簡介：關于瑞典學派對西方經(jīng)濟學理論貢獻的思考關于瑞典學派對西方經(jīng)濟學理論貢獻的思考DOC關于瑞典學派對西方經(jīng)濟學理論貢獻的思考DOC1關于瑞典學派對西方經(jīng)濟學理論貢獻的思考摘要瑞典學派是現(xiàn)代西方經(jīng)濟學派之一其宏觀動態(tài)經(jīng)濟理論、生產(chǎn)要素稟賦理論和混合經(jīng)濟理論對西方經(jīng)濟學的發(fā)展有重要影響。因此有必要就瑞典學派對西方經(jīng)濟學的理論貢獻進行評述并對成因加以分析。關鍵詞瑞典學派宏觀動態(tài)經(jīng)濟理論生產(chǎn)要素稟賦理論混合經(jīng)濟理論瑞典學派又稱北歐學派或斯德哥爾摩學派是對當今西方世界尤其是北歐有重要影響的經(jīng)濟學流派之一。該學派起源于19世紀末20世紀初形成于20世紀20～30年代。當時國家壟斷資本主義統(tǒng)治已經(jīng)建立資本主義基本矛盾十分尖銳又爆發(fā)了給資本主義世界以毀滅性打擊的1929～1933年大危機。面對長期的經(jīng)濟蕭條和嚴重失業(yè)傳統(tǒng)的新古典理論既不能在理論上給予解釋又不能提出相應的對策。在這種歷史背景下瑞典學派形成了并且在戰(zhàn)后得到迅速發(fā)展。瑞典學派的創(chuàng)始人是威克塞爾、卡塞爾和戴維森為該學派的真正建立做出貢獻的代表人物是繆爾達爾、林達爾和俄林作為后繼者的第三代主要代表是林德伯克。瑞典學派既不同于新古典學派也有別于凱恩斯學派有自己獨特張、信用膨脹、投資大于儲蓄、貨幣所得增長從而導致物價水平累積性上漲的經(jīng)濟擴張過程。反之則出現(xiàn)物價水平累積性下降的經(jīng)濟緊縮過程。當自然利息率與貨幣利息率相一致時經(jīng)濟處于均衡狀態(tài)此時的自然利率也稱正常利率或均衡利率。因此只有使兩種利率保持一致才能實現(xiàn)物價穩(wěn)定和社會經(jīng)濟的正常發(fā)展。最后威克塞爾認為貨幣利率對于價格變動的影響要大于自然利息率因此主張政府應通過利息率的調(diào)整來干預物價變動和經(jīng)濟波動從而為政府干預經(jīng)濟提供了理論和政策依據(jù)。當然從上述分析中我們可以看到積累過程原理具有一定的局限性首先只強調(diào)貨幣因素對經(jīng)濟周期運動的影響完全忽略了資本主義經(jīng)濟制度的基本矛盾這一根本因素的作用因此無法對經(jīng)濟危機的根源加以科學的解釋。其次受傳統(tǒng)經(jīng)3濟學的影響將充分就業(yè)作為假設前提進而把經(jīng)濟危機看作是價格波動而不是就業(yè)和產(chǎn)量的波動具有一定的局限性。針對威克塞爾理論的上述缺陷林達爾1891～1960年和繆爾達爾1898～1987年不斷對其加以修正為宏觀動態(tài)經(jīng)濟理論的進一步發(fā)展和瑞典學派的真正建立做出了貢獻。1林達爾在把失業(yè)均衡當作“特例”的前提下進一步發(fā)展了總量分析法。

簡介：中國人民大學經(jīng)濟學綜合中國人民大學經(jīng)濟學綜合DOC中國人民大學經(jīng)濟學綜合DOC中國人民大學招收2011年全日制應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位研究生簡章為更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次、多類型人才的需要，增強研究生教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，加快研究生教育結構調(diào)整優(yōu)化的步伐，努力提高研究生選拔培養(yǎng)質(zhì)量，積極為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型、緊缺型人才，我校2011年開始招收應用統(tǒng)計碩士（應用方向課設置社會經(jīng)濟統(tǒng)計、管理統(tǒng)計、生物醫(yī)學統(tǒng)計、風險管理與精算、科技統(tǒng)計）專業(yè)學位研究生，專業(yè)代碼為025200，擬招收30人（中國人民大學本部），其中接收推薦免試生10人。招生對象為符合教育部碩士生報考條件的應屆生或往屆生。一、專業(yè)介紹應用統(tǒng)計碩士，主要是適應經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是市場化和信息化發(fā)展對高級應用統(tǒng)計專門人才的迫切需要，又能填補在國外已比較成熟、在我國尚待建立的應用統(tǒng)計專業(yè)碩士這一人才培養(yǎng)空白，包括在統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集、整理、分析、以及在統(tǒng)計建模、推斷和預測方面的方法和技術等系統(tǒng)性的專業(yè)訓練，培養(yǎng)能夠勝任在政府部門、大中型企事業(yè)單位和咨詢機構從事應用統(tǒng)計工作的應用型、復合型高層次人才。中國人民大學統(tǒng)計學科歷史悠久。本學科點設立于1950年，是新中國最早設立的統(tǒng)計學科。1979年招收我國經(jīng)濟類首批統(tǒng)計學碩士研究生，1981年成為首統(tǒng)計學院教師隊伍精干，科研經(jīng)費充足，科研成果處于國內(nèi)外領先水平。本院以中青年、特別是青年教師為主，幾乎全部擁有博士學位，基本都有出國進修和訪問的經(jīng)歷。現(xiàn)承擔多項國家級課題。中國人民大學擁有與應用統(tǒng)計碩士密切相關的經(jīng)濟學、金融學、管理學、計算機等學科，門類齊全且有很強的實力，并擁有多個相關的國家級重點科研基地，對應用統(tǒng)計碩士的培養(yǎng)具有直接的助推作用。二、我校實行網(wǎng)上招生，招生信息均在網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)上招生包括網(wǎng)上報名、網(wǎng)上下載書面準考證、網(wǎng)上查詢初試成績、網(wǎng)上調(diào)劑錄取等。我校碩士生招生信息均在網(wǎng)上發(fā)布，考生須隨時登錄研究生院網(wǎng)站查詢初試成績通知、復試通知等，我校不再給考生寄發(fā)書面通知。我校部分通知將通過手機短信的方式發(fā)送，請正確填寫手機號并保持手機暢通（考試時間除外）。三、報考條件1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法；2、考生的學歷必須符合下列條件之一（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；（3）獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學

簡介：1珞珈青年學者經(jīng)濟與管理論壇LUOJIAYOUNGSCHOLARSSEMINARONECONOMICSMANAGEMENT3替土地權的問題，而將一個權利轉化為另一種權利如何作價的問題，這個問題既是一個現(xiàn)實問題也是一個新的理論問題，沒有人能夠回答清楚，至少到目前為止是的。另外一個例子是中國的城市化包括我跟陳老師在做的城鄉(xiāng)融合問題，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的劉易斯二維分析的眼光來看，把經(jīng)濟簡單劃分為農(nóng)村、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，用所謂城市化和工業(yè)化這樣的概念來理解中國的經(jīng)濟發(fā)展是遠遠不夠的，你會發(fā)現(xiàn)在中國如果你要把農(nóng)民工從空間意義上放到城市來，這很容易，但接下來我們面臨的問題是大量農(nóng)民工進城以后，他仍然是農(nóng)民工，仍然是外來人口，問題就是這部分人口怎么跟原來的城市居民的融合。在我們看來，在中國引入社會和政治結構去看這個社會，把它理解為一個二元社會，要比傳統(tǒng)的經(jīng)濟學及發(fā)展經(jīng)濟學的二元經(jīng)濟要遠遠來的重要，這種問題除了是中國實踐意義的一個大問題外，它實際上是一種新的經(jīng)濟學發(fā)展理論，就是怎么使這個二元社會逐步的走向融合的這個過程。從城鄉(xiāng)分割到城鄉(xiāng)融合，日本學者就非常感興趣，因為他們覺得我們的發(fā)展經(jīng)濟學理念是不一樣的，中國城鄉(xiāng)差距所導致的社會沖突，以及這個沖突對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對世界經(jīng)濟的影響。