譯的西方小說、哲學著作，以及各種彈詞、戲曲，無論口頭還是書面的都屬于古代漢語范疇。,狹義的古漢語除了時代因素之外，還有文體因素，它指的是在先秦西漢口語基礎(chǔ)上形成的，而后為唐宋以后的古文家所摸仿和學習的書面語，即一般所說的文言。其實自古代六朝以來就已經(jīng)在民間口語基礎(chǔ)上產(chǎn)生了白話文，如佛教的偈語、理學家的語錄，唐五代的變文，宋元話本,明清的白話小說等，它們是現(xiàn)代漢語（白話文）的直接祖先，我們稱之為“古白話”。此為狹義古漢語的兩個系統(tǒng)。古代漢語書面語分期殷商時期為遠古漢語；周秦兩漢為上古漢語，魏晉南北朝隋唐宋為中古漢語，元明清近古漢語。,古代漢語課學習的內(nèi)容由于古白話和文言文是兩種相差很大的文體，而古白話應用范圍不廣，普遍意義不大，浩如煙海的我國古籍基本上是用文言文寫成的，因此，我們首先要集中精力學好具有普遍意義的古文言，而將古白話放在較高階段去研究。因為古白話相對于文言文來說，在詞匯、語音、語法等方面都與現(xiàn)代漢語十分相近。,如鄭伯克段于鄢“初，鄭武公娶于申，曰武薑。生莊公及公叔段。莊公寤生，驚薑氏，遂惡之。愛公叔段，欲立之，亟請于武公。公弗許?！苯鹌棵返谒幕亍霸捳f王婆拿銀子出門，便向婦人滿臉堆下笑來，說道‘老身去那街上取瓶酒來，有勞娘子相待官人坐一坐。壺裏有酒。沒，便再篩兩盞兒，且和大官人吃著。老身直去縣東街，那裏有好酒買瓶來，有好一歇兒耽擱?！憋@而易見，兩段大為不同，第一段是距今較遠的文言文，不經(jīng)講解，就很難讀懂。第二段是接近現(xiàn)代漢語的古白話，比較容易理解。所以，古代漢語課的學習內(nèi)容主要是文言文。古漢語內(nèi)容主要包括殷商典籍（包括甲骨文、金文）、周秦兩漢典籍，唐宋時代及以后仿古作家的作,品，魏晉以后興起的“駢體文”，歷代詩歌詞曲。（一）課程性質(zhì)古代漢語是漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是一門工具課，通過這門課程的學習，為今后進一步學習專業(yè)課打基礎(chǔ)。作為一名非漢語言文學專業(yè)的本科生，需要通過本課程的學習獲得相應的古代漢語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)閱讀和欣賞文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化?！肮糯鷿h語”是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門工具課。開設這門課的主要目的有兩個A培養(yǎng)文言文的閱讀理解能力，為與古代中國相關(guān)的學科研究創(chuàng)造條件；B熟悉古代的語言材料和各種語言規(guī)律，為漢語言文字學的研究定基礎(chǔ)。1、是一門語言基礎(chǔ)課。作為基礎(chǔ)課，我們固然要學習一點文字、音韻、訓詁、詞匯、語法等知識，但不,能把它當做一門理論課，不能在理論上多糾纏，而應把主要精力放在閱讀實踐上，解決閱讀中的實踐問題；另一方面對待教材中出現(xiàn)的文選，要注意從語言角度而不是從文學角度去學習，即把更多注意力放在作品語言本身，對文選學習，要做到字、詞、句三落實，切實弄懂文章中的字義、詞義、句意。真正做到咬文嚼字，不輕易放過閱讀中的難點、疑點，勤于思考、善于思考，不滿足于大概如此。2、是一門工具課工具課就是學習其他知識的工具，而本身并非學習的目的。學習古漢語目的是為了學習古代文獻，看懂古書，為各方面服務。因此，這一性質(zhì)決定了對教材中文選的學習不能停留在學一篇懂一篇的基礎(chǔ)上，而要能舉一反三，具備閱讀其他古書的能力。文選有限，要讀的古書千千萬萬，怎樣解決這一矛盾，這勢必要求我們在學習文選時不能滿足于隨文釋,義，不能滿足于能夠串講的程度，而要努力使自己的古漢語知識的系統(tǒng)化，條理化達到執(zhí)簡馭繁的目的，教材中的古漢語常識即為此而設。我們要從這一角度去理解掌握教材中的古漢語常識，而不能看作是純理論上的要求。特別應該注意詞義的歸納、整理，因詞匯沒有語法那樣的高度概括性，懂得古漢語常識上講的一些詞匯方面的理論是一回事，而運用這些理解去掌握具體的一個個詞匯系統(tǒng)是另一回事，這需要長期的積累，重要的并不在于背出一些常用詞各有哪些義項，而在于通過學習掌握分析詞義的方法，并學會運用這些方法去分析教材中沒有安排的字詞。故應學會在學習過程中隨時歸納隨時整理，如此才能達到學習古漢語的目的。,為什么要學習古代漢語,1、了解傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須學習古代漢語。如蘇軾的江城子密州出獵下片“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”討論如何對待傳統(tǒng)文化2、提高理解與運用現(xiàn)代漢語的能力，必須學習古代漢語。如敕勒歌“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！苯死钍逋奈談e“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”3、欣賞與研究古代文學作品，必須學習古代漢語。如劉長卿的逢雪宿芙蓉山主人“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！币箽w人，許多注者解釋為“在夜間回家的人”。其實，“歸”除了回歸之外，還有“投宿、投奔”的意思。,4、掌握與提高中學語文的教學輔導能力，必須學習古代漢語。（二）教學目的和要求（1）理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；（2）掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡字等知識，學會分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；（3）掌握古漢語詞匯知識以及古今詞義的異同，詞的本義和引申義；（4）掌握古漢語常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；（5）掌握古代漢語語法（句法和詞法）知識及其特點，了解古代漢語常用的修辭格。