所以說我們研究的中國問題不光是一個中國問題，而是有世界意義的，之所以說我們研究的中國問題不光是一個中國問題，而是有世界意義的，之所以要放眼世界，就是中國的很多學者，并不是說已經(jīng)做得很好了，但的確中所以要放眼世界，就是中國的很多學者，并不是說已經(jīng)做得很好了，但的確中國很多學者是就中國而談中國，往往就是說這是中國的事情，我把他做好了就國很多學者是就中國而談中國，往往就是說這是中國的事情，我把他做好了就可以了，但沒有想到我們作為一個經(jīng)濟學家，還需要去考慮這個中國問題進入可以了，但沒有想到我們作為一個經(jīng)濟學家，還需要去考慮這個中國問題進入怎么樣的世界影響，怎么樣的世界影響，只有當你把這些中國的問題放到全世界的經(jīng)濟學文獻中的時候，你才知道你所研究的這個問題在學科上、在學術團體上，它的根源是什么，它有可能產(chǎn)生什么樣的貢獻（在今天下午的報告里已經(jīng)講過了）。你談中國問題時，你要看到中國問題具有的世界意義，例如我們的社會資本的文章，當你查看文獻時你會發(fā)現(xiàn)，既有文獻沒有討論過社會資本在市場化過程中的變化，所以它對經(jīng)濟學文獻的發(fā)展也是有推動作用的。我們在討論中國的收入差距怎么影響經(jīng)濟增長，但同時我們也要知道這個問題在國際上也是非常熱的，當那你的文章去跟既有文獻作比較時就會發(fā)現(xiàn)是可以有所發(fā)展的。至于怎么寫至于怎么寫INTRODUCTION的問題，很多人不知道怎么寫，實際上文章模型做完了，只是完成的問題，很多人不知道怎么寫，實際上文章模型做完了，只是完成了文章的了文章的50，很多工夫就是要花在寫引言上的，寫引言一個最重要的方面就，很多工夫就是要花在寫引言上的，寫引言一個最重要的方面就是要講清楚你的文章有那些共性，哪些是你自己的，就是你要把你的新發(fā)現(xiàn)講是要講清楚你的文章有那些共性，哪些是你自己的，就是你要把你的新發(fā)現(xiàn)講出來，這就要求你必須知道國際上的前沿在什么位置，大家在這個研究上研究出來，這就要求你必須知道國際上的前沿在什么位置，大家在這個研究上研究到了什么地步，然后你在它前面又走了一步是什么，這個是非常重要的。到了什么地步，然后你在它前面又走了一步是什么，這個是非常重要的。代做文章的時候是不是說先看一些文獻，然后根據(jù)自己的想法和閱歷等來形成自己的想法，來做模型，作好之后再收集文獻，再具體講的自己的想法和模型跟別人有什么不同，在此基礎上再挖掘新的發(fā)現(xiàn)。陸肯定有些人這么做，但我們總的來講不這么做。代不這么做，怎么做呢陸我覺得這跟每個人所處的階段是有關系的，我覺得我們早的時候，可能更我覺得這跟每個人所處的階段是有關系的，我覺得我們早的時候，可能更多從文獻著手，現(xiàn)在越來越多的是從現(xiàn)實出發(fā)。多從文獻著手，現(xiàn)在越來越多的是從現(xiàn)實出發(fā)。其實每個人隨著你讀的東西越來越多，隨著你研究的經(jīng)歷的豐富，你就會有了所謂的第六感，所以你在想一個現(xiàn)實問題的時候，你已經(jīng)八九不離十的知道它的文獻可能研究到什么地方，

簡介：西方經(jīng)濟學1中國人民大學2武漢大學3北京大學4中山大學5南開大學6華中科技大學7廈門大學8復旦大學9東北財經(jīng)10清華大學B等16個北京師范大學、吉林大學、遼寧大學、西北大學、南京大學、江西財經(jīng)大學、浙江大學、西南財經(jīng)大學、中南民族大學、中南財經(jīng)政法大學、上海財經(jīng)大學、山東大學、湖南大學、華南師范大學、上海交通大學、四川大學B等16個暨南大學、山東經(jīng)濟學院、青島大學、西安交通大學、鄭州大學、武漢理工大學、山西財經(jīng)大學、西北工業(yè)大學、福州大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、中央財經(jīng)大學、福建師范大學、云南大學、中南大學、北京工商大學、浙江財經(jīng)大學金融學1中國人民大學2北京大學3西南財經(jīng)大學4南開大學5復旦大學6上海財經(jīng)7中央財經(jīng)8中山大學9廈門大學10暨南大學11湖南大學12對外經(jīng)濟貿(mào)易大學13武漢大學14西安交通大學15上海交通大學16東北財經(jīng)大學17南開大學18中南財經(jīng)政法19清華大學20同濟大學21B等30個華東師范大學、吉林大學、重慶大學、天津財經(jīng)大學、遼寧大學、浙江大學、山東大學、哈爾濱工業(yè)大學、東華大學、蘇州大學、山西財經(jīng)大學、天津大學、華中科技大學、四川大學、北京師范大學、北京航空航天大學、江西財經(jīng)大學、上海大學、南京財經(jīng)大學、中南大學、浙江工商大學、西南大學、安徽財經(jīng)大學、新疆財經(jīng)學院、廣東商學院、河南大學、上海對外貿(mào)易學院、廣西大學、電子科技大學、浙江財經(jīng)大學林業(yè)大學、北京工業(yè)大學、西華師范大學、新疆師范大學、天津商業(yè)大學、湖南師范大學、徐州師范大學區(qū)域經(jīng)濟學1南開大學2中國人民大學3蘭州大學4暨南大學5廈門大學6北京大學7東北師范大學8吉林大學9武漢大學10南京大學11中山大學12河南大學13西安交通大學14西北大學15華東師大16上海財大17四川大學18復旦大學19東南大學20清華大學21東北財經(jīng)大學22B等32個西南財經(jīng)大學、浙江理工大學、中國海洋大學、湖南大學、上海理工大學、北京師范大學、華中師范大學、重慶大學、中南財經(jīng)政法大學、廣東外語外貿(mào)大學、西安理工大學、西北師范大學、中央財經(jīng)大學、西南大學、江西師范大學、燕山大學、重慶工商大學、南昌大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、深圳大學、湘潭大學、浙江師范大學、中央民族大學、西華師范大學、廣西師范大學、揚州大學、徐州師范大學、中國農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、青海師范大學、同濟大學、遼寧師范大學23等31個云南民族大學、中南民族大學、廣西大學、寧波大學、江西財經(jīng)大學、西北農(nóng)林科技大學、內(nèi)蒙古大學、山西師范大學、云南財經(jīng)大學、西南交通大學、西安工業(yè)大學、中南大學、新疆財經(jīng)學院、遼寧大學、浙江財經(jīng)大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、南京航空航天大學、內(nèi)蒙古科技大學、河海大學、云南師范大學、廣西師范學院、大連理工大學、黑龍江大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、北京交通大學、鄭州大學、西南民族大學、天津商業(yè)大學、華僑大學財政學1中國人民大學2廈門大學3東北財經(jīng)大學4中央財經(jīng)大學5中南財經(jīng)大學

簡介：經(jīng)濟學視域中的我國煤炭資源利用效率問題分析經(jīng)濟學視域中的我國煤炭資源利用效率問題分析錢婷婷安徽師范大學國土資源與旅游學院，安徽省蕪湖市，241003中國煤炭第34卷第11期2008年11月摘要在分析我國煤炭資源利用現(xiàn)狀的基礎上，著重從經(jīng)濟學角度來分析煤炭資源利用效率問題，并提出相應的對策和建議，以期提高煤炭資源的利用效率，進而實現(xiàn)整個煤炭行業(yè)的良性發(fā)展。關鍵詞煤炭資源煤礦企業(yè)稀缺性優(yōu)化配置CHINASCOALRESOURCESUTILIZATIONOFFICIENCYINTHEEYESOFECONOMICSANALYSISQIANTINGTINGCOLLEGEOFNATIONALTERRITORIALRESOURCETOURISMANHUINORMALUNIVERSITYWUHUANHUIPROVINCE241003ABSTRACTTHISPAPERISONTHEBASISOFTHECURRENTSITUATIONOFCOALRESOURCESINCHINAWHICHPUTSEMPHASISONANALYSINGTHISPROBLEMINECONOMYTHENGIVINGSOMECRESPONDINGMEASURESSUGGESTIONSTOLOOKFWARDTOIMPROVINGTHEUTILIZATIONRATIOOFCOALRESOURCESONTHISBASISSOMEREASONABLEPROPOSALSABOUTTHEEXISTENCEOFTHEPROBLEMAREPUTFWARDTOIMPROVEEFFICIENCYINTHEUSEOFCOALRESOURCESSOASTOREALIZETHEHEALTHYDEVELOPMENTOFTHECOALINDUSTRYKEYWDSCOALRESOURCESCOALENTERPRISESCARCITYOPTIMIZETHEALLOCATION1、研究煤炭資源利用效率的必要性煤炭資源是天然賦存、不可再生的可耗竭性資源，可以說是一種“遞耗資產(chǎn)”，是人類生活和生產(chǎn)資料的重要來源，也是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展重要的物質(zhì)基礎。隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的日益提高，對煤炭資源的需求日益增大，煤炭的供需矛盾顯得極為突出。因此，合理開發(fā)利用煤炭資源，進行有效的煤炭資源優(yōu)化配置，建立完善的市場體系顯得尤為重要。國內(nèi)外學者對于煤炭資源的合理利用、相關的政策實踐等進行了相關的研究，取得了一些重要的研究成果，對推動煤炭行業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。國外學者主要通過對煤炭技術的研究和資源稅征收方法的調(diào)整來解決煤炭資源的利用效率問題。國內(nèi)學者則側重于通過實證研究的方法分析煤炭資源的利用與現(xiàn)狀，側重于通過加強礦井的管理、國家的宏觀調(diào)控、煤炭產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整、建立高效的煤炭資源可持續(xù)利用制度等提高煤炭資源的利用率?？傮w而出發(fā)，盡可能降低開采成本，開采貧礦的成本比富礦要高，因此總是最大限度的開采富礦。由于經(jīng)濟利益的驅使，經(jīng)營者的短期行為非常突出，企業(yè)為了片面追求產(chǎn)量和經(jīng)濟效益，不惜增加開采損失和縮短礦井服務年限，他們?nèi)狈﹂L遠的眼光，更多考慮的是邊際開采成本，忽略了使用者成本即原位資源價格。與此同時企業(yè)一味追求經(jīng)濟的增長，由于缺乏環(huán)境意識，技術水平較低，忽略了其本身應承擔的社會責經(jīng)濟學視域中的我國煤炭資源利用效率問題分析任。不合理的礦產(chǎn)資源的開采利用，造成對生態(tài)環(huán)境的破壞，沒有將煤炭資源的開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展對策有機的結合起來。企業(yè)應該對利益相關者不論是直接相關者還是間接相關者承擔經(jīng)濟責任、法律責任和道德責任在內(nèi)的一系列社會責任，而這些還遠沒有提到應有的高度去認識。2煤炭的稀缺性，使得很多人不顧道德的約束甚至觸犯法律去爭得資源。短期內(nèi)總是希望在煤炭資源開采的數(shù)量和質(zhì)量上有較大的突破。從長遠來看，煤炭資源產(chǎn)品的價格應處于上漲的趨勢，說明資源的稀缺程度也在增長。有限的技術進步、規(guī)模經(jīng)濟或是需求的減少并不能阻止耗竭性資源的價格長期上漲的趨勢。由此可以看出，如何合理有效地開發(fā)利用煤炭資源將是今后我們所面臨的一大重要課題。作為一種稀缺性資源，合理的優(yōu)化配置將關系到煤炭資源開發(fā)利用的社會效益最大化與可持續(xù)發(fā)展的重要手段。3煤炭開采的投入較大，技術含量高，而回報周期卻很長，企業(yè)的短期行為會在無形中造成對煤炭資源的浪費。經(jīng)濟學就是研究對稀缺資源的優(yōu)化合理配置以達到增進社會總福利的。煤炭資源的優(yōu)化配置是一個資源綜合利用的問題，按照一定的目標，通過一定的機制可實現(xiàn)煤炭資源的最優(yōu)化和可持續(xù)利用的目標，從而達到經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的最佳化。4煤炭資源在我國是歸國家所有，即國家享有煤炭資源的所有權，但是礦業(yè)權實際上是通過行政手段授予，企業(yè)幾乎無償?shù)玫?。由于礦業(yè)權不屬于任何單位或個人所有，從某種程度上來說，煤炭資源又具有共享資源的性質(zhì)。共享資源自身的性質(zhì)決定了對它的使用往往超過了資源的承載能力。煤炭資源使用者之間相互干擾和排斥，形成的外部性，企業(yè)主也不用擔心承擔全部責任。因此，就出現(xiàn)了礦業(yè)權人只注重開發(fā)的收益而不顧及環(huán)境承載能力的總是。另外，政府的監(jiān)管體制不健全、產(chǎn)權不清晰以及法律執(zhí)行不到位甚至缺位也會使煤炭行業(yè)出現(xiàn)不規(guī)范甚至違規(guī)的運作。所有這些，都會給煤炭資源最大限度的利用造成嚴重影響。3、提高煤炭資源利用效率的經(jīng)濟學對策和措施31合理利用煤炭資源，優(yōu)化煤炭資源配置所謂煤炭資源的配置就是煤炭資源之間以及煤炭資源與其他經(jīng)濟要素之間

簡介：1研究生高級計量經(jīng)濟學課程提綱研究生高級計量經(jīng)濟學課程提綱【說明】這是非經(jīng)濟學院、一個學期的研究生高級計量經(jīng)濟學課程的指導性綱要，包括推薦的教材、教學內(nèi)容、課時安排和教學要求。教材教材第一本可作為指定教材備案；后兩本教材更適合學生閱讀。教師可根據(jù)需要補充其它參考資料。1WILLIAMHGREENEECONOMETRICANALYSIS5THEDITION。（有中譯本）。2JEFFREYWOOLDRIDGE著，費劍平譯，計量經(jīng)濟學導論（第三版）上下冊，中國人民大學出版社，2007。（英文原版INTRODUCTYECONOMETRICSAMODERNAPPROACH，SOUTHWESTERNCOLLEGEPUBLISHING2000）。3WALTERENDERS2004APPLIEDECONOMETRICTIMESERIES2NDEDITIONJOHNWILEYSONSINC中譯本應用計量經(jīng)濟學時間序列分析（第2版），杜江和謝志超譯，高等教育出版社，2006。預備知識預備知識經(jīng)濟學基礎、微積分學、線性代數(shù)，概率論和數(shù)理統(tǒng)計。授課對象授課對象非經(jīng)濟學院的、僅上一個學期“高級計量經(jīng)濟學”的碩士、博士。課時安排課時安排每周3課時17（周）51課時?？己朔绞娇己朔绞桨ㄗ鳂I(yè)、期中考試和期末考試。期中考試和期末考試均采用閉卷形式。教學內(nèi)容、課時安排和教學要求教學內(nèi)容、課時安排和教學要求課時安排說明內(nèi)容講解約43課時（預估課時都標注在各章名稱后面的括號內(nèi)），復習約6課時，期中考試2課時，共計51課時。助教職責助教職責計量軟件輔導（如EVIEWS、STATA等），問題答疑，批改作業(yè)，協(xié)助老師評判試卷。一、課程概述及復習課程概述及復習（預估6課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）計量經(jīng)濟學課程簡介，包括計量經(jīng)濟學的學科性質(zhì)、實證分析的步驟、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的類型、因果關系概念介紹、本課程的學習內(nèi)容、課程要求等。（二）微積分、線性代數(shù)相關知識簡要復習。（三）概率統(tǒng)計相關知識簡要復習。3有順序的多項選擇模型（THEDEREDPROBITMODELS），無順序的多項選擇模型（THEMULTINOMIALPROBITMODELS）。（二）受限制數(shù)據(jù)模型截斷數(shù)據(jù)模型（DREGRESSIONMODELS），TOBIT（CENSEDREGRESSIONMODELS）模型，樣本選擇模型（SAMPLEIONMODELS）。（三）簡要介紹處理效果（TREATMENTEFFECTS）及評估的基本概念和方法ATE，ATET，DID方法，等。教學要求教學要求了解常用的離散選擇和受限制數(shù)據(jù)模型的模型設定、估計方法、以及在經(jīng)濟中的應用。不要求掌握理論推導。五、時間序列模型時間序列模型（預估12課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）時間序列的相關概念（白噪聲，協(xié)方差平穩(wěn)，ACF，等）。（二）ARMA模型平穩(wěn)和可逆條件，識別方法（BOXJENKINS方法，AIC和BIC準則），估計方法（條件OLS，MLE），模型檢驗和預測。（三）ARCH模型性質(zhì)（所能捕捉的數(shù)據(jù)特征），估計，應用，推廣（GARCH，EGARCH，ARCHM，等）。（四）介紹單位根過程，單位根檢驗（DF和ADF檢驗），協(xié)整（COINTEGRATION）和誤差修正模型（ECM），協(xié)整檢驗（ENGLEGRANGER方法，JOHANSEN方法）。（五）介紹VAR模型及誤差修正表示，結構VAR建模和脈沖反應。教學要求教學要求了解常用時間序列模型的相關概念，識別、估計和檢驗方法，以及在經(jīng)濟和金融中的應用。不要求掌握理論推導。六、面板數(shù)據(jù)模型面板數(shù)據(jù)模型（預估3課時）主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）了解面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢提高估計的精度，允許“不可觀測的個體異質(zhì)性”，提供動態(tài)建模和分析的可能性。（二）了解固定效應（線性回歸）模型與隨機效應（線性回歸）模型的區(qū)別、估計方法、優(yōu)缺點。教學要求教學要求了解面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和基于面板數(shù)據(jù)的固定效應（線性回歸）模型與隨機效應（線性回歸）模型的區(qū)別、估計方法、以及它們的優(yōu)缺點。

簡介：西方經(jīng)濟學1中國人民大學2武漢大學3北京大學4中山大學5南開大學6華中科技大學7廈門大學8復旦大學9東北財經(jīng)10清華大學B等16個北京師范大學、吉林大學、遼寧大學、西北大學、南京大學、江西財經(jīng)大學、浙江大學、西南財經(jīng)大學、中南民族大學、中南財經(jīng)政法大學、上海財經(jīng)大學、山東大學、湖南大學、華南師范大學、上海交通大學、四川大學B等16個暨南大學、山東經(jīng)濟學院、青島大學、西安交通大學、鄭州大學、武漢理工大學、山西財經(jīng)大學、西北工業(yè)大學、福州大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、中央財經(jīng)大學、福建師范大學、云南大學、中南大學、北京工商大學、浙江財經(jīng)大學金融學1中國人民大學2北京大學3西南財經(jīng)大學4南開大學5復旦大學6上海財經(jīng)7中央財經(jīng)8中山大學9廈門大學10暨南大學11湖南大學12對外經(jīng)濟貿(mào)易大學13武漢大學14西安交通大學15上海交通大學16東北財經(jīng)大學17南開大學18中南財經(jīng)政法19清華大學20同濟大學21B等30個華東師范大學、吉林大學、重慶大學、天津財經(jīng)大學、遼寧大學、浙江大學、山東大學、哈爾濱工業(yè)大學、東華大學、蘇州大學、山西財經(jīng)大學、天津大學、華中科技大學、四川大學、北京師范大學、北京航空航天大學、江西財經(jīng)大學、上海大學、南京財經(jīng)大學、中南大學、浙江工商大學、西南大學、安徽財經(jīng)大學、新疆財經(jīng)學院、廣東商學院、河南大學、上海對外貿(mào)易學院、廣西大學、電子科技大學、浙江財經(jīng)大學22B等30個寧波大學、大連理工大學、南京師范大學、福州大學、東南大學、南京農(nóng)學、徐州師范大學區(qū)域經(jīng)濟學1南開大學2中國人民大學3蘭州大學4暨南大學5廈門大學6北京大學7東北師范大學8吉林大學9武漢大學10南京大學11中山大學12河南大學13西安交通大學14西北大學15華東師大16上海財大17四川大學18復旦大學19東南大學20清華大學21東北財經(jīng)大學22B等32個西南財經(jīng)大學、浙江理工大學、中國海洋大學、湖南大學、上海理工大學、北京師范大學、華中師范大學、重慶大學、中南財經(jīng)政法大學、廣東外語外貿(mào)大學、西安理工大學、西北師范大學、中央財經(jīng)大學、西南大學、江西師范大學、燕山大學、重慶工商大學、南昌大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、深圳大學、湘潭大學、浙江師范大學、中央民族大學、西華師范大學、廣西師范大學、揚州大學、徐州師范大學、中國農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、青海師范大學、同濟大學、遼寧師范大學23等31個云南民族大學、中南民族大學、廣西大學、寧波大學、江西財經(jīng)大學、西北農(nóng)林科技大學、內(nèi)蒙古大學、山西師范大學、云南財經(jīng)大學、西南交通大學、西安工業(yè)大學、中南大學、新疆財經(jīng)學院、遼寧大學、浙江財經(jīng)大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、南京航空航天大學、內(nèi)蒙古科技大學、河海大學、云南師范大學、廣西師范學院、大連理工大學、黑龍江大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、北京交通大學、鄭州大學、西南民族大學、天津商業(yè)大學、華僑大學財政學1中國人民大學2廈門大學3東北財經(jīng)大學4中央財經(jīng)大學5中南財經(jīng)大學6武漢大學

簡介：湖北經(jīng)濟學院專業(yè)碩士研究生導師考核辦法湖北經(jīng)濟學院專業(yè)碩士研究生導師考核辦法（試行）（試行）鄂經(jīng)院發(fā)鄂經(jīng)院發(fā)2013123號第一章第一章總則第一條第一條為了充分發(fā)揮專業(yè)碩士研究生指導教師（以下簡稱導師）在研究生培養(yǎng)中的主導作用，進一步加強對專業(yè)碩士研究生導師的考核管理，保證專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)湖北經(jīng)濟學院專業(yè)碩士研究生導師工作條例，特制定本辦法。第二章第二章專業(yè)碩士研究生導師的職責專業(yè)碩士研究生導師的職責第二條第二條在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中認真貫徹執(zhí)行有關學位與專業(yè)碩士研究生教育工作的各項規(guī)章制度，服從學校、院系關于專業(yè)碩士研究生工作的有關規(guī)定和安排。第三條第三條積極參與入學考試的命題、評卷和復試等工作。第四條第四條積極參與制定本學科專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案和本人所指導研究生的具體培養(yǎng)計劃。第五條第五條開設、講授研究生專業(yè)課，按時完成對研究生的輔導答疑、作業(yè)批改、考試考核等教學工作，并及時上交課程成績及試卷。第六條第六條引導研究生了解和掌握本學科、專業(yè)的前沿動態(tài)和最新研究成果，注意培養(yǎng)研究生高尚的學術道德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。第七條第七條審定研究生外出學習計劃，安排研究生參加并完成項目研究、社會調(diào)查和實習等任務，認真檢查其完成情況并進行考核；協(xié)助院系完成研究生中期考核工作；協(xié)助做好研究生的綜合測評和畢業(yè)鑒定工作。第八條第八條指導研究生擬定畢業(yè)論文工作計劃和開題報告，經(jīng)院系審查并報研究生處審核后，指導研究生撰寫畢業(yè)論文。第九條第九條參與研究生畢業(yè)論文的評閱、推薦和答辯工作。第十條第十條對評選獎學金、優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀學位論文、研究生提前畢業(yè)、提前攻讀博士學位等人選進行推薦，同時對經(jīng)綜合測評或其他原因不宜繼續(xù)培養(yǎng)的研究生提出學籍處理意見。第十一條第十一條導師是研究生思想政治教育的第一責任人，在指導研究生完成生學位論文抽查結果有不合格者。6擅自脫離工作崗位一年及以上者。7被解除相應專業(yè)技術職務者。第十六條第十六條對暫停招生的導師，從停招后的下年起，經(jīng)本人申請，所在院系專業(yè)碩士學位教育中心審核同意，校碩士學位評定委員會批準，方可恢復其招生資格。被取消專業(yè)碩士研究生導師資格者，兩年后若具備條件可重新申請遴選。第十七條第十七條專業(yè)碩士研究生導師因個人原因調(diào)離我校的，應從辦理調(diào)離手續(xù)即日起停止其招生資格。調(diào)離后不再兼任導師的，其原指導的研究生由所在院系委派其他導師指導。第十八條第十八條導師最后一屆招生年齡為57周歲。已滿60周歲尚有未畢業(yè)研究生可按相關規(guī)定繼續(xù)指導至所指導的研究生畢業(yè)，也可由所在院系委派其他導師指導。第四章第四章附則第十九條第十九條我校校外專業(yè)碩士研究生導師參照本辦法進行考核。第二十條第二十條本辦法自頒布之日起實施。第二十一條第二十一條本辦法由研究生處負責解釋。