,（6）學會給古書標點斷句和把文言文翻譯成現(xiàn)代文，培養(yǎng)閱讀和理解一般文言文的能力；（7）理解古代漢語語音知識及語音發(fā)展演變的主要規(guī)律，能夠運用所學的古漢語音韻學知識解釋古代有關(guān)的語言現(xiàn)象；除此之外，學習古代漢語，還應了解一定古代詩歌尤其是近體詩的特點，培養(yǎng)欣賞閱讀古詩文的興趣和分析淺近詩歌格律的能力。,怎樣學習古漢語,1、傳統(tǒng)的方法識記古人學習文言語言的方式方法就是“死記硬背”。他們要經(jīng)歷十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言語言，運用文言語言寫作。討論如何評價古人“死記硬背”的教學方法對于死記硬背的學習方法，我們不能一言否定之，要對其進行一分為二的分析死記硬背的合理性符合青少年兒童的智力特點記憶力強，理解力弱。符合青少年兒童學習的規(guī)律先記憶，再理解。死記硬背的劣根性易疲勞。效率低。易遺忘,2、現(xiàn)代的方法感性與理性相結(jié)合現(xiàn)代人學習古代漢語的方法是感性認識與理性認識相結(jié)合，所謂的感性認識就是要閱讀文言作品，感受文言語言；所謂的理性認識就是學習古漢語的文字、詞匯、語法等各種知識與理論，用這些知識與理論來深化對古代語言的理解。要有死記硬背的識記精神。要有聯(lián)系的科學態(tài)度。二、教學時間安排計劃學時36課時，每周2學時。講授方法教學思路以文選為綱，穿插通論。教學方法以講授為主，講練結(jié)合。輔之以多媒體課件教學。,三、結(jié)業(yè)方式平時學習成績與結(jié)業(yè)考試成績相結(jié)合，分別占總成績的30和70。,,教材和參考書（一）指定教材古代漢語（殷國光趙彤編著，中國人民大學出版社）（二）文選、常識、常用詞三結(jié)合古代漢語教材的內(nèi)容由文選、常識及常用詞三部分組成。文選古代漢語的語言材料常識學習古代漢語的知識和理論常用詞古代詞義材料以上三方面的內(nèi)容，學習時不可偏廢。閱讀文選時，要掌握詞的用法和特點，學習常識理論，要結(jié)合文選，常用詞的學習應當貫穿始終。三參考書目古代漢語王力中華書局2002古代漢語郭錫良商務印書館1999文字學概要裘錫圭商務印書館1998中國文字學史胡樸安商務印書館1998說文解字許慎中華書局1999同源字典王力商務印書館1999中國文字學唐蘭上海古籍出版社2001漢語史稿王力中華書局2000古漢語虛詞楊伯峻中華書局2000,,漢語語法史王力商務印書館2002馬氏文通馬建忠商務印書館2000古漢語語法及其發(fā)展楊伯峻語文出版社2001音韻學教程唐作藩北京大學出版社2001中國音韻學史張世祿商務印書館1998詩詞格律王力中華書局2000中國訓詁學史胡樸安商務印書館1998訓詁學洪誠江蘇古籍出版社1984古文標點例析語文出版社1998古代漢語教程張世祿復旦大學出版社2000古代漢語通論王寧等北京師范大學出版社1996古漢語詞匯綱要蔣紹愚商務印書館2005聯(lián)綿字典符定一中華書局1946古漢語詞義分析洪成玉天津人民出版社1985古代漢語詞義通論高守綱語文出版社1994古漢語常用字字典王力等商務印書館2005中國文字之原始及其構(gòu)造將善國上海商務印書館1930說文解字通論陸宗達北京出版社1981上古音手冊唐作藩江蘇人民出版社1982,,參考期刊中國語文古漢語研究語言教育與研究修辭學習方言修辭學習語文研究語言文字應用漢語學習語言研究世界漢語教學當代語言學語文建設,第一單元古書的注解,教學內(nèi)容古書注解的種類、體例、內(nèi)容及常見的術(shù)語。論語、禮記選講教學重點1、理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；2、結(jié)合文本熟悉古注，并適當掌握古漢語常用詞語及語法現(xiàn)象。學習課時4課時,通論一古書的注解,一、古注的產(chǎn)生時有古今，地有南北，人有雅俗，因而造成了語言文字上的隔閡。有了隔閡，就需要疏通，注釋由此而興起。古書注解萌芽于先秦，興盛于漢代。二、古注的種類（萌芽于先秦，興盛于西漢）1、傳作為一種古注，最初主要是論述本事，或闡述經(jīng)義。后來，傳則重于對經(jīng)文字句的解釋，與“注”同。2、箋是標識（ZHì）的意思。其特點是對前人注釋的闡明、補充、訂正。以鄭玄為毛詩作箋為代表。3、章句即離章辨句。特點是側(cè)重句、章的串講，闡發(fā)文意。以漢代王逸的楚辭章句、趙岐孟子章句為代表。,4、疏、正義漢代的古注，后人又讀不懂了，于是從六朝開始，古人又給注作注，這就是“疏”或“正義”。其特點是不僅注釋經(jīng)文，還要注解古注，因此往往是旁征博引，文字繁瑣冗雜。如細分，“疏”屬于私人注釋，如唐代賈公彥的周禮疏；“正義”屬于官修，如唐孔穎達的毛詩正義。5、集解即匯集眾說而解之。如魏時何晏的論語集解?！凹ⅰ薄ⅰ凹尅钡扰c“集解”性質(zhì)相同。按晉代杜預的春秋經(jīng)傳集解另有含義，是“集”經(jīng)、傳為一書而為之作“解”的意思，雖名“集解”，實為杜氏一家之言。6、音義是兼釋字音和字義的一種古注，以注音為主。其代表為唐代陸德明的毛詩音義、周易音義、尚書音義等（合稱經(jīng)典釋文）。現(xiàn)在通行的十三經(jīng)注疏中，除孟子外，其余十二部書的注音均采自經(jīng)典釋文。,三、古注的體例古注的體例比較復雜。就毛詩正義而言，其中涉及到四種古注，即毛傳、鄭箋、孔疏和陸氏音義，總的編排原則是以歷史先后為序?！抛⒌膽T例，凡相同的字句，只在首次出現(xiàn)時出注?！抛Ⅲw例不一，側(cè)重亦不同，有的側(cè)重指出用典出處，如唐李善注文選；有的側(cè)重考核史實，增補史料，如南朝裴松之為三國志作的注；有的側(cè)重闡明哲學思想，如晉郭象注、唐成玄英疏的莊子；清仇兆鰲注杜詩，除注明出典之外，并劃分段落，詮釋大意，側(cè)重分析鑒賞，等等?！鶡o論讀古書還是今天的書，我們都要切實關(guān)注書前的序言或凡例、敘例一類的文字，借以了解書的編排體例。,四、古注的內(nèi)容古注的內(nèi)容十分豐富，與今人注釋多以解釋字詞為主不同。充分利用古注，對我們閱讀古書大有幫助。古注一般涉及以下幾方面的內(nèi)容1、解釋詞義2、串講文意3、分析句讀4、說明修辭表達方式5、詮釋典故成語6、考證名物7、校勘文字8、說明語法9、標注字音,五、古注中常見的術(shù)語古注術(shù)語很多，則其要者簡介如下1、曰、為、謂之常置于被釋詞語之前，略相當于現(xiàn)代漢語的“叫做”。除了一般釋義外，這些術(shù)語有時還用來分辨同義詞。例如①論語先進“加之以師旅，因之以饑饉?！敝祆渥ⅰ肮炔皇煸火?，菜不熟曰饉?！闭撜Z學而“有朋自遠方來，不亦樂（Lè）乎”鄭玄注“大司徒云‘同師曰朋，同志曰友’?！保追f達論語正義）②楚辭離騷“各興心而嫉妒?！蓖跻葑ⅰ昂t為嫉，害色為妒?！?、謂常放在被釋詞語之前，意為“說的是”、“指的是”等。如①荀子天論“強本而節(jié)用?！睏顐姡↙IàNG，求索，求；JìNG強）注“本,謂農(nóng)桑。”②楚辭離騷“恐美人之遲暮?！蓖跻葑ⅰ懊廊酥^懷王也?！?、猶表示用近義詞作注，或者是用引申義訓釋本義。意為“如同”、“等于說”。如①孟子梁惠王上“直不百步耳?！敝祆渥ⅰ爸?，猶但也?！雹谧髠髑f公十年“肉食者謀之，又何間焉”杜預注“間，猶與也?！?、貌、之貌表示性質(zhì)或狀態(tài)的術(shù)語，意為“的樣子”。如①莊子逍遙游“夫列子御風而行，冷然善也。”郭象注“冷然，輕妙之貌。”②楚辭九江涉江“帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬?！蓖跻葑ⅰ按掎?，高貌也?！?、渾言、析言、統(tǒng)言、通言、散言、對言、散文、對文,6、辭（詞）古人把虛詞叫做“辭”或“詞”，在注解中使用這個術(shù)語，就是指明虛詞。如詩周南漢廣“漢有游女，不可求思?！泵珎鳌八?，辭也?！?、之言、之為言聲訓術(shù)語。用讀音相同或相近的字進行訓釋，表示被訓釋詞和訓釋詞語源相同，意義相通，旨在探求事物得名的由來，這就是所謂的“聲訓”。如①爾雅釋訓“鬼之言歸也?！雹谡f文“祓，除惡祭也。徐鍇曰‘按，祓，之為言拂也?！雹壅f文“禳，磔（ZHé古代的一種酷刑，把肢體分解；漢字的筆畫，即捺Nà）禳祀?yún)栄暌病Ｐ戾|曰‘禳之為言攘也’。”④論語為政“為政以德，譬如北辰，居其,所，而眾星拱之。”朱熹注“政之為言正也，所以正人之不正也；德之為言得也，得於心而不失也?！卑绰曈栆部梢圆挥脤I(yè)術(shù)語，例如釋名“日，實也?！薄霸?，闕也?！薄岸?，終也?！薄巴?，吐也，能吐生萬物也?！薄吧?，產(chǎn)也，產(chǎn)生物也?！比龂疚簳牡奂o“夫葬者也，藏也，欲人之不得見也?！?、讀為、讀曰說明通假字的術(shù)語。如①莊子逍遙游“而御六氣之辯。”郭慶藩注“辯讀為變?！雹跐h書賈誼傳“天下無倍畔之心?！鳖亷煿抛ⅰ氨蹲x若背?！?9、讀若、讀如表示注音的術(shù)語。如①說文“宄讀若軌。”②呂氏春秋重己“其為飲食酏（Yí）醴也，足以適味充虛而已矣?！备哒T注“酏讀如詩虵虵碩言之虵?！卑础白x若”、“讀如”這兩個術(shù)語有時也用來表示通假字。10、如字用于注釋多音多義字，依本音讀叫作“如字”?！氨疚摹苯忉尪嗔x字時所用術(shù)語。11、衍文、脫文?？毙g(shù)語。衍文也叫“衍字”，簡稱“衍”，指古籍中因傳抄、刻印而誤加的文字。脫文也叫“奪字”，簡稱“脫”，指古籍因傳抄刻印而脫落的字。,六、古注的局限性1、古人的注釋不可避免地要打上封建社會的烙印。2、古人對語言現(xiàn)象缺乏科學的理解，以至望文生訓，牽強附會。3、旁征博引，繁瑣冗雜。只有了解了古注的局限性，才能在使用古注時注意棄其糟粕，取其精華，才能使古注更好地為我們閱讀古書服務。,論語禮記選講,學習重點1、了解古注的體例、常用術(shù)語以及古注的內(nèi)容特點。2、掌握“習、說、三省、文獻、鄉(xiāng)、與、城、池、知、喪”等詞在文中的意義。掌握相應的中國文化常識名字。3、了解介詞“為”、語氣助詞“也”、“矣”在古漢語中的用法。掌握“之”、“志”的常見用法。名詞活用為動詞的基本規(guī)律。4、學會給古文作標點，并熟練地翻譯語段。5、背誦一定的論語章節(jié)。學習難點詞的本意與引申義；介詞、語氣助詞在古漢語中的使用。學習時數(shù)3課時。,曾子曰“吾日三（CāN）省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”,按學而是篇名。論語本來沒有篇名，后人摘取每篇第一句的兩個字作為篇名。1、曾子名參。字子輿，孔子的弟子。中國文化常識古人的名與字，其意義往往相應，如屈原離騷說“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名名余曰正則兮，字余曰靈均?！鼻阶衷齽t即公正而有法則，隱括“平”字之義。靈美，善。均公平，隱括“原”字之義?！皡ⅰ迸c“輿”意義應有一定的聯(lián)系。曾參之“參”蓋“驂”之借字，“驂”為拉車之馬，其義與“輿”有關(guān)。教材注音為SHēN,實際應讀為CāN。王引之經(jīng),義述聞春秋名字解詁“魯曾參字子輿，‘參’讀‘驂’。名‘參’字‘子輿’者，駕馬所以引車也。”故曾參之“參”，其音當讀為“驂”。孟軻字子輿，可證“軻”與“輿”與車相關(guān)。2、日每天?！?，邢昺疏云“吾每日三自省察己身?！贝艘浴叭睘椤叭巍敝?。朱熹孟子集注注云“曾子以此三者日省其身?！贝艘浴叭睘橄挛摹盀槿酥\而不忠”等三者。楊伯峻孟子譯注則以“三”為“多次”之意。其實這里的“三”當通“參（CāN）”，即檢驗，?。╔ǐNG）檢查?！皡⑹　碑敒閺驼Z。,按，省“視也，從眉省，從屮（CHè）”①本義視，視察，察看。禮記月令“命有司省囹圄?！雹谝隇榭赐改?，探望尊長。禮記曲禮上“皆定而晨省。”（皆定伺侯父母安睡），歸省，則專指探望父母。③引檢查，反省。本文。3、為（WèI）介詞。謀策劃，考慮，這里指考慮事情。四書集注“盡己之謂忠，以實之謂信?！薄Z法知識古代漢語中，介詞的位置基本上是固定的，如由、從、因、與、為等只出現(xiàn)在述謂中心語之前；在、乎等只出現(xiàn)在述謂中心語之后；只有少數(shù)介詞，如以、于、於、自等，既可出現(xiàn)在述謂中心語之前，也可出現(xiàn)在述謂中心語之后。