簡介：淺析政治經(jīng)濟學教學改革的問題及建議淺析政治經(jīng)濟學教學改革的問題及建議［摘要］政治經(jīng)濟學的教學在不斷的改革更新，在此過程中很多教學問題不斷出現(xiàn)。本論文淺析了某些教學問題，并提出了幾點自己的建議。論文中，對政治經(jīng)濟學的概念進行了詳析并對其進行了分類。［關鍵詞］政治經(jīng)濟學；概述；分類；教學改革；問題；建議一、政治經(jīng)濟學的概述及分類（一）概述政治經(jīng)濟學，是研究生產(chǎn)、購買及出售以及法律、社會習俗慣例，以及政府之間的關系的一門獨立學科。起源于道德哲學，主要受到18世紀發(fā)展起來的政治，社會經(jīng)濟的影響。19世紀，“ECONOMICS”（經(jīng)濟學）一詞代替了“POLITICALECONOMY”（政治經(jīng)濟學）。不過一個的著名學者WILLIAMSTANLEYJEVONS，倡導用數(shù)學模型解決經(jīng)濟問題，并且建議將政治經(jīng)濟學變成一門獨立的學科進行研究。我們今天所說的政治經(jīng)濟學，和經(jīng)濟學在含義上有很大的差異。應用于政治經(jīng)濟學的理論主要包括馬克思主義分析方法和源自芝加哥和維吉尼亞州學院產(chǎn)生的公共選擇學說等等。（二）分類1馬克思主義政治經(jīng)濟學馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本觀點主要包括在馬克思的重要著作資本論中，馬克思研究了資本主義經(jīng)濟學的理論，對資本主義本教師授課的參考書，學習自學的輔導書，但是教材被采用的群體是普通高校全日制學生，其內(nèi)容略顯龐雜，缺少精煉性。從資料的選擇上某些教材顯得較為陳舊。例如，某本教材第128頁表81“美國制造業(yè)的剩余價值率（18291985年）”、教材第173頁表111“1977年主要資本主義國家重要經(jīng)濟部門的生產(chǎn)中國有企業(yè)所占的比重”。這些數(shù)據(jù)并不能反映這一經(jīng)濟現(xiàn)象的事實，與面向21世紀課程教材命題不相適應。這些陳舊的資料可能對學生產(chǎn)生誤導作用，不能達到應用的教學目的。所以選擇一本教材，要進行綜合性考察。2教材體系結構的安排教材結構的安排，會影響學生的接受速度和接受程度，所以教材的章節(jié)之間要有一定承上啟下的關聯(lián)性。我們在記憶知識的時候，都喜歡聯(lián)想性記憶，這樣可以用最短的時間記憶更多的東西。教材的編制，結構的安排也應該采取這種方法，這樣學生學習的時候會更加輕松，理解程度也會更加深刻。但是有些教材卻達不到這樣的效果。例如，某本教材的第一篇是“政治經(jīng)濟學一般理論”共七章；第二篇“資本主義經(jīng)濟”共六章；第三篇“社會主義經(jīng)濟”共八章。其中第一篇當中包括馬克思資本論一部分理論，列寧帝國主義論一部分理論和西方經(jīng)濟學一部分理論，其他是編輯人員的一些內(nèi)容。這種合成其聯(lián)系性并不好，缺少承上啟下的內(nèi)在必然性。第一篇中的第一章第四節(jié)與導論中研究對象的內(nèi)容有重復現(xiàn)象；第五章“社會資本再生產(chǎn)

簡介：淺析憲法權利的經(jīng)濟學淺析憲法權利的經(jīng)濟學一、憲法權利中的休謨問題二百多年前，英國思想家休謨提出歸納何以可能的問題。即根據(jù)有限的經(jīng)驗，能否得出一個全稱判斷的命題。按照這樣的邏輯，即使我們看到的烏鴉全部都是黑的，怎么能斷定天下烏鴉一般黑呢這就是眾所周知的休謨問題其反應了人類經(jīng)驗的有限性與全稱判斷的無限性之間的矛盾。在憲法權利上，也存在著休謨問題。我國憲法第33條規(guī)定國家尊重和保障人權。事實上，這就是一個全稱判斷，作為國家對權利保障的總體態(tài)度。應該說，這是國家根據(jù)世界人權發(fā)展趨勢以及我國的社會發(fā)展狀況作出的歸納。其中，尊重和保障以及人權是兩個全稱判斷的詞匯。尊重和保障表明了手段，人權表明了對象。在全稱判斷之后，憲法又羅列了公民的基本權利。應該說，這些羅列的權利也更多的是全稱判斷，作為基本權利，都可以再涵攝很多的具體權利。但是，要求憲法權利進一步擴充內(nèi)容的人不自覺地運作了休謨問題。他們提出，應該修改憲法，增加更多的權利規(guī)定，因為其懷疑國家尊重和保障人權這一全稱判斷何以可能，只有在憲法中詳細規(guī)定更多的權利，才能有效保障人權。事實上，憲法不是一個布口袋，什么東西都體落實人權保障如不刑訊逼供、保障被告人的辯護權等。因此，在憲法已經(jīng)做出于人權的全稱判斷之后，去質(zhì)疑憲法全稱判斷的周延性，企圖詳細羅列權利是不經(jīng)濟的。尤其是在憲法層面，花費高昂的信息成本去羅列權利，反而會造成更多權利遺漏的風險。更嚴重的是容易破壞憲法的穩(wěn)定性，大幅提升公民對憲法運行的預測成本。哈特就認為空缺結構可以為法官保留自由裁量的空間，從而為提高法律決策的精確性創(chuàng)造條件。全稱判斷具備低成本運行的包容性。伴隨世界人權運動的發(fā)展，人權的內(nèi)容不斷擴充，我國憲法層面的人權也理所當然地不斷包容這些權利。畢竟，對于人權的范疇，全世界基本上達成了共識，只是在具體落實的方式和水平上有所差別而已?？赡艽藭r人權的概念是模糊的，但是其可以有效節(jié)約不斷修改憲法的交易費用。這種一刀切的做法可以降低不斷修改憲法的成本，其所造成的誤差損失與不斷具體問題具體分析所投入的成本相比，是有效益的。當然，很多人會質(zhì)疑，目前憲法做了尊重人權的全稱判斷并羅列了一些基本權利。但是，有些權利并沒有得到很好的落實和保障。這就是混淆了應然與實然的問題。作為根本法的憲法，作出了關于人權保障的全稱判斷，已經(jīng)為保障人權奠定了基礎，當前需要做的是如何落實憲法權利。但是，憲法權利的落

簡介：民族院校發(fā)展經(jīng)濟學教育教學研究民族院校發(fā)展經(jīng)濟學教育教學研究發(fā)展經(jīng)濟學產(chǎn)生于20世紀40年代后期，直到80年代才被引入中國。在經(jīng)濟學的眾多學科分支中，只有發(fā)展經(jīng)濟學是專門研究發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展問題。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，而中國民族地區(qū)的發(fā)展問題更加值得思考和重視。因此，發(fā)展經(jīng)濟學理論和政策對我國制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和政策有很強的參考價值發(fā)展經(jīng)濟學課程在民族院校的深入開展，除了讓學生掌握發(fā)展經(jīng)濟學的基本理論，理解經(jīng)典的理論模型，以及認識廣大發(fā)展中國家在謀求經(jīng)濟社會發(fā)展中所面臨的主要問題外，學生通過本門課程的學習，能夠結合我國少數(shù)民族地區(qū)特殊的發(fā)展環(huán)境，運用所學的理論知識分析民族地區(qū)的現(xiàn)實問題，并努力探索解決這些現(xiàn)實問題的有效途徑。因此，在民族院校全面開設發(fā)展經(jīng)濟學課程有助于民族地區(qū)的學生全面、深入的了解民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。發(fā)展經(jīng)濟學自引入中國以來，已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，并在本土化方面也取得了不少成績。然而，我們也看到，在中國高等院校的課程開設中，除了經(jīng)濟學專業(yè)以外，很多財經(jīng)類專業(yè)要么不開設發(fā)展經(jīng)濟學課程，要么把發(fā)展經(jīng)濟學開設成選修課，課時分配不夠，其他專業(yè)的課程設置中就更加難覓發(fā)展經(jīng)濟學課程的身影。為民族地區(qū)培養(yǎng)干部人才的后發(fā)優(yōu)勢理論，這兩個理論對落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展思路有更大的參考意義。在收入分配問題上，運用一般經(jīng)濟學理論分析收入分配的類型以及測量的方法。對發(fā)展中國家和地區(qū)在經(jīng)濟增長過程中普遍存在的收入分配不平等的問題，發(fā)展經(jīng)濟學通過分析收入分配不平等對儲蓄、投資和社會穩(wěn)定等方面的影響來解釋收入分配對發(fā)展中國家和地區(qū)經(jīng)濟增長的影響。對發(fā)展中國家存在較為突出的貧困問題從概念入手，深入解讀，說明發(fā)展中國家擺脫貧困的重要意義。三是經(jīng)濟增長要素。依據(jù)早期經(jīng)濟增長理論得出的結論，發(fā)展中國家在發(fā)展經(jīng)濟的過程中經(jīng)歷了唯資本論、唯計劃論，隨著新經(jīng)濟增長理論的發(fā)展，人力資本與技術進步在經(jīng)濟增長過程中的核心作用逐漸體現(xiàn)出來。雖然資本不再是推動經(jīng)濟增長的唯一要素，但是發(fā)展中國家和地區(qū)在經(jīng)濟增長過程中資本匱乏是共性，因此，必須正確理解資本積累的作用以及資本形成的過程。人口數(shù)量和質(zhì)量對經(jīng)濟增長到底是正效應還是負效應，人口轉變階段以及發(fā)展中國家高出生率的行為分析，有助于學生理解人口政策的變化。由于發(fā)展中國家勞動力市場的發(fā)展并不完備，發(fā)展中國家的就業(yè)和失業(yè)問題較之發(fā)達國家更加復雜，因此，發(fā)展中國家人力資本投資，教育投資以及投資效率問題值得深入探討。發(fā)展中國家通過技術引進能夠較快的縮小與發(fā)達國家的技術差距，然而技術進步對經(jīng)濟增