,4、傳CHUáN“謂受之于師?！绷暋爸^熟之于已?！绷曊f文“數(shù)飛也。從羽，從白（Zì）。凡習之屬皆從習?！保B兒頻頻試飛）①本義，鳥反復地飛，頻繁地飛。禮記月令“鷹乃學習。”②引申反復練習，專研。本文。③引熟悉，通曉。齊策四“問門下諸客，誰習會計，能為文收責于薛者乎”④習慣。陽貨“性相近也，習相遠也?！保ㄈ嗽趧偝錾鷷r，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產(chǎn)生差異。,八佾一則子曰“夏禮，吾能言之，杞不足征也；殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也。足，則吾能征之矣?！?子男子的尊稱。這里指孔子。杞，春秋時國名，國人為夏的后裔。征證明。宋，春秋時國名，國人為商的后裔。鄭玄注“獻，賢也。我不以禮成之者，以此二國之君，文章賢才不足故也。”文獻有關(guān)典章制度的文字資料和見聞廣、熟悉掌故的人。宋朱熹論語集注“杞，夏之后。宋，殷之后。征，證也。文，典籍也。獻，賢也。言二代之禮，我能言之，而二國不足取以為證，以其文獻不足故也。文獻若足，則我能取之，以證吾言也?！?※語法知識語氣詞“也”的用法古今漢語，凡句子，都要表達某種語氣。語氣詞就是表達句子語氣的一類虛詞?！耙病笔潜硎眷o態(tài)的的語氣詞，常見用法如下1、通常出現(xiàn)在判斷句句尾，表達確認、肯定的判斷語氣。這是也的基本用法。如“晉，無仇敵也?！保ㄗ髠髡压迥辏┍疚摹拔墨I不足故也?！?、也可用在陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句句尾。（P258）本文前兩個“也”字即在陳述句中使用的案例。3、少數(shù)出現(xiàn)在句中無疑問句代詞的是非問句句尾。如宣王曰“子，靜郭君之所愛聽也”（呂氏,春秋知士）這類例句需要通過特定的上下文的語境來確定，否則和一般的陳述句沒有什么區(qū)別。4、“也”還可以出現(xiàn)在句中，表示頓宕，兼有舒緩語氣的作用。如“赤也為之小，孰能為之大”（論語先進）,雍也一則子曰”賢哉，回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也,1、簞（DāN）古時盛飯時用的一種圓形竹器。2、飲用如名詞。據(jù)事理推測，當即指“水”，王力古代漢語注“飲料”似太寬泛。述而“飯疏食，飲水?！贝伺c本句相印證。成公二年“如華泉取飲?！贝恕帮嫛庇脼椤八敝C。3、陋巷簡陋狹小的巷子。4、人不堪其憂，回也不改其樂一般人都忍受不了這種困苦憂愁，顏回卻不改變他（愛學樂善）的快樂。不堪忍受不了。（也①表判斷；②語中助詞。）,述而兩則其一子曰“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?1、飯，舊讀上聲，動詞，吃。疏食（Sì）粗糧。水當指冷水。直接取之于自然未經(jīng)加工的、最普通的水。俗稱喝涼水。2、曲彎曲，使動用法。肱（GōNG）,手臂自肘到腕的部分。泛指手臂。3、枕（ZHèN）動詞，當枕頭用?！安涣x如浮云”句用不義的手段得到了富與貴，對于我來說，（那些富貴）如同（天上的）浮云?！诱Z氣助詞。是表示動態(tài)的語氣詞，通常出現(xiàn)在敘述句句尾，表達陳述語氣。有時“矣”出現(xiàn)在描寫句句尾，其作用與敘述句句尾的“矣”相同。如本句。,※而A名詞，鱗屬頰側(cè)下垂的毛。本義。B連詞。①表并列，相當于“并且”，如“婦拍而嗚之?！保诩迹诒硎卷槼嘘P(guān)系，相當于“就”，如“先度其足而置之其坐?！保ㄠ嵢速I履）③表示遞進關(guān)系，如“君子博學而日參省乎己”（勸學）④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“然而”、“可是”，如“骨已盡矣，而兩狼并驅(qū)如故。”（狼）⑤表示修飾關(guān)系，如“久而不去”（賣油翁）⑥表示假設關(guān)系，相當于“如果”，如“諸君有意，瞻予馬首可也。”（馮婉貞）⑦表示因果關(guān)系，相當于“因而”，如“遏其生氣，以求重價而江浙之梅皆病?！保ú∶佛^記）C助詞表示偏正關(guān)系，①相當于“著”、“地”，“傭者笑而應曰”（陳涉世家）“吾嘗終日而思矣。”（勸學）②表示語氣，相當于“耳”，如“今之從政者殆而。”（論語）D代詞，①你，如“余之而無罪也”（左傳）②你的，如“而翁歸，自與汝復算耳?！保ù倏?其二子曰“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?1、三人等于說幾個人，并非特指“三個”。行走路。焉指示代詞兼語氣詞，這里指代“三人”。2、“善”在此解為“贊同”、“喜好”、“認為合理”。,禮記檀弓上孔子之衛(wèi)，遇舊館人之喪，入而哭之哀。出，使子貢說驂而賻之。子貢曰“于門人之喪，未有所說驂，說驂于舊館，無乃已重乎”夫子曰“予鄉(xiāng)者入而哭之，遇于一哀而出涕。予惡夫涕之無從也，小子行之?！保≒27）,1、之動詞，到，往。2、遇動詞。相遇，指不期而會。下文的“遇”指“投合、契合”。館人掌管館舍的官吏。按，此館人曾奉君命接待過孔子，故稱之為“舊館人”。3、喪①喪失，失去。說文“喪，亡也。從哭，從亡會意，亡亦聲?！倍巫ⅰ巴霾吭弧?，逃也?！龇撬乐^”。子路“一言而喪邦，有諸”②死亡。歸去來辭序“尋程氏妹喪于武昌?！雹蹨缤觯?。六國論“不賂（Lù）者以賂者喪?！雹芫趩?。商君書更法“狂夫之樂，賢者喪焉?！?4、說通“脫”，解下。驂轅馬旁邊拉邊套的馬。賻（Fù）贈送財物助人辦理喪事。5、無乃豈不是。反問語氣。按教材譯作“恐怕”，語氣略顯生硬。無副詞。乃，作副詞時，有“竟、卻”的意思，如桃花源記“問今是何世，乃不知有漢。”已太。程度副詞。6、鄉(xiāng)（XIàNG）者剛才，有“過去的”詞義意會而來。按鄉(xiāng)（郷）讀XIāNG時，作名詞，①古代民戶編制。一萬二千五百戶為一鄉(xiāng)。漢書“五家為鄰，五鄰為里，四里為族，五族為黨，五黨為州，五州為鄉(xiāng)。”②處所，地方。荀子“天地易位，四時易鄉(xiāng)?！?鄉(xiāng)讀XIǎNG時，①作名詞，回聲，通“響”。漢書“猶景（影）之象形，鄉(xiāng)之應聲?！雹趧釉~，享受。通“享”、“饗”。漢書“專鄉(xiāng)獨美其福?！编l(xiāng)讀XIàNG時，通“向”。①動詞，趨向。史記“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)?！雹诮樵~，朝向，面對。左傳“秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師（軍隊）而哭?！睗h書“有一人鄉(xiāng)隅而悲泣?！雹坌稳菰~。過去的。過秦論“非不及鄉(xiāng)時之士也?！雹芨痹~。往日。論語“鄉(xiāng)也，吾見于夫子而問知。”7、“遇于一哀”教材串講為遇見主人向我致哀甚為專一，而使我不由得為他流淚。其實就是有感而發(fā)，被人家的哀戚情形所感動，觸動了自己的真情實感。,※語法知識“之”動詞，到，去；代詞；結(jié)構(gòu)助詞8、惡（Wū）何，怎么。夫語助詞。涕名詞活用為動詞，為動用法，“為之涕”。按一般代詞前面的名詞用如動詞。從動詞，跟隨。這里引申為出資相助，即今天所說的“隨禮”。這句意思誠然是教材所說“我怎么能只為他流淚，而沒有相應的財物相助呢”按此處不應理解為“禮物相贈”，這樣與當時的語境不符，譯文、串講需要考慮到“信、達、雅”的因素。,文選大同（禮記禮運）,第一段1、“與于蠟賓，事畢，”按當讀為“賓事畢。”（分析句讀）賓，儐（古代稱接引賓客的人，也指贊禮者。）也，孔子執(zhí)儐相事。與參與。偽孔子家語禮運“孔子為魯司寇，與于蠟，既，賓事畢，乃出遊于觀之上?！笨梢杂∽C這一斷句法。蠟，鄭玄注“歲十二月合聚萬物而素饗之，亦祭宗廟?！标懙旅麽屃x“夏曰清祀，殷曰嘉平，周曰蠟，秦曰蠟?！笨芍跋灐迸c宮之奇諫假道“虞不蠟矣”之“蠟”是一

簡介：點擊查看更多[學習]發(fā)展?jié)h語初級綜合1：第精彩內(nèi)容。

簡介：2008年度教學工作量填寫,2008年12月26日,一津貼方案中有關(guān)工作量填寫的規(guī)定,教學工作量由本人據(jù)實申報，所在部門系主任、分管教學副院長據(jù)實審核；專職科研崗人員科研工作量由本人據(jù)實申報，所在研究院（所）領(lǐng)導據(jù)實審核。院（部、所）根據(jù)審核無誤的工作量按本辦法的規(guī)定計算津貼后報財務處，財務處據(jù)此發(fā)放津貼。,,院（部、所）將工作量及津貼計算匯總表報人事處備案。為了強化教師個人作為申報主體和系主任、分管教學副院長、研究院（所）領(lǐng)導作為審核主體的責任意識，每年人事處會同教務處、研究生處、科研處對教學、科研工作量申報真實性進行抽查。,,經(jīng)檢查確認申報不實的，除追回多領(lǐng)津貼、申報者年度考核不合格外，申報者、審核者均應在所在部門公開承認錯誤，學校對申報者、審核者通報批評。,二、教學工作量審報表內(nèi)容,一課堂教學工作量考試課本科生考查課本科生雙語課本科生研究生課程實驗課可折算課時的講座與培訓（教務處確認）,,,,二其他教學工作量指導畢業(yè)論文畢業(yè)設計指導實習指導研究生（一、二、三年級）三減免工作量可減免工作量事項及可減免課時數(shù),,南京財經(jīng)大學教學工作量審報表（可從人事處網(wǎng)上下載），教師本人填寫，每個學期填寫一張，行政兼課人員到課程歸屬院填表。,,工作量審核實行責任制。誰安排任務誰審核。各院（部）由教學秘書配合教研室主任審核，院系分管教學的院長（主任）總體審核。計算精確到小數(shù)點后2位。,審核依據(jù),教務處、研究生處的教學計劃安排（見兩個部門的網(wǎng)頁）、校內(nèi)崗位津貼分配方案（見人事處網(wǎng)頁“規(guī)章制度”欄，包括20052007版）。（除其他特別規(guī)定外，教學工作量表填寫的內(nèi)容應在上述文件找到對應支持。）,,三、教學工作量申報表填寫要求（一）課堂教學工作量1一般考試課本科生授課班級學生在50名以下的課程授課周數(shù)周課時課程學分1授課班級學生在50名以上的課程授課周數(shù)周課時課程學分1總學生數(shù)500005},,考試課教學工作量計算每個“頭”增加“學分數(shù)”的課時作為主考、出卷、改試卷的工作量，可乘學生人數(shù)系數(shù)。（流水閱卷不再增加05課時。）,,填寫要規(guī)范，哪個班，多少學生，按照教學計劃上課幾周等等，以便于查對，也才有存檔價值（用于職稱評定等。相關(guān)課程經(jīng)學校批準增加的課時、數(shù)學課改作業(yè)課時計入課堂教學工作量。,,要嚴格執(zhí)行教學計劃，按教學計劃計算上課周數(shù)，國慶節(jié)、運動會停課等不減課時。但因各種原因停課未補的課時應扣除，補課要有證明（在教務辦理過手續(xù)），按實際完成的工作量填寫。,,2考查課程50人以上授課周數(shù)周課時【1選修總學生數(shù)500005】（2008年選修課人數(shù)仍按教務處確認的“選修人數(shù)補選人數(shù)退選人數(shù)”計算）,,全校通識選修課應列示出校區(qū)學生年級、專業(yè)等信息,3、雙語課程,雙語課程的認定列入專業(yè)教學計劃；經(jīng)院教學委員會審定；原版教材；主要以英語授課；試卷及答題均以英文。（經(jīng)認定的雙語課程，系數(shù)18）,4、研究生課程,碩士研究生課程不足30人的按“課時15”折算標準課時；超過30人的按“課時1＋0005人數(shù)－3015”折算標準課時。研究生處認定的“雙語教學”課程，按上述公式計算后，再乘以13折算標準課時。,5、實驗課時,計算機實習（含專業(yè)課上機）按一般課程折算標準課時；由于儀器設備限制，同一實驗課不得不分多次重復進行的，第1次按本條第1款辦法計算，第2次起乘以08，累加計算（每1個自然班學生的實驗課不管分多少次進行實驗，累加計算超過2的部分不計課時）；（新方法與過去不一致，2008年可按原辦法）,,獨立開設的綜合性實驗課程（列入專業(yè)教學計劃，院教學委員會認定）按一般課程折算后再乘以15折算成標準課時。,6、可折算課時的講座及培訓,經(jīng)教務處認定的講座及培訓可按相關(guān)約定增加課時，如經(jīng)批準的英語補課。