簡介：法律經(jīng)濟學的意義、困境和出路法律經(jīng)濟學是20世紀60年代在美國興起并得到迅速發(fā)展的一個法哲學流派。它恪守“經(jīng)濟人”信念，把主體描繪成效益極大化追求者，在此基礎上，運用微觀經(jīng)濟學的理論和方法分析各種法律制度及其效果。由于其研究思路根本不同于傳統(tǒng)的法學思維方式，所以，自誕生那一天起，圍繞著法律經(jīng)濟學的理論是非之爭就從來沒有停止過。80年代以來，法律經(jīng)濟學傳入中國，相關的爭論也接踵而至。為了廓清是非，有必要客觀地評價法律經(jīng)濟學的理論意義。一、法律經(jīng)濟學的意義首先，法律經(jīng)濟學揭示出作為一般性規(guī)則的法律與經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，它己經(jīng)并將繼續(xù)承擔起人們關于通過制度的約束來確保經(jīng)濟增長的希冀。經(jīng)濟的發(fā)展當然要取決于競爭性市場中的資源和技術條件的約束，但是，經(jīng)濟學的相關研究成果表明，制度條件（尤其是法律規(guī)則）對產(chǎn)權和交易的約束則更為關鍵。對法學家而言，這個發(fā)現(xiàn)的意義在于它揭示了法律對于經(jīng)濟增長的重要性。在我國正致力于發(fā)展市場經(jīng)濟并而臨著激烈的國際競爭的大背景下，法學家絕不能一如既往地回避“如何把蛋糕做大”這個現(xiàn)實問題，而僅僅關注蛋糕分配中的公平正義問題。對此，波斯納說得更干脆“無論一種法律制度的特定目標是什么，如果它關注經(jīng)濟學中旨在追求手段和目的在經(jīng)濟上相適應的學說，那么它就會設法以最低的成本去實現(xiàn)這一目的”。最近幾十年來，世界各經(jīng)濟體的不同發(fā)展歷程和不同發(fā)展績效為法律經(jīng)濟學的興起提供了明確的注腳。第一個因素是，在具有選舉制民主政體的成熟工業(yè)經(jīng)濟（比如西歐）中，迅速增加的政府干預和日益政治化的經(jīng)濟生活導致了許多棘手的困難。在這些堅持收入再分配和公共福利供給從而存在著大量政府管制的經(jīng)濟中，人們正面臨著創(chuàng)新減緩、增長放慢和就業(yè)機會減少的窘境，改革現(xiàn)行的法律和制度以促進經(jīng)濟增長己勢在必行。第二個因素是前蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的中央計劃經(jīng)濟體制的解散和重大失敗。通過研究這種經(jīng)濟模式失敗的教訓，人們發(fā)現(xiàn)，在這些國家，因為缺少一個可以充分鼓勵個人利用其知識和企業(yè)便利地進行交易的制度，所以它們才在與資本主義市場經(jīng)濟的競爭中失敗了。第三個重要的因素則是20世紀80年代以來的全球化。國際競爭的迅速發(fā)展和強化，在很大程度上促成了不同制度系統(tǒng)之間的竟爭。從是否有利于推動經(jīng)濟增長的角度來看，有些規(guī)則系統(tǒng)己經(jīng)被證明是成功的，而那些在競爭中失敗的或者說是屈居下風的國家，則開始努力仿效成功國家的制度和經(jīng)驗。凡此種種，不僅無可辯駁地證明了包括法律在內(nèi)的制度系統(tǒng)與經(jīng)濟增長之間的內(nèi)在關聯(lián)，而且凸顯出法律經(jīng)濟學的主題及其所包含的巨大理論價值。單就中國的經(jīng)濟實踐而言，其在最近20多年所取得的經(jīng)濟增長和經(jīng)濟績效則在更大程度上依賴包括法律在內(nèi)的制度創(chuàng)新。選擇了市場經(jīng)濟以后，法律和規(guī)則取代了過去的“市長’而成為市場領域的新權威。在此背景下，法律和其他各種公共政策的運作成本自然成為一個不容忽視的問題。此外，為了應對可能出現(xiàn)的市場失靈，一定程度的政府干預依然必要，但是，對于何時干預、如何干預以及干預到何種程度之類的問題，都必須做經(jīng)濟學上的考量，政府干預的成本受到了前所未有的關注。甚至是對于經(jīng)濟生活中出現(xiàn)的一些消極現(xiàn)象，諸如官商問題、權力尋租問題、國有資產(chǎn)閑置和流失問題等等，人們也往往從制度層面和經(jīng)濟學層面進行多視角的探究。所以，法律經(jīng)濟學在中國的傳播和勃興勢在必然。其次，法律經(jīng)濟學所開創(chuàng)的量化分析方法進一步推動了法學研究范式的轉變。西方傳統(tǒng)的法學研究方法有二一是價值分析方法，一是規(guī)范分析方法。前者以自然法學派為代表，它側重于對法律的倫理基礎以及法律與正義、理性的關系進行抽象的、思辯的分析；后者以分析法學派為代表，它側重于對法律的概念、法律規(guī)范及其邏輯結構進付嚴重的環(huán)境污染問題。目前，己確定山東、山西、江蘇、河南、上海、天津、柳州等7省市控制展排污交易的試點工作。

簡介：精品文檔WD可編輯值得收藏精品文檔值得收藏1法經(jīng)濟學范式研究及其理論闡釋（下）法經(jīng)濟學范式研究及其理論闡釋（下）三、法經(jīng)濟學范式的理論闡釋法經(jīng)濟學范式的理論闡釋，就是法經(jīng)濟學范式的展開，具體包括成本效益理論、法律市場理論、法律供求理論和法律均衡理論。（一）法律成本效益理論法律成本是指法律系統(tǒng)運作的全部費用支出。它具體包括立法、司法、執(zhí)法、守法各法治環(huán)節(jié)中，當事人為實現(xiàn)權利、履行義務和承擔責任所耗費的人力、物力、財力和時間資源。法律成本的高低是人們作出法律供給（特別是法律修改和廢除）決策的主要依據(jù)，是法律主體選擇遵守或者規(guī)避法律甚至違反法律的行為的“晴雨表”。按法治實現(xiàn)諸精品文檔WD可編輯值得收藏精品文檔值得收藏3施時，由于立法和司法的針對性強，會產(chǎn)生規(guī)模效應，法律效益比較高，但久而久之，當邊際收益達到與邊際成本相等的點時，法律的效益就會轉而減少，以至到后來，雖然法律存在，但其效益微乎其微，而產(chǎn)生法律規(guī)模不經(jīng)濟的現(xiàn)象。實踐中，降低法律成本，實現(xiàn)法律效益的途徑主要有以下要點（1）按照交易成本規(guī)律科學立法，實現(xiàn)法律均衡；（2）建立法律救濟的競爭機制，構筑多元化糾紛解決機制；（3）重視法律的彈性適用，降低法律實施成本；（4）注重法律制度間的支持與協(xié)調(diào)，發(fā)揮規(guī)模效益；（5）實現(xiàn)法律規(guī)范的標準化和顯性化；等等。（二）法律市場理論經(jīng)濟學中通常把市場（MARKETS）定義為相互作用、使交換成為可能的賣方和買方（供求雙方）的集合，它是一種用以評價各種競爭性資源使用方法的有效機制。市場概念的核心是供求雙方的交換活動。利用所謂概念移植的方法，我們可以把經(jīng)濟學中的市場分析方法，擴展到對法律活動及其規(guī)律的研究之中?；仡櫄v史，法律與市場一樣，都是人類社會經(jīng)濟演進過程的產(chǎn)物。它們最初都源于人類自身發(fā)展的需要。生產(chǎn)分工與交換產(chǎn)生早期的市場。在此基礎上產(chǎn)生的相應社會生產(chǎn)生活關系和資源配置模式，經(jīng)過國家權力的合法化和秩序化而形成法律。市場是一種資源配置機制，法律也是一種資源配置機制，二者具有同源性和同構性，都是由社會生產(chǎn)