7、課堂教學工作量小計將16項（如果有的話）相加,（二）、其它教學工作量,1、指導本科生畢業(yè)論文（設計）文科每指導1名學生，折算7標準課時。理工科每指導1名學生，折算9標準課時。,2、指導實習,集中實習由教師統(tǒng)一安排、帶隊實習實習周數(shù)（人數(shù)÷50）12（標準課時）分散實習⑴專業(yè)實習實習周數(shù)（人數(shù)÷50）6（標準課時）⑵畢業(yè)實習原則上分散實習的指導教師應為畢業(yè)論文（設計）的指導教師。每指導1名學生，按1標準課時計算教學工作量。,3、指導研究生,指導部分包括指導研究生的社會調(diào)查、教學實習、科研訓練、學年論文、學位論文（含開題、評閱、答辯）等所有環(huán)節(jié)。從碩士研究生入學后，導師每指導1名研究生，第一學期計10標準課時，從第二學期起，每學期計20標準課時。,,自2008年起，學生的學年論文（包括文獻綜述）、“讀書活動”心得筆記、暑期社會實踐調(diào)查報告批閱由其本科生導師承擔，不再單獨計發(fā)批閱費。成人教育工作量不填。,四、工作量減免的有關(guān)事項,教師符合減免工作量情況的，應填寫清楚什么事宜、時間，可減免多少工作量。（如產(chǎn)假4個月，免一個學期工作量）。進修、讀博士、掛職鍛煉等減免工作量須征得人事處同意。,五、新進人員,學期中新進人員，如無工作量或工作量不夠，不扣津貼。如有工作量且有超課時津貼，則工作量要求按如下算法全年教學按8個月計，上半年3、4、5、6；下半年912，例如引進博士講師5月起薪，則3、4兩個月不計，工作量要求2206/8160課時，超過部分發(fā)放超課時。（學期中調(diào)離人員課時要求計算辦法同上）。,六、以下方面執(zhí)行上輪方案,1、同一實驗課分多組進行問題。2、院長、教學崗雙肩挑教師承擔課時超過規(guī)定。（新方案院（部）教師崗領(lǐng)導不超過周6、行政崗位上的教師崗領(lǐng)導不超過周4）3、完成教學工作量的80及以上，則年度考核合格（津貼按實際完成比例計算，參照上輪方案）。,七、單獨發(fā)放津貼的其他工作,1、本科生導師津貼2、處級以上教師崗人員的領(lǐng)導津貼（如院長津貼）3、教研室主任津貼4、監(jiān)考酬金,,教師崗以外符合學校有關(guān)規(guī)定的人員承擔教學任務，在課程歸屬部門按50元/標準課時計算課時酬金，崗位津貼結(jié)算由人事處統(tǒng)一進行。,八、新定專業(yè)技術(shù)職務的人員津貼處理,課時要求新職稱半年舊職稱半年。津貼發(fā)放精確到月，新評人員在備注欄中已標明兌現(xiàn)工資津貼月份，津貼檔次標明的是原職稱津貼檔次，新職稱檔次08年為最低檔。如經(jīng)濟學院講師1檔088評副教授，則課時要求110120230，津貼為（216007230405）/1222200，年底結(jié)算部分為22200016。,九、承擔不同類別課程的任務完成情況計算,當沒有1個類別課程完成規(guī)定的工作量時，則需進行折算。例如外語學院的一位副教授，2008年度既承擔了140標準課時的大學英語教學，又承擔了160標準課時的英語本科專業(yè)的翻譯課程教學，那么其完成任務情況的計算為160/2402/328012/3921409248超額完成48課時,十、專職科研崗人員,1、教學工作量在課程歸屬院（部）填寫、審核2、科研工作量單獨填表（同時列明承擔的教學工作量）,,謝謝,,,

簡介：,小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)認識了“A、O、E”，還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢它們機靈、活潑。今天，就讓我們一起來認識新朋友三個單韻母“IUü”和聲母“YW”吧。,,I,發(fā)音方法兩唇呈扁平形，上下齒相對,舌尖接觸下齒背，舌面前部隆起和硬腭前部相對。,一件衣服III,二聲就像上山坡，ííí,三聲下坡又上坡，ǐǐǐ,一聲平平左到右，īīī,四聲就像下山坡，ììì,阿姨,椅子,意見,ī,í,ǐ,ì,衣服,烏龜寶寶UUU,U,發(fā)音開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。,二聲就像上山坡，úúú,一聲平平左到右，ūūū,四聲就像下山坡，ùùù,三聲下坡又上坡，ǔǔǔ,ū,ú,ù,烏龜,無數(shù),大霧,ǔ,五個,ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。,ü,發(fā)音與I基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。,二聲就像上山坡，ǘǘǘ,一聲平平左到右，ǖǖǖ,四聲就像下山坡，ǜǜǜ,三聲下坡又上坡，ǚǚǚ,ǖ,ǘ,ǜ,淤泥,金魚,玉米,ǚ,雨傘,小小樹杈YYY,Y,發(fā)音發(fā)音與I相同，只是略輕短。,,Y,I,整體認讀音節(jié),阿姨,椅子,意思,Yī,Yí,Yǐ,Yì,衣服,屋頂相連WWW,W,發(fā)音發(fā)音與U相同，只是略輕短。,,W,U,整體認讀音節(jié),Wū,Wú,Wù,小烏龜,無數(shù),動物,Wǔ,跳舞,一件衣服III烏龜寶寶UUU金魚吐泡üüü,小小樹杈YYY屋頂相連WWW,你能發(fā)現(xiàn)什么,īíǐì,I,ǖǘǚǜ,ü,I帶聲調(diào)后，頭上的點不見了。,拼音寶寶們玩累了，它們想回家，小朋友們你們知道它們住在哪嗎,四線三格,I,U,ü,Y,W,I,2筆,U,2筆,,,ü,4筆,,,,,,,2筆,2筆,,,,,,

簡介：小朋友，我們一起來復習拼音吧,,,,,,,HUāNYíNɡLáIDàOPīNYīNWáNɡɡUó,小朋友們，你還記得我們的拼音王國是由哪三大家族組成的嗎,聲母韻母整體音節(jié),漢語拼音可以分成聲母、韻母、音節(jié)三部分。音節(jié)包括了整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。整體認讀音節(jié)是指不需拼讀直接整體認讀的音節(jié)。兩拼音節(jié)由一個聲母，一個韻母組成；三拼音節(jié)由聲母，介母加韻母組成。零聲母音節(jié)就是前面不需要加聲母直接用單獨的韻母來給漢字來注音的音節(jié)。,,,SHēNGMǔJIāZú,聲母（23個）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,YùNMǔJIāZú,韻母（24個）,單韻母6個AOEIUü復韻母9個AIEIUIAOOUIUIEüEER其中ER為特殊復韻母。鼻韻母9個ANENINUNüN5個前鼻音韻母）ANGENGINGONG4個后鼻音韻母）,A,O,E,I,U,U,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,AN,EN,IN,UN,UN,,,AN,EN,G,G,IN,ON,G,G,,YīNJIéCHéNGBǎO,什么叫做音節(jié)音節(jié)包括了整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。,,,整體認讀音節(jié),16個ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING,,,,,,,,,,,,,QìCHē,FēIJī,,XIǎONIǎO,QìQIú,DàHóNGMǎ,HUáNGGǒU,,TùZI,MóGū,XIāNHUā,LúNCHUáN,GōNGJī,,HUāMāO,,足,絲,風,愛,金,臥,北,行,,你拍一,我拍一,拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,六個單韻母寶寶在一塊兒。你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。你拍四,我拍四,JQX來真有趣,從來不跟U一起，見了ü眼就摘去。你拍五,我拍五,ER是特殊復韻母。,你拍六,我拍六,整體認讀音節(jié)有十六。（ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING）你拍七,我拍七,復韻母寶寶，多是單韻母在一起,合成一個音來要牢記。你拍八,我拍八,我?guī)吐曊{(diào)來找家，有A給A戴,沒A找OE，IU并列標在后你拍九,我拍九,拼音寶寶排隊走。你拍十,我拍十我們快快樂樂來學習。,,

簡介：//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////,,復習三,復韻母歡樂游,?IEIUI來帶頭，?OOUIU排在后，IEüEER別走丟。一二一二齊步走。,排隊歌,皮皮樂動物園,I,E,E,I,,I,U,,U,I,E,I,E,R,,NIúBèIGUī,SHUǐJIèéR,,,WūɡUī,TUóNIǎO,DàISHǔ,LIǔSHǔ,XIǎOQIáO,MéIHUā,,WūɡUī,TUóNIǎO,DàISHǔ,LIǔSHù,XIǎOQIáO,MéIHUā,,,,,,,猜謎語,身上背著鍋，鍋上花紋多，你若欺負它，頭兒往里縮。,?IEIUI來帶頭，?OOUIU排在后，IEüEER別走丟。一二一二齊步走。,排隊歌,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,,我會認,XIǎOJīXIǎOYúHéMǎSHUǐNIú,,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,,讀書畫畫騎車洗衣服,人物,動物,動作,○,大米,,土地,說話,快樂,荷花,下雨,十個,過河,日出,我的,做賀卡,入口,白云,學校,飛機,吃魚,爸爸,哥哥,媽媽,洗衣服,水牛,弟弟,小魚,小雞,讀書,畫畫,騎車,河馬,入口,爸爸,哥哥,媽媽,洗衣服,水牛,弟弟,小魚,小雞,讀書,畫畫,騎車,河馬,入口,,,,,,,,讀讀拼拼,拼一拼,三個圓圈，三條直線。拼出小鴨，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。還能拼什么你來試試看。,

簡介：,拼音迷宮大冒險,喜羊羊,第一關(guān)智斗大怪獸,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第一關(guān)必須打敗守護迷宮的拼音怪獸，只有在武器倉庫里找齊9個復韻母寶劍才能成功哦，孩子們，加油啊,?I,EI,OU,IE,üE,UI,ER,U?,?O,B?,IU,UE,第二關(guān)小耳朵大考驗,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第二關(guān)，必須聽清楚拼音國王的要求，以最快的速度在三個動物朋友舉的牌子里找出正確的復韻母，看看哪一組又快又準確,I和E站一排，I在前,IEIEIEI在后,EIEIEIU和I站一排，I在前,IUIUIUI在后,UIUIUI還有特殊韻母ER聰明孩子記牢了,第三關(guān)火眼金睛,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第三關(guān)，必須有像孫悟空一樣的火眼金睛，鑒別出哪個是正確標調(diào)的音節(jié)氣球，只有把全部的音節(jié)氣球找到，才能通過第三關(guān)哦,,有?不放過沒?找O、EIU碰頭標在后單個韻母不用說小ü看到JQXY脫掉兩點帽子還念ü,QíU,QIú,LèI,LEì,YUè,Yüè,TùI,TUì,HǎI,HAǐ,,TOú,TóU,第四關(guān)迷宮連一連,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第四關(guān)，必須將對應的圖畫和音節(jié)詞組連在一起，只有全部連正確才能勝利哦,,,,,,,決戰(zhàn)關(guān)漢字大考驗,過關(guān)規(guī)則要通過決戰(zhàn)關(guān)，必須能把學過的漢字詞組正確的認出來和拼出來，只有這樣喜羊羊才能走出拼音迷宮，取得最后的勝利哦,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,,我會認,XIǎOJīXIǎOYúHéMǎSHUǐNIú,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,洗衣服,河馬,水牛,讀書,畫畫,騎車,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,洗衣服,河馬,水牛,讀書,畫畫,騎車,恭喜孩子們，用你們的聰明才智幫喜羊羊走出了拼音迷宮我們班的孩子們果然是名不虛傳看，這回灰太狼的陰謀又沒有得逞，看它現(xiàn)在多生氣啊以后，喜羊羊還會常常來看望大家，大家還要繼續(xù)努力學習哦，同學們，再見,,,,,,,,,,,,,,,,