簡介：技術經(jīng)濟學課程教學改革研究與實踐鄧燕雯1陳秋華1吳聲怡1曹仁穩(wěn)2（1福建農(nóng)林大學經(jīng)濟與管理學院，2福建農(nóng)林大學教務處福建福州350002）摘要課程教學是學生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標的課程教學新模式。在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及考核方式等方面進行了一些有益的探索和實踐，并取得一定成效。關鍵詞技術經(jīng)濟學；教學改革；教學質(zhì)量；教學效果STUDYPRACTICEONTEACHINGREFMATIONOFTECHNICALECONOMICSDENGYANWEN，CHENQIUHUA，WUSHENGYI，CAORENWENCOLLEGEOFECONOMICSMANAGEMENTFUJIANAGRICULTUREFESTRYUNIVERSITYFUZHOUFUJIAN350002CHINAABSTRACTTHECOURSESTEACHINGPLAYSANIMPTANTROLEINMASTERINGKNOWLEDGEDEVELOPINGABILITIESIMPROVINGQUALITIESFSTUDENTSTHEARTICLEEXPLESANEWTEACHINGMODELWHICHAIMSATCULTIVATINGTHESTUDENTSCREATIVITYMAKESSOMERESEARCHESONTEACHINGCONTENTSTEACHINGMETHODSTEACHINGMEASURESTEACHINGEVALUATIONKEYWDSTECHNICALECONOMICSTEACHINGREFMATIONTEACHINGQUALITYTEACHINGEFFECT技術經(jīng)濟學是一門應用經(jīng)濟學，是技術科學與經(jīng)濟科學相交叉的邊緣科學，其主要任務是從經(jīng)濟角度對工程項目、技術方案進行分析評價，為投資決策提供科學依據(jù)。技術經(jīng)濟學的理論與方法是市場經(jīng)濟條件下提高投資決策水平和經(jīng)濟效益的強有力工具。它具有綜合性、系統(tǒng)性、實用性、預測性和定量性等特點。技術經(jīng)濟學經(jīng)過二十多年的發(fā)展，在理論和實踐上已逐步趨于完善，從它的研究對象、性質(zhì)、任務、特點到它的指標體系、方法、應用等，已經(jīng)形成了一整套適合我國國情的技術經(jīng)濟理論和方法體系，其中資金的時間價值、技術方案的經(jīng)濟評價方法、項目可行性研究、設備更新、技術選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等已經(jīng)廣泛地應用到生產(chǎn)實踐中去。目前，許多高校已設立了技術經(jīng)濟學碩士點和技術經(jīng)濟及管理博士點。我校工商管理、旅游管理、森林工程、林學、森林資源保護與游憩等專業(yè)也開設了技術經(jīng)濟學課程。本課程的學習將為學生今后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項目投資評估、工程咨詢、技術經(jīng)濟論證等打下堅實的理論與實踐基礎。課程教學是學生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。筆者在技術經(jīng)濟學課程教學中，注重提高教學質(zhì)量、教學效率和教學效果，積極探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標的課程教學新模式。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，明確課程教學目標；分析教學對象，確定教學改革措施與策略。在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及考核方式等方面進行了一些有益的探索和實踐，并取得了一定成效。一、以課堂教學為載體，完善教學體系，拓展教學內(nèi)容，注重學生研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在教學內(nèi)容方面，注重基礎知識和基本理論的系統(tǒng)化，同時，面向學科發(fā)展前沿，不融資時，將項目投融資與學生在相關課程中學過的“資產(chǎn)負債所有者權益”這一會計核算等式，及本課程的后續(xù)知識“項目償債能力分析”有機結合講授，構建如下知識框架，見表1。即根據(jù)資本保全原則和企業(yè)資產(chǎn)劃分的有關規(guī)定，投資項目在交付使用時，項目投入的全部資金分別形成固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)和流動資產(chǎn)；建設項目資金籌措中，按融資性質(zhì)，可分為權益融資和負債融資。負債融資形成負債，權益融資形成企業(yè)的“所有者權益”和項目的“資本金”。項目投資活動所形成的資產(chǎn)，由負債和所者權益兩部分來源構成；有負債融資，項目法人必須承擔按期還本付息的責任，相應就有項目償債能力分析。通過上述教學形式，學生對新學內(nèi)容既有繼承性，也有發(fā)展性，把新舊知識結合為一個有機整體，實現(xiàn)知識體系的系統(tǒng)化和有序銜接。表1項目投融資知識框架此外，在學習過程中若能夠發(fā)現(xiàn)靜態(tài)評價方法沒有考慮資金時間價值，那么動態(tài)評價方法就會應運而生；若能看到直線折舊法的不合理性，就會提出其它折舊模型；由線性盈虧平衡分析的局限性，就會提出非線性盈虧平衡分析法。這樣，知識創(chuàng)新就成為一個直接的結果，更重要的是同學們學會了探究、分析和解決實際問題的方法。三、應用現(xiàn)代化教學手段提高教學效率1應用電子表格軟件EXCEL輔助技術經(jīng)濟學教學定量性是技術經(jīng)濟學的一大特性，技術經(jīng)濟分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟指標的計算，計算機的應用具有十分重要的意義。而EXCEL軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力。在課程教學中，根據(jù)教學中的難點與重點，結合學生的實際情況，設計了相應的EXCEL軟件輔助教學內(nèi)容。（1）資金時間價值的計算。在技術經(jīng)濟學教學中，資金時間價值的計算是教學的重點內(nèi)容，也是學習的一個難點，尤其是復利法的計算比較復雜。EXCEL軟件提供了資金時間價值的計算函數(shù)，包括FV函數(shù)、PV函數(shù)、PMT函數(shù)、PPMT函數(shù)、IPMT函數(shù)等。這些函數(shù)為資金時間價值的計算提供了方便。（2）折舊函數(shù)及應用。折舊的計算比較復雜，EXCEL軟件提供了幾種常用的折舊計算方法?？梢岳肧LN函數(shù)計算直線折舊額，利用DDB函數(shù)（雙倍余額遞減法）和SYD函數(shù)（年數(shù)和折舊法）計算固定資產(chǎn)在折舊期內(nèi)各年的折舊額、累計折舊和賬面凈值。這樣，折舊的計算變得簡單、準確。（3）在投資項目財務評價案例教學中，應用EXCEL軟件進行投資融資負債融資權益融資（在學知識）資產(chǎn)負債所有者權益（已學知識）償債項目償債能力分析（后續(xù)知識）

簡介：1科學技術必須通過下面幾個途徑才能直接轉化為生產(chǎn)力；【1】是隨著科學技術的發(fā)展，不斷改進現(xiàn)有的生產(chǎn)工具和技術裝備，創(chuàng)造出前所未有的高效率的生產(chǎn)工具和技術裝備，創(chuàng)造出巨大的生產(chǎn)力【2】不斷提高勞動對象的質(zhì)量，擴大勞動對象的領域【3】是通過教育，科研和人才開發(fā)，把現(xiàn)代科學技術轉變?yōu)閯趧诱叩闹R和技能。2技術與經(jīng)濟的關系；技術的先進性與經(jīng)濟的合理性是社會發(fā)展中一對相互促進，相互制約的既有統(tǒng)一，又有矛盾的統(tǒng)一體【1】在社會再生產(chǎn)活動中，技術和經(jīng)濟是密切聯(lián)系，相互促進而又相互制約的兩個方面，既有矛盾，又有統(tǒng)一【2】技術進步促進經(jīng)濟發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展則是技術進步的歸宿和基礎【3】在技術和經(jīng)濟的關系中，經(jīng)濟占據(jù)支配地位。3技術經(jīng)濟學的研究對象；是技術的經(jīng)濟性問題，包括技術方案，技術政策，技術措施，新材料，新工藝，新技術，新設備的經(jīng)濟問題。4技術經(jīng)濟學的內(nèi)容；【1】為國家和部門制定各種技術方案，技術政策與技術措施提供經(jīng)濟上的依據(jù)【2】研究多個技術可行方案選優(yōu)方法與改進方案的途徑，特別要研究如何選擇最優(yōu)方案和如何開展價值工程等問題【3】研究并提出技術經(jīng)濟效果的途徑，創(chuàng)造出各種可行的方案。5技術經(jīng)濟學的特點；【1】技術經(jīng)濟學強調(diào)的是技術可行基礎上的經(jīng)濟分析【2】工程技術的經(jīng)濟分析和評價與所處的客觀環(huán)境關系密切【3】技術經(jīng)濟學是對新技術各可行方案的未來差異進行經(jīng)濟效果分析比較的科學【4】技術經(jīng)濟學所討論的經(jīng)濟效果問題幾乎都和未來有關。