簡介：,?,O,E,Ⅰ,U,ü,單韻母專列,BPMF,,DTNL,GKH,JQX,YW,YW,聲母專列,ZCS,ZHCHSHR,,?I,EI,UI,復韻母專列,AO,āOáOǎOàO,奧運五環(huán)AOAOAO,OU,ōUóUǒUòU,蓮藕蓮藕OUOUOU,IU,IūIúIǔIù,游泳游泳IUIUIU，小I在前IUIUIU，小I在后UIUIUI。,我會讀,āO,áO,ǎO,àO,ōU,óU,ǒU,òU,Iù,Iǔ,Iú,Iū,Z?OZ?OLOULOUJIUJIUY?OY?OYOUYOU,,,,,,比一比，讀一讀CǎOCHǎOSōUSHōUNIúLIú,讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞BǎOLǎODòUTóUJIùLIúHòUGāOQIū,YAOYAOYOUYOU,,兩拼音節(jié),,,,,,,J,JIAO,Q,QIAO,X,XIAO,三拼音節(jié),JIAO,QIAO,XIAO,JIāOJIáOJIǎOJIàO,QIāOQIáOQIǎOQIàO,XIāOXIáOXIǎOXIàO,,S?O,ZOU,SH?O,NIU,LIU,ZHOU,JI?O,QI?O,XI?O,XIǎODāOMàOZI,HǎIōULǜDòUZǒULù,LIúSHUǐQIūSèLIǔSHù,,,,猜猜我是誰,YóU,猜猜我是誰,XIàO,猜猜我是誰,QIú,猜猜我是誰,BàO,圖上有哪些動物它們在干什么,MāO,XIǎOMāOàICHīYú,小貓愛吃魚。,GǒU,XIǎOGǒUàICHīRòU,小狗愛吃肉。,NIú,Mǎ,XIǎONIúàICHīCǎO,小牛愛吃草。,XIǎOMǎHéXIǎONIúàI,小馬和小牛愛,CHīCǎO,吃草。,XIǎOMāOàICHīYú小貓愛吃魚，,XIǎOMǎHéXIǎONIúàICHīCǎO小馬和小牛愛吃草。,XIǎOGǒUàICHīRòU小狗愛吃肉，,,,,,,,,MāO,小貓愛吃魚。,GǒU,小狗,,小馬和小牛愛,愛吃肉。,,吃草。,RòU,,智慧樹,愛,小,草,吃,魚,,,和,牛,YULǐMàO有禮貌DàGōNGJīYǒULǐMàO大公雞，有禮貌，JIàNLETàIYáNGJIùWèNHǎO見了太陽就問好。TàIYáNGGōNGGONGMīMīXIàO太陽公公瞇瞇笑，JIǎNGTāYīDǐNGDàHóNGMàO獎他一頂大紅帽。,有禮貌,YǒULǐMàO,DàGōNGJī,YǒULǐMàO,JIàNLETàIYáNGJIùWèNHǎO,TàIYáNGGōNGGONGMīMīXIàO,JIǎNGTāYìDǐNGDàHóNGMàO,大公雞，,有禮貌，,,見了太陽就問好。,太陽公公瞇瞇笑，,獎他一頂大紅帽。,JIù,YǒU,MàO,HǎO,,XIO,,,XIǎO,I,CHī,Yú,Hé,NIú,CǎO,HǎO,,購物單,BàOMǐHUāPíQIúNíURòU,,購物單,CǎOMéIBāBǎOZHōUNIúNǎI,讀拼音韻文HóUZICHīTáO，XIǎOLùCHīCǎO，BáIHèTIàOWǔ，YāZIXǐZǎO。,

簡介：漢語拼音總復習,,第一關(guān),讀,讀,記,記,BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,聲母,23個,比一比，有什么不同,像根拐棍FFF，像個傘柄TTT,FT,比一比，有什么不同,BD,PQ,你能分清楚嗎,B,Q,ɡ,D,P,你能分清楚嗎,L,M,F,N,T,你能分清楚嗎,Z,ZH,S,C,CH,SH,單韻母,?OEIUü,復韻母,,?IEIUI?OOUIUIEüEER,前鼻韻母,?NENINUNüN,后鼻韻母,,?NGENGINGONG,,,,韻母（24個）1單韻母AOEIUü2復韻母AIEIUIAOOUIUIEüEER3前鼻韻母ANENINUNüN4后鼻韻母ANGENGINGONG,區(qū)分下列韻母,IU－UI,EI－IE,AN－ANGEN－ENGIN－ING,DUIDIUHUIJIULIUKUI,XIEGEIJIEBEIQIELIELEI,ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYINYUNYU?NYING,整體認讀音節(jié),16個,打亂順序練習讀,ZHIYIYEWUCHISHIZIYUERIYUYINYUNCISIYINGYU?N,,,,,,,,,哪些是整體認讀音節(jié),YYIYUYEYUEYUNYUANYINGYONGYOUYAOYANYANGYAWWUWAIWEIWANWENWANGWENGWOWA,,第二關(guān),讀,讀,記,記,拼讀比賽,ZūZHū,CèCHè,SUōSHUō,NàLà,PíQí,BǔDǔ,我會想,請你把你姓氏里的聲母找出來。示范大家好，我姓肖，叫肖金紅。我的姓里的聲母是ZH，很高興認識你。,,拼音識字,東,西,南,北,DōNG,Xī,NáN,BěI,前,后,左,右,QIáN,HòU,ZUǒ,YòU,男,女,老,少,NáN,Nǚ,LǎO,SHǎO,大,小,多,少,Dà,XIǎO,DUǒ,SHàO,結(jié)交動物朋友,我是可愛的HúLI,大家好,,我是愛PǎOBù的BāNMǎ,大家好,大家好，我是愛吃LUóBO的TùZI,我是能干的LǎOSHǔ,我會洗Wà子,我是小Qǐé，我最喜歡TIàOWǔ,爸媽我大米土地馬花哥弟個畫下洗衣服雞做過了不樂出讀書汽車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋,,,讀,弟,洗,過,服,車,樂,話,做,雞,哥,地,媽,爸,,,洗,讀,過,哥,話,地,做,服,車,樂,弟,雞,