6研究技術經(jīng)濟學的重要意義；【1】技術經(jīng)濟學既是研究技術的經(jīng)濟效果的科學，又是對生產(chǎn)建設中采用的技術方案，技術措施，技術政策進行技術經(jīng)濟評價的科學，因此，應用技術經(jīng)濟學的理論和方法，加強生產(chǎn)建設過程中的技術經(jīng)濟分析和研究，對于提高生產(chǎn)建設中的經(jīng)濟效果，走具有中國特色的經(jīng)濟建設新路子，無疑是有積極的現(xiàn)實意義?！?】經(jīng)濟建設和生產(chǎn)建設都要求把技術經(jīng)濟學和技術經(jīng)濟分析放在十分重要的地位，要求技術經(jīng)濟研究為制定技術政策，技術措施，技術方案提供經(jīng)濟上的依據(jù)。我們應從中國實際出發(fā)，吸取國外技術經(jīng)濟學的理論和方法之精華，不斷完善符合我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設需要的技術經(jīng)濟學。7建筑工程技術經(jīng)濟學的任務；【1】主要任務就是要選擇技術上，經(jīng)濟上最優(yōu)和最合理的方案，使建筑工程技術方案的技術與經(jīng)濟兩方面得到最優(yōu)的統(tǒng)一【2】為國家和建設部門制定建筑工程技術政策，技術方案和技術措施提供經(jīng)濟依據(jù)【3】它將促進建筑工程新技術的發(fā)展等。8建筑工程技術經(jīng)濟學的內(nèi)容；【1】屬于技術經(jīng)濟學理論的方法部分，以及結合建筑工程的技術經(jīng)濟理論和方法的部分【2】圍繞建筑生產(chǎn)全過程的技術方案的經(jīng)濟問題【3】是建筑工程材料，制品與構件的經(jīng)濟問題。9建筑工程技術經(jīng)濟學與其他相關學科的關系；【1】建筑經(jīng)濟學是建筑業(yè)的部門宏觀經(jīng)濟學，它的研究對象是整個建筑業(yè)發(fā)展中經(jīng)濟現(xiàn)象，規(guī)律和問題【2】建筑企業(yè)管理學研究對象是建筑企業(yè)勘察，設計，施工，安裝。構配件制品等生產(chǎn)管理的經(jīng)濟活動【3】建筑工程施工組織學的研究對象，是建筑工程項目施工安裝全過程的組織管理活動【4】建筑工程技術經(jīng)濟學是建筑工程技術學科和經(jīng)濟學科的邊緣科學，它所研究的中心問題是建筑工程技術發(fā)展中經(jīng)濟效果問題，屬于微觀經(jīng)濟學范疇。10方案效益和費用的計算所遵循的原則；【1】支付意愿原則【2】受償意愿原則【3】機會成本原則【4】實際價值原則。11方案經(jīng)濟評價應遵循的基本原則；【1】效益和費用的計算口徑對應一致的原則【2】收益與風險權衡的原則【3】定量分析與定性分析相結合，以定量分析為主的原則【4】動態(tài)分析與靜態(tài)分析相結合，以動態(tài)分析為主的原則【5】節(jié)約稀有資源的原則【6】從實際出發(fā)，正確處理好與其他方面關系的原則。12方案經(jīng)濟評價應遵循的基本原則中從實際出發(fā)，正確處理好與其他方面關系的原則；【1】正確處理技術與經(jīng)濟的關系【2】正確處理局部的，微觀經(jīng)濟效益同全局的，宏觀經(jīng)濟效益的關系【3】正確處理當前經(jīng)濟效益與長遠經(jīng)濟效益的關系【4】直接經(jīng)濟效益與間接經(jīng)濟效益兼顧。13技術方案經(jīng)濟比較的可比條件【1】滿足需要，預定目標的可比性【2】消耗費用的可比性【3】價格指標的可比性【4】時間因素的可比性。14在建設項目評價中總投資形成的資產(chǎn)可分為三種情況；【1】形成固定資產(chǎn)【2】形成無形資產(chǎn)【3】形成其他資產(chǎn)，構成其他資產(chǎn)原值的費用主要包括生產(chǎn)準備費，開辦費，出國人員費，來華人員費，圖書資料翻譯復制費，樣品樣機購置費和農(nóng)業(yè)開荒費等。15常用的投資估算方法；【1】生產(chǎn)規(guī)模指數(shù)估算法【2】工程系數(shù)法【3】按比例投資估算法。16一般以既有法人為融資主體的有；【1】既有法人具有為項目進行融資和承擔全部責任的數(shù)的敏感性分析方法應用到多參數(shù)的敏感性分析【2】采用樂觀悲觀分析法。39敏感性分析的優(yōu)缺點；【1】敏感性分析在一定程度上就各種不確定因素的變動對方案經(jīng)濟效果的影響作了定量描述。這有助于決策者了解方案的風險情況，有助于確定在決策過程中及各方案實施過程中需要重點研究與控制的因素【2】敏感性分析沒有考慮各種不確定性因素在未來發(fā)生變化的概率，這可能會影響分析結論的準確性。這種問題是敏感性分析所無法解決的，必須借助于風險概率分析方法。40綜合評價的要素內(nèi)容；【1】評價目的【2】評價者【3】方案【4】評價指標體系【5】綜合評價模型【6】評價結果41指標體系設立中指標的要求；【1】指標的選定要做到目的明確【2】指標的多少要繁簡得當【3】指標應具有獨立性【4】要切合實際地設立指標42綜合評價的步驟；【1】確定參與綜合評價的人員【2】明確對象系統(tǒng)【3】確定評價指標體系【4】建立評價的數(shù)學模型【5】進行綜合評價【6】輸出評價結果43評分綜合法的概念和特點；【1】評分綜合法也稱專家評分法，這種方法是用于評價指標無法用統(tǒng)一的量綱進行定量分析的場合，而用無量綱的分數(shù)進行綜合評價。它是在定量和定性分析的基礎上，以專家打分的方式做出定量評價，其結果具有數(shù)理統(tǒng)計特性。特點；【1】簡便直觀【2】計算方法簡單【3】定性定量相結合等特點。優(yōu)點；在缺乏足夠統(tǒng)計數(shù)據(jù)和原始資料的情況下，可以做出定量評價。44評分綜合法的主要步驟；【1】確定評價項目【2】制定出評價等級和標準【3】制定評分表【4】根據(jù)指標和等級評出分數(shù)值?！?】數(shù)據(jù)處理和評價。45數(shù)據(jù)處理方法的內(nèi)容；【1】加法評價型【2】連乘評價型【3】和數(shù)相乘評價型【4】加權評價型【5】功效系數(shù)法46層次分析法AHP的基本原理和特點；基本原理；是根據(jù)具有遞階結構目標，子目標，約束條件及部門等來評價方案，用兩兩比較的方法確定判斷矩陣，然后把判斷矩陣的最大特征跟相應的特征向量的分量作為相應的系數(shù)，最后綜合出各案的權重。特點；【1】簡單明了，易于理解【2】實用性和靈活性【3】系統(tǒng)性47層次分析法的基本步驟；【1】建立層次結構模型【2】構造成對比較矩陣【3】層次單排序及一致性檢驗【4】層次總排序及其一致性檢驗。48層次分析法的局限性；【1】只能從原有的方案中優(yōu)選一個出來，沒有辦法得出更好的新方案【2】該法中的比較，判斷以及結果的計算過程都是粗糙的，不適用于精度較高的問題【3】從建立層次結構模型到給出成對比較矩陣，人的主觀因素對整個過程的影響很大，這就使得結果難以讓所有的決策者接受【4】層次分析法也存在一定的主觀性，評價因素不能太多，判斷矩陣難以滿足一致性的要求。49模糊綜合評價的步驟；【1】構造評價指標體系【2】確定指標權重【3】建立模糊綜合評價因素集【4】進行單因素評價，構建模糊關系矩陣R5計算模糊綜合評價結果向量B6歸一化處理。不足之處；沒有充分利用B所帶來的全部信息。為了更進一步的利用全部信息，尚需要作出進一步研究。50可行性研究的任務中可行性研究一般應回答以下七個方面的問題；【1】該項目在技術上是否可行【2】該項目經(jīng)濟上是否有生命力【3】該項目財務上是否盈利，盈利多少【4】建設該項目需要多少投資【5】這些投資通過哪些渠道籌集【6】建設的工期多長【7】建設和維持該項目的生存發(fā)展需要多少人力，物力資源【8】上面七個問題概括為三個范疇A工藝技術B市場需求C財務經(jīng)濟狀況。其中市場需求是前提，工藝技術是手段，財務經(jīng)濟狀況是核心。51建設項目的分類；【1】按項目目標，分為經(jīng)營性項目和非經(jīng)營性項目【2】按項目的產(chǎn)品屬性，分為公共項目和非公共項目【3】按項目的投資管理形式，分為政府投資項目和企業(yè)投資項目【4】按項目與企業(yè)原有資產(chǎn)關系，分為新建項目和改建項目【5】按項目的融資主體，分為新設法人項目和既有法人項目52新設法人項目有新組建的項目法人為項目進行融資，其特點；【1】項目投資由新設法人籌集的資本金和債務資金構成【2】由新設項目法人承擔融資責任和風險，從項目投產(chǎn)后的財務效益情況考慮償債能力。53既有法人項目要依托現(xiàn)有法人為項目進行融資，其特點；【1】擬建項目不組建新的項目法人，由既有法人組織融資活動并承擔融資責任和風險【2】擬建項目一般是在既有法人資產(chǎn)和信用的基礎上進行的，并形成增量資產(chǎn)【3】從既有法人的財務整體狀況考察融資后的償債能力54可影響項目效益的風險因素；【1】項目收益風險【2】建設風險【3】融資風險【4】建設工期風險【5】運營成本費用風險【6】政策風險55項目風險分析的程序；【1】風險識別【2】風險估計【3】風險評價【4】風險應對56風險應對的原則；風險應對措施應具有針對性，可行性，經